部编版二年级语文下册《16 雷雨 》 第9套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

二年级语文雷雨教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用《雷雨》中的常见词汇和短语，并能够理解故事情节。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：通过学习《雷雨》，引导学生理解家庭关系和情感交流的重要性。

二、教学重点：1. 理解《雷雨》中的常见词汇和短语。

2. 掌握故事情节，了解人物之间的关系。

三、教学难点：1. 理解《雷雨》中的隐含意思和情感交流。

2. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过简单的问答和讨论，引导学生回忆和复习之前学过的《雷雨》的故事情节。

激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 阅读训练（20分钟）教师指导学生阅读《雷雨》的关键段落，并提出相关的问题，帮助学生思考和理解。

教师可以组织小组讨论，引导学生思考人物之间的关系和感情交流。

3. 语言运用（20分钟）教师通过课堂游戏、角色扮演等形式，帮助学生巩固课文中的常见词汇和短语。

教师可以准备一些与《雷雨》相关的卡片，让学生通过配对、填空等方式练习运用这些词汇和短语。

4. 口头表达（20分钟）教师安排学生进行小组讨论活动，要求学生就《雷雨》中的某个场景或人物进行讨论。

学生可以就自己对故事的理解、对人物性格的认识等方面进行发言。

教师可以提供一些启发性的问题，帮助学生思考和表达。

5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生对本节课的重点知识进行总结归纳，提供必要的补充说明，确保学生对本节课的学习内容有一个清晰的理解。

五、课后作业：要求学生阅读《雷雨》的相关章节，并写下自己的感受和语言运用。

六、教学反思：本节课通过多种形式和方式，引导学生理解和掌握《雷雨》的内容。

教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解和口头表达能力，同时也注意了对情感的引导和发展。

在今后的教学中，可以进一步加强学生对文本的理解和运用能力的培养。

同时，也可以引入一些互动性强的教学材料，以提高学生的学习兴趣和积极性。

小学语文人教版（部编）二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、复习生字词，能联系语境理解词语，体会“垂、挂、坐”等词语运用的准确性。

2、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。

试着背诵课文。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。

二、教学过程
（一）揭题
1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。

2、复习词语、课文。

（小组汇报）
3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
（二）学习课文
这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。

1、雷雨前
1）自由读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？。

16 雷雨公开课一等奖创新教学设计部编本二下第16课《雷雨》教学设计【教学目标】能借助拼音正确、流利地朗读课文。

通过“看图找段落"的方式理清课文的写作顺序，即“雷雨前、雷雨中、雷雨后”。

学习雷雨前的片段，借助“完善板贴"这一学习活动，通过微视频、直观感受、表演等方式理解“垂下来、压下来、乱摆”这两个词语，并能借助这些词语有感情地朗读课文，积累段落。

3.会写“雷、压、黑、垂"四个生字。

并能借助魔法棒和魔法圈写好“垂和黑”两个生字的横画间距和横画长度。

【教学重难点】目标2【教学过程】活动一：猜雨揭题猜“雨"字，积累和雨有关的词语①第一次见面，林老师给小朋友们带来了一份礼物，猜猜它是什么字？②你能给“雨”找找朋友吗？③老师也带来了很多雨的朋友呢：毛毛细雨和风细雨倾盆大雨狂风暴雨能给他们分分类吗？揭题雨的朋友真不少，这节课我们就来认识其中的一位，看老师板书课题：雷活动二：看图梳理自由读课文这节课就让我们一起走进课文，去仔细观察这一场雷雨。

自由读课文，读准字音，读通句子。

给图找段落林老师给这篇课文画了三幅画，现在请你先好好地观察第一幅画，对照课文，来读读对应的段落。

指名读，追问，你读这段的理由是？为什么读这段呢？你们赞成吗？图片：小结：这篇课文就是按照雷雨前——雷雨中——雷雨后的顺序来写的，这样写就显得特别有条理。

活动三：借板贴，学习1—3自然段圈画雷雨前的事物·让我们走进描写雷雨前的第1——3自然段，同桌合作：①默读圈画：默读1——3自然段，圈出雷雨前的事物②讨论校对：同桌校对·幻灯展示学生的圈画结果，并修正·全班修改2.利用板贴，理解词语，指导朗读对照课文，仔细观察，给老师提提意见，这幅画哪里需要改进？（相机教学）①教学“满天"·哪个词告诉你要贴很多很多乌云呢？·指名读句子，评价读好“满天、黑沉沉”等词语。

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【名师授课教案】
一、激发情感，导入新课
1.师：温暖而美丽的春天就要过去，夏天的脚步离我们越来越近了，在夏天里经常会出现下雨的天气，那么雷雨来临之前有哪些特殊的景象呢？只有上课认真听讲仔细观察的同学才能欣赏到这些，今天请同学们跟随老师一起继续学习第16课《雷雨》，板书：16.雷雨，大家齐读课题。

