城南旧事说课

《城南旧事》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《城南旧事》，了解作品的背景和作者。

（2）分析作品中的主要人物和故事情节，理解作品的主题。

（3）学会欣赏名著，提高阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《城南旧事》。

（2）学会对比分析，了解不代、不同背景下的社会现象。

（3）培养学生的批判性思维和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真挚的友情、亲情和师生情。

（2）认识传统与现代的冲突与融合，理解历史的变迁。

（3）树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀。

二、教学内容：1. 第一课时：了解作品背景，作者及创作动机。

（1）介绍老北京的历史、地理、风俗习惯。

（2）分析作品中的真实与虚构，理解作者的创作意图。

2. 第二课时：分析主要人物和故事情节。

（1）讲述英子童年的往事，分析英子、宋妈、爸爸、妈妈等人物形象。

（2）探讨作品中的善恶美丑，认识传统与现代的冲突与融合。

3. 第三课时：欣赏名著，提高阅读能力。

（1）欣赏作品中的精彩片段，体会作者的语言风格。

（2）学会对比分析，提高审美能力。

4. 第四课时：合作探讨，深入解读《城南旧事》。

（1）分组讨论，总结作品的主题思想。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 第五课时：实践与拓展。

（1）编写一篇关于《城南旧事》的读后感。

（2）进行角色扮演，模拟作品中的场景。

三、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的批判性思维。

2. 运用案例分析法，深入剖析作品中的典型人物和事件，帮助学生理解作品主题。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。

4. 利用情境教学法，模拟作品中的场景，让学生身临其境，感受作品魅力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

《城南旧事》课外阅读指导课教案一、教学目标2. 通过阅读指导，帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的历史背景和文化内涵进行探讨。

4. 提升学生的文学素养，培养学生的文学批评能力。

二、教学内容1. 《城南旧事》的作者、背景及作品特点简介。

2. 人物形象分析：英子、宋妈、爸爸、妈妈等。

3. 故事情节概括：重点分析英子与宋妈的关系、英子成长过程中的变化等。

4. 主题思想探讨：童年记忆、成长烦恼、家庭亲情等。

三、教学过程1. 导入：介绍《城南旧事》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：引导学生关注人物形象、故事情节和主题思想，帮助学生深入理解小说。

3. 分组讨论：学生分组讨论小说中的重点情节和人物关系，分享自己的看法。

4. 总结提升：教师引导学生对讨论结果进行总结，提炼出小说的主题思想。

四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及课后主动阅读的情况。

2. 学生对人物形象、故事情节和主题思想的理解：通过课堂讨论、回答问题等方式评估学生的理解程度。

3. 学生的批判性思维能力：关注学生在讨论中的观点表达和分析能力。

五、教学资源1. 《城南旧事》原著：提供给学生阅读，以便深入理解小说内容。

2. 相关评论文章：帮助学生了解不同观点，拓宽视野。

3. 历史背景资料：为学生提供关于作品背景的知识，有助于深入理解小说。

六、教学活动1. 课前准备：请学生提前阅读《城南旧事》原著，了解故事情节和人物关系。

2. 课堂讨论：教师引导学生对小说中的重点情节和人物进行分析，分享自己的看法。

3. 角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，进行情景再现，增强对人物形象的理解。

4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班同学分享角色扮演的心得体会。

七、教学方法1. 讲授法：教师对《城南旧事》的背景、人物、情节等进行讲解，为学生提供基础知识。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考和表达能力。

城南旧事最新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的城南旧事，了解作者林海音及她的写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解课文背景，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情，增强对传统文化的认同感。

（2）培养学生对友情、亲情等美好情感的感悟，提高学生的人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解课文背景，感受城南旧事。

2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描绘，体会作者对故乡的思念之情。

（2）学会通过课文内容，联系实际生活，感悟亲情、友情等美好情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林海音及她的写作背景。

（2）引导学生关注课文“城南旧事”，提问：“你们对城南有什么印象？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解城南旧事。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生关注课文中的情感描绘，体会作者对故乡的思念之情。

5. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈论对亲情、友情等美好情感的感悟。

（2）教师引导学生从课文中寻找感悟，联系实际生活，提高人文素养。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己故乡的短文。

