专业内涵建设方案
目录
1.1 专业内涵建设目标与需求 (3)
1.2 专业内涵建设实施机构 (3)
1.3 深化校企合作创新办学机制 (5)
1.3.1建立校企深度合作平台与长效机制 (5)
1.3.2实施计划 (6)
1.4 人才培养模式改革与创新 (7)
1.4.1实施步骤 (7)
1.4.2组建专业建设指导委员会 (8)
1.4.3人才需求调研与职业分析 (10)
1.4.4人才培养模式改革 (12)
1.4.5专业课程体系优化与改革 (13)
1.4.6精品课程开发 (14)
1.4.7校本教材编写 (15)
1.4.8数字化教学资源建设 (17)
1.4.9教学模式改革 (21)
1.5师资队伍建设 (22)
1.5.1培养领军者——专业带头人 (22)
1.5.2培养骨干教师 (23)
1.5.3兼职教师团队建设 (23)
1.5.4教师能力培训计划 (23)
1.5.5师资队伍建设实施计划 (24)
1.1 专业内涵建设目标与需求
职校专业毕业生的“双证书”获取率及就业率达预期目标。通过行业调研、本专业毕业生调研，了解行业对一线技能型人才的需求规格、职业能力要求及专业课程设置的反馈，进行专业技术职业岗位能力分析，会同专业建设指导委员会共同研讨、制定”工学交替、校企合作、顶岗实习”的
2+1 人才培养模式及其改革方案，同时建立企业订单班，及对订单班针对培养。制定与我校人才培养模式相匹配的课程体系与考核标准，自编N门专业课的校本教材，在专业建设精品课程制作中，逐步探索项目教学、案例教学、情景教学等多种新型教学模式，基本建成XX专业技术专业的教学资源库。
同时，建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队，完成培养专业带头人、骨干教师、双师型教师。聘请兼职教师，加强实训实习，增加实践教学课时占比，校企共建管理实训基地。
1.2 专业内涵建设实施机构
建议学校XX专业尽快组建相应的骨干专业内涵建设项目小组，及可持续的优化与完善机制。我司建议如下：
1、实施机构名称：
XX专业内涵建设项目小组
2、成员组成：
组长一人，建议由专业主任担任。统筹、协调、指挥本专业的内涵建设工作，对建设结果负责。组员：XX专业的专业带头人、骨干教师、部分双师型教师、部分兼职教师。总共6-8 人。3、工作分工与职责：
按照骨干专业建设的内容，建议设置以下工作小组。
1）调研小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，分为三组；负责行业、企业、毕业生的调查，调查结果统计，及专业人才需求调研报告、岗位能力分析、人才培养模式改革方案的撰写。2）课程改革小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，负责本专业的课程体系规划、设计，核心课程（内容）开发。．
3）校本教材编写小组：带头人、骨干教师必须参加，2-4 人，承担本专业校本教材的编写工作，确定主编人选（建议是专业带头人）。
4）师资与校企合作组，2-3 人，主要负责师资建设的工作执行、相关建设材料的收集、整理、编写。
5）文档管理员，1 人，可以兼任。负责本专业的建设材料目录设置、材料归档、专业自查，及时提供本专业建设材料的完成进度。
4、可持续的机制我司建议学校层面制定XX专业内涵建设以及后续示范的长效激励机制，建设工作纳入常规的教师考核，对参加建设的教师，优先安排参加学校学期/学年的评优、评先，优先安排培训进修，参加建设的工作时间合理的划入课时，给予恰当的精神与物质奖励。并纳入今后的教师职称评定、职务升迁、薪资提高的评选指标。建设组在建设期间作为子项目的执行、实施机构；在项目完成后，则成为专业建设的统筹机构继续发挥作用，包括：每年或每两年进行行业需求调研，及时把握企业的用人需求、发展趋势，保持专业建设与行业、产业的发展基本同步；继续编写更多的校本教材、继续开发核心课程或精品课程，持续提升专业教师的各项能力。．1.3 深化校企合作创新办学机制
我司将整合现有的企业资源，协助XX专业技术相关企业、参与校企深度合作，组建XX专业技能职业教育集团、校企合作指导委员会作为校企合作的长效机制与互动平台。创新校企合作的模式，逐步实现订单式人才培养，完善“2+1 的校企合作顶岗实习人才培养模式”。
建立校企深度合作平台与长效机制 1.3.11、我司协助学校组建职教集团提供职教集团的规章制度样例，协助组织职教集团的活动与记录。
2、我司协助XX专业技术专业建立专业校企合作指导委员会
校企委成员：5-7 人，本专业2 人，其他为企业的技术或业务骨干；
我司协助专业建设组制定校企委的工作制度与章程；
我司协助组织校企委的活动：每学期至少召开一次会议，讨论、沟通、确定校企合作的各项事宜。并协助编写会议记录，作为内涵建设的佐证材料。
3、校企共建校内校外实训基地
在巩固已有的校企合作基础上，我司协助学校新拓展一家企业，共建校内校外实训基地，建立校内虚拟仿真实训体系，并在实训教学上推陈出新，采用轮岗式进行更多的生产性实训，在真实的服务环境中淬炼学生的技能，并采用全新的实训考核标准。
4、逐步建立订单式人才培养模式
校建设期间，本专业要建立至少X个订单班，探索教学内容、实训实习、管理、就业等的改革和创新，为以后的规模化奠定坚实的基础。
5、提供建设材料模板与修改服务
我司将为专业建设组提供校企合作类的材料模板、讲解，以及对老师编写的材料进行修改、完善等的服务。
实施计划 1.3.2我司将依据XX专业的建设任务与验收点，紧密切合校方实际需要，来进行校企合作的实施。
以下为实施计划表：
建设任实施计所需形成内涵建设材料与成
天
企合作委员会组建文件校企合作助建立校企委 25
员会建企委成员名单助制定校企委的作制度与章程企委章程、制度文件助组织校企委会动记录（每学期至少一次
动，整理活动通知、签到表、现场照片、活动纪要。 1 校企共建企合作共建协议校天 30 、1 我、司从校企委成员企实训基地业中推荐合作企业，议签署现场照片协、2 学校选择一家。．
助双方接洽企签署共建协助学校与校企委企师资交流协.
