二年级下语文说课妈妈的爱_北师大版
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二年级下语文说课妈妈的爱_北师大版
一、紧扣特点，说教材
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批判“我”讲诚实、妈妈教诲“我”爱祖国如此四个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学生在躯体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正明白得母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨，体会诗歌语言的韵律美，重点引导学生明白得、体会母爱，关爱、回报母亲，表达母子、赤子情深。然而，关于“批判是最好的爱”还没有真正明白得，专门是关于单亲家庭子女和留守儿童来说，他们全然就缺乏或者没有母爱。通过学习，让小孩不再忽略无微不至的照管之爱，不再惭愧循循善诱的教诲之爱，不再反感絮絮叨叨的批判之爱。让学生在明变是非的前提下判定《亲小孩们》一课做法的对错，体会童话故事《塘鹅妈妈》中的母爱。
二、联系实际，说目标
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。要珍视学生专门的感受、体验和明白得。让学生做学习的主人，注重培养学生自主学习的意识和适应，这不正是学案导学的精华吗！
1．充分阅读本课，随文明白得14个由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白得有关“妈妈的爱”的句子，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对小孩无私的爱。
3、通过学习课文，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱，并仿照课文写一两节。
教学重难点：
让学生感受母爱，并能用语言表达自己对母亲的爱，进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。 三、学案导学，说教学法
美国教育家杜威曾经说过如此一句话：“语文教学绝不只是简单的告诉，而是一种过程，一种感悟，一种体会。”关于我们二年级小孩来讲，课文虽美，但让他们真正地明白得却有一定的难度。
为了有效落实教学目标，突破难点，我在教学本课时，着力表达如下几点：
（一）阅读课文
朗读是明白得课文的基础，妈妈的爱这篇课文较短，通俗易明白，读起来朗朗上口，专门适合在读文中识记生字，感悟母爱，为此我设计了多种方式让学生读文。
1、范读课文：教师范读课文是新课程所倡导的。在知识上我的范读关心了小孩纠正字音，初步体会课文的思想感情。
2、自由读文：我给小孩制造了一个自由进展的空间，让她们带着自己的感情大声地去读课文，了解课文大意。
3、指名读文：是关心学生纠正字音的同时，并进行朗读指导。
4、齐读课文：是巩固生字和朗读的一个检查。
通过四种不同方式的朗读，有效而又灵活的培养小孩朗读课文的爱好，更好的在范读中被母爱所触动，自由读中被母爱所感动，指名读中被母爱所打动，齐读中被母爱所心动。
(二)明白得课文
语文课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。依照二年级学生阅读能力和明白得能力，我抓住重点语句进行品读，具体感受课文中母亲对小孩的爱。
1、引领
课文中的第一小节，我引导小孩抓住“专门热专门热”、“半夜”、“正给我摇着扇子”、“浸湿”明白得妈妈是在什么情形下为我扇扇子？通过看图、联系上下文关心小孩明白得妈妈为了能让我睡好，一夜不睡的给我扇着扇子，汗水却浸湿了自己的衣裳，可见妈妈的爱是多么的无私，就如那清凉的风。 2、帮扶
学生有了第一小节的基础，差不多初步明白通过词语和语句来明白得课文，我便试着放手给小孩，让学生通过读文找重点词语、谈感受来明白得妈妈的爱。小孩们通过看图、和生活中的真实经历和体会，感悟到只要我们需要，妈妈的爱就会化成遮雨的伞。
3、放手
第三小节我完全放手给小孩，让他们读课文谈感受。我让他们小组探讨、交流、汇报中，明白得妈妈对我们的爱从可不能停止，会为我们付出他们所有的爱，直到永久。
4、感悟
出示关于课文场景课件，激发小孩的情感，让小孩把内心想对妈妈说的话全部说出，达到情感的高潮。
(三) 拓展课文
1、现身说法，谈感受。我们常常被自己的亲身经历感动着，小孩从妈妈的行动中学会了孝顺长辈，那你的感受是什么？让小孩意识到从周围的小事做起来回报母爱。
2、仿写课文，练写作。这篇儿歌较短，专门合适让小孩进行仿写，把母亲对小孩的爱，浓缩成诗歌，锤炼了小孩的写作能力及对母爱的深刻明白得。
