校企合作模式下中职旅游管理教育.doc

2019年5月下半月刊校企合作模式下的中职旅游管理教育研究曾素萍目前，我国正处在一个不断进步与发展的时代。

在经济全球化背景下，各国家交流日益密切，人们生活质量和生活水平也不断提高，这使得我国旅游业服务行业快速崛起，所以对相关人才要求也有所提升。

校企合作模式下，中职旅游管理教育应顺应时代潮流，提高学生实践能力，增加就业能力，激发创业潜力，为企业培养合适人才。

另外，还需要合理科学安排课程，不断优化和改进。

本文就从多个方面入手，对校企合作模式下中职旅游管理教育进行分析。

一、校企合作模式下中职旅游管理教育发展优势一方面，校企合作模式下的旅游产业，通过政府推荐，发展速度以及创新力度比较快速。

另外，校企合作提供了实训基地，使学校发展获得更多教学资源。

有了政府补贴资助，学校办学条件的到了很大改善，在一些硬件设施上有了很明显提升。

此外，中职学生学生很大一部分学费是免费的，故增加了招生数量。

另一方面，中职旅游管理与校企合作目的性和专业性较强，并且它的内容形式比较丰富，可以全面培养高素质人才，有效解决中职院校“重理论，轻实践”的问题。

二、中职旅游教育在校企合作模式下发展现状即使有政府大力支持，但是在个别法律和政策上也存在一些不足。

不得不说校企合作还是有一定的复杂性与挑战性的，这是一个漫长而复杂的过程。

双方在培养目标上就存在矛盾性，学校的目标是培养高素质综合型人才；企业则想要专业的素质人才。

很多情况下，都是学校为了生存与发展，主动向企业提出合作；而企业向学校提出合作的次数非常少。

同时，政府对于校企合作的支持更多地只是关注员工培训以及资金硬件赞助，无法做到真正意义上的互利共赢。

另外，校企合作模式中依然存在课程设置不合理、学校学习内容与企业专业要求不相符以及缺乏专业指导等问，导致学校对合作课程的关注重视程度不是很高。

中职学校往往根据社会发展以及人才需要调整专业，这样集中开设社会发展的急需要专业，虽然可以缩短人才培养时间，但过于盲目。

校企合作模式下的中职旅游管理教育研究周琰（昆明市中等职业学校云南·昆明651700）摘要随着我国经济的发展、社会的进步以及科学技术水平的不断提高，我国的各方面发展都逐渐进入了稳定阶段，其中由于我国旅游业的兴起，旅游管理专业也逐渐走入了人们的视野之中，在本篇文章中，我们对于校企合作模式下的中职旅游管理教育进行研究，并从其内涵出发，发现其教育内容的不足以及需要改进的地方，希望得出相关结论帮助校企合作模式下的中职旅游管理教育更上一层楼。

关键词校企合作旅游管理教育基础性中图分类号：G717文献标识码：A旅游管理专业作为这些年以来新兴专业之一，其发展前景还是非常好的，因为金融危机的影响，再加之某些地区的经济条件本身的落后，我国政府开始发展旅游业，这也使得旅游管理教育受到了重视，而加强旅游管理教育应该从教材建设、体制改革、提高基础门槛等方面做出努力，这样我国的中等职业学校教育建设才能更加切合实际有效果。

1中职旅游管理教育改革的必要性1.1教育的不足俗话说，教育乃国之根本。

一个国家只有其教育水平达到预期标准，才能将人才培养成计划中的那样，但是由于旅游管理专业刚刚设立，基础还比较薄弱，而且由于当前我国各大高校对于旅游管理型人才的教育体系还不那么完善，本身这方面的人才也比较缺乏，所以在对这方面的学生进行教育时可能就会有些力不从心，在这种大背景下，有许多人才选择出国留学深造，进行更深层次的学习，这当然是好事，但是有些人才在深造学习之后选择留在国外，而不是回国发展，这是一个值得我们深思的问题。

