一年上册品德与生活第四单元第2课不一样的冬天

小学品德与生活粤教版一年级上册第四单元《12.不一样的冬天》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。

2、培养观察自然、探索自然的兴趣,培养对美的感受、表达能力。

2学情分析
本单元是学生先通过课前的观察、了解、资料收集来感知冬天里气候、人物、动植物等的一些变化;再通过课堂上的讨论、汇报、交流、合作和教师的归纳、提升来深化感知,了解冬季与人们生活的关系,获得相关的一些科学知识,体验发现冬季大自然和人物的特点的快乐,对自然现象、生活中的问题有探究的兴趣,培养一定的审美情趣。

3重点难点
1.感受冬季的自然现象,学会观察自然、热爱自然。

2.了解冬季的一些基本的健康生活常识。

3.学习实验、观察的简单方法,培养探究大自然的兴趣。

4教学过程
4.1第一学时
学时重点
1.感受冬季的自然现象,学会观察自然、热爱自然。

2.了解冬季的一些基本的健康生活常识。

学时难点
学习实验、观察的简单方法,培养探究大自然的兴趣。

教学活动
1【导入】看图激趣，导入新课
我们班的小朋友有没有北方来的?请你给同学们介绍北方冬季的自然现象及特点。

2【活动】创设情景，组织活动
活动一小实验
1.说一说:我们在深圳看到过下雪吗?知不知道为什么?
2.做一做:装两碗水分别放在冰箱的保鲜室和制冷室,一天后观察两碗水的变化。

得出结论水在什么条件下才会结冰。

《美丽的冬天》教学设计指导思想与理论依据帮助学生感受冬季的自然特点，了解季节对生活的影响，感受冬天带来的快乐，喜爱冬天。

理论依据：以义务教育《品德与生活课程标准》中“初步了解生活中的自然、热爱自然，喜欢在大自然中活动、感受自然的美”的课程目标为依据。

依据学科的特征，我在教学时关注学生的现实生活，课程目标通过学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动，在活动中的体验、感悟和建构，充分参与到课堂活动中来，在情境中体验，在体验中获得。

教学背景分析一、教学内容分析：《美丽的冬天》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”的第一课。

本课首先通过一首儿歌让学生发现“冬天在哪里”，并通过找冬天这个活动让学生从自然景物、动植物和人们生活的变化中发现了冬季的到来。

其次通过对比南北方的气候、景物、人们生活的差异，感受“不一样的冬天”。

最后通过一些冬天人们的活动、游戏，让学生感受到“冬天真好玩”，激发学生喜爱冬天的情感。

二、学生情况分析：为了了解学生对冬天的认识，搜集学生和动物间发生的故事，发现学生的“真问题”，我在课前用问卷的形式对教学班级的学生进行了课前调查，如下：通过对调查数据的分析得出以下结论：可以看出学生对冬天的认识主要在雪上，下雪是北方冬天的显著特点，还有少数同学能够对比之前的秋天观察到了冬天的变化，如天气变凉、树上叶子都没了，还有同学提到了动物的冬眠。

另外，在冬天的有趣的活动中，学生主要关注点在与“雪”有关的事件上，滑冰、滑雪、堆雪人、打雪仗是学生最为感兴趣，也最为熟知的。

孩子们对冬天的发现停留在这些方面，在课前没有观察过冬天季节变化除了以上的这些方面，还有哪些地方对我们生活和大自然的影响，缺乏对冬天美的感受。

教学方式：根据低年级学生的身心特点和认知规律，依据新的课程理念，教师从本班学生的生活实际入手，展开多种形式的师生、生生互动，学生在探究的过程中了解冬天的多样与多彩，感受快乐与美好，突破本课的教学难点，有效地达成本课的教学目标。

《不一样的冬天》说课稿临邑县兴隆镇西袁学区小学张荣堂《不一样的冬天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治一年级上册《不一样的冬天》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说板书设计8个方面进行说课。

第一部分：说教材《不一样的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课《美丽的冬天》中的第二个话题，主要围绕“不一样的冬天”这个话题展开。