校企师资员企业沟通、接洽职教师名单、个人基本信
企双方确立交流职教师聘书
向、签署交流协议 25职教师授课任务书、工作
校正式聘请兼职统计、课程安排表
师师企业实践名
业接受教师师企业实践手册（企业、
企业实践
间、目标、总结、企业评价
业订单培养协订单培协助学校与校企委成
企业沟通、接洽单班学生花名至、校企双方确立合作班单班教学计 25
向、内容、权益
、签署订单培养协议、执行订单培1.4人才培养模式改革与创
实施步骤 1.4.11、协助专业组建专业建设指导委员会专指委成员：5-7 人，主要由行业企业的技术骨干、业务主管构成，专业组最多有2 人参加。专指委章程或工作制度：我司提供其他学校的实例供专业参考，并协助编制本专业的专业建设指导委员会章程。专指委活动记录：每学期至少召开一次会议，讨论、论证、审核专业的人才需求调研报告、人才培养模式、课程体系、核心课程开发、校本教材编写等重要事项，体现校企合作。公司协助进行行业/毕业生调研我司协助制定调研方案，推荐调研对象，编制行业企业、毕业生调查问卷，负责过程记录。
2、召开职业岗位能力分析会议我司教学专家、咨询顾问参加会议，专指委成员参加，对调研结
果进行分析，梳理出XX技术专业的岗位职业能力，作人才培养模式、课程体系优化的基础。3、人才培养模式与创新论证专业指导委员会主持论证本专业的人才需求分析、人才培养模式、岗位能力分析。我司协助组织会议、协助会议记录、论证报告的整理与编写。
4、专业课程体系优化与改革方案制定专业建设组之课程小组主持，我司教学专家、咨询顾问协助。
5、专业课程标准编写我司提供专业课程标准架构，提交学校项目办及教务处审核后，作为学校教学管理，文件下发骨干专业执行，XX专业编写专业课的课程标准。
6、校本教材编写
我司提供 3 种以上的校本教材编写体例，并由教学专家、咨询顾问为专业教材小组讲解、交流，协助确定教材编写体例、共同商定教材编写大纲、架构与框架，对校本教材进行修改、完善的咨询与支持。
7、精品课程开发
我司将按照国示校、品牌校及省级精品课程的标准，制定学校的精品课程框架规范，由学校修改、完善并审定后，下发各专业执行。
本专业开发精品课程。在课程标准、教学设计、课件、实训项目设计等要体现、融入项目式教学、案例教学法、情景教学法。
8、数字化教学平台和资源建设我司协助XX专业制定本专业的数字化教学资源建设与可持续发展方案；我司数字化资源开发团队将为XX专业的精品课程进行数字化规划、UI 设计、功能模块设计、制作、测试、上线。
同时，我司将协助XX专业收集、整理其他的教学资源（图片、视频、动画、课件、习题试题、职业鉴定标准、职业鉴定模拟题、课程参考文献、省市技能大赛竞赛方案等），分门别类后，上传学校的统一资源管理平台。
组建专业建设指导委员会 1.4.21、协助组建专业建设指导委员会我司将从专业的校企合作委员会成员企业、及其他学校方认为重要的企业中，推荐合适的企业作为专指委成员，并提供企业专家的基本资格条件，由企业提供专指委成员人选。
专指委成员总数建议为5-7 人，学校人员不超过 2 人。由企业专家担任主任委员。
2、协助起草专业建设指导委员会的章程，我司提供国示校或品牌校专指委章程样例，并协助专业建设组起草章程，报学校批准后实行。
3、协助组织专业建设指导委员会的会议每学期至少召开一次会议，讨论、论证、审核专业的人才需求调研报告、人才培养模式、课程体系、核心课程开发、校本教材编写等重要事项。
我司会议管理专家将负责起草本专业的专指委各次会议的议题、内容，协助编写会议记录（会议通知、签到表、会议纪要或论证、评审报告、现场照片）。
4、实施计划：31 天
建设任实施计所需形成内涵建设材料与成
天组建专指、我司从专业校企 25 业建设指导委员会组
的文件（学校发布）作委员会成员企业、
其他重要企业中，推指委成员信息登记
合适企业作为专指指委成员聘成员，并提供企业专的基本资格条件，由业提供专指委成员选专指委章、协助起草专业建 1
指委章
指导委员会的章指委名
专指委活助组织召开专 4 指委成立暨第一次会
（会议通知、会标、签委成立会
表会议纪要现场照片助组织专指委次会议（议题、指委其他各次会议记
容、时间）专指委工作总 1、协助召开总结会； 1
1、总结会记录
结2 协、2 助编写总结报告、专指委工作总结报告
人才需求调研与职业分析 1.4.3我司建议进行三项调研：了解行业发展、专业培养目标、职业岗位分布、技能与知识需求、用人标准、课程设置等。
1、行业企业调研：从企业用人角度看。
2、毕业生调查：从学生角度看。
3、同类专业院校：同行角度看我司项目组（包括专家、咨询顾问）协助专业调研小组，共同规划调研方案、选择调查企业、实施调研、调研统计与分析、调研报告撰写。
4、调研方案设计
1）调研目的：了解本专业毕业生就业多的地区的XX技术业的现状、发展与十三五规划；企业数量、岗位分布、职业能力需求；人才供给情况。
2）主要调研内容：行业、企业的人才需求、能力要求、薪资、职业发展；院校专业情况－数量、在校生与毕业生年度数量、师资队伍、实训条件、课程设置。
3）调研方法：针对不同调查对象、不同调研内容，采用以下方法。
*书面调查：向调查对象发放问卷，对回收的有效问卷进行统计、分析。
*现场考察与访谈：到调查对象的现场进行面对面的交流、沟通。
*电话调查：对行业专家、研究人员多采用此方法，快速，有效。
*文献调查：基于政府统计数据、发展规划等公开资料；网络搜索相关调查对象或内容的信息，加以系统的整理、分析。
5、调研问卷设计
我司将为学校设计企业调查问卷、毕业生调查问卷，专业建设组及学校认可或修改后，即可发放给调查对象填写。
6、调研对象选择
根据专业目前的校企合作情况，及我司的相关资源，我司拟定以下调查对象供学校
参考、选择。
类型区域称名
1 合肥市当地现有合作企业
合肥市2 当地现有合作企业行业企
合肥3
当地现有合作企
合肥技术学同类学校
0-50 名近三届毕业生进行。本专业毕业生调研则选择2
研报告撰写对调研结果进行汇总、整理、统计、分析；4、调国示校调研报”，提供我司咨询顾问为专业调研小组提供现场讲解“如何撰写人才需求调研报告告实例，并对调研小组编写的初稿进行修改、提升。 30 天5、调研实施计划：
人才培养模式改革 1.4.4专业人才培养模式是内涵建设的基石，属于“顶层设计”，我司专家、咨询顾问将全力服务专业的人才培养模式改革。
在专业完成的人才需求调研基础上，顺序进行岗位职业能力分析、专业人才培养模式改革方案编制、方案论证，确立专业的人才培养模式。
我司专家、咨询顾问将协助专业建设组进行岗位职业能力分析：提供三种职业分析框架、专家与咨询顾问全程参加典型工作任务的提取与分析、职业能力分析。
同时，为专业调研小组提供培养模式改革方案的框架、写法咨询、国示校实例，我司专家与咨询顾问将从内容与框架结构方面对方案初稿进行多次的修改、完善、提升。
人才培养模式改革方案将提交专业建设指导委员会进行论证。
人才培养模式改革与创新的实施计划：15 天
现
专业课程体系优化与改革 1.4.5本项工作由我司技术专家、内涵建设咨询顾问全面协助专业课程建设小组完成。课程体系改革是品牌校建设的核心内容之一，是教学安排、课程建设、校本教材开发的“纲”。课程体系优化与改革要体现“2+1 校企合作顶岗实习人才培养模式”，在课程结构、课程设置、课程标准、核心或精品课程建设、校内生产性实训课时、实践教学课时等核心环节要达到品牌校的标准。
为此，秉承“顶层设计，专家引领”的方针，我司将与学校分享国示校、品牌校课程体系改革的成功经验，提供课程改革方案框架、专业课程标准统一架构，并详解其制定流程、方法。我司专家、咨询顾问倾力服务专业课程小组的工作，及时支持课程改革方案、专业课程标准框架的制定。
课程体系改革的实施计划：10 天
建设任务实施计划与步骤所需时间（天）形成内涵建设材料与成果
精品课程开发 1.4.6教学精品课程或核心课程建设重在统一的框架、结构与各具本地、校本特色或亮点的
内容，把课程数字化或信息化只是一种手段或工具，方便共享与使用而已。
由专家、顶层设计，专家引领，知识管理，伴随服务”的实施原则，首先因此，我司遵循