所以如何提高我国旅游管理专业教育水平，改善人才缺乏、防止人才流失的现状是我们接下来要考虑的事情。

1.2教育体制的不完善我国本身的旅游管理的制度体系就不是很完善。

由于我国改革开放以来的快速发展，许多新兴事物刚刚兴起，所以我国许多方面尚处于探索阶段。

例如旅游管理体系中的监督安全制度就不是很完善，虽然我国安全制度已经形成了自己的一套体系，但是在实际旅游过程中，由于导游及旅行社等方面管理出现漏洞，无法全面保障乘客的人身安全，据统计，这些年由于安全保障不到位而造成的旅游外出出现事故的事件不在少数，而如果我们早发现这个问题，提高安全意识这些事故就可以避免了，所以我们还需要及时的去发现解决问题。

校企合作模式下的中职旅游管理教育研究随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的培养越来越受到高校和社会的重视。

而中职旅游管理教育是培养旅游管理行业人才的重要途径之一。

然而，目前中职旅游管理教育存在着一些问题，如课程设置不够贴近实际、实践教学不足等。

因此，通过校企合作模式，可以优化中职旅游管理教育，提高教育质量和人才培养效果。

校企合作模式是指学校与企业之间通过联合创新、资源共享、人才培养等方式进行合作。

在中职旅游管理教育中，校企合作可以通过以下方式实现：一、建立校企合作机制建立校企合作机制是开展中职旅游管理教育校企合作的前提。

学校需要与相关企业进行对接，了解企业的人才需求和技能要求，以此为依据制定教学计划，并制定切实可行的合作协议。

建立校企合作机制可以建立稳定的合作关系，确保教育效果和人才培养质量。

二、课程教学与实践教学相结合中职旅游管理教育需要讲授相关课程知识，但单一的课堂教学难以满足学生的实际需求。

因此，校企合作可以通过将课堂教学与实践教学相结合，让学生深入企业实践，在实践中获得知识和技能的提升。

可通过组织实践活动、实习等方式，让学生感受企业的文化、业务流程等。

三、企业培训师进校授课中职旅游管理教育需要的不仅是掌握专业知识，还需要掌握实际操作技能。

因此，在校企合作模式下，企业培训师可以进入学校，为学生授课，教授行业最新的技能和知识点。

此外，企业培训师还可以组织职场技能训练营，提升学生的挑战能力、协作能力、沟通能力等。

四、学生就业实现从学校到企业的无缝对接中职旅游管理专业的学生需要毕业后能够快速适应企业的就业环境，因此，校企合作模式可以实现学生从学校到企业的无缝对接。

企业可以与学校合作，针对学生需求定制特定方向的培训，让学生在毕业后更好地适应企业，快速融入岗位。

总之，校企合作是中职旅游管理教育优化的重要途径，通过校企合作模式可以贴近实际、提高教学质量、提升学生技能和就业能力，促进中职旅游管理教育发展。

校企合作模式下中职旅游管理教育标题一：校企合作模式下中职旅游管理教育的现状与实践随着旅游业的不断发展，旅游管理专业的需求日益增加，中职旅游管理教育的地位也越来越重要。

当前，校企合作模式被广泛应用于中职旅游管理教育领域，以提高学生的实践能力和就业竞争力。

本篇论文将分析校企合作模式下中职旅游管理教育的现状与实践，并提出相应的建议。

首先，现状分析。

随着旅游业发展的迅速，职业人才缺口日益扩大，在中职旅游管理教育领域，学校和企业的合作也变得越来越紧密。

中职旅游管理教育已经成为学校和企业合作的新热点。

校企合作模式不仅可以加强学校与企业之间的联系，还可以提高学校培养学生的实践能力和应用能力。

目前，校企合作模式以实践性教学为主，学生在企业中进行实习、调研等实践活动，从而提高了学生的实践能力和创新能力，培养了学生的创新意识和团队协作精神。

企业也可以利用这种方式培养人才，提高企业的技术和管理水平。

其次，实践分析。

中职旅游管理教育的目的是为了培养具有创新、实践能力和创业精神的高素质人才。

校企合作模式中的实践教学可以促进学生的实践能力的提高，进而提高学生的就业竞争力。

在实践教学过程中，教师需要挖掘学生的潜能，提高他们的思维能力、动手能力和创新能力，让学生在实践中不断成长和发展。

最后，建议分析。

为了进一步发挥校企合作模式在中职旅游管理教育中的作用，我们应该注重以下几点。

首先，加强教师培训，提高教师业务水平。

其次，建立学校与企业的联系，发挥双方的优势。

同时，要加强企业对校企合作的重视，提高企业对学生实践教学工作的支持和指导。

最后，对学生进行相关课程的培训，提高他们的实践能力和就业竞争力。

总结：校企合作模式下中职旅游管理教育可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。

然而，在实践教学中，教师需要挖掘学生的潜能，建立密切的校企联系，并加强对学生的相关课程培训。

只有这样，我们才能充分发挥校企合作模式在中职旅游管理教育中的优势，为学生和企业提供更好的服务。

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探近年来，随着旅游业的迅猛发展，旅游管理专业的就业前景也越来越受到重视。

