1.1.3思想品德七年级下册第一单元第一课第三框的教学设计

七年级思想品德下册全册教案人教版教案内容：一、教学目标2. 使学生掌握基本的法律知识，增强法制观念，自觉遵纪守法。

3. 引导学生正确认识自我，关注社会，培养社会责任感。

二、教材分析三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：教师通过讲解典型病例，使学生更好地理解教材内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作意识和团队精神。

4. 角色扮演：学生扮演不同角色，提高沟通能力。

四、教学内容第一单元：道德观念的培养1. 第一课：尊重他人2. 第二课：诚实守信第二单元：法律知识普及3. 第三课：我们的权利和义务4. 第四课：遵守交通规则第三单元：自我认识与成长5. 第五课：认识自我6. 第六课：学会学习第四单元：人际沟通与交往7. 第七课：与同学相处8. 第八课：与老师沟通第五单元：社会责任感9. 第九课：关爱他人10. 第十课：保护环境五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写认真程度等。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

4. 综合评价：从道德品质、法制观念、人际沟通等方面对学生进行全面评价。

六、教学内容第五单元：社会责任感（续）11. 第十一课：积极参与社会公益活动12. 第十二课：服务社会，奉献社会第六单元：心理健康与自我保护13. 第十三课：保持心理健康14. 第十四课：学会自我保护第七单元：网络交往与生活15. 第十五课：正确使用互联网16. 第十六课：网络道德与法律七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写认真程度等。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

4. 综合评价：从道德品质、法制观念、人际沟通等方面对学生进行全面评价。

八、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2024年新人教版七年级思想品德下册教案第一单元做情绪情感的主人第一课情绪与情感第一课时丰富多样的情绪【教学目标】1.知识目标：理解情绪与情感的区别，认识情绪的类别。

2.能力目标：学会情绪调节的基本方法，提高情绪管理能力。

【教学重点】1.情绪与情感的区别。

2.情绪的类别。

【教学难点】1.情绪调节的方法。

【教学过程】一、导入新课1.教师以图片或视频的形式展示不同情绪的表现，引导学生初步认识情绪。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解情绪与情感的区别。

2.学生通过教材中的案例，分析情绪的类别。

三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：情绪对我们的生活有哪些影响？四、案例分析1.教师展示案例，如：小明因为考试成绩不理想，情绪低落，影响了学习和生活。

2.学生分组讨论：如何帮助小明调节情绪？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时情绪的作用【教学目标】1.知识目标：理解情绪对人的影响，认识情绪调节的重要性。

2.能力目标：学会运用情绪调节的方法，提高情绪管理能力。

【教学重点】1.情绪对人的影响。

2.情绪调节的方法。

【教学难点】1.情绪调节的方法。

【教学过程】一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了情绪与情感的区别和情绪的类别，谁能分享一下？二、自主学习1.学生阅读教材，了解情绪对人的影响。

2.学生通过教材中的案例，分析情绪调节的重要性。

三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：如何运用情绪调节的方法？四、案例分析1.教师展示案例，如：小红因为家庭矛盾，情绪波动较大，影响了学习和生活。

2.学生分组讨论：如何帮助小红调节情绪？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课我们的价值观第一课时价值观的力量【教学目标】1.知识目标：理解价值观的含义，认识价值观的作用。

2.能力目标：学会正确树立价值观，提高道德修养。

【教学重点】1.价值观的含义。

2.价值观的作用。

【教学难点】1.正确树立价值观。

【教学过程】一、导入新课1.教师展示不同价值观的图片或案例，引导学生初步认识价值观。

本教案旨在让学生深入了解中国特色社会主义核心价值观并落实于生活中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健康的心理和积极的品行。

一、教学目标1.了解中国特色社会主义核心价值观的概念、体系和内涵。

2.理解社会主义核心价值观对于个人、家庭和社会的重要意义。

3.认识社会主义核心价值观与个人品行之间的联系，明确道德自律的意义。

4.学会根据社会主义核心价值观的要求，落实到自己的行为和实践当中。

二、教学内容本单元将从以下几个方面展开：1.社会主义核心价值观的概念和内涵2.社会主义核心价值观对于个人、家庭和社会的重要意义3.社会主义核心价值观与个人品行之间的联系4.落实社会主义核心价值观的方法和步骤三、教学方法1.讲授：讲授是本单元的主要教学方法，通过PPT、讲解等方式，向学生介绍社会主义核心价值观的概念、体系和内涵。