“教项目办、其次建议由学校领导、咨询顾问为学校研制统一的精品课程或核心课程开发框架，然后交由专业课程小专业建设指导委员会共同研讨、确定开发框架，务处、各专业部负责人、组实施（即按照框架开发、收集、整理课程的各项内容）。具有很好的示程标准，也满足省级精品课我司研制的精品课程框架符合国示校的标准，化课逐步迈向精品化。有利于学校其他非骨干专业、范与辐射作用，所有专业课程、文
精品课程框架将包括：
指导页等核心件、习题试题、实训开发架构：包括课程标准、教学计划、教学设计、ppt 课1、教学内容，教学录像或微课，、开发格式：每类内容的格式、标准。2开发模式：校企合作3、开发成果 4、
课件、教学设计、在课程标准、个月内完成。XX技术专业本次将开发精品课程，规划在 3
学法、情景教学法，探索教学模式改革。实训项目设计等要体现、融入项目式教学、案例教 97.5 精品课程开发实施计划：天
形成内涵建设材料与成所需时（天建设任实施计划与步
、精品课程开发框精品课程 0.5我司提供精品课程改方案框架，并讲解发推进（技术专业精品课程开
课程小组表（名称、团队、时间、交流、研讨次会议、课改推进会记录（日程表、确定本专业的精品课程签到表、会议纪要、照片单、开发团队
校本教材编写1.4.7咨询顾问为以上的校本教材编写体例，提交学校审定后执行。由教学专家、3我司提供种协助确定教材编写体例、共同商定教材编写大纲、架构与专业教材小组讲解编写体例、交流，框架，对校本教材提供修改、完善的咨询与支持。天校本教材开发实施计划： 100
数字化教学资源建设 1.4.8我司协助专业制定本专业的数字化教学资源建设与可持续发展方案，包括两年的数字化资源建设目标、建设内容、建设时间、保障措施、资源建设与更新制度。
我司数字化资源开发团队将为XX技术专业的精品课程进行数字化规划、界面设计、功能模块
－课件设计、制作、测试、上线。计划在收到精品课程内容后30 天内完成数字化开发。同时，我司将协助专业收集、整理其他的教学资源（图片、视频、动画、课件、习题试题、职业鉴定标准、职业鉴定模拟题、课程参考文献、省市技能大赛竞赛方案等）分门别类后，上传学校的统一资源管理平台，形成本专业的教学资源库。
1、数字化精品课程的模块规划与设计
1）功能模块
）课程结构2
3）多媒体课件功能模块（任务导航，课件栏目）
）测试题模块4
5）基础课程资源建设模块基本教学资源建设flash展示）（1）课程教学整体设计（PPT或）学时全部2）授课课件（116PPT（展示）（3）教案设计（包括首页设计，按节，flash 展示）5套，flash（4）习题集、试题库（习题集分单元，试题库个，有繁有简，可视频、可flash，其中一个企业实战完整教学案例）（5）案例库（5~10 flash展示）（6）课堂实训项目任务书、指导书、实训报告（展示）（7）地形图测绘实训项目任务书、指导书、实训报告（flash ）教学录像要求（83节）（flash展示）（9）授课计划模板（）课程标准（10flash展示）（）课程简介（（11flash 展示）
拓展教学资源建设
（1）教材建设及选用（flash展示）
（2）技能测试方案（flash展示）
（3）教学动画（2个）、教学微课堂（2个）
（4）行业规范、标准若干（flash展示）
2、数字化精品课程-多媒体课件的开发学校专业教师按照开发模板提供教学内容、教学设计（动画内容、呈现重点、表现
方式等）、多媒体素材。我司课件设计师按相关标准进行设计、开发。我司在课件开发上实行严谨的流程化、规范化，以保证课件的质量与水准。课件开发流程如下：
）需求确认 1
模块、、课件全局模块与功能我司将提供多媒体课件制作需要的资料清单，包括学校LOGO便进行课件整以等，课程结构、互动练习题脚本，由学校方面及时提供清单所列的资料内容，体框架的设计。
包括教讨论课件的设计与制作，程－课件设计我司课程制作专家将现场与专业教师沟通、2）课学内容并提供课程的多媒体课件整体框架结课件模板设计、动画设计、界面风格设计。设计、）我司提供课程的整体框架结构设计的样例，学校确认后，即 3构设计的样例，提交学校确认。开始课件的制作。课件成品以电子文档方式，通过电子）成品课件经过我司的内部测试后，即可交付给学校。 4邮件、光盘等方式提交给学校。
5）售后服务保障服务
、我司 310％以内的更新或修改服务。针对已交付学校的成品课程内容我司将免费提供1次信息化资源、多媒体课件的产品交付标准：
以网页式交付。符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。
)
教学模式改革 1.4.9我司将协助专业建设组进行教学模式的改革与创新，改变以“教材为中心”、“老师为中心”的传统教学模式，逐步探索建立基于“教、学、做”一体的教学模式，借助专业建设指导委员会与校企合作指导委员会的成员企业、校企合作企业、兼职教师，尽力搭建真实的企业生产环境、引入企业标准与流程。
在具体的教学模式与教法上，我司将协助XX技术专业逐步建立覆盖全部专业课的新型教学方法。首先在开发 3 门精品课程时，在课程标准、教学设计、课件、实训项目设计等要引入、融入项目教学法、案例教学法、情景教学法，其次在校本教材开发时也体现这些教学方法。然后进行教学模式改革的总结，并在更多的课程上推广项目教学法、案例教学法、情景教学法。
教学模式改革的实施计划：126.5 天
1.5师资队伍建设
完善、提升XX专业的师资结构与能力，建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队，完成培养专业带头人 2 人，骨干教师 6 人，双师型教师14 人，聘请6 名兼职教师。派送8 名教师进行高端研修，专业培训（比如合工大等）企业实践等。（以上各类教师的数量尚待与校方确认）
师资队伍是学校的核心资源，必须加强师资建设的“顶层设计”。建议由学校层面
制定、发布“专业带头人、骨干教师评选－考核－管理办法”、“师资建设规划”、“兼职教师聘用管理办法”、“鼓励教师参加继续教育／学位教育的规定”等制度，形成优胜劣汰、争当先进的氛围。
培养领军者——专业带头人 1.5.1按照学校的“专业带头人、骨干教师评选－考核－管理办法”，选定带头人报学校审批。在学校支持下，安排专业带头人主持、参加骨干专业的建设，包括需求调研、岗位能力分析、人才培养模式改革、课程体系改革、校本教材开发、
精品课程建设及教学模式改革等；主持日常的教研活动，优先安排带头人主持或参加教科研课题，积极协助带头人到行业企业
的挂职锻炼与实践，参与并了解实际的企业工作流程、质量标准；通过针对性的培训进修，使专业带头人具备先进的职业教育理念、掌握并应用新型的教学方法、具有较强的教学能力与管理水平，能够“带队伍”，帮助青年教师提供教学水平。从而引领本专业的持续发展，对本专业的办学品质起到核心、主干作用。
1.5.2培养骨干教师
按照学校的“专业带头人、骨干教师评选－考核－管理办法”，选定 6 名骨干教师报学校审批。
安排骨干教师全部、全程参与品牌校的项目建设，并承担相当的工作量，以培养骨干教师对本专业发展目标、思路、做法的理解；
安排骨干教师必须参加一门精品课程的开发、参加企业实践或挂职锻炼；参与教学模式改革并承担具体的教改任务；有计划地安排骨干教师参加职教研讨会；培训骨干教师掌握课程开发技能与方法、多媒体课件制作。
1.5.3兼职教师团队建设
来自企业一线的兼职教师的作用大小是直接体现出校企合作的深度与广度。按照学校的“兼职教师聘用管理办法”，从校企合作的企业中、从校企合作指导委员会、专业建设指导委员会的企业成员中遴选具备一定理论水平和丰富实操能力的技术人员或专家，聘请 6 名兼职教师，定期到学校指导实训课程，参加专业的人才培养方案、校本教材开发、课程开发（实训指导页、实训
项目设计）、实训基地建设等建设工作，可以使本专业的建设更贴合企业的实际。1.5.4教师能力培训计划
我司可以提供多种的培训内容，并授予教育部认可的培训证书。职业教育理念、政策规划；职业教育模式、人才培养模式、教学方法；精品课程建设方法论与工具；教学资源开发、专业课程开发、多媒体课件开发，等。各专业职业资格培训。有以下的培训方式：
1、学校现场培训（3-5 天）
根据学校的培训需求，确定培训内容、时间，我司可以组织培训讲师到校授课；
2、专家学校讲座（1 天）