旨在让学生通过发现冬天的冬天不一样的景色，体验祖国面积的广大，感受大自然的美丽。

第二部分：说学情一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，容易被美丽的图片说吸引。

所以我搜集了精美的图片。

学生通过观察这些精美的图片，感受冬天不同地方的不同景色，体会祖国面积广大。

第三部分：说教法根据冬天的特点、学生的认知规律。

我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。

教学中借助多媒体课件，创设问题情境。

激发学生探索自然的兴趣，适时的点拨，让学生感受到大自然的美。

通过观察和体验，交流、讨论提升认识，获得发展。

更深刻的理解“不一样的冬天”在哪里。

第四部分：说学法在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。

第五部分：说教学目标1．知识与技能目标：学生知道在冬季不同的地方有不同的景色。

2．过程与方法目标：学生通过观察，初步理解为什么会有不同的冬天。

3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。

4. 情感与态度目标：热爱自然、感受自然的美。

热爱祖国，感受祖国面积的广大。

第六部分：说教学重难点1、教学重点：冬天，不同地方有不同的景色。

确定依据：生活是孩子接触大自然的唯一途径。

因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。

解决措施：通过观察，让学生在活动中不知不觉的接受知识。

2、教学难点：养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。

美丽的冬天不一样的冬天永清路小学（一）教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

整本教材具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

（二）学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，对于一切都处于充满好奇的状态。

同时大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，学会观察生活，形成良好的习惯。

一年级上册道德与法治〔奇异的冬天〕优秀教案教学设计一年级上册道德与法治〔奇异的冬天〕优秀教案教学设计活动二：奇异的冬天活动目标：1、主动观察、关注冬天的自然现象和动、植物的过冬情况，有探究的兴趣。

2、获得关于冬季的科学知识。

3、积极参加冬季的运动，提高劳动技能。

活动打算：(一〕学情分析学生通过前面的学习，已经较快地适应了小学生活，情愿参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且获得了寻求、搜集、处理信息的根本能力，能够进行探究活动。

学校的周边环境中有较好的教学资源与优势；学校周围城乡居民的聚居为学生提供了更多更广的资源；能反映四季变化的渭河小河滩又是学生猎取信息的重要场地。

由于年龄的特点，面对严寒，班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理，但冬天的许多奇异现象又让他们喜不自禁，所以本主题想通过活动，让学生学会自我保健的常识，觉察和探究奇异的自然现象，援助他们在活动中勇于面对严寒的挑战，提高生存能力。

(二〕物质资料打算1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。

2.做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水。

3.学生课前观察冬季里人们的变化〔穿戴上、用具上、皮肤上〕及动植物的变化。

活动课时：1课时活动过程：1、开课：前两天，我们学习了怎样过冬，了解了冬天有哪些特点。

这节课，我们再来看看冬天里还有哪些奇异的现象？2、老师展示自己觉察的奇异的现象。

〔1〕戴眼镜会变模糊；〔2〕窗户上哈气能写字。

3、学生讲述自己觉察的奇异的现象。

〔1〕河水结冰，燕子南飞，小鸟不见了。

〔2〕动物冬眠。

〔青蛙、蚂蚁〕〔3〕工人叔叔给小树穿衣服。

〔4〕雪花被太阳融化了。

4、扩展：冬天里其他的奇异现象。

〔书上P54-P57内容〕〔1〕冬天为什么会有水果？〔2〕水壶为什么会喷出白气？〔3〕南方人为什么这时候穿衬衣？〔4〕为什么河上结冰河下不结冰？5、介绍〔十万个为什么〕中更多的冬天的奇异现象。

教学反思:。

统编版一年级上册《道德与法治》《美丽的冬天》教学设计【教材简析】本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。

让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。

【学情分析】一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。

所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。

从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。

【设计理念】根据北方的特点、学生的认知规律。

所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。

教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。

通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。

深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

【教学目标】1.知道四季循环往复的自然规律及冬季的特征，感受自然的美，喜爱大自然。

2.学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。

理解自己的生活变化与季节关系。

3.养成爱观察，交流、讨论的好习惯。

【教学重点】理解自己的生活变化与季节关系，学会在在冬季生活中保护自己。

【教学难点】养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。

【教学过程】活动一：我喜欢的季节你们知道一年之中有几个季节吗?你们最喜欢什么季节，为什么?预设1：我喜欢春天，因为春天百花盛开，景色十分美丽。

预设2：我喜欢夏天，因为夏天可以游泳。

预设3：我喜欢秋天，因为秋天庄稼丰收，果园飘香。

预设4：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，可以堆雪人、打雪仗。

小结：就如《三字经》里说的“曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

”一年中四个季节循环往复，各有各的美丽，各有各的不同。

（出示四季画面）活动二：我眼中的冬天1.我们现在是什么季节?──冬天(板书：冬天在哪里)你们怎么知道冬天来了呢?(自由举手发言)预设：1.天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞走了……小结：大家找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。