与此校企合作已经成为中等职业学校发展的重要途径之一。

本文将就中等职业学校旅游管理专业校企合作的策略进行初步探讨。

要建立校企合作的意识。

中等职业学校和企业之间的合作是双赢的合作方式，学校能够提供专业的培训和教育资源，而企业则能够为学生提供实践机会和就业岗位。

学校应该加强对旅游行业的了解和研究，深入了解企业的需求和发展动态，培养学生与企业相适应的专业能力。

要建立良好的合作机制。

合作机制是校企合作的基础，对于中等职业学校旅游管理专业来说尤为重要。

学校可以与相关企业签订合作协议，明确双方的权责和利益分配，制定合理的实习计划和就业培训方案。

学校还可以通过邀请企业代表参加教学讲座、举办企业实践活动等方式加强与企业的沟通和合作。

要加强师资队伍建设。

良好的师资队伍是校企合作的重要保障。

中等职业学校应该加强旅游管理专业教师的培训和专业素养的提升，提高教师与企业对接的能力。

学校还可以邀请企业专家来校进行讲座和实践指导，帮助教师了解行业最新发展动态和企业需求，将这些信息及时传递给学生。

要建立健全的评价机制。

评价机制是校企合作的重要保障和指导。

中等职业学校可以通过与企业的合作实践、学生的实习表现、就业率等指标对合作进行评价，及时调整合作策略，保证合作效果的最大化。

中等职业学校旅游管理专业校企合作是促进学校教育质量提升和学生就业能力提高的重要方式之一。

学校需要建立校企合作的意识，建立良好的合作机制，加强师资队伍建设，并建立健全的评价机制。

只有通过有效的合作，中等职业学校旅游管理专业才能更好地为社会培养具备实践能力和职业素养的高素质人才。

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探随着旅游业的飞速发展，旅游管理专业成为了许多学校的热门专业之一。