我司拥有独特的国家级、省级职教专家资源，专家可以到校举办讲座式培训，让学校老师开启视野、获取最新的信息、知识。
2、组织校外培训（5-10 天）按照学校的具体要求，可以组织到北京清华大学等教育部制定中职培训基地培训。
1.5.5师资队伍建设实施计划
完成。2.5 天计划需要3建设任务实施计划与步骤所需时间（天）形成内涵建设材料与成果
校相关文 5 教师认定校发布专业带头人
骨干教师认定名业带头人、骨干
指导教师司协助师、双师教师的资
毕业证（个人信息人资料的收集、整
技能证、教师证、称证、我司提供专业带头人 0.5 3教师培养方案实
骨干教师、双师教师培养2、研讨会记录（日程表、教师培养方方案的实例，并逐一讲解。签到表、案讲解会议纪要、照片）
、交流、研讨方案编写的2 重点、亮点、难点。编写教师培 1、师资小组编写。 5 天 1、专业带头人培养方案
养方案2、我司提供修改、完善建2 、骨干教师培养方案
议。 3、双师教师培养方案
4、教师培训进修记录
聘用兼职教 1、协助确定人选 20 天 1、兼职教师名单
师6 、兼职教师聘、提供兼职教师管理办
实例、兼职教师授课任务协助编写佐证材、兼职教师工作量统、兼职教师课程安排研小组过程记 2完成骨干
业建设的程小组过程记才培养、课证材材小组过程记品课程与校本开
指委活动记专
旅游管理专业学科建设规划 一、指导思想 依据旅游产业要素和首都旅游人才发展规划，以及产学研一体、国际化办学要求，汲取先进教育理念，调整并不断完善学科专业结构，优化人才培养方案，创新教育教学模式，狠抓教育教学质量，加强教育管理，提升我系、我校在旅游高等教育的影响力、人才在旅游行业中的竞争力。 二、专业基本情况 （一）专业名称与属性 ?专业名称：旅游管理 ?专业属性：归属一级学科“工商管理”（1202） ?专业方向：旅游管理和酒店管理 ?与专业对应的相关产业（职业领域）：旅游业 （二）专业发展历程回顾 我系旅游管理专业下设酒店管理和旅游综合管理两个方向。学科专业已毕业学生达200余人。目前有在校7个班级，学生总数约为270人。 经历了坚持调整、改革、发展的过程后，我系旅游管理专业结构逐步拓展，专业教师教学水平和学科梯队的学术水平有一定提高，学科专业教学科研条件也得到明显改善，学院的专业建设和学科建设取得了一定成效： 1、组织研讨、制定学科专业发展规划 2012年以来，学科专业建设主要是巩固现有的专业和专业方向，规范各专业方向的培养计划，探索新的专业方向。 2、组织新的专业与专业方向的调研与论证 学校30余名教师进行社会急需专业方向的调研与论证，2013年完成了“民族旅游方向”、“旅游经济方向”、两个个专业方向的积极论证及申报工作。 3、初步形成了较为合理的旅游管理专业布局 从专业布局方面看，适应旅游业发展对人才的需要，从2012年始，我系逐步调整专业方向，增设酒店管理专业方向，并开始招生。 4、积极开展申报重点学科专业、特色专业及实验室的建设工作 我校组织专业团队，积极申报旅游管理学科专业的重点建设，目前由于受到学科级别要求未予通过。2012年，我系参与国家特色专业申报。此外，在上级
特色建设实施方案3篇Implementation plan of characteristic construction
特色建设实施方案3篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：特色建设实施方案 2、篇章2：中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 3、篇章3：特色高中建设项目三年实施方案 篇章1:特色建设实施方案 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种 占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”
“建设书香校园”发起人xxx大学朱永新教授指出，一 个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以 课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
大学班级文化宣传方案 大学班级文化宣传方案篇一 一、班级文化建设宗旨： 挥洒青春，热血拼搏；携手共进，开创未来 二、班级文化建设目的： 1.学习上，打造好好学习，天天向上的学风 2.人际关系上，形成互相帮助，团结友爱的氛围 3.个人上，每个人都自信乐观，勇于开创自己精彩的未来 4.群体上，打造一支精英的团队，建设一支和谐的团队 三、班级文化构成要素： 积极响应学院所强调的“五有”口号，努力做到有组织、
有理念、有制度、有公约、有作为，并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架。 四、班级文化建设具体方案 我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成，前期预热期，中期发展筑期，文化形成期。在第一阶段，主要的任务是打破班级现在的文化氛围，了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的，提炼出班级的共同文化价值观；第二阶段，主要任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化，调动每个同学参与到班级文化建设的过程中，让每个人切身感受班级文化是怎样由自己建成的；第三阶段，新的文化初步形成，每个人对于新的文化有了最初的体验，主要任务是巩固新的班级文化，让新的文化在每个同学心中发芽扎根。 第一阶段：亲戚预热期 在此阶段，重要的是了解每个人心中期望的班级文化。 1.组成以班长为首的，各级班委和寝室长协助的班级文构筑小组，拟定班级文化建设计划方案，并对计划的执行情况进行及时的监督与检查。
2.由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体同学参加的班级文化建设会议，请每个同学做好充分的准备，到时积极贡献自己的想法，说出自己对新的班级文化的期望。班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照计划召开文化建设会议，做好发言讨论记录，形成初步的班级文化大纲，班级设立流动留言簿，让同学们随心所欲的畅谈，每个宿舍保管一周。 3.再次召开一次全员参与的班级文化建设会议，将班级共同文化价值观告知每个同学，对班级共同文化价值观进行在讨论和修正，提炼出最终的班级文化价值观。 4.通过相关班会，确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等。 第二阶段，中期发展期 在此阶段，重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化，并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程。为有序地展开班级文化建设工作，以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表，并将相关文献资料在全班同学之间进行分发，使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解。具体的班级文化建设活动如下：