《不一样的冬天》观课报告《不一样的冬天》是《道德与法治》一年级上册第四单元第一课《美丽的冬天》中第二板块中的内容，本单元引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近自然，欣赏大自然，快乐健康的生活。

《不一样的冬天》主要是让学生了解冬天的特征和祖国冬天差异大的特点。

通过亲自体验各种活动，感受冬日的美好与快乐，培养学生适应自然，适应生活的能力，体会伟大祖国的地大物博，激发学生对祖国，对大自然的热爱之情。

一、游戏导入，引出话题活动一:季节猜一猜首先出示祖国各地的图片让学生们猜一猜：这是什么季节？有的说冬天有的说夏天，当管老师说这是冬天时，学生们一脸疑惑，随即引出话题《不一样的冬天》，“都是冬天，却又是不一样的冬天”。

二、课件展示，思想碰撞冬季的旅游：小朋友们和冬爷爷一起来场冬季之旅吧!课件出示漠河，山东临沂，海南岛三地图片和视频，教师提问，学生回答，提问度广，问题层层递进，学生们了解到，同样是冬天，漠河的小朋友可以滑雪，堆雪人，打雪仗等，哪里气温零下40摄氏度，紧接着山东临沂和海南岛，海南气温18-24摄氏度，学生们还发现了一个规律，越往北越冷，越往南越温暖。

学生们都有了不同程度的提高。

三、多样交流，加深主题“课前学习单，交流一下，你还了解哪里的冬天不一样”，学生们交流的很认真，交流中发现了哈尔滨、云南昆明、广州、台湾等地的冬天跟我们这不一样，有的是上网查的资料，有的是和亲戚打电话的形式，学生们了解的全面，方式也多样，合作交流加深了对各个地方冬天的了解，增长了见识。

四、趣味任务，重视合作探究抽取任务环节，有的组是贴花，有的组是唱歌，有的组是画画，有的组是以表演打电话的形式共同合作探究完成《不一样的冬天》这个课题。

在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生通过自行设计实验等探究方法来获取知识。

因此，在教学中，教师要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。

不一样的冬天教学目标:帮助学生认识冬季的自然现象及特点,引导他们探究大自然的现象和热爱大自然的情感,了解北方的冬天和南方的不同.教学重点:1. 感受冬季的自然现象.2.学会观察自然,热爱自然.教学难点:1.了解冬季的一些基本的健康生活常识.2.了解北方冬天和南方冬天的不同.教学过程一、谜语导入,激发兴趣孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(课件播放冬天的图片)二、欣赏图片，兴趣交流孩子们,请将看课件冬天特征的图片,请同学们共同来图片欣赏，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?三、学科整合，拓展内容1、为什么会有一年四季?孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。

(和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景)一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”。

(带孩子们多读几遍，并给孩子们解释意思)为什么一年会有四季呢?老师带大家一起看个小短片。

2、雪花的形成，以及下雪的好处?教师先用PPT展示美丽的雪花，问学生是否喜欢雪花。

再播放雪花形成的动画短片。

由雪花形成的原因(从一粒尘埃开始)，说明下雪可以净化空气，继续讲解下雪的好处。

3、走进冬天,感受冬天四.学习儿歌,品读感悟1.师读儿歌,学生欣赏师:同学们,老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界,你们想不想听听老师的描述呀?2.学生跟读儿歌,寻找特征谁能通过这首儿歌说一说冬天的特征?3.走进冬天,感受冬天五.找冬天1.出示图仔细观察,找一找南方冬天的美景。