2.讨论：启发学生自己思考，通过小组讨论、课堂问答等方式，让学生探讨社会主义核心价值观的重要性和落实方法。

3.情境体验：通过场景剧、游戏等形式，让学生进一步了解并感受社会主义核心价值观的具体内容和实践方法。

四、教学过程1.引入通过对社会主义核心价值观的讲解、中国特色社会主义理论的宣传等方式，引导学生对社会主义核心价值观的认识和理解。

2.学习通过讲解、PPT等形式介绍社会主义核心价值观的概念、体系和内涵，启发学生对社会主义核心价值观的认识和思考。

3.讨论通过小组讨论、课堂问答等方式，让学生探讨社会主义核心价值观的重要性和落实方法，引导学生树立正确的价值观和品德观。

4.情境体验通过场景剧、游戏等形式，让学生进一步了解并感受社会主义核心价值观的具体内容和实践方法，加深学生对社会主义核心价值观的理解和体验。

5.课堂总结通过课堂展示、讨论和总结等方式，巩固学生对社会主义核心价值观的学习和理解，引导学生积极践行社会主义核心价值观。

五、教学评估1.教师观察：通过观察学生的课堂表现、讨论表现、小组合作表现等方式，了解学生对社会主义核心价值观的掌握情况。

学会学习一、教学目标1．转变学习方式，把握适合自己的学习方式，养成良好的学习适应。

2．初步感悟自主、合作、探讨学习的乐趣，提高学习效率。

3．树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。

二、重点难点分析：1.“珍爱受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。

2.“受教育既是公民的大体权利，又是公民的大体义务”是本课的教学难点。

三、教学方式：本课内容采纳分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法和教学法等。

四、教学活动进程：（一）情景预设（1）导入：“以后的文盲再也不是不识字的人，而是没有学会学习的人。

”这是国际 21 世纪教育委员会的雅克·德洛尔的一段话。

他还指出：“学会学习，转变学习方式是作为现代人必备的素养。

”（2）板书框题：学会学习（二）教学新课1、转变学习方式（1）什么缘故要转变学习方式活动一：（见教材P58页）阅读材料试探讨论。

议一议：“咱们”什么缘故会博得成功？（材料要紧表现了合作学习，也渗透了探讨学习的方式。

告知咱们要擅长转变学习的方式，采纳不同的方式进行实验，因此咱们取得了成功。

）想一想：这对咱们的学习有何启发？（说明学习方式对成功是至关重要的，告知咱们转变学习方式的重要性。

）学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、踊跃地探讨，而且在主动探讨的进程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。

（2）转变成什么样的学习方式，如何转变（学生先阅读教材，在进行活动）教材——（59页）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。

为此，我们要转变学习方式，学会自主、所谓学习方式，是指人们在观看事物、明白得事物做出反映时所具有的独特的熟悉事物的方式，和人在熟悉事物的进程中情感上和生理上所产生的各类反应的总和。

学习方式不是单纯指具体的学习策略和方式，而是指在学习进程中，学生的认知、行为、情感和社会化参与的有机结合。

人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》上传: 朱明雄更新时间：2012-5-28 19:49:28我说课的题目是人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》。

没有目标的工作，就像一艘在茫茫大海中没有航向的船，它不可能成功抵达彼岸。

思想品德课教学同样需要有明确的目标和方向，因此，我先说课标要求。

第一部分：课标要求本课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

这个目标是思想品德课教学活动中最基本的和整体性的要求。

具体可以分为三个层次来理解：情感态度价值观、能力和知识。

根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以“认识自我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的关系为经，以道德、心理、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、设计科学。

七下教材共分4个单元，今天我要说的是第一单元《做自尊自信的人》。

本单元体现了课标中：“认识自我”中“成长中的我”部分：了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。

“自尊自强”部分：知耻、自尊，不做有损人格的事。

养成自信自立的生活态度。

“我与集体和他人”中“交往的品德”部分：尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。

第二部分：体例意图与过去思想政治教材由课、节、框、目等几个层次组成有所不同，新的《思想品德》教材分为单元、课、框、目这样几个层次。

从每一单元的内部结构来看，单元下面都有一个“主题探究”。

对本单元内容的总的提示，又是以一种崭新的形式激发学生学习的兴趣。

“主题探究”之后是课题。

与往常不一样的是，课题之后并不立即接正文，而是一段引文。

这样安排，有利于激发学生的兴趣，启迪学生思维。

引文之后接框题，框题之后接目题，目题之后用活动导入。

活动导入之后接正文。

《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。

下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。

一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。

这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。

本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。

上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。

学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。

因此本单元的学习内容是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。

在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。

学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。

这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。

而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。

因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。

本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。

其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。

最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。

本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

青春飞扬教学反思1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。

充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。

2.结合一些情景设置,让学生从生活的事例中理解青春。

把抽象的青春条理化便于学生理解。

这节课学生分组讨论,由于是抽题讨论,使有的学生只学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课。

以后要注意调整使用这种方法。

3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。

一、导入新课青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬。

二、新课讲授目标导学一:成长的渴望【活动一】运用你的经验(见教材P23)什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。

(2)你还会用哪些词语描述青春?(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。

【参考答案】(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。

(2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。

(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸福的。

青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执着地拼搏追求。

②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。

【教师总结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

【活动二】探究与分享(见教材P24)你有过类似下面的想法吗?你还想去做那些事情?☆经常参加公益活动;☆每个月读一本名著;☆培养一项运动技能;☆利用假期走一趟海上丝绸之路;☆创建一所居家型养老院;☆……有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。