【K12学习】Unit 2 At a party(牛津小学英语4B教案)

4B Unit2 第一课时Boys and girls, today we are going to learn a new unit. Unit 2 At a party.Let's read the title. 在标题中我们学到一个新词：Party means 聚会，宴会。

还有一个新词组：at a party Let’s read.Who’s that boy with big eyes? 大家还记得这个大眼睛男孩儿是谁吗？Yes, he’s Ben. He’s our new friend. This is Ben's friend, Mike.今天晚上，Ben 的家里，正在举办一个晚会。

他的朋友Mike 也来参加晚会了。

他们是怎么样打招呼的呢？Good evening.在晚会上Mike遇到了什么人，他们之间是如何对话的。

Let's watch the dialogue.Now, let’s go on. I have some questions for you.请大家带着问题来看课文的动画。

同学们，对话比较长，如果你还没找到答案，我们就再看一次。

这一次你找到答案了吗？Who’s that boy with big eyes?He's Ben's brother.（兄弟）带读brotherWho's that girl in the white skirt?She's Ben's sister. （姐妹）带读sisterNow, let's learn the dialogue picture by picture.让我们一幅一幅地来学习本课的对话。

Picture1: Listen and repeat.Picture2: Listen and repeat.Picture3: Listen and repeat.在这段对话中出现了一个新的句型当我们不知道提问者指的哪一个人物或事物时，我们可以说which. Let's practice.Is that your pencil? 图上有四支笔，我们可以怎么问呢？Which one? The green one.Yes, it is.请看第二个例子。

Unit 2 At a part(牛津小学英语4B教案)Unit2Atapart一．教学内容及要求：语音：辅音字母组合在单词中的读音（听读、辨认）*△词汇：grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,ane e,auth,hite,asirt,afriend（听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语：Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!（听得懂、会说、会读）*△句型：h’sthe…ith?He’s/She’s…?Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…（听得懂、会说、会读、会写）歌谣：brther（会诵读）（注：*者为教学难点，△者为教学重点。

）二．教学安排：四教时三．教学过程：第一教时教学目标：◇复习巩固单词father,ther,grandfather,grandther,brther,sister加强读写训练，以达到四会要求。

◇教学六种人体部位的词汇hair,anee,anear,anse,auth,ahead。

初步接触句式Theneinthe…/Theneith…。

教具准备：1）LiAn的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：bigees,sallees,bignse,sallnse,lnghair,shrthair,brnhair,…）；4）录音机和磁带。

Freetalhatlur…?h’sthatb/girl?Revie取出LiAn的家谱图。

T:Let’stalabutLiAn’sfailh’sthisb/girl/an/an…?h’stheneintheblueshirt?h’stheneinthe…?S:He’s/She’sLiAn’s通过谈论LiAn的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。

3．Presentatinandpratie）将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair,ahead,anee,anear,anse,auth。

Unit 2 At a party(牛津小学英语4B教案)Unit 2 At a party一．教学内容及要求：语音：辅音字母组合ck在单词中的读音（听读、辨认）*△词汇：grandfather, grandaban eye, a mouth, white, aa friend （听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语： Nu.We’re laaLet’s hurry! （听得懂、会说、会读）*△句型：Who’s the …with..?He’s/She’s (my)…?Is that…your…?W?T… （听得懂、会说、会读、会写）歌谣： My brother （会诵读）（注：*者为教学难点，△者为教学重点。

）二．教学安排：四教时三．教学过程：第一教时教学目标：◇ 复习巩固单词fagrandfather, grandb加强读写训练，以达到四会要求。

◇ 教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear,a nose, a mouth, a head。

初步接触句式T…/ The one with…。

教具准备：1）Li An的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：bigallbigall nose, long haair, brown hair,…）； 4）录音机和磁带。

