教学设计方案的详细步骤

混凝土配合比设计的步骤

1．计算配合比的确定

(1)计算配制强度

当具有近期同一品种混凝土资料时，σ可计算获得。并且当混凝土强度等级为C20或C25，计算值

(2)初步确定水灰比(W/C)

（混凝土强度等级小于C60）

aα、bα回归系数，应由试验确定或根据规定选取：

石子品种

碎石 0.46

卵石

cef水泥28d抗压强度实测值，若无实测值，则

cef，g为水泥强度等级值，c为水泥强度等级值的富余系数。 cebacuceafffCW0,若水灰比计算值大于表4-24中规定的最大水灰比值时，应取表中规定的最大水灰比值

(3)选取1m3混凝土的用水量(0wm)

干硬性和塑性混凝土用水量：

①根据施工条件按表4-25选用适宜的坍落度。

②水灰比在～时，根据坍落度值及骨料种类、粒径，按表4-26选定1m3混凝土用水量。

流动性和大流动性混凝土的用水量：

以表4-26中坍落度90mm的用水量为基础，按坍落度每增大20mm用水量增加5kg计算出未掺外加剂时的混凝土的用水量；

掺外加剂时的混凝土用水量：

wam是掺外加剂混凝土每立方米混凝土的用水量；0wm未掺外加剂混凝土每立方米混凝土的用水量；β外加剂的减水率。

(4)计算混凝土的单位水泥用量()

如水泥用量计算值小于表4-24中规定量，则应取规定的最小水泥用量。

(5)选用合理的砂率值(βs)

坍落度为10～60mm的混凝土：如无使用经验，砂率可按骨料种10wwamm0cm类、粒径及水灰比，参照表4-27选用

坍落度大于60mm的混凝土：在表4-27的基础上，按坍落度每增大20mm，砂率增大1%的幅度予以调整；

坍落度小于10mm的混凝土：砂率应经试验确定。

6)计算粗、细骨料的用量(mg0，ms0)

A.重量法：

0cm、0gm、0sm、0wm为1m3混凝土的水泥用量、粗骨料用量、细骨料用量和用水量。cpm为1m3混凝土拌合物的假定重量，取2350～2450kg/m3。

教学设计方案（优秀13篇）

教学设计方案 篇一

【教学目标】

1.认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。

2.能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

3.能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。

教育：通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。

发展：培养学生的阅读、想象、表达能力。

【教学重难点】

重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。

难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【教学方法】

诵读法谈话法

【教学媒体】

幻灯片

【教学时数】

两课时

第一课时

教学要点

1.课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。

2.初读课文，能读通、读顺。

3.整体感知课文内容：课文讲了一件什么事？

短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严

第二课时

一、复习引入

请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：年轻人、杰克逊）

【设计意图】概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。

教学设计的八个环节怎么写的

教学设计是教师在实施教学活动之前制定的一个具体方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等各个方面的设计。良好的教学设计有助于提高教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。下面将介绍教学设计的八个环节以及它们怎样编写。

环节一：教学目标

教学目标是教学设计的起点，它明确了教师希望学生在学习过程中获得的知识、技能和情感态度。编写教学目标时，要确保目标明确、具体、可操作，并符合学生的实际水平和需求。 教学目标可以分为三个层次：认知目标、技能目标和情感目标。认知目标是指学生在知识和思维能力方面的提升，技能目标是指学生在实践操作和技能运用方面的提高，情感目标是指学生在情感态度和价值观方面的培养。

环节二：教学内容

教学内容是教师在教学过程中传授给学生的知识、技能和情感内容。编写教学内容时，要根据教学目标确定教材和相关资源，并进行合理组织和安排。教学内容应具有清晰的逻辑结构，合理的层次关系，灵活的编排方式，以及有趣和具有挑战性的内容。

环节三：教学方法

教学方法是指教师在教学中采用的具体教学手段和教学策略。编写教学方法时，要根据教学目标和学生的学习特点选择合适的教学方法。可以运用直观教学、讨论教学、案例教学、实验教学等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

环节四：教学手段

教学手段是指教师在教学中使用的各种教具、教材和其他辅助教学资源。编写教学手段时，要充分利用现代化教育技术和多媒体资源，以及创新的教学工具和教学方法。教学手段应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学手段。

环节五：教学流程

教学流程是指教学过程中各个环节的安排和顺序。编写教学流程时，要考虑到教学时间、学生的学习进度和教材的组织结构。教学流程应具有合理的时间分配、严密的逻辑关系和清晰的指导步骤。可以使用时间表、流程图、教学大纲等方式来呈现教学流程。 环节六：教学评价

教学评价是指对学生学习过程和学习成果进行的评估和反馈。编写教学评价时，要结合教学目标和教学内容，选择合适的评价方法和评估工具。教学评价可以包括课堂讨论、作业考查、实验操作、小组合作等多种形式，以综合评价学生的学习情况。

教学设计方案(通用15篇)

教学设计方案1

【教学目标】

１、知识目标：

⑴初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

⑵了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

２、能力目标：

培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

⑴指导学生诵读，体味__气势，感受情感律动。

⑵品味语言，理解语言中所包孕的深意。

３、情感目标：

理解并走进屈原的内心世界。

【教学方法】

１、听──读──赏──读：

让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

２、课堂讨论：

培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

３、多媒体创设情境： 调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

【教学时数】

２课时。

【教学步骤】

一、课前准备──预习

提供参考书籍及相关，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

二、导入新课

学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。

三、整体感知

多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味__语言，体悟__气势，并谈整体感受。

四、研习课文

１、学生诵读，以读带品，体会__内容和形式的高度统一。

２、小组交流、讨论品读感受。

３、学生就__的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。

五、欣赏品味 全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原虽九死其犹未悔的忧国忧民的伟大情怀。

六、小结

通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味__气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。

七、课后语文实践活动

课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。