2.说一说:你找到了哪些?比一比南方与北方冬天的不同。

《不一样的冬天》教学设计教学目标：1.多途径了解祖国各地冬季的不同特征。

2.培养学生观察大自然，探索大自然的乐趣。

3.进一步培养感受美，表达美的能力。

教材分析：本课中“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。

学情分析：一年级的学生生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。

他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁。

所以本课时我想通过交流冬季旅游照片等活动，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣。

教学重点：了解祖国各地不一样的冬季特征。

教学准备：教师准备:白板课件。

学生准备1.冬季旅游的照片2.收集蓬莱冬天变漂亮了图片、资料3.远方亲戚朋友打电话，了解他们那里的冬天是什么样子的（天气、穿的衣服、植物等）教学过程一、回顾导入师：同学们，喜欢猜谜语么?下面老师说个谜语，我们一起猜猜好不好？小小白花天上栽,一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.。

猜出来了么？是什么？（雪花），那谁能告诉老师一年四季，哪个季节才会有雪花呢？（冬天）对，是冬天，只有冬天到了，小雪花才会纷纷扬扬的从天空中飘落下来，冬天到了，冬爷爷也悄悄地来到了我们身边，冬爷爷可是个神奇的魔法师，他来到哪里，哪里就会发生神奇的变化？哪位同学起来说说，冬爷爷来到我们蓬莱，蓬莱冬天哪里变漂亮了呢？（学生起来回答）（设计意图：回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫。

）二、不一样的冬天师：（出示地图），我们蓬莱的冬天如此美丽，你们知道吗，我们祖国陆地面积约960万平方千米，东部和南部海岸线有1.8万多千米，我们的祖国那么大，其他地方的冬天和我们蓬莱的冬天一样吗？(学生回答：不一样) 师：是呀，冬天各地的差别特别大。

这节课我们就一起来学习不一样的冬天（板书：不一样的冬天）（一）交流冬季旅游照片，了解不一样的冬天（设计意图：充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达到教学目标。

《冬天的探索》教学设计一、教材分析本课选自北师大《道德与法治》一年级上册第四单元《冬天来了》之《冬天的探索》，本课由三个板块内容，分别是动植物怎么过冬天、呼出的气怎么变成白色的了、我们还有无数个为什么。

本课有3个课时，今天我重点讲第1课时“动植物怎么过冬天”。

本课贴近低年级学生的认知规律，用喜闻乐见的形式，激发孩子探索冬天的奥秘。

二、学情分析一年级学生开朗好动，好奇心强，富有探索意识。

但课堂学习，简易困乏，有意注意的时间比较短，观察能力无限。

在教学时应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标根据课程标准的要求，我对教材的理解以及一年级学生的特点，确立本课的三维目标：1.通过观察讨论、归纳总结，了解动植物的过冬方式以及冬天的到来对动植物活动与人类生活的影响。

2．培养学生观察自然、探索自然的兴趣，提高学生对事物的观察能力。

3.通过学习让学生关爱动植物，激发学生对大自然的心爱之情。

四、教学重难点教学重点：培养学生主动观察、探究动植物过冬的方式。

教学难点：让学生获得关于冬季的科学知识，提高学生的观察能力，激发他们探索自然的兴趣。

五、教学过程（一）谈“画”激趣导入课题1.教师在黑板上画雪人，提问：雪人生活在哪个季节？你喜欢在冬天做些什么？2.引出课题并板书：冬天的探索。

（二）重点解析探索奥秘一、多种方式探秘动物1.眼力大比拼游戏，出示四张图片。

2.教师引导学生欣赏美丽的雪景。

并提问：冬天森林里的小动物都去哪里了？3.学生小组讨论回答。

4.观看视频，通过学生演一演，进行分类游戏。

5.师生小结：动物的过冬方式，冬眠：蛇、青蛙、熊、刺猬……飞往南方：燕子、大雁、丹顶鹤……储存粮食：蜜蜂、蚂蚁、松鼠……（重点讲解具有团队精神的大雁、燕子、丹顶鹤。

体现了结合、友好的社会主义核心价值观精神。

）二、观察记录揭秘植物1.师：我们通过学习讨论知道了动物的过冬方法，不会移动的植物是怎么过冬的呢？2.学生小组讨论回答。