建筑工程技术专业品牌建设方案 一、建设背景与基础 （一）行业背景 保持快速发展，未来的较长时间内全社会固定资产投资仍将保持稳定增长，我国建筑业正处于较快发展进程之中。城镇化建设的推进将带来大量城市房屋建设、城市基础设施建设、城市商业设施建设的需求，同时大量工业与能源基地建设、交通设施建设等市场也将保持旺盛的需求。根据国家“十二五”规划及建筑业各类规划，我国建筑业相关固定资产投资的主要体现： 1、城镇化是我国现代化建设的必由之路，也是保持经济持续健康发展的强大引擎。 城镇化建设将持续较长的时间，并将带来一个巨大的建筑市场。在城镇化建设的带动下，房地产、建筑业等行业将继续保持增长趋势。2019年3月16日，我国发布《国家新型城镇化规划（2019-2020年）》，提出稳步提升我国城镇化水平和质量，目标到2020年底，我国常住人口城镇化率达到60%。城镇化的发展将拓展城市新增住宅建设市场。2020年前我国将有约1亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户，这将带来大量新增城市住宅建设需求。此外，大量的城市陈旧住宅更新也将带来较大的住宅建设需求。同时，城镇化的持续推进将带来巨大的城市基础设施、商业设施的建设需求。根据《国务院关于加强城市基础设施建设意见》，我国明确了城市道路交通基础设施、管网建设、污水及垃圾处理设施、生态园林建设是未来城市基础设施建设的四大核心领域。同时该意见要求加快在建项目建设、积极推进新项目开工、做好后续项目储备，切实保障项目的落实和进度管控。 2、房屋建设市场。
根据《中国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称：《“十二五”规划》），“十二五”期间我国将投资建设3,600万套保障房，年均建设量达到720万套。其中，2019年开工建设1,043万套，基本建成432万套；2019年开工建设781万套，基本建成601万套。2019年，全国已开工666万套，基本建成544万套。（注：实际为住建部公布的2019年1-11月份数据）预计2019年前，我国保障房将新开工约1,100万套、在建总计约2,000万套，我国保障房市场仍将保持较大建设规模。根据《国务院关于加快棚户区改造工作的意见》（国发[2019]25号），2019-2019年内我国将改造各类棚户区1,000万户，包括城市棚户区、国有工矿棚户区改造等。棚户区的改造也将带来大量房屋建设需求。 3、交通基础设施建设方面。 根据《“十二五”综合交通运输体系规划》，“十二五”时期是我国交通基础设施网络完善的关键时期，是构建综合交通运输体系的重要时期。“十二五”期间，我国将新增公路通车里程49.2万公里、新增铁路营业里程2.9万公里、新增民用运输机场55个、新增城市轨道交通营运里程1,600公里。 根据《国家公路网规划（2019年-2030年》，我国“十二五”国家公路网规划总规模将达40.1万公里，由普通国道和国家高速公路两个路网层次构成。普通国道网总规模约26.5万公里，共约10万公里现有公路需要升级改造、0.8万公里需要新建。国家高速公路网总计约11.8万公里，其中在建2.2万公里、待建约2.5万公里。 综上，“十三五”期间，我国交通基础设施市场在未来一段时间内仍将有较大建设规模，公路、机场、铁路、轨道交通建设仍将保持快速增长。 （二）人才需求分析 1、社会需求 随着我国社会经济的发展，建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业，在国民经
大庆路小学 “教师专业发展共同体”建设实施方案 一、指导思想 相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑,无法回答。释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的,在当前经济迅猛发展,竞争日趋激烈的时代,我们如果只强调个人的力量,你表现得再完美,也很难创造很高的价值。“没有完美的个人,只有完美的团队。”山可以不靠山,但人一定要靠人。能聚人者以一当十,善管人者以一当百。团队的志向是共同的事业。只要团队成员,都能充分发挥示范、辐射和带动作用，一心一意为 所在的团队而努力,相互之间都.会产生巨大的能量，促进教师专业快速成长。 二、组织领导 组长：王建华 副组长：许国堂 办公室：周海燕 三、组织形式 1、由校长室直接管理，教科室分管。 2、学校内：由学校牵头，在学校范围内，组建教师专业发展共同体，组长由集体推荐、个人自荐，成员自行组合，每组3-5人，在语文、数学、英语等学科全面开展，每位教师可参加1-2组，采取多种形式，“师带徒”“青蓝”工程结合，创造性的开展工作。 四、职责任务 1、学校职责任务 （1）负责学校共同体的组建，建立共教师专业发展档案。 （2）负责共同体的管理：组织小组研制共同体的活动计划和学年目标，根据本学科特 点组织并督促各共同体按照计划要求开展活动，完成相关任务。 （3）组织对校共同体建设的考核与评价。每学期一次。 2、教师共同体职责 （1）制定、交流自我发展计划，确定发展目标，明确发展措施， （2）每学期至少有1节以上市、区级公开课，所有成员要执教1节校级公开课，承办1 次业务讲座。 （3）每学期至少发表2篇主流期刊文章，在三大杯论文竞赛中获奖不少于3 篇。 （4）共同体至少有一个市级以上课题研究任务。 （5）成员之间开展五个一活动：“同研一个课题、同读一本书、同上一节课，同写教学反思、同建教育博客”等共同研讨活动。 五、评价考核 每学期对我校教师专业发展共同体进行考核，设优秀团队奖、达标奖，并在教师专业评比上优先考虑。 2015 年9月7日 分组： 语文3组：任慧芳；周海燕；李惠。 数学2组：李玲；缪书园。 英语组：张凤 品德组：马莉 综合实践组，周海燕 科学组：王生军 艺体组：许国堂 综合组：王建华
特色幼儿园建设实施方案1 一、幼儿礼仪教冇实践活动的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”、科学发展观为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教ff实践活动，丰富幼儿园的徳冇教育内容，增强幼儿徳冇教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛国，扎实推进校囲文明建设，加快构建文明和谐的校园。 二、幼儿礼仪教育实践活动的目标 以幼儿礼仪教冇为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方, 对人友好，全而提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础：教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的"小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提髙幼儿园的知名度和美誉度。 三、幼儿礼仪教育实践活动的内容 将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贾穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。 1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方而的知识。 2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教冇实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。 3、展示礼仪：通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。 4、宣传礼仪：通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教弃主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营适小手拉大手，共创文明社会的良好氛囤。 四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动 （-）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教冇活动
班级制度文化设计方案 班级工商1103 学号 1102050312 姓名李亚蒙
摘要 随着经济全球化快速发展，传统的竞争优势正在持续地变成一般性要求。在一个特别优势正普遍地转化为一般优势、一个由标准化统治全球化的时代，要超越一般优势和普遍执行的标准，寻求和培植企业独特的竞争优势资源，这只能是企业文化。班级文化也是一样的，只有具有独特的班级文化，才可以在众多的班级中脱颖而出，使自己的班级独具一格，具有自己的特色，这里主要从班级的制度层建设来说明班级文化的建设。