2. 拓展作业：（1）推荐阅读林海音的其他作品，如《窗下的树皮小屋》等。

（2）观看改编自《城南旧事》的电影，对比课文与电影的不同之处。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

《城南旧事》教案第一章：导入1.1 课程背景《城南旧事》是著名作家林海音以其童年生活为背景创作的一部小说。

本课程通过学习《城南旧事》，让学生感受作者对童年的怀念和对故乡的眷恋，领略北京城南的风土人情。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解作者林海音及《城南旧事》的创作背景，把握小说的人物形象、故事情节和主题思想。

1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的典型人物和事件，提高阅读理解能力。

1.2.3 情感态度与价值观：感受作者对童年的怀念和对故乡的眷恋，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

1.3 教学重难点1.3.1 重点：掌握《城南旧事》的人物形象、故事情节和主题思想。

1.3.2 难点：深入理解小说中的典型人物和事件，体会作者的情感表达。

第二章：人物形象分析2.1 人物概述本章节主要对《城南旧事》中的人物进行概述，包括主要人物和次要人物。

分析人物的个性特点、形象特征及其在故事中的作用。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能：了解小说中的人物形象，分析人物的个性特点和形象特征。

2.2.2 过程与方法：通过自主学习和合作探讨，深入理解人物形象在故事中的作用。

2.2.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品中人物的鉴赏能力，感受作者对人物的刻画技巧。

2.3 教学步骤2.3.1 自主学习：学生阅读课文，了解小说中的人物形象。

2.3.2 合作探讨：分组讨论，分析人物的个性特点、形象特征及其在故事中的作用。

第三章：故事情节梳理3.1 故事梗概本章节对《城南旧事》的故事情节进行梳理，主要包括事件的起因、经过和结果。

分析故事情节中的矛盾冲突和发展变化。

3.2 教学目标3.2.1 知识与技能：掌握《城南旧事》的故事情节，了解事件的发展变化。

3.2.2 过程与方法：通过自主学习和合作探讨，分析故事情节中的矛盾冲突。

3.2.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品中故事情节的鉴赏能力，感受作者的叙事技巧。

课文《城南旧事》教案一、教学目标1. 通过阅读《城南旧事》，让学生了解老北京的历史文化，感受作者对童年的怀念和对故乡的眷恋。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。

3. 学会从文中抓住关键信息，理解作者的表达意图。

4. 能够运用所学知识，对文章进行适当的分析和评价。

二、教学内容1. 课文《城南旧事》的阅读与理解。

2. 分析课文中的重点词语、句子和段落。

3. 探讨课文中所表现的人物形象和人物关系。

4. 理解作者对童年和故乡的怀念之情。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用案例分析法，分析课文中的关键词句和段落。

3. 采用小组讨论法，让学生互动交流，共同解决问题。

4. 运用情境教学法，让学生感受老北京的风土人情。

四、教学步骤1. 导入新课，简介《城南旧事》的作者及作品背景。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 分析课文中的重点词语、句子和段落，引导学生理解作者的表达意图。

4. 探讨课文中所表现的人物形象和人物关系，理解作者对童年和故乡的怀念之情。

5. 课堂小结，梳理本节课的学习内容。

五、课后作业1. 根据课堂所学，对课文《城南旧事》进行简要的评价。

2. 选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的关键词句和段落，体会作者的表达意图。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年回忆的短文。

六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和课堂讨论，评价学生在阅读理解、分析评价和表达能力方面的提升。

2. 关注学生对老北京历史文化了解的深度，以及对作者情感的共鸣。

3. 评估学生对文学作品鉴赏能力的提高，以及对阅读的兴趣和习惯的培养。

七、教学资源1. 《城南旧事》原著，供学生阅读和参考。

2. 老北京图片、视频等资料，用于创设情境，增强学生对时代背景的了解。

3. 相关文学评论和分析文章，供学生拓展阅读。

4. 课堂讨论模板和评价标准，用于指导学生进行有效的讨论和自我评价。

八、教学难点1. 理解课文中的京味儿语言和文化背景。

《城南旧事》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“坚决、粪便、芦席”等词语。

理解课文内容，体会作者对童年北京城南的怀念。

2. 过程与方法：掌握作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

通过合作学习，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：了解作者对童年生活的怀念，培养珍惜童年、热爱生活的情感。