为了更好地培养学生的实践能力和适应市场需求，中等职业学校旅游管理专业需要与企业进行合作，以提供学生实习、实践和就业机会。

本文将探讨中等职业学校旅游管理专业校企合作的策略和实施方法。

一、当前中等职业学校旅游管理专业存在的问题1. 教学设备滞后。

由于学校经费的限制，一些中等职业学校的旅游管理专业设备和设施更新较为滞后，难以满足学生实践能力的培养需求。

2. 缺乏实践机会。

在校期间，学生往往只停留在课堂学习阶段，缺乏实践机会和实习经验，影响了他们的就业能力。

3. 师资水平不稳定。

一些中等职业学校在旅游管理专业的师资力量不够稳定，部分教师缺乏实践经验和行业背景，导致教学质量参差不齐。

1. 拓展教学资源。

通过与企业合作，学校可以借助企业的资源优势，引入先进的教学设备和技术，提升教学质量。

2. 丰富实践环节。

学校与企业合作，可以为学生提供更多的实践机会和实习岗位，增加学生的实际操作经验。

3. 提高就业竞争力。

学生通过校企合作学习，可以更好地了解行业需求和企业要求，提高自身的就业竞争力。

1. 建立合作机制。

学校可以通过与旅游企业签订合作协议，明确双方的合作意向、合作内容、合作期限和合作方式，建立校企合作机制。

4. 聘请兼职教师。

学校可以与旅游企业合作，聘请企业从业人员来校担任兼职教师，为学生进行实践指导和行业分享，提升教师队伍的实践水平。

5. 开展双向培养。

学校可以与旅游企业合作，开展双向培养项目，让学生走出校园到企业进行实践学习，同时企业员工到学校进行进修培训，促进双方资源共享和互惠互利。

中等职业学校旅游管理专业校企合作是提升教育质量和培养实践型人才的重要途径。

学校需要与旅游企业建立长期稳定的合作关系，共同推动行业发展和人才培养，实现优势互补、资源共享的双赢局面。

希望今后中等职业学校能够加强与企业的合作，共同促进旅游管理专业教育的发展。

校企合作模式下的中职旅游管理教育研究近年来，随着旅游业的快速发展，旅游行业的人才需求也越来越大。

中职旅游管理教育作为培养旅游业人才的重要途径，其教学质量直接关系到旅游业的发展和人才培养的质量。

然而，由于校企之间教育模式的不匹配、教学内容缺乏实践性及现代性等问题，当前中职旅游管理教育存在着一些不足之处。

因此，本文将围绕校企合作模式下的中职旅游管理教育展开探讨。

一、校企合作模式的定义及特点校企合作是指学校和企业共同开展合作，凭借各自的资源优势，为培养学生提供更加实践性、全面性的教育。

校企合作模式具有以下几个特点：1、资源共享。

学校和企业都有各自的资源和优势，通过合作，可以将这些资源和优势进行互补共享。

2、实践性强。

学校和企业可以将理论教学和实践操作相结合，为学生提供更加实践性和全面性的教育。

3、人才培养目标一致。

企业需要的人才和学校培养的人才目标是一致的，通过合作可以让学生更好地适应企业的用人需求。

1、实践课程设置。

校企合作模式下，学生可以到企业实践，企业也可以来学校讲课。

通过这种方式，学生可以更好地了解旅游业的真实情况，企业也可以直接评估学生的能力水平。

2、实践教学课程中的考核。

在实践教学课程中，可以加入企业对学生实际操作能力的考核，以此来评估学生的综合素质。

3、实践性教材编写。

企业可以参与中职旅游管理教材的编写工作，为学生提供更加实践性和现代性的教材。

三、结语校企合作模式已经成为现代教育中不可或缺的一部分，对于中职旅游管理教育来说，更是如此。

只有在校企合作的共同努力下，才能为旅游业培养更多高素质的人才，推动旅游业的持续发展。

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探1. 引言1.1 研究背景中等职业学校旅游管理专业是当前旅游行业急需的人才培养专业之一，随着我国旅游业的快速发展，旅游管理专业的需求也在不断增加。

目前中等职业学校的旅游管理专业在校企合作方面仍存在一定的不足，无法完全满足市场对旅游管理人才的需求。

探讨中等职业学校旅游管理专业校企合作策略具有重要意义。

研究背景的关键点在于，中等职业学校旅游管理专业的发展现状和存在的问题，需要通过与企业的紧密合作来提升专业人才的实践能力和适应市场需求的能力。

只有校企合作得当，才能真正实现校企双赢，促进学校和企业间的良性互动，为学生提供更好的实践机会和职业发展前景。

本文旨在通过初步探讨中等职业学校旅游管理专业校企合作策略，为中等职业学校旅游管理专业的发展提供一定的参考和借鉴意义。

1.2 研究意义研究意义主要表现在以下几个方面：一是提高教学质量。

校企合作能够让学生在校园和企业之间进行更有效的学习和实践，增强实践能力，更好地适应未来工作环境。

二是促进产学研结合。

通过校企合作，学校和企业之间的合作将更加紧密，促进产学研结合，促进旅游行业的创新和发展。

三是促进人才培养。

校企合作能够更好地满足市场需求，培养出更符合市场需求的高素质专业人才，提升学校毕业生的就业竞争力。

中等职业学校旅游管理专业校企合作具有重要的研究意义和实践价值。

2. 正文2.1 中等职业学校旅游管理专业发展现状随着社会对旅游人才的需求不断增加，中等职业学校的旅游管理专业也在不断调整和完善课程设置，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。

许多中等职业学校还与当地的旅行社、景区等企业合作，开展实践教学，为学生提供更多的实践机会和实习机会，使他们能够更好地适应市场需求。

在这样的背景下，中等职业学校的旅游管理专业得到了较好的发展，毕业生就业率也较高。

随着旅游业的不断发展和变化，中等职业学校的旅游管理专业将继续保持良好的发展势头，培养出更多优秀的旅游管理人才，为我国旅游业的发展做出更大的贡献。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着旅游业的快速发展和国内外旅游市场的迅猛增长，旅游管理专业已成为高校中备受青睐的专业之一。