目录 一班级文化概述 ................................. １ 二班级制度及其特点 ............................. １ 三班级制度的建设措施 ........................... ２ （一）准备工作................................. ２ （二）指导思想................................. ２ （三）班级的班委机构建设....................... ２ （四）一般班级制度的制定....................... ３ （五）特殊制度的制定........................... ４ （六）班级活动................................. ４ 结束语 .......................................... ４ 参考文献 ........................................ ５
专业内涵建设方案
目录 1.1 专业内涵建设目标与需求 (3) 1.2 专业内涵建设实施机构 (3) 1.3 深化校企合作创新办学机制 (5) 1.3.1建立校企深度合作平台与长效机制 (5) 1.3.2实施计划 (6) 1.4 人才培养模式改革与创新 (7) 1.4.1实施步骤 (7) 1.4.2组建专业建设指导委员会 (8) 1.4.3人才需求调研与职业分析 (10) 1.4.4人才培养模式改革 (12) 1.4.5专业课程体系优化与改革 (13) 1.4.6精品课程开发 (14) 1.4.7校本教材编写 (15) 1.4.8数字化教学资源建设 (17) 1.4.9教学模式改革 (21) 1.5师资队伍建设 (22) 1.5.1培养领军者——专业带头人 (22) 1.5.2培养骨干教师 (23) 1.5.3兼职教师团队建设 (23) 1.5.4教师能力培训计划 (23) 1.5.5师资队伍建设实施计划 (24) 1.1 专业内涵建设目标与需求 职校专业毕业生的“双证书”获取率及就业率达预期目标。通过行业调研、本专业毕业生调研，了解行业对一线技能型人才的需求规格、职业能力要求及专业课程设置的反馈，进行专业技术职业岗位能力分析，会同专业建设指导委员会共同研讨、制定”工学交替、校企合作、顶岗实习”的
2+1 人才培养模式及其改革方案，同时建立企业订单班，及对订单班针对培养。制定与我校人才培养模式相匹配的课程体系与考核标准，自编N门专业课的校本教材，在专业建设精品课程制作中，逐步探索项目教学、案例教学、情景教学等多种新型教学模式，基本建成XX专业技术专业的教学资源库。 同时，建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队，完成培养专业带头人、骨干教师、双师型教师。聘请兼职教师，加强实训实习，增加实践教学课时占比，校企共建管理实训基地。 1.2 专业内涵建设实施机构 建议学校XX专业尽快组建相应的骨干专业内涵建设项目小组，及可持续的优化与完善机制。我司建议如下： 1、实施机构名称： XX专业内涵建设项目小组 2、成员组成： 组长一人，建议由专业主任担任。统筹、协调、指挥本专业的内涵建设工作，对建设结果负责。组员：XX专业的专业带头人、骨干教师、部分双师型教师、部分兼职教师。总共6-8 人。3、工作分工与职责： 按照骨干专业建设的内容，建议设置以下工作小组。 1）调研小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，分为三组；负责行业、企业、毕业生的调查，调查结果统计，及专业人才需求调研报告、岗位能力分析、人才培养模式改革方案的撰写。2）课程改革小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，负责本专业的课程体系规划、设计，核心课程（内容）开发。． 3）校本教材编写小组：带头人、骨干教师必须参加，2-4 人，承担本专业校本教材的编写工作，确定主编人选（建议是专业带头人）。 4）师资与校企合作组，2-3 人，主要负责师资建设的工作执行、相关建设材料的收集、整理、编写。 5）文档管理员，1 人，可以兼任。负责本专业的建设材料目录设置、材料归档、专业自查，及时提供本专业建设材料的完成进度。 4、可持续的机制我司建议学校层面制定XX专业内涵建设以及后续示范的长效激励机制，建设工作纳入常规的教师考核，对参加建设的教师，优先安排参加学校学期/学年的评优、评先，优先安排培训进修，参加建设的工作时间合理的划入课时，给予恰当的精神与物质奖励。并纳入今后的教师职称评定、职务升迁、薪资提高的评选指标。建设组在建设期间作为子项目的执行、实施机构；在项目完成后，则成为专业建设的统筹机构继续发挥作用，包括：每年或每两年进行行业需求调研，及时把握企业的用人需求、发展趋势，保持专业建设与行业、产业的发展基本同步；继续编写更多的校本教材、继续开发核心课程或精品课程，持续提升专业教师的各项能力。．1.3 深化校企合作创新办学机制 我司将整合现有的企业资源，协助XX专业技术相关企业、参与校企深度合作，组建XX专业技能职业教育集团、校企合作指导委员会作为校企合作的长效机制与互动平台。创新校企合作的模式，逐步实现订单式人才培养，完善“2+1 的校企合作顶岗实习人才培养模式”。 建立校企深度合作平台与长效机制 1.3.11、我司协助学校组建职教集团提供职教集团的规章制度样例，协助组织职教集团的活动与记录。 2、我司协助XX专业技术专业建立专业校企合作指导委员会
数控技术专业建设规划与实施方案 一、专业建设规划 数控技术专业发展总目标：近期省级示范性专业、课程改革实验点，远期国家级示范性专业。做好专业结构的整合优化工作，合理配置资源，尽快实现教学手段的现代化和专业建设现代化。 二、专业建设实施 1．师资建设 数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，掌握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才。 师资建设的形式主要有三种： 1）培养教师，送教师不定期出去培训，到工厂锻炼，使教师水平和教学随社会和技术的发展而发展。 2）引进人才，优点是教学稳定，较快达到办学要求。 3）建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。 加强师资队伍建设，原则是建设“双师型”队伍。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、结构合理、素质高、业务精、科研能力强、理论与实践能力水平高，适应职业技术教育发展的高素质师资队伍。 2．生源建设 大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环。
对内建立学生反馈机制，重要的是及时满足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。 3．课程建设 课程建设首先需建立稳定、完善符合中职特点的课程体系。课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学水平的稳步提高。 精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目标，进行学科及其结构、顺序和课时分配。其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。 此外对专业的课程需要研究出本专业需整合的课程，探索出课程的整合思路与整合方法，为改革服务。 中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比较稳定，形成本专业的课程特色，并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，形成比较完善的教学文件体系和制定制度，完成一门国家级精品课程的申报。 4、教材建设 教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。二是出版教材，提高本校专业影响力。 中职教育的特点，决定中职的教材具有实用，综合的特点。根据不同的培养方案，应该采取不同的课程整合。教材的课程整合应以实用，够用的原则来进行。满足整合要求的教材主要以基础性，需综合的教材为主。初步考虑，整合教材包括数控机床常用刀具、夹具的知识，数控加工工艺知识；CAD/CAM软件应用，包括常用CAD软件知识和常用CAM软件知识；数控机床技