Free talkWhat colour …?Who’s that boy / girl?Review取出Li An的家谱图。

T: Let’s talk about Li An’s family.Who’s this boy / girl / man /woman…?Who’blue shirt?Who’…?S: He’s / She’s Li An’s ( father // grandfather / grandmother / brother /).通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。

教学内容：教学目标：1.能听、说、读、写单词：friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…Theoneinthe…3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。

4.能正确地听、说和读日常交际用语：5.能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。

教学重点：1.能听、说、读、写单词：friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…Theoneinthe…;3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。

教学难点：1.能正确朗读和拼写单词：friend,white.2.能正确表达和书写句型：Isthat…your…Theoneinthe…3.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上进一步表演对话。

课前准备：1．教具准备1)课件。

2)准备好friend,white,skirt单词卡片。

3)准备录音机，磁带和实物投影。

2．板书准备1）黑板上预先写好Unit2课题，并准备好Ataparty词卡。

2）预先写好重点句型的卡片。

Isthat…your…WhichoneTheoneinthe…教学过程：StepOne:FreetalkT:Hello,I’mMiss…P1:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.P1:Nicetomeetyou,too.T:Who’sthatboywithbigeyesP1:He’s…T:Nowyouaskandanswerinpairs.Ps:Askandanswerfreely.StepTwo:PresentationT:Oh,he’s…(师指着屏幕)Who’sthatboywithyellowhair课件：呈现人物Ben的图片。

Ps:He’sBen.T:Yes,he’smyfriend.(出示friend单词卡)Followme,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.（请一小组学生拼读单词friend）T:Benismygoodfriend.（预先设置好，这时手机铃响）T:Hello,thisisMiss…(课件：出现Ben在打电话)Ben:Hello,Miss…T:Oh,you’reBen!T:Great!I’.(老师挂掉手机)T:Boysandgirls,there’saparty.(课件：出现party的热闹场面)WouldyouliketogowithmePs:Great!T:Let’Ps:Bybus.T:Goodidea!Let’sgotherebybus.课件：Flash歌曲:Thewheelsonthebus.歌曲停，出现party的热闹场面。

牛津小学英语4BUnit2Ataparty教学设计四年级英语教案unit 2 at a party lesson one 一、教学内容 unit2 b: look, read and learn. 二、教学目标 1、复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。

2、教学六种人体部位的词汇hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head 3、初步接触句式the one in the …/ the one with…。

●三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。

●四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇。

●五、课前准备 1、人物教学图片及单词卡片：grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, hair, a head, an eye, an ear, anose, a mouth. 2、录音机和磁带●六、教学过程steps teacher’s activity students’ activity a warm upgreeting. sing a song: who’s that girl? free talk. what colour …?who’s that boy/girl? greeting sing the song together. free talkwith t. b revision show the photo of mike’s family. t: let’s talk about mike’s family. who’s this boy/girl/man …? show the words: brother, sister, mother, father, grandfather, grandmother. s: he’s mike’s brother/sister/ mother/ father/ grandfather/grandmother. read and spell these words. c presentation show thecards: hair , a head, an eye, an ear, a mouth, a nose. read thewords in different ways. d practice 1. read the new words. 2.guessing game. show the recording of part b. take away one pictureon the blackboard. listen to the tape and read after the recording.one student guess es: what’s missing? and other students say:you’re right./ you’re wrong. e consolidation. play a game: do apuzzle t: the girl is with long hair, big eyes, small nose, smallears and big mouth. students look for the correct little cards. eassign homework read the new words after the tape. copy the newwords. 七、板书设计 unit 1 a new student图mother father grandfather grandmother brother sister图hair a head an eye an ear a mouth a noseunit 2 at a party lesson two 一、教学内容 unit2 c: ask and answer; d: look and say. 二、教学目标 1、通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用who’s the…with…?is that…your…? which one? the one in the…等句型。

牛津英语4b全套教案Unit 2 At a part教案Unit2Atapart单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型h’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。