传统的课堂教学模式在满足学生实际需求和行业发展需求方面存在一定的局限性。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力，高校旅游管理专业需要不断开拓创新，注重校企合作，深化实践性教学，培养出更加适应行业发展需要的复合型人才。

本文将从校企合作视角出发，探索旅游管理教学实践的创新之路。

1. 校企合作的内涵和意义校企合作是指学校和企业之间在人才培养、科研合作、技术开发、信息交流等方面进行紧密合作的一种教育教学模式。

在旅游管理专业教学中，校企合作意味着学校与旅游企业之间共同合作，通过共同培养学生、共同开发教学资源、共同举办教学活动等方式，为学生提供更多的实践机会和更丰富的专业资源，从而更好地培养学生的专业能力和实践能力。

2. 校企合作下的旅游管理教学模式在校企合作的视角下，旅游管理教学模式应当在传统的课堂教学基础上，加强实践教学环节，并注重与企业合作开展实践项目和实训基地建设，以提高学生的实践能力。

针对不同的课程，可以采取不同的教学模式。

在旅游规划与开发课程中，可以开展实地考察和规划设计项目，与相关旅游企业合作开展实际规划项目；在旅游市场营销课程中，可以邀请企业专业人士来校进行实践教学，或者组织学生到企业进行市场调研和营销策划；在旅游管理实务课程中，可以与企业合作设立实训基地，让学生亲身参与企业的实际管理工作。

1. 针对实际需求设置课程内容校企合作下的旅游管理教学实践需要从实际需求出发，设置符合行业发展需求的课程内容。

要深入了解旅游行业的最新发展动态和企业实际需求，结合行业发展趋势和政策法规，进行课程设置和教学内容的更新。

在课程教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学理论知识应用到实际工作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 建立校企合作联合实训基地校企合作下的旅游管理教学实践需要建立校企合作联合实训基地，为学生提供更加真实的实践平台。

校企合作模式下的中职旅游管理教育作者：李艳来源：《旅游纵览·行业版》 2018年第9期为了满足社会对高素质旅游管理人才的需求，中职院校开设了旅游管理专业，进行相关的旅游管理方面的教育。

鉴于此，中职院校应该加强与企业的合作，找准中职旅游管理专业的就业趋势，遵循教育改革和课程大纲的要求，以培养优秀的管理技术人才为宗旨，让院校和企业实现双赢。

一、校企合作模式下中职旅游管理的教育现状近年来，职业教育的规模逐渐扩大，市场竞争也日益激烈，进行校企合作已经是促进人才发展和企业进步的首选模式。

旅游管理专业是目前大多数中职院校开设的重要专业，其初衷也是为了向社会输送更多的旅游管理方面的优秀人才，满足我国旅游市场的发展需求。

一方面，通过校企合作，旅游管理的教学更有目的性和针对性，教师能够准确了解市场变化趋势，根据实际需求及时调整教学任务，在教学中把握侧重点，更好地培养学生能力。

另一方面，通过校企合作，能够提高教师的专业水平，虽然以往的教师能够闭门造车，出门合辙，但随着科技的发展，社会的变化日新月异，这就需要结合实际，与时俱进，不能因循守旧。

随着与企业合作的加深，教师能够认识到只有提高自身素质，才能够把握教育方向，不被社会淘汰。

但目前校企合作的时间比较短，使得相关的合作不深刻，一些学生实习能力差。

另外，企业提供的岗位发展空间小，导致校企合作停留在表面，没有实质的进展和效果。

如何顺应时代发展，更好地进行校企合作，是每个中职院校旅游管理专业在进行教学工作时需要面对的难题。

二、提高校企合作模式下中职旅游管理教育水平的有效策略（一）明确教学目标随着人们外出旅游的增多，相关企业对旅游管理人才的需要也日益扩大。

为了解决企业人才匮乏的情况，同时让学生更好的就业，实现校企有效对接，就需要平时多加强合作，形成良性互动。

根据企业的人才需求，明确教学目标，缩短理论与实践的差距。

众所周知，校企合作就是为了为企业培养更多的专业人才，为人才提供广阔的发展空间，所以中职院校的旅游管理教育工作应该根据企业需求进行定位，通过分析需求特点，设立针对性的教学目标，做到有的放矢，有目的地培养人才，这样才能促进校企合作又快又好地发展。