教学内容：1. 课文阅读：学生自读课文，理解课文大意。

教师引导学生分析课文结构，概括段落主题。

2. 字词学习：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

3. 写作手法分析：教师引导学生分析作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

学生举例说明，进行小组讨论。

教学重点与难点：重点：课文内容的理解与分析。

写作方法的掌握。

难点：理解作者对童年生活的怀念。

运用写作方法进行实际操作。

教具与学具准备：课文课件或黑板。

学生字典、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文音频，引导学生跟读。

2. 学生分享对课文的理解和感受。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，标记生字词。

2. 学生组内交流，共同学习生字词。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

2. 教师引导学生分析课文结构，概括段落主题。

3. 教师分析作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，举例说明作者的写作方法。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。

板书设计：《城南旧事》1. 课文结构：导入自主学习课堂讲解小组讨论课堂小结2. 写作方法：外貌、语言、动作、神态作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据本节课的写作方法，写一个段落，描述一个熟悉的人。

课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，掌握了课文内容和写作方法。

六年级语文《城南旧事》阅读欣赏课教案范文第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《城南旧事》的作者林海音及其背景，激发学生的阅读兴趣。

1.2 引导学生关注本书的主题，即对童年的怀念和对北京城南的眷恋。

1.3 介绍本书的故事情节，让学生对全书有一个整体的认识。

第二章：人物形象分析2.1 让学生自由发言，谈谈自己对书中的人物印象最深刻的是谁，为什么。

2.2 教师总结学生发言，对书中的主要人物进行详细分析，如英子、宋妈、爸爸等。

2.3 引导学生关注人物的性格特点和命运，体会作者对人物的深厚感情。

第三章：故事情节探讨3.1 让学生选取自己最喜欢的故事，简要复述故事情节。

3.2 教师引导学生深入探讨故事背后的意义，如《旧事》中的胡同生活、民俗风情等。

3.3 分析故事中的人物关系和事件发展，帮助学生更好地理解故事。

第四章：文学手法鉴赏4.1 教师引导学生关注书中的文学手法，如比喻、拟人、象征等。

4.2 让学生找出自己认为最精彩的语句，进行分析讨论。

4.3 教师总结学生发言，对书中的文学手法进行点评，提高学生的文学鉴赏能力。

第五章：课堂小结与拓展5.1 教师对本节课的内容进行小结，强调《城南旧事》的价值和意义。

5.2 布置课后作业，要求学生继续阅读《城南旧事》，并写一篇读后感。

5.3 推荐与本书相关的阅读材料，如林海音的其他作品、关于北京城南的历史文化资料等，供学生拓展阅读。

第六章：对比阅读6.1 教师提出对比阅读的任务，选择与《城南旧事》风格相似或主题相关的另一部作品，如《草房子》、《四世同堂》等。

6.2 学生分组进行对比阅读，从人物塑造、故事情节、文学手法等方面进行分析。

6.3 各小组汇报对比阅读的成果，教师引导学生进行讨论，发现不同作品之间的异同。

第七章：作者写作风格分析7.1 教师引导学生关注林海音的写作风格，如叙述方式、语言特点、情感表达等。

7.2 学生选取书中的典型段落，进行分析讨论。

7.3 教师总结学生发言，对林海音的写作风格进行点评，提高学生对作家风格的认识。

《城南旧事》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《城南旧事》的兴趣。

2. 介绍作者林海音及作品背景。

教学内容：1. 向学生介绍《城南旧事》是一部以北京城南为背景的小说。

2. 简要介绍作者林海音的背景及创作动机。

3. 引导学生关注小说中的人物和故事情节。

教学活动：1. 播放与《城南旧事》相关的视频或图片，引起学生兴趣。

2. 向学生分发作者林海音的介绍资料，让学生了解作者的背景。

3. 组织学生讨论他们对城南地区的了解和印象。

评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。

2. 收集学生的讨论观点和问题。

第二章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解小说中的主要人物。

2. 分析人物的性格特点和动机。