本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握h’sthe…ith…?Isthat…ur…?Theneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。

前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,ther,brther,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。

教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

教学目的：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,ane e,auth,hite,asirt,afriend２．能听懂、会说和会读日常交际用语Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!３．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?He’s/She’s…/Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…４．了解辅音字母组合在单词中的读音。

５．能有表情、有节奏地朗读歌谣《brther》教学重难点：．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,ane e,auth,hite,asirt,afriend2能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?He’s/She’s…/Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…教学理念：本着新标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。

m unit 2 at a party一、教材解读：（一）教材分析：（二）教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, a friend.，a skirt,an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语3．能听懂、会说、会读和会写句型5．要求学会“根据特征认人”。

6．能有表情有节奏地诵读歌谣“my brother”（三）教学重点1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, a friend,an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语3．能听懂、会说、会读和会写句型5. 能有表情有节奏地诵读歌谣 my brother（四）教学难点1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, a friend， a skirt,an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语3．能听懂、会说、会读和会写句型4. 要求学会“根据特征认人”。

（五）课时安排the third period: part a第_2_单元（章节）第___课课题名：at a party共__6__课时本课时：_1__学情分教学目标a：1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 3．能听懂、会说、会读和会写句型b: 1、会运用句子询问他人2、根据图片，完成对话任务。

第四教时教学内容：教学目标：1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。

2、进一步掌握句型Who’she/sheHe’s/she’smy…Isthis/that…your…Yes,he/,he/sheisn’t.3、学习Arhyme.教学重点：1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。

2、较熟练地运用句型Who’she/sheHe’s/she’smy…Isthis/that…your…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.3、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。

教学难点：1、较熟练地诵读儿歌:Mybrother.2、进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。

教学准备：1）课件。

2）关于家庭称谓和人体部位的单词卡片。

3）录音机、磁带。

教学过程：StepOne:Freetalk.T:Hello!What’syournameP1:Mynameis…T:Who’stheboywithabignoseP1:He’s…T:…，Nicetomeetyou!P1:Nicetomeetyoutoo!…StepTwo:Revision.T:,thenyou’llreadandrecitetheword,OKP1:OK!T:WangTong,youchooseoneplease!WangTong:Grandfather,g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r,grandfather.T:Youareright!Hereisacardforyou.WangTong:Thankyou.同样的方法将本单元的生词复习一遍。

T:Good!Nowlet’splayagame:What’smissing（师每次呈现五张词卡，从中抽出一张，请学生拼写被抽去的这张词卡的单词。

）P3:Eare-a-rear.T:Yes,you’’sacardforyou.P3:Thankyou.（用同样的游戏复习其他的单词）StepThree:Look,readandanswer.T:Boysandgirls,you’’师要求学生听问题。

《Unit2 At a party》一．教学内容Part A二．教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词party,brother,sister,with,eye,white,skirt,friend;2.能掌握四会句型Who's the...with...? He's\She's my... Is that ...your...? Which one? The one in the ... Yes,he\she is. No, he\she isn't.3.能在课内外熟练使用四会句型与同学或老师交流。

三．教学重点能听懂、会说、会读和会写句型：Who's the...with...?He's\She's my...Is that ...your...?Which one?The one in the ...Yes,he\she is. No, he\she isn't.四．教学难点Make the dialogues and act them out.五．教具准备PPT六．教学过程Step 1. Warm up1.Listen to the ordersT:Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.(教师边说口令边做动作，然后让学生跟着做，以起到放松缓解紧张情绪的作用，减轻师生间的陌生感。

)2.Greetings.T：Good morning, boys and girls.(招手示意，引导学生回应)Ss:....T:Today,there are some new teachers in our classroom.Let's say "Nice to meet you, teachers." to them.(课前与学生适当沟通，避免学生不知所措的现象。