校企合作模式下的中职旅游管理教育的可行性摘要：由于中国经济的发展、社会的进步和科技水平的日益提升，中国的各领域经济发展也在逐步走向了一个新时期，而随着中国国内旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业也逐步进入到了我们的教学视线当中，在本次论文中，本文将针对校企合作模式下的中职旅游管理教学展开深入探讨，并从其内容入手，进一步揭示了其教学内容的主要缺陷及其必须完善的问题，并期望得到的研究成果让校企合作模式下的中职旅游管理教学更上一层楼。

关键词：校企合作旅游管理教育基础性引言：旅游管理专业成为这几年以来的兴起学科之中，其前景也是相当好的，但是因为国际金融危机的严重影响，再加之中国一些地方的经济社会环境自身的相对落后，国家政府部门已经刚刚开始蓬勃发展旅游观光了，这也导致旅游管理模式的教育工作得到了十分重视，而进行游客管理教育就必须从课程建立、制度变化、提升基本难度等几个方面进行尝试，这样一来中国的普通中等职业学校课程建立才能比较适应现实有效果。

一、中职旅游管理教育改革的必要性（一）教育的不足俗话说，教乃国之本。

一个人只有在教育能力上超过了预期目标后，才被培养为计划中的人那样，可是当时由于中国旅游管理学科刚建成立，教育水平还相对单薄，同时也因为当前中国各大中职针对旅游管理类人才的教学制度还不是十分健全，学校本身在这方面的教育也就相对欠缺，于是学校在对其中的学生实施职业教育方面很可能就会有点力不从心了，在这个大背景下，有不少人决定出去学习深造，或者进行更加深入的学业教育，这本来是件好事，可是一些人却在深造了以后还是滞留海外，并没有再回来工作过，这也是个引起了人们深刻思考的社会现象。

但是怎样提升旅游的专业教学能力，改变人才培养短缺、防止人才流失的状况是我们接下来需要思考的地方。

（二）教育体制的不完善中国自己的旅游管理的法律制度，还没有美国那么健全。

随着中国改革开放以来的经济高速发展，很多新事情才刚刚出现，但是中国在很多领域都还处在发展时期。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索
校企合作是指学校与企业之间建立起长期、稳定的合作关系，共同开展教学实践活动，并在教育教学方面互通有无，互相促进。

校企合作视角下的旅游管理教学实践探索，是指
在旅游管理专业教学中，学校与旅游企业共同合作，组织学生进行实地调研、实习实训等
实践活动，以提高学生的实践能力和专业素养。

旅游管理专业是一门实践性强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力。

传统的课
堂教学模式难以满足学生的实践需求，而校企合作视角下的旅游管理教学实践探索，可以
为学生提供更加贴近实际的教学环境和机会，培养学生的创新能力和团队合作精神。

校企合作视角下的旅游管理教学实践探索还可以组织学生到旅游景区进行调研活动。

学生可以通过实地调研，了解到旅游景区的特点、资源和经营模式，分析其运营管理的优
势和不足，并提出改进建议。

通过这样的实践活动，学生可以将理论知识与实际情况相结合，培养自己的独立思考和创新能力。

在校企合作视角下的旅游管理教学实践探索中，学校与旅游企业之间可以进行双向互访，互相学习借鉴。

学校可以派出教师到企业进行实地考察，了解最新的行业发展动态和
企业管理经验；企业也可以派专业人士到学校进行讲座或培训，与学生分享行业经验和实
践案例。

通过这样的交流与合作，既可以提高学生的教学质量，又可以提高企业的竞争
力。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着旅游行业的快速发展，高等院校对旅游管理专业人才的需求也越来越大。