教学内容：1. 介绍小说中的主要人物，包括小英子、宋妈、爸爸等。

2. 分析人物的性格特点、动机和关系。

教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，注意人物描写和对话。

2. 组织学生分组讨论，每组选择一个人物进行分析。

3. 每组向全班展示他们的分析结果，并分享人物的特点和动机。

评估方式：1. 观察学生的分析深度和理解能力。

2. 收集学生的讨论观点和问题。

第三章：情节分析教学目标：1. 帮助学生理解小说的情节发展。

2. 分析情节中的冲突和解决。

教学内容：1. 引导学生阅读相关章节，注意情节的发展和变化。

2. 分析情节中的冲突和解决方式。

教学活动：1. 组织学生讨论情节的发展和变化，以及冲突的产生和解决。

2. 引导学生思考情节对人物的影响和人物对情节的推动作用。

评估方式：1. 观察学生的分析深度和理解能力。

2. 收集学生的讨论观点和问题。

第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解小说的主题思想。

2. 引导学生思考主题对当代社会的意义。

教学内容：1. 引导学生思考小说的主题思想，如成长、变迁、亲情等。

2. 分析主题在小说中的表现和体现。

教学活动：1. 组织学生讨论小说的主题思想，并分享他们对主题的理解。

2. 引导学生思考主题对当代社会的意义和启示。

一、教学目标1. 让学生了解并感受老北京的历史文化，培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。

2. 通过阅读《城南旧事》，引导学生体会作者对童年的怀念和对故乡的热爱。

3. 学会欣赏名著，提高学生的文学素养，丰富词汇量和语言表达能力。

4. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的综合素质。

5. 学会关爱他人，培养学生的同情心和善良品质。

6. 掌握名著阅读的方法和技巧，提高学生的阅读能力。

7. 增强学生对传统文化的认识，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 名著背景介绍：《城南旧事》是林海音以其童年生活为背景创作的一部小说，讲述了作者在老北京城南度过的快乐时光和成长经历。

2. 人物形象分析：小说中有许多个性鲜明的人物，如英子、宋妈、爸爸、妈妈等。

通过分析这些人物形象，让学生了解他们的性格特点和命运走向，体会作者对他们的情感。

3. 情节梳理：引导学生概括小说中的主要情节，如英子与宋妈的相识、宋妈的遭遇、爸爸的去世等，感受作者在叙事中的技巧。

4. 主题探讨：讨论小说所表现的主题，如童年的美好、亲情的温暖、故乡的怀念等，引导学生从中获得启示。

5. 文学鉴赏：分析小说中的优美语句、精彩片段，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 文化内涵：介绍小说中所涉及的老北京文化，如胡同、四合院、庙会等，让学生了解和感受传统文化的魅力。

7. 拓展阅读：推荐与《城南旧事》相似的名著，引导学生进行拓展阅读，提高阅读水平。

8. 写作技巧指导：分析小说中的写作技巧，如叙事手法、人物描写等，引导学生学会在写作中运用这些技巧。

9. 情感教育：通过讨论小说中的亲情、友情等情感，培养学生的情感素养，让他们学会关爱他人。

10. 道德教育：从小说的情节中提炼出道德教育的内容，如诚实守信、善良助人等，引导学生树立正确的价值观。

三、教学过程2. 名著背景介绍：简要介绍《城南旧事》的作者林海音及其创作背景，让学生对名著有更深入的了解。

3. 人物形象分析：引导学生关注小说中的人物形象，如英子、宋妈等，通过分析他们的性格特点和命运走向，体会作者对他们的情感。

城南旧事阅读交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《城南旧事》，使学生了解老北京的历史文化，感受作者林海音对童年和北京这座城市的怀念。

2. 培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平，激发学生对名著的阅读兴趣。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣，丰富想象力，提高写作能力。

二、教学内容1. 第一章《冬阳童年骆驼队》：引导学生关注骆驼的特征，了解老北京的风土人情，感受作者对童年的怀念。

2. 第二章《城南旧事》：让学生通过阅读，了解宋妈的身世，体会作者对底层人民的关爱。

3. 第三章《爸爸的花儿落了》：引导学生关注爸爸的花儿，理解父爱如山，感受作者对父亲的敬爱。

4. 第四章《惠安馆的疯女人》：让学生了解惠安馆的疯女人，关注社会现象，培养学生关爱他人的品质。

5. 第五章《蓝旗飘飘》：引导学生关注蓝旗，了解民俗风情，感受作者对家乡的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《城南旧事》的基本内容，感受作者的情感表达。