2.复习生字，师：上节课我们已经学习了生字词，不知道同学们都学会了没有，老师要考考你们，复习生字词，多种形式读，（小老师读，全班齐读）下面老师要把生字词上的拼音去掉，看看同学们还会认识它吗？老师要指名读，齐读，及时鼓励，通过刚才同学们对生字词的认读，老师发现你们都很棒，那么老师在提一个问题，经过你们的复习，谁知道雷雨这篇课文是按怎样的顺序来介绍雷雨不同景象的？二.新课
（一）学习1—3自然段雷雨前的景象
师：同学们，大自然是很奇妙的，每当雷雨来临之前，大自然会有很到多很多的变化，请同学们翻开书，74页，第16课，我们一起来学习1—3自然段，雷雨前的景象，自由读课文，课文读完了，同学们互相交流一下看看雷雨前都描写了哪些景象，用笔圈出来，举手回答（乌云.大风.树叶.闪电.雷声）。

统编语文二年级第四册第六单元16.雷雨一、教材解读1.教材分析《雷雨》选自语文（统编版）二年级下册第六单元第16课，本单元以“大自然的秘密”为主题。

本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。

全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。

虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。

2.单元要素本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。

要求在教学中，进一步深化学生阅读理解能力的培养，立足本文，引导学生从文中提取相关信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

教学本单元还要关注“联系生活经验，了解课文内容”，教学本课时要注意调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。

3.学情分析二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。

4.教学价值整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

引导学生抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，通过个性化的朗读与想象，结合实际生活经验，学会“提取主要信息，了解课文内容”。

课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。

二、教学目标1.知识与能力（1）认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。

（2）正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（3）能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

（4）能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

2.过程与方法（1）朗读课文，了解从不同角度描写景物的方法。

3.情感态度与价值观（1）激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

二年级《雷雨》优质教案【教学目标】1、凭借拼音读准“压、乱、垂、虹”这4个字音，借助熟字换偏旁、加偏旁或编儿歌等方法识记生字。

正确、规范书写“垂、乱、沉、压逃、越、阵、彩、虹、蜘、蛛、蝉、”1个生字，了解汉字书写规律。

2、默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记【教学重难点】重点：1、凭借拼音读准“压、乱、垂、虹”这4个字音，正确、规范书写“垂、乱、沉、压逃、越、阵、彩、虹、蜘、蛛、蝉、”12个生字，了解汉字书写规律。

2、默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

难点：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记【教学准备】教师准备：1．多媒体课件、实物投影仪。

2．词语卡片、用于识字写字的磁力黑板块。

3．表演道具----“蜘蛛”。

学生准备：1、预习课文：朗读课文、圈画生字词、标自然段2、留心观察天气变化。

【课时安排】两课时六、教学流程第一课时一、猜谜语导入1、出示谜面师：今天老师给大家带来一则谜语，认真听好了有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。

发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。

请同学们猜一猜2、你真是会思考的孩子一下子就猜出来了，这节课我们就来学习和雷雨有关的课文【设计意图】从学生喜欢猜谜语入手，激活学生的语言储备，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。

3、了解预习情况了解学生预习时读了几遍课文，是否对照认字表在课文中圈出本课生词，标出自然段。

【设计意图】导入新课后，又进行课中调查，了解学生预习情况，做到心中有数，力求做到步步扎实。

二、初读识字，整体感知过渡语：作者是怎样描写这场雷雨的自己读一读吧。

1、自由读文不认识的字借助音节或者字典老师帮忙同桌多读几遍。

2、认读生词【设计意图】本课的生字较少，教师把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。

新编部编版二年级语文下册《16 雷雨》【市一等奖】优质课优质教案.doc雷雨》教学设计教学目标：1.熟悉4个生字，会写12个生字。

正确读写词语表中的词语。

2.正确流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。

教学重点：正确书写生字词。

教学难点：概括课文大意。

教学过程：一、谈话入题1．孩子们今日下雨了吗？雨有无数种，你知道有哪些雨？（（同学自由说）2．今日我们将要迎接的就是一场雷雨。

齐读课题小伴侣们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？教师提醒雷雨普通是在什么时节下的？（夏天午后）3．有一位小伴侣把他观看到的雷雨景象写成了一篇文章。

