初中地理气候课件
初中地理气候课件
气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。研究气候的学科是气候学。
教学内容：
第二节中国的气候（季风气候显著、多特殊天气、多旱涝灾害）
教学目标：
1、知道我国季风气候特征，培养学生分析季风气候特征的技能。
2、了解特殊天气对我国的影响。
3、了解旱涝灾害对我国的影响。
教学重难点：
分析、归纳、概括我国季风气候的主要特征。
教具准备：
多媒体课件 教学挂图
教学过程：
一、导入新课：
多媒体展示《三国演义》中赤壁之战的模拟视频资料。
二、小组合作学习，自主探究新知。
教师先让学生认读《中国地形图》，了解感受中国各地不同的气候特征，提出自主学习目标。
我国季风气候显著。
让各小组自学教材知识后，提出讨论问题。
1、问：什么是季风？什么是季风气候？回顾我国的海陆位置？联系生活实际冬、夏各刮什么风？请同学们联想七年级学习过有关季风的知识，根据课本35页内容进行讨论分析。
2、学生自主探究活动：讨论分析交流。
3、归纳反馈：①一年内盛行风随季节变化而有规律地变化叫季风。②受季风影响而形成的气候叫季风气候。③亚洲的东部，太平洋的西岸。④冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。冬、夏季风的动态演示。
季风类型：风向、性质、范围、冬季风、偏北、干冷（北方大部分地区）
夏季风、偏南、暖湿（东部、南部地区）
4、从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？
学生分组讨论。
〔投影〕中国地形图。
〔学生代表讲解〕夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。
5、读图2-22回答：我国季风区与非季风区的界线是哪里？
学生讨论后回答：（大兴安岭—阴山—巴颜喀拉山—风底斯山）
6、问：同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？
专题05 天气与气候
目录
Part01 考点过关练 ...................................................................................... 2
考点01 天气【高频考点】 .......................................................................................................... 2
考点02 气温的变化与分布 .......................................................................................................... 2
考点03 降水的变化与分布 .......................................................................................................... 3
考点04 世界主要气候类型的特点及分布【高频考点】 .......................................................... 5
考点05 影响气候的主要因素 ...................................................................................................... 2
考点06 气候与人类活动 .............................................................................................................. 2
第三章 天气与气候复习课教学设计
【教学目标】
1.了解天气和气候的定义和区别，认识常用的天气符号。
2.了解世界气温和降水的分布规律。
3.了解世界气候类型的分布，知道影响气候分布的因素。
【教学重点】
1.世界气温分布规律
2.世界降水的分布规律
3.世界气候类型的特征和分布
【教学用具】
多媒体课件、课堂练习表
【教学过程】
导入：第三章是初中地理的基础，也是重点集中的一章。这节课我们上一节复习课，指导同学们把握好重点，理清气候的学习思路，更好的掌握本章知识体系。
1.知识点一：天气与气候的定义和区别。
解释：区别在于持续时间的长短和变化快慢。天气时间短，变化快，气候与之相反。
强调：重点掌握风、风向，据图掌握常见天气的符号，这些是考察的重点。（练习：天气符号、风向风力符号识别练习） 2.气温的变化与分布。
提问：气温、日变化，年变化？
日变化：气温值——最高14时，最低日出前后、日较差？
年变化（北半球）：气温值——最高7月，最低1月、年较差？
气温的分布：从赤道向两极逐渐降低。
补充：要会分析气温变化曲线图的等温线分布图，能够在图上找出最高气温和最低气温，计算出气温年较差；分析影响气温的原因。
精心设计：巩固练习（略）——学以致用
3.降水的变化与分布。
降水的（时间）季节变化：全年多雨、全年少雨，全年湿润，夏季多雨，冬季多雨。
降水的分布：赤道多，两极少；南北回归线附近，大陆东岸多，西岸少；中纬度（温带）地区，沿海多，内陆少；（山地迎风坡多，背风坡少）
知道世界各地的降水季节分布特点，能够分析世界降水的（空间）分布规律，会简单总结影响降水的原因。
精心设计：巩固练习（略）——学以致用
4.世界的气候。
据图指出世界主要气候类型的分布地区和主要气候特征。
影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形。
精心设计：巩固练习（略）——学以致用
强调：判断气候类型是本章的重点内容，要通过气温降水图判断出气候类型的名称，据此分析其主要气候特征和典型的分布地区，这是观察的重点，要熟练掌握。
1．天气
（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响
2．气温与降水的分布
（1）阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点
（2）阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点
（3）运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点
3．主要气候类型
（1）运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
（2）举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响
（3）举例说明气候对生产和生活的影响 1．（1）能够区分描述天气和描述气候的语言，并能正确描述某时的天气和某地的气候
（2）学习时应注意当时电视台的天气预报节目
（3）培养环境观和保护大气环境的意识
2．（1）掌握世界气温的分布规律，实现途径是阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图
（2）世界降水分布的差异，实现途径是阅读世界年平均降水量分布图
（3）能阅读和处理气温、降水资料；阅读气候直方图；绘制气候直方图
3．（1）第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。第二，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必解释。第三，对于每种气候，能在世界气候分布图上说出其分布地区即可
（2）能比较出影响两地气候差异的主要因素即可
（3）可以从自己的生活感受和当地的生产活动中举出生活方面的例子
考点梳理
考点一、天气与天气预报
1．天气及其影响
（1）天气：①天气反映的是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷 热等的大气状况，它是经常变化。②同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
（2）卫星云图：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区，其越浓说明云层越厚。
（3）天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。
①降水概率表示降水可能性的大小。降水概率为100%表示肯定有雨，降水概率为0表示肯定无雨。