为了更好地培养旅游管理专业人才，校企合作成为当前旅游管理教学的一种趋势。

本文从校企合作视角出发，探讨旅游管理教学实践的相关问题。

一、校企合作在旅游管理教学中的意义1.增强学生实践能力校企合作可以将旅游管理学科与实践结合起来，让学生有机会参与真实的旅游管理实践。

学生们可以走进企业，熟悉企业的运作模式和管理理念。

他们还可以参与某些旅游项目的策划和实施，实际操作中感受行业的发展和运营的难点，从而培养出实践能力。

2.促进教学与实践的融合校企合作可以促进教学与实践的融合，使学生的知识学习和实践操作相结合，以提高学生的综合素质。

同时，校企合作可以加强旅游管理教学与实践的联系，让学生学到的知识更加贴近实际，使学生更容易进入实际运营领域。

3.推动行业技术进步校企合作可以帮助企业更好地应对市场竞争，提升自身技术和管理水平，从而推动整个行业的发展和进步。

同时，高校的教师和学生也可以从中获得实践经验和技术成果，提高自身的教学和科研水平。

1.实施“实践教学+课堂教学”相结合的方式在旅游管理教学实践中，学生需要实践操作和课堂学习相结合。

通过“实践教学+课堂教学”相结合的方式，让学生真正了解旅游管理的实际操作和市场竞争的情况。

同时，教师需要根据学生的实际情况调整教学方案，并及时了解企业需求，以便更好地帮助学生完成实践教学任务。

2.与旅游企业建立实践基地合作关系与旅游企业建立实践基地合作关系，为学生提供实践机会和实践指导。

通过与实践基地的合作，学生能够更深入地了解旅游行业的真实情况，得到企业领导和从业者的指导和帮助，提高实践能力和行业素质。

3.举办企业实践课程和讲座通过举办企业实践课程和讲座，向学生介绍市场需求、技术创新和管理策略等行业信息，提高学生的专业素质。

同时，企业也可以通过这种方式向学生介绍公司文化、经验和成功案例，来吸引优秀人才，从而推动行业的发展和进步。

现代教育管理2013年07月下半月刊旅游管理专业是大多中职学校均设立有的一个重要专业，主要目的是为社会培养更多更具专业性且优秀的旅游管理人才。

该专业的设立与我国经济的繁荣发展、旅游行业的飞速发展有着极其密切的关系。

而在实际培养过程中，如何建设一个更加适合当前社会实际的旅游管理教学培养模式，如何在激烈竞争中提高旅游管理专业人才毕业生的就业率，对于大多数中职学校来说已经逐渐成为一个急需解决的重大课题。

因此，顺应时代的发展趋势与社会旅游企业合作应该成为高校旅游管理教学的一个重要手段。

一、校企合作对旅游管理教学的意义及其存在的缺陷（一）意义（1）使旅游管理专业教学更具目的性和方向性。

在校企合作的模式下，学校教师能够更准确的了解当前市场的需求情况，并将这些需求情况传达给学生，让学生能够在未真正进入社会前开始掌握市场当前需求和未来几年内的需求趋势，并根据这些信息及时调整学习内容，真正保证专业课堂教学的目的性和针对性。

（2）使旅游管理专业教师感受到更多危机，从而促进其自身素质的提高。

大多数中职学校教师均掌握有非常优越的专业知识理论知识，但是由于学校教学以理论教学为主，因此这些教师在实际操作能力方面均比较弱。

而在校企合作模式下，中职教师能够到企业中进行学习和交流，在一定程度上促进教师快速的掌握更多的操作技巧，真正提高其综合素质水平。

而反过来，同时拥有丰富理论知识和实践经验的教师将能够培养出更多优越的学生，更好的为社会服务。

（二）缺陷（三）缺乏长期性。

从目前很多校企合作的经验中可知，校企合作时间大多都比较短，很多合作一般保持的时间比较少。

而造成这种现象的原因既有学校方面的原因，如有些学生到企业学习后工作能力差、态度不好等给企业留下不好印象，也有企业方面的原因，如有些企业认为每年要安排一批学生进行实习，而重要的工作又不能交与这些新手负责，对于企业发展意义不大，所以不在保持合作。

（2）学生实践岗位发展空间小。

与学校合作的企业由于主要是从自身利益方面思考，因此为学生安排的职位一般都是企业的边缘职位，可有可无，负责的工作都比较简单，学生能够发展的空间很小，对于企业的核心岗位甚至没有任何竞争机会，这种现象非常不利于学生能力的发挥。

高职教育中旅游管理专业校企合作深度探讨[摘要]本文就高职教育中的旅游管理专业校企合作展开深度探讨，从企业、学生以及学校各自角度出发，探讨校企合作人才培养模式下各自角色应该如何更好的开展合作。