今日，让我们一起走进18课，和这位小伴侣一起看看这场雷雨吧！那么现在课堂就还给学生们。

有请我们的助教。

4．不熟悉的生字词做上记号了吗？那么现在课堂就还给学生们。

有请我们班的有谁能试读课文？二、助教见面大家好！我是这节课的助教，由我带领大家学习，希翼学生们能仔细听讲，乐观举手回答问题，大家都能有所收获。

昨天学生们已经预习的课文生字词的，现在我们来自由读一遍课文，注重：不多字，不少字，不唱读，不会的字请作上记号，向同桌请教。

好，开头。

接下来先有请字音小班闪烁登场。

三、自主学习生字词字音小班上场齐：大家好！我们是“xx”小班。

通过学习希翼大家都能读准生字的字音1号：。

我是1号学生，下面由我来范读词语，请大家仔细听，眼睛（到）请看大屏。

接下来请大家自由读一读这些词语，让我们再一起来读一遍这些词语。

下面有请2号学生带领我们继续学习。

2号：我来提示大家易读错的字音：请学生们看大屏，我来提示易错的字音：“垂、沉、阵蝉、蜘、蛛”是翘舌音的字，不要读成平舌音了。

你们还有要提示大家的吗？我们一起来把刚才提示的字音读一读。

学生们读得真仔细，我就带领大家学习到这里，下面有请3号学生带领我们学习。

3号：现在请同桌检查读，听听同桌是否读准字音。

下面请同桌赛读这些词语，看谁读得又快又准。

好，接下来我们来开火车读一读这些去掉伙伴的生字（火车火车哪里开？）大家读得都不错，我们小班就带领大家学习到这里，4号：现在我们来玩抓“特务”的嬉戏，嬉戏规章是:一个小组的小组长到指定的小组找一个学生读，没有读正确的被视为特务，好，嬉戏开头。

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【名师授课教案】
教学目标
知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

过程与方法：有感情地朗读课文。

情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。

教学重点
感受雷雨的情景
教学难点
联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。

教学过程
第一课时
一揭示课题，整体感知课文
1.小朋友，你们见过雷雨吗？大家看大屏幕，这就是雷雨。

2.今天我们一起来学习16课《雷雨》。

出示课题、齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.请小朋友打开书本74页，边听课文朗读边想：课文是按什么顺序来写的？课文是按雷雨的什么时间顺序来写？分别是哪个自然段？
指名学生回答。

课文是按时间顺序来写的。

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【名师授课教案】
【教学目标】
1．会认读本课生字，理解“垂”的意思并体会用词的准确性。

2．通过听音乐，看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。

3．能够抓住雷雨的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】
让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。

【教学准备】
1．学生读准字音，读通课文。

2．课前谈话，模仿下雨。

先分好小组，每个小组负责模仿一个片段。

【教学过程】
一、儿歌导入，引出课题师;听儿歌说说歌名?
二、复习旧知，巩固字词
师：老师想检查一下同学们的自读情况,全班齐读课文.
出示：蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。

（指名读，教师正音，学生齐读）
师：同学们，其实词语和我们人一样也是具有感情色彩的。

看看，谁能根据词语的意思，读出它特有的感情色彩。

指导学生读好黑沉沉、越来越响、压下来、垂下来。

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【名师授课教案】
学习目标
1. 会认“压”等5个生字，指导书写“垂、乌”2个字。

能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。

2. 正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。

3．边读边想象，能运用“越来越…”说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化。

4.有留心观察天气的兴趣。

教师课前准备
1.课件。

2.生字卡片学生课前准备
读课文三遍以上，能用自己的方法记住生字。

第二课时
教学过程：
一、猜谜导入
1. 猜谜。

2. 谈话：你见过什么样的雨？当时是怎样的情景？。

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【名师授课教案】
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，游戏导入。

1.小朋友们，你们都见过什么样的雨呢？（牛毛细雨、倾盆大雨、狂风暴雨.....）
师：大自然中既有悄然无声的蒙蒙细雨，又有噼里啪啦的狂风暴雨，我们一起来玩一个小游戏，找一找大自然的雨声。

师：请小朋友们伸出双手跟着老师一起做：毛毛雨，四指相互触碰；大雨，鼓掌；暴雨，跺脚。

全体起立，老师数123，大家一起蹦起来，双手鼓掌不要停。

小朋友们猜一猜这是什么雨呢？（雷雨）今天，就让我们一起走进雷雨天气，感受雷雨天与众不同的景象。

出示课题，生齐读。

（读出雷雨的气势）
2.字理识字：（雷声音频）仔细听，你觉得雷声的声音像什么呢？（车轮奔驰的声音）出示雷的象形字“——”，表示“闪电”，表示“车轮”，“雷”即天空中伴随着闪电发生的像车轮滚动一样的声音。

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【名师授课教案】
教学目标:
1、熟读课文，能边读边想象,通过朗读的语气变化表现出雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。

2、抓住重点词句体会课文语言的美。

3、学习课文观察天气、大自然的方法,培养学生留心观察的兴趣。

教学重点:
抓住重点词句体会课文,感受雷雨前后的不同景象。

教学难点:
了解课文按雷雨前、雷雨时和雷雨后的顺序抓住景物特点的写作方法。

教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
1、老师:今天我们继续学习《雷雨》指读课题。

2、复习
（1）开火车读词语。

（2）课文写了哪几部分内容？
二、感知全文。

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【名师授课教案】
教学目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写8个生字。

2．朗读课文，背诵课文。

说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

3．结合句子，体会动词运用的巧妙。

4．用自己的话描述不同样子的雨。

【过程与方法】
通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

【情感、态度与价值观】
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。

重点：1．会认5个生字，会写8个生字。

结合句子，体会动词运用的巧妙。

背诵课文。

难点：1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。

教学准备：
教师：多媒体课件、字词卡片。

学生：预习生字新词。

课时安排：2课时。