牛津小学英语4B》第二单元教案第一篇：牛津小学英语4B》第二单元教案牛津小学英语4B》第二单元教案盐城小学英语组Unit 2 At a party（第一课时）一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第二单元第一课时（Look read and learn，Ask and answer）二、教学目标1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；2、能正确地听、说、读和写句型Who‟s the…with…?He‟s/She‟s(my)…；3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人, 培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。

三、教学重点1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；2、能正确地听、说、读和写句型Who‟s the…with…?He‟s/She‟s(my)…。

四、教学难点能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人，并学会外貌特征用介词with，穿着打扮用介词in。

五、课前准备1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影；2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。

六、教学过程Step 1 ：Revision1、Sing a song.《Who‟s that girl?》2、Free talkT : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who‟s the girl(in a…)? Who‟s that boy(with …)? Step 2 ：Presentation1、Teach: Who‟s the …with …? He‟s/She‟s …(1)由Free talk引出句型(2)Teach: with，学生跟读。

牛津小学英语4B Unit2 At a party 教学案例
（第二课时人体部位类单词及C部分句型。

）教学目标：
1．能听得懂、会说、会读和会写身体部位的单词hair, an eye,
an ear, a nose, a mouth。

2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Who’s the,with,?
教学重难点：
让学生根据人的外貌特征来认识人，从而学习掌握Who’s the,with,?
教学理念：
1．激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的
兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。

2．面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探
究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

教学过程
Step1: Free talk
1. The greetings
2. Sing a song: Who’s that girl?
[评析：唱歌是学生比较喜欢的活动,让学生演唱英文歌曲，不仅仅能吸引学生的注意力、激发学习兴趣而且营造学习英语的轻松氛围，]
3. Free talk
a. Who’s he/ she?
b. Who’s the man/ woman?
c. Play a game：校本游戏,指部位(用中文和学生做这个游戏)。

玩法及规则：二人对局,甲用右手指往自己的鼻子,乙用左手抓住甲的左手,右手拍打,边拍打边喊“鼻子、鼻子眼（或耳朵、嘴巴、头发等身体部位。

）”
甲根据乙的指令，迅速指出相应的部位，指对了交换角色，错了继续进行。

4B Unit 2 At a party教学设计www.5y Unit2Ataparty一、教材解读：（一）教材分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。

本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握who’sthe…with…?Isthat…your…?Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。

应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。

在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。

因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,themaninablue shirt,thewomaninthegreensweater。

重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。

难点是区分with和in的用法。

我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。

同时，本单元容量较大，但像father,mother,grandfather,grandmother,sister等家庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的hair和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

（二）教学要求．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,afriend.，askirt,aneye,anear,amouth,anose,ahead,hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语Nicetomeetyou.we’relatefortheparty.Let’shurry!.3．能听懂、会说、会读和会写句型who’sthe…with…?He’s/She’s…Isthat…your…?whichone?Theoneinthe…4．了解辅音字母ck在单词中的读音5．要求学会“根据特征认人”。

4B Unit 2 At a party教案集体备课小学英语课程教案周次第三周课次1授课课题Unit2Ataparty教学内容B.Lookreadandlearnc.Askandanswer.教学目的和要求1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,siste r.2.能正确运用nose,mouth,head,ear等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。

3.能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’smy…4.能正确地听、说和读日常交际用语who’sthe…with…?教学重点及难点1.能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,siste r.2.能正确地听、说、读、写句型He’s/She’smy…3.能正确地听、说和读日常交际用语who’sthe…with…?教学方法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法学法指导指导学生了解五官的说法。

集体备课个性化修改预习B部分单词教学环节设计Stepone:warming-upT:Boysandgirls,areyoureadyforEngl ishclass?Firstlet’ssingasong.Ps:Singthesong“who’sthatgirl?”：此处配一动画闪动着的不同的男孩和女孩的照片。