高职教育中的旅游管理专业是项实践性很强的专业，更需要融入高职教育改革当中，目前的改革多体现在校企合作培养学生方面。

校企合作教育是一种从培养学生的全面素质、综合职业能力及就业竞争能力出发，充分利用学校与企业等多种不同的教育环境和资源在培养人才方面的优势，培养适应企业需要的应用性专门人才的教育模式。

目前的研究也局限在对合作模式宏观的方面，而具体的操作方式欠缺。

本文试图对这些问题展开讨论，以期得到确实可行的具体操作的办法。

一、企业对学生素养要求的结构分析旅游管理专业属于服务类型的专业，高职学生毕业后更多的在旅行社、酒店等行业从事工作，这些行业对学生有一些基本要求：1、身体健康：尤其排除一些患有乙肝（或小三阳）的同学，而就近年来旅游管理专业学生体检状况的调查，每个班都有个别由于身体原因不适合做服务行业的同学；2、服务形象：旅行社及酒店等行业的工作多为接人待物之类，对学生的服务形象有很大要求，在每年的企业跟学生双向交流和选择的时候，有部分同学无法满足企业对服务形象的要求。

3、专业知识：专业知识通过学生将近两年在学校期间的学习，基本可以达到要求，但实操方面略有欠缺。

4、服务意识：服务行业对服务人员的服务意识有一定的要求，从表情、语言到行动有一定的专业要求，但有些学生由于性格内向、不自信、不主动等不能够很好的满足行业要求。

二、学生在顶岗实习中的心态（一）由于高职教育的培养目标就是技术一线的专业人才，但大多工作较为辛苦，尤其旅游行业，无论是旅行社或者酒店，不仅工作量大，而且还经常会有被客人投诉的心理压力，部分同学由于初入社会，承担压力的能力很弱，顶岗实习对它们来说是很大挑战，而且很多家长会认为旅游管理专业就是伺候人的职业，多少会给孩子心理施加一定的压力，在实习阶段，也会影响老师对学生的正确指导。

校企合作视域下高职旅游管理专业存在的问题与策略-[摘要]高职旅游管理专业的人才培养模式中，校企合作占据了重要地位。

但是在实际施行的过程中，校企合作仍然存在着一些问题。

本文将对高职旅游管理专业的校企合作现状进行分析，在此基础上探讨有效发展校企合作的策略。

[关键词]旅游管理专业；校企合作；现状；策略[中图分类号]G640[文献标识码]A[本刊网址]http：//校企合作办学是高职院校发展的一个重要瓶颈，也是促进企业向前发展与学校学生就业的一个重要战略。

实施校企合作战略，将企业品牌战略应用于高职院校的专业建设，是高职高专增加核心竞争力与生命力的最有效的手段。

高职高专的旅游管理专业应该把与企业合作办学放在首位，重点与知企业，外资企业，本地企业合作。

以企业需求为培养方向，以企业实用为教学目标，全力打造出富有地方与专业的精品专业。

一、高职旅游管理校企合作的主要形式（一）实习基地合作模式实习基地的合作模式，是指校企之间以学生实习为契机来展开合作，这样的合作模式有着其自身的优越性。

学生在实习过程中能够获得初步的工作经验和实际操作技能，学生的理论知识在实践中得以提升；第二，上岗实习对于学生的工作能力、社交能力等综合素质的提升也有着直接性的意义。

（二）订单式培养模式订单式的合作模式是当前新兴并发展较快的一种。

在该模式下，学校根据企业的具体人才需求，在规定时间内向企业提供相应数量的人才，学校以市场和岗位需求为导向，适度完善教学规划和目标，从而实现教学与实践就业相挂钩的人才培养模式。

（三）校办企业模式一些以旅游管理专业为主体的学校会根据本专业的特点来创办培训学生的实践基地，即校办企业。

而开设校办企业的目的则在于实现企业经济效益和学校教学效果的双向提升。

企业与学校之间资源互补，相辅相成，从而促进了人才培养和企业经营的科学化、有效化。

二、当前高职旅游管理专业校企合作中存在的问题（一）政府推动力的下降政府作为经济领域的主导，在校企合作中也同样应该具有积极的主导作用来促进和保障校企合作的实行。