“一校一品”特色建设实施方案 一、指导思想 创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。 二、工作目标 特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。 三、活动范围 全镇各小学 四、实施阶段 第一阶段：2014年——2015学年度方案制度等建立阶段。 各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。 第二阶段：2015年——2016学年度各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。 确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。 第三阶段：2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色,打造出学校的特色品牌。 构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。 中心校将根据各校的特色文化方案和评价细则进行检查。
13 英 本 班 班 级 建 设 方 案 13 级英本二班 2016年09月18日 为了进一步加强班级建设，营造和谐班级氛围，打造优良班风，充分发挥班级建设在学风、校风建设中的积极作用，促进班级学生
安全健康成长成才。故我13英本2班结合学院、英汉系，班级实际情况，特制定英汉语言文学系13 英本二班班级建设实施方案，具体内容如下： 一、指导思想以科学发展观为指导，以“以人为本”为宗旨，充分发挥班级学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，坚持教育与自我教育相结合，他律与自律相结合，班级进步与个人成长相结合的原则，大力加强班级建设，创建班级优良学风、班风进而促进班 级学生的全面发展。 二、总体目标 1.班级学风优良。班级平均学习成绩位于年级第一；英语六级，专业八过级率位于年级第一；班级日常管理工作，位于年级第一； 2.班级文化高雅。形成具有班级特色，高雅、健康、文明的班级文化氛围； 3.班级情谊深厚。班级同学和谐友爱，互帮互助。沟通无距离，彼此无矛盾。 三、具体措施 （一）班级制度建设 1.班级民主决策制度。 2.班干部联系制度。 3.班级档案管理制度 4.班级主题班会制度。
5.班级互学互助制度。 （二）班级思想建设 1.“走进英本二班”系列活动。结合班级实际，定期邀请优秀学长学姐代表做客二班，与班级同学共话成长。 2.定期开展主题讨论活动。 3.结合重大节日、纪念日，开展班级主题活动。 （三）班级学风建设 1.加强班级课堂管理。 2.强化班级日常管理。 3.集体学习交流。 4.学习帮扶。 5.听力、口语练习日每周一天。 （四）班级文化建设 1.班徽、班训、班歌设计。 2.班级装饰。 3.班级网络舆论阵地建设。 4.班级纪念日。 （五）班级素质建设 1.每天锻炼一小时 2.每日进行一次演讲 3.每周看一部好电影。 4.每月读一本好书。
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程 实施方案的通知 【法规类别】建设综合规定 【发文字号】苏政办发[2014]86号 【发布部门】江苏省政府 【发布日期】2014.10.21 【实施日期】2014.10.21 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知 （苏政办发〔2014〕86号） 各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位： 《江苏高校品牌专业建设工程实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。 江苏省人民政府办公厅 2014年10月21日 江苏高校品牌专业建设工程实施方案
《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发〔2014〕56号）明确提出，实施江苏高校品牌专业建设工程。为做好工程组织实施工作，现提出如下方案： 一、总体要求 （一）基本原则。 1．坚持顶天立地。品牌专业（本专科）既要在全国同类专业中具有领先地位，在世界同领域中具有影响力和竞争力，又要能够支撑区域经济社会发展，服务经济转型升级、结构调整、提质增效。 2．坚持特色发展。依据学校办学定位，重点建设具有行业优势、学科特色的专业，打造一批办学声誉卓著、社会广泛认可的品牌专业，加快有特色、高水平大学建设步伐。 3．坚持分类建设。按照部委重点高校、省属本科高校、高职高专院校等类型，分类评议，择优遴选，努力满足经济社会发展和现代化建设对多样化人才的需求。 4．坚持示范引领。引导高校完善专业建设机制，带动其他相关专业建设发展，创新人才培养模式，强化教学中心地位，促进高校内涵式发展。 （二）主要目标。到2020年，实现以下目标： 1．打造一批全国领先、具有国际影响的品牌专业。按照“突出优势、强化特色、创新机制、打造品牌”的要求，突出重点，加大投入，建设200个左右在全国同层次同类专业中具有领先优势、高标准通过国际专业认证、在世界同领域具有影响力和竞争力的本专科品牌专业。 2．培养大批适应经济社会发展需求的高素质人才。品牌专业毕业生就业竞争力处于全国领先水平，创新创业能力突出，与世界同类高校同台竞技获得优异成绩，国际职业资格证书获取率达国际先进水平。 3．形成富有弹性、充满活力的人才培养机制。本专科专业动态调整机制基本建立，学
南张楼小学依托手工制作，打造多元化优质学校 实施方案 为了实现教育均衡发展，更好地体现学校“推进素质教育，呵护生命成长，奠基幸福人生”的教育理念，努力实践“诚信、勤奋、自主、创新”的办学思路，突出学校鲜明的办学特色“科学与人文并重、基础与特色兼具”，并竭尽全力实现我校的办学目标：把学校办成“生活的花园、情感的乐园、求知的学园、最具办学特色的校园”的优质学校。为了实现这一目标，我校特制定实施方案如下： 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的规定》的精神，发挥现代教育技术作用，弘扬校园文化特色，奠定学生终身发展基础，努力将学校打造为一所具有鲜明办学特色的小学。 二、办学目标 1、生活花园。使校园绿草茵茵，花木扶苏，处处着春意；洁净校园，装扮教室，环境育心灵。热爱校园，珍惜家园，成为全体师生的自觉。 2、情感乐园。学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。 3、求知学园。学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。 4、特色校园。学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。 三、办学方向 全面与德国教育接规，推行多元教育。德国教育的最大特点是实施双元教育，即培养孩子文化知识的学习，又培养孩子动手操作的能力，而后者则更注重一些。他们的课程设置有金工、木工、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。 随着素质教育更加深入实施，结合德国教育特点，我校积极推行多元教育。我校在课程设置上非常重视对学生动手操作能力的培养。如：《综合