2. 教学难点：引导学生深入分析作品，理解作品中所蕴含的深刻内涵。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入分析作品。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例，了解作品中的文化内涵。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

五、教学评价1. 学生阅读理解的测试，了解学生对《城南旧事》的掌握程度。

2. 学生课堂参与度的评价，了解学生对课堂活动的积极参与情况。

3. 学生写作能力的评价，通过写作练习，了解学生对作品内涵的理解和感悟。

六、教学步骤1. 预习指导：让学生提前阅读《城南旧事》，了解章节内容，为课堂讨论做好准备。

2. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

3. 课文讲解：针对本节课的章节内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

4. 小组讨论：让学生围绕本节课的主题，进行小组讨论，分享阅读心得。

七、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

《城南旧事》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《城南旧事》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学习并运用一些重点词汇和句型。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年时光的怀念和对故乡的热爱。

（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

二、教学重点1. 课文《城南旧事》的基本内容。

2. 重点词汇和句型的运用。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。

2. 培养学生运用英语进行表达的能力。

四、教学过程1. 课前准备：教师准备课文《城南旧事》的相关材料，如图片、视频等。

2. 课堂导入：教师通过引入相关图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂情境。

3. 自主学习：学生自主阅读课文《城南旧事》，理解故事情节，掌握重点词汇和4. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨作者的写作目的和情感表达。

5. 课堂展示：各小组代表进行课堂展示，分享自己的理解和感悟。

6. 教师点评：教师对学生的理解和表达进行点评，给予鼓励和指导。

7. 课后作业：学生根据课堂学习内容，完成相关的阅读理解和写作任务。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。

2. 理解与表达：评估学生对课文内容的理解程度和运用英语进行表达的能力。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。

六、教学资源1. 课文《城南旧事》的原文。

2. 相关背景资料：关于老北京的历史、文化、风俗等。

3. 参考译文：为学生提供课文的参考译文，以便于理解和对照。

七、教学步骤1. 第一步：引导学生整体感知课文，把握故事情节。

教师提问：课文讲了一个什么样的故事？故事的主要情节是什么？2. 第二步：分析课文中的重点词汇和句型。

教师引导学生学习并运用课文中出现的重要词汇和句型，如“怀念”、“童年”、“故乡”等。

六年级语文《城南旧事》阅读欣赏课教案范文第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《城南旧事》的作者林海音及其背景。

1.2 引导学生关注《城南旧事》的主题，即童年记忆和对故乡的思念。

1.3 介绍本节课的教学目标，让学生通过阅读欣赏，理解故事情节，感受作者情感。

第二章：自主阅读2.1 学生自主阅读《城南旧事》第一至第四章，理解故事情节，关注人物形象。

2.2 学生分享阅读心得，交流对故事情节和人物形象的看法。

第三章：课堂讨论3.1 教师引导讨论《城南旧事》中的主要人物，如小英子、宋妈、爸爸等，分析他们的性格特点和对故事情节的影响。

3.2 学生通过讨论，深入理解故事情节，体会作者对童年记忆的怀念之情。

第四章：情感体验4.1 教师引导学生关注《城南旧事》中的情感描写，如小英子对故乡的思念、对亲人的关爱等。

4.2 学生通过情感体验，感受作者情感，培养自己的情感表达能力。

第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结《城南旧事》的故事情节和人物形象，回顾阅读过程中的感悟。

5.2 学生通过总结，巩固阅读成果，提升自己的阅读理解能力。

5.3 教师推荐相关阅读材料，如林海音的其他作品、《城南旧事》电影版等，引导学生进行拓展阅读。

第六章：深度分析6.1 教师引导学生深入分析《城南旧事》中的象征手法，如小英子戴眼镜的象征意义、宋妈的命运等。

6.2 学生通过深度分析，提高自己的文学鉴赏能力，理解作品更深层次的含义。

第七章：创意表达7.1 教师鼓励学生发挥创意，以绘画、写作、表演等形式表达对《城南旧事》的理解和感悟。

7.2 学生通过创意表达，培养自己的艺术素养，提升综合表达能力。

第八章：小组合作8.1 教师将学生分成小组，每组选择一个故事情节进行讨论和分析。

8.2 学生通过小组合作，培养团队协作能力，提高解决问题的能力。

第九章：课堂分享9.1 每个小组代表分享自己小组的分析成果，其他学生和教师进行评价和讨论。

9.2 学生通过课堂分享，提升自己的表达能力和思维能力。

《城南旧事》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《城南旧事》，使学生了解老北京的历史文化，感受作者林海音对童年和北京的情感。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

