人音版五年级下册音乐《京韵》教案

《京调》教学设计

课题：人音版五年级下册第五课《京调》

教学目标：

1. 能演唱《京调》，并能感受京腔京韵。

2. 能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段。

3. 通过学唱和聆听，让学生加深对京剧艺术文化的认识。

教学重难点

1．重点：演唱歌曲《京调》，并能感受京腔京韵。

2．难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。

教学方法：听唱法、对比聆听法、小组合作法、自主探究法

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程及设计意图：

一、老师表演导入，引出京剧

1.首先仔细听一组歌曲，说说它们有什么共同点？

生：里面带有京剧的唱法。同意吗？

京剧是中国的国粹。那你们对京剧有哪些了解呢？请同学们把了解到的京剧知识小组交流一下。

2.小组讨论、汇报

3.同学们知识积累的可真多！想不想听一听京剧？老师学唱了一段，如果我唱的好，大家给我鼓个掌、叫个好行吗？说起鼓掌叫好也是京剧中的一大特色，当演员们在是台上表演到精彩的地方，台下的观众往往会报以热烈的鼓掌叫好声！

(老师表演《苏三起解》选段)

4.刚刚老师演唱的就是京剧《苏三起解》的选段《苏三离了洪洞县》，你们感觉它像生旦净丑的哪个行当？旦角。

5．学生模仿唱。

你们也来学唱两句，学唱之前咱先模仿京剧演员调调嗓！然后学唱《苏三起解》的前两句，感受京剧旦角唱腔和韵味。

学的真是有模有样啊！给自己鼓掌叫好！

【设计意图】用学生们常听的流行歌曲导入，引起学生学习兴趣。教师范唱让学生近距离感受京剧，模仿演唱初步感受京剧的韵味。

二、学唱《京调》

过渡语：京剧唱腔悠扬婉转真是太美啦！今天老师还带来了一首赞美京剧的歌曲，听......

1.初听京调，感受旋律。

大家听着旋律熟悉吧？（和刚才学唱的《苏三起解》相似）这是一首根据《苏三起解》曲调编创的歌曲，我们把带有京剧元素的歌曲叫京歌。

2．复听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术知识。

那咱们再来听一听歌词中都唱到了哪些京剧艺术知识？

分组请学生来汇报京剧的有关知识。

主备人： 肖洁瑶

备课时间： ___3 年 级： 江南小学五年级下册

教学内容 第6课《京韵》

教学目标 1．让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力

2．①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3．通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。

教学重点 1．培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2．难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 教学难点

教学准备 钢琴、多媒体、光碟等

计划课时 4课时

教学流程

第一课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听《我们是工农子弟兵》

1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介

3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

《京调》教案

教学内容：聆听《京调》，学唱歌曲《京调》

教学目标：

1能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》的旋律是取材于京剧唱腔《苏三起解》唱腔片段。

2通过欣赏学唱《京调》，让学生感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧文化的认识。

教学重难点

重点 欣赏学唱《京调》

重点 能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》的旋律是取材于京剧唱腔《苏三起解》唱腔片段。

教学重难点

一. 导入新课

同学们请看今天的课题，“《京韵》”也就是说我们的今天的学习内容和京剧有关。我们先来欣赏一段京剧。播放视频，及唱词（初步感受京剧的韵味）

这样的京剧名段，我们也来试着唱两句。（生学唱（苏三离了洪洞县。）

二．欣赏《京调》

（一）欣赏了解《京调》第一主题

同学们学的还真有点京剧的味道，现在乐坛的流行趋势的是把戏曲唱腔融入到歌曲乐曲中。我们先来仔细听一段由京剧改编的乐曲。提问：

A．这段音乐和《苏三起解》有什么关系

B.这段乐曲的主奏乐器是什么（笛子的音色清脆明亮，在这段乐曲中模仿人的唱腔，惟妙惟肖）

C. 这段音乐的情绪是怎样的

（欢快活泼）

（引导：《苏三起解》的情绪是怎样的愤怒，悲哀 无奈）这就是作曲家的高明之处，老调新弹，把大家都耳熟能详的唱段稍加改编，既使人们感到熟悉，又给人带来不同的情绪体验。复听一遍体会情绪。

(二)演唱歌曲《京调》 我们再来听一首京剧改编的歌曲。听《京调》范唱.听出来了吗它的旋律是不是很熟悉就是刚才的那段旋律改编的的，那首曲子也叫《京调》，只是呢是《京调》的第一主题。

1.理解歌词

简单解释 生旦净丑 唱念做打 脸谱

2.放慢速度模唱歌曲旋律。重点解决后面两句。

1.初听

出示问题：A.请说出《京调》的情绪

B《京调》的主奏乐器是什么

2.找出《京调》的两个主题

刚才你们在《京调中》听到《苏三起解》的唱腔了吗那我们来找一找：我来播放音乐，如果你听到了，你就做个的手势。你们真厉害，找的非常正确，这就是《京调》的第一个主题。这首乐曲还有第二个主题，我们继续听，你找到了就用这个手势告诉我。（这其中老师用不同的态势语启发学生）

人音版音乐五年级下册范唱《京调》教学设计

一. 教材分析

《京调》是一首富有北京地方特色的民歌，它以优美动听的旋律和朗朗上口的歌词，展现了北京的历史文化风貌。歌曲为2/4拍，结构方整，旋律中运用了大量的附点音符和切分音，使得歌曲具有很强的韵律感。歌曲的最高音为“do”，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。在本节课中，将通过学习《京调》，让学生感受北京的地方特色，了解民歌的魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和审美能力。在学习《京调》这首歌曲时，学生可以根据已有的音乐知识，轻松地掌握歌曲的旋律。但同时，歌曲中的一些音高和节奏对学生来说还是有一定的难度，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标

1. 让学生感受北京地方特色的民歌，了解民歌的魅力。

2. 学会演唱《京调》，提高学生的歌唱能力。

3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。

四. 教学重难点

1. 歌曲中的音高准确性，特别是最高音“do”的演唱。

2. 歌曲节奏的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。

五. 教学方法

1. 采用示范法，教师范唱，学生跟随演唱。

2. 使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

3. 运用游戏法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 采用分组合作法，让学生分组练习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲《京调》的乐谱、图片、视频等。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学道具：图谱、卡片等。 4. 录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过播放北京的相关视频，引导学生了解北京的历史文化，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）

教师出示《京调》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音高。

3. 操练（10分钟）