歌曲结束，出现有明显特征的男孩和女孩的背影照片。

StepTwPresentation1.教授生词：mouth,nose,head,ear及句型who’sthe…with…?He’s/She’s…复习已学单词：hair,eyeT:Boysandgirls,look!That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.引导学生说：Hehasshorthair.师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.T:who’stheboy?who’sthegirl?Let’sguess.Here’ssomeinformationforyou.Thegirlhasasmallmouthandabig nose.：显示一张嘴巴和一个鼻子。

牛津小学英语4BUnit2 At a party说课稿
Unit2说课稿
 一、说教材：
 1．教学内容分析（Analysisoftheteachingcontents）：
 本课是牛津小学英语4BUnit2Ataparty的第二课时，所选拓展材料来自新概念英语1A。

 2．学生分析（Analysisofthestudents）：
 我校学生于一二年级均开设口语训练课程，因此对本单元的人物称谓、五官特征已比较熟悉。

在第一课时中，对于She’s/He’sthe…with/in…的表达也训练得比较到位。

本课时在第一课时的介绍人物特征和衣着的基础上加以拓展，介绍运用with…/in…/on…等介词词组修饰在特定场景中的人物。

我在教学中准备使用多种教学手段设置语言交际场景，注重听说读写的综合训练，以达到学以至用的目的。

 3．教学目标（Objectives）
 依据英语新课标所提出的总目标，并根据本年段和本班学生的认知水平，我制定了如下教学目标：
 （1）．语言知识目标(Languageknowledge)：学生能听懂会说单词parents,grandparents,cousin等，理解并掌握词组thewomanwithglasses,thegirlwiththeumbrella,themaninthecar等。

 （2）．语言技能目标(Languageskills)：学生能用介词短语修饰，表达在特定场景下的人物，。

4B Unit 2 At a party教学设计www.5y Unit2Ataparty一、教材解读：（一）教材分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。

本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握who’sthe…with…?Isthat…your…?Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。

应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。

在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。

因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,themaninablue shirt,thewomaninthegreensweater。

重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。

难点是区分with和in的用法。

我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。

同时，本单元容量较大，但像father,mother,grandfather,grandmother,sister等家庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的hair和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

（二）教学要求．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,afriend.，askirt,aneye,anear,amouth,anose,ahead,hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语Nicetomeetyou.we’relatefortheparty.Let’shurry!.3．能听懂、会说、会读和会写句型who’sthe…with…?He’s/She’s…Isthat…your…?whichone?Theoneinthe…4．了解辅音字母ck在单词中的读音5．要求学会“根据特征认人”。

牛津小学英语4B Unit 2 At a party第一课时教案倪菲连云港师范高等专科学校初教系07504班一、教学内容牛津小学英语4B Unit 2 At a party第一课时，主要讲了四会单词a head, an eye, an ear, hair, a nose, a mouth以及交际用语Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、表示六种人体部位的单词:hair, eye, ear, mouth, head, nose2. 能正确地运用对话中的交际用语Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…3. 能听懂、会说、会读、会写句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…三、教学重难点1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；2. 能听懂、会说、会读、会写句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…四、教学方法本课时采用情景交际法、全身反应法、合作探究法等教学方法，以学生为主体，以“Who’s the...with...?”这个话题为核心，以语言功能为主线，从学生的学习兴趣、生活经验出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、讨论、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活跃起来，让学生参与进来，也从而完成知识与技能目标。

五、教具准备1.录音机和磁带2.人物图片6张（具有明显的外貌特征，如黑眼睛的熊猫、大嘴巴的猪八戒、长耳朵的兔子、长鼻子的大象、光头的和尚、金色头发的外国女孩）3.学生准备全家福照片六、教学过程Step1 Revision1. Greeting2. Sing a song: who’s that girl?Step2 Presentation1.板书课题Unit 2 At a party出示grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister的图片，由于之前已经学过并不陌生，所以引导学生大胆开口说，简单的复习后，让学生多加练习以达到四会的目的，为了避免死板练习的枯燥乏味，贯穿一个小游戏。