积极进取勇攀高峰
一个好校长，就是一所好学校。
太原市小店区刘家堡乡一中校长焦殿云，正是这样的好校长。
多年来他以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，团结带领着广大师生突破了一个又一个困难，逐步建成了标准化学校，得到了社会各界人士的一致好评。
一、爱岗敬业，廉洁自律。
十余年来，焦校长忠于党的教育事业，工作任劳任怨，认真负责。
从担任校长职务以来，他时时心系学校的平安，心思学校的发展，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作历程。
在所有人看来，学校就是焦校长的家。
为了更好地管理学校，第一时间处理学校的各种突发情况，焦校长几乎每天都住在学校。
每逢九年级学生临近中考，他就更加繁忙，每天晚上只能睡上五六个小时。
尽管身体很疲惫，但只要早晨六点钟的起床铃响起，他就马止起床检点住校生出早操，从未间断。
2011年9月主教学楼刚建成便立即起用，大家提醒焦校长，由于建楼工期紧张，楼内较潮湿，住下可能会对身体有影响，可以晚上回家住一段。
但他对大家说，学校这两年各方面刚步入正轨，住下有个什么情况方便解决。
他安慰大家说自己体质好，不怕的。
大家知道对于性格倔犟的校长而言再劝也无济于事，便只能为他担心。
在忙碌了半年后的一天，焦校长依然跟往常一样一早去操场和学生们跑步，但突然腿疼得厉害。
老师们把他及时送往医院检查，这才知道腿疼的原因就是与房屋潮湿有关，而且已经有风湿病的倾向。
医生建议他要好好保养身体，否则会引起风湿病。
他却说：“等我忙完这一阵子，我会好好休养的。
”但直到今日，他依然在不停地忙碌着。
焦校长用无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和完美的人格魅力影响着乡一中全体师生员工。
他为人正直，严格要求自己，以“八荣八耻”为准则，从不利用职权为自己或家人谋私利。
在公务活动中，做到开源节流，合理开支，帐务透明。
二、忠于职守，科学管理。
在学校管理上焦校长有一整套经验。
具有极强的向心力和凝聚力。
他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于
培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”即“457学习模式”，加强领导班子建设，增强行政执行能力，充分发挥服务、管理、指导职能，要求领导班子成员做到“五个一”：即在教学上教好一门学科；在教学管理上联系一个年级，在教研活动上抓好一教研组；在业务上指导帮扶一名教师；在学生管理上每学期转化一名后进生。
在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合学生身心特点的实效性。
焦校长就是一位清正廉洁，一身正气，身先士卒的好校长。
多年来，焦校长坚持以身作则，严于律己。
要求教师做到了他首先做到。
他要求教师热爱学生，自己率先垂范。
要求师生爱护环境，他带头在校园内捡纸屑。
他忠于职守，把学校管理的井井有条。
外出办事，常常用电话了解情况，指导工作。
有一次，焦校长由于公事而开会迟到了，学校教师都不以为然，可他却在会上公开道歉。
正是焦校长这种严于律自的做法，感召着学校的全体师生。
他还主持制定了《小店区刘家堡乡一中教师工作绩效考核办法》，在教师的德、能、勤、绩各方面制定了详细量化细则，并通过校委会讨论，教代会通过，形成完善的教师考核与激励制度，做到公平、公开、公正。
使得每位教师做多做少，干好干坏，一目了然。
充分调动教师工作的积极性和主动性。
三、高效服务，甘为孺子牛。
焦校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。
情系师生，乐于助人，是对焦校长的真实写照。
对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。
有位教师的孩子得了重病，这位教师需要大笔医疗费用，他首先拿出自己的工资带头捐款，在他的感召下，全校师生踊跃捐款，解决了孩子治病的燃眉之急，但对于持续治疗所需缺口仍然很大。
焦校长便尽力申请其它方面的帮助，不管是上级教育管理部门，还是民政、妇联等相关部门，他都积极争取，不厌其烦。
在他的不懈努力下，这位老师的孩子得到很多帮助，得以住院进行系统治疗。
焦校长对学生也倾注了无尽的爱。
哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。
学校几位学生家庭十分困难，焦校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生能够继续完成学业。
因此焦校长贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教
学工作的主动权。
使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。
四、加强指导，提升教师。
“做为一名合格的人民教师，一个人民满意的教师，不仅要有精湛的业务，还要有高尚的师德。
”这是焦校长经常说的一句话。
他倾注了满腔心血的一段历程。
多年来的教学实践，焦校长得出这样的认识：教书育人要以德为先。
具有高尚的人格，才能作合格的教师。
多年的教学、管理实践使他深深懂得，只靠自己的努力毕竟是有限的，教师是学校工作的主体，只有全校教师都提高了，才能真正提高教育教学质量。
青年教师队伍的发展、壮大、提高是办好学校的希望所在。
因此，担任校长几年来，他在抓“师德、师能”教育上狠下功夫，经常组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，对修订后的《中小学教师职业道德规范》经常学习。
使他们成为骨干教师、学科带头人。
要求教师把每一个学生装进心中，关爱每一个学生，促进每一个学生的全面、健康发展。
增强了爱岗敬业、诚实守信、服务人民、奉献社会的职业责任感。
职业道德素质有很大提高。
教学工作是学校的中心工作，他每天即使再忙，也要走进课堂至少每周听上两节课，课后与老师一起探讨，改进课堂教学，每学期累计听课100余节。
他不断加强学习，改进工作方法，提高管理水平，做教育理论和教育理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，做各项教学活动的参与者。
大力支持教导处开展好听课、评课活动，重点抓达标课、优质课、示范课、研讨课活动。
在他的指导下，教师的教育教学水平大有提高，有两位教师曾被评为市教学能手、骨干干教师、学科带头人。
指导多位教师出市、区公开课，受到听课领导和教师的好评。
焦校长坚信一个理念：要想教育好学生，必须先教育好教师；只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生在德智体美劳诸方面全面并持续地发展，才能把学生培养成“四有”新人。
学校实施了常规管理科学化（实行目标管理和量化考评），科研管理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，树立“人出课题，课题出人”的意识），课程管理强制化（严格执行课程标准，不随意增减课程，让学
生全面发展），品牌建设人文化（以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境，使师生共同成长，双向成才）的“四化建设”，并以制度建设为载体，以科学评价为基础；以教师专业发展为己任，以学生健康成长为目标的战略发展计划。
五、注重办实事，努力改善办学条件。
在学校标准化建设道路上焦校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
在他担任校长的十年间，焦校长积极争取上级拨款并挤出很紧缺的办公经费新建了教学楼，建起了师生公寓，建起了教职工和学生食堂，建起了标准化操场……学校发生了翻天覆地的变化，改善师生居住环境，改善办公条件。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是焦校长奋斗在教育战线上的座右铭。
经过多少风雨沧桑，焦校长依然雄心不变。
他始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的办学理念：抓管理，兴科教，促发展。
他正全力以赴打造一所标准化示范学校，引领着刘家堡乡一中昂首阔步新征程。