2020-2021学年小学班级文化建设方案 20xx-20xx学年小学班级文化建设方案(一) 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合少先队活动计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题： 彰显个性炫团队风采 三、总体目标： 让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。 四、具体内容： 班级静态文化氛围布置活动 1、布置好四个“角” ①“中队风采角”告诉学生我们的中队充满智慧；②卫生角有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净；③“图书角”告诉
学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流；④“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长-- 让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。 2、办好一个“评比台”，激励学生不断进步。 3、规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容； (必须统一张贴在班级工作一栏表内) 4、班内墙壁张贴物需具有教育意义。 班级动态文化教育活动 (1)有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会； (2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会； (3)选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。 “1”形成一个册子累积： 1、“班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化建设心得”、“闪光的一角”、“班级活动体会”； 2、“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。 五、时间安排：
中通建设股份XX 品牌建设方案 北大纵横管理咨询公司 二零零二年六月
目录 第一章总则1 第二章品牌定位1 第三章品牌管理2 第四章附则6 第一章总则 第一条为了建立股份公司统一的市场品牌,完善公司的品牌管理,促进品牌建设的发展,,特制定本方案. 第二条品牌建设的目的是为客户提供一个长期特定的特点、利益和服务统一的品牌服务质量保证。 第三条本方案适用于股份公司市场部。 第四条本方案通过品牌定位、品牌管理两部分来建设股份公司品牌。 第二章品牌定位 第五条品牌是一个复杂的标志，对于股份公司来说，品牌定位的重点是了解品牌的含义： （1）属性：中通建设应当表现出质量优良、价格合理、服务周到、拥有高声誉的品牌属性。 （2）利益：“质量优良”意味着功能利益，“价格合理”意味着经济利益，“服务周到”意味着使用利益，高声誉可以转化为情感利益，是客户充分享受到中通建设这一品牌带来满足。 （3）价值：中通建设的品牌体现了公司高质量、高信誉、高满意度的价值所
在。 （4）文化：中通建设的品牌体现了中同建设学习、创新的企业文化 （5）客户：中通建设的品牌，对客户需求来说，体现了客户拥有良好的质量意识和品质要求。这是中同建设在客户使用上的品牌体现。 第六条品牌定位的目的是使公司在品牌建设上有的放矢，能够从品牌建设中达到企业品牌发展的愿望。 第七条品牌定位是各分公司品牌的统一，是股份公司对外使用统一品牌的基准。 第八条在品牌定位后，各分公司可以在此基础上增加自有亚品牌的特色，但不能超越或改变股份公司品牌定位内涵 第九条品牌定位由股份公司董事会讨论修改，其他部门不得擅自更改。 第三章品牌管理 第十条品牌管理是通过日常管理行为逐步实现品牌定位的内涵，从而达到品牌建设的目标。 第十一条品牌管理是通过以下几方面实现的： （一）组织结构 （二）品牌架构 （三）品牌识别 （四）品牌宣传 第十二条品牌管理是由公司市场部负责。市场部设立品牌经理一职，下属各分公司设立品牌管理员，配合股份公司的品牌管理和建设。 第十三条品牌经理由市场部经理任命，对市场部经理负责，下属品牌管理员由分公司总经理提名，市场部任命，对品牌经理汇报。品牌经理和品牌管理员统一由市场部考核。 第十四条品牌经理职责如下： （一）制定并实施公司品牌建设计划
襄樊职业技术学院 专业共享型教学资源库建设实施方案 一、建设意义 教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。 二、建设目标 拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。 拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。 三、建设原则 按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。 四、建设内容
专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面： （一）专业建设资源库 包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。 （二）课程资源库 包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。 （三）教学资源库 包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。 （四）实训及其基地资源库 包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。 （五）社会服务资源库 包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。 五、建设办法 各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交
特色学校建设实施方案（修订稿）特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必
要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
大学班级文化建设方案 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 在此基础上，我们可以根据团队的融合力，班级的文化氛围，实施班级文化建设方案，自动化1031班级文化的建设可从以下五个方面入手： 1. 物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之
以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2.制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。班级文化中层面的制度文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。大学培养的是综合素质发展的人才，知识的汲取应由一个好的制度展开，我们在好的制度文化熏陶下发展好，才能具备21世纪发展的人才，在此基础上，我们要遵守法律及道德规章制度：“在家是孝敬亲人的好孩子；在校是尊师敬友的好学生；在社会是敬业守德的好公民”。另外，制度管理还需民主化，让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.创新文化———班级文化建设的素养 自从中国加入WTO，我国人才储备的发展要求越来越高，在甄选人才时，会看重专业技能及创新方面等，因为现在的社会发展较迅速，人才的培养会带动科技的更新，只要我们