二、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》前五章，了解故事背景，初步感知故事情节。

2. 文化背景：了解老北京的历史文化，如胡同、四合院、庙会等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事情节，感受作者的情感。

2. 教学难点：培养学生对老北京文化的认识和理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解老北京的历史文化背景。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《城南旧事》及作者林海音，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读前五章内容，了解故事情节。

3. 讲解分析：讲解老北京的历史文化背景，如胡同、四合院、庙会等，帮助学生更好地理解故事。

4. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对故事情节的理解。

5. 案例分析：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解作者的情感。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生进一步阅读《城南旧事》。

六、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》第六至十章，跟进故事情节的发展，深入理解人物形象和主题思想。

2. 情感教育：通过故事情节的分析，引导学生体会成长的烦恼与快乐，珍惜友情。

七、教学重点与难点1. 教学重点：分析人物形象，探讨故事主题。

2. 教学难点：引导学生从故事中体会成长的意义，联系自身进行思考。

八、教学方法1. 比较法：通过对比分析不同人物的性格特点，帮助学生深入理解人物形象。

2. 情感体验法：引导学生结合自己的生活经验，体会故事中的情感变化。

九、教学过程1. 回顾与导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。

2. 自主阅读：学生自主阅读第六至十章内容，关注人物形象和故事情节。

城南旧事阅读交流课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍林海音及其作品《城南旧事》的背景和意义。

1.2 引导学生关注本节课的学习目标：理解故事情节，品味语言特色，感悟作品主题。

1.3 学生分享预习成果，介绍自己了解的关于老北京的风土人情。

第二章：故事梗概2.1 教师概述《城南旧事》的故事情节，引导学生初步了解主要人物和事件。

2.2 学生分角色朗读课文，感受故事氛围。

2.3 讨论：你觉得小英子是一个怎样的孩子？她身上有哪些特点让你印象深刻？第三章：细节品读3.1 教师引导学生关注课文中的具体细节，如人物描写、场景描绘等。

3.2 学生分组讨论，选取自己认为最具特色的细节进行分享。

3.3 教师总结，强调细节描写在作品中的作用。

第四章：主题探讨4.1 教师引导学生从故事情节中感悟作品主题，如成长、变迁、友情等。

4.2 学生结合自己的生活经历，谈谈对主题的理解和感悟。

4.3 教师总结，强调作品对成长过程中的感悟和启示。

第五章：课堂小结5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

5.2 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

5.3 布置课后作业：阅读《城南旧事》剩余章节，完成阅读笔记。

第六章：分析人物性格6.1 教师引导学生分析课文中出现的主要人物性格特点，如小英子的勇敢、聪明，宋妈的善良、尽职等。

6.2 学生分组讨论，选择一个自己喜欢的人物，阐述其性格特点，并分享理由。

6.3 教师总结，强调人物性格描写在作品中的作用。

第七章：感悟北京文化7.1 教师引导学生从课文中感受老北京的独特文化，如胡同、四合院、庙会等。

7.2 学生结合自己的了解，分享关于北京文化的知识，如传统节日、习俗等。

7.3 教师总结，强调作品对北京文化的传承和弘扬。

第八章：品味语言特色8.2 学生选取自己喜欢的段落，分享其中的语言特色，并谈谈自己的感受。

8.3 教师总结，强调作品语言特色在表达情感和描绘景象方面的作用。

第九章：对比现代生活9.1 教师引导学生思考：作品中的生活方式与现代生活有哪些不同？9.2 学生结合自己的生活经历，谈谈对现代生活方式的认识和感悟。

城南旧事阅读交流课教案第一章：课程导入1.1 课程背景通过阅读《城南旧事》，让学生感受老北京的风土人情，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

1.2 教学目标了解《城南旧事》的作者及作品背景，激发学生对老北京的兴趣，引导学生深入阅读。

1.3 教学内容介绍《城南旧事》的作者林海音及其创作背景，引导学生关注作品中的老北京风土人情。

第二章：作者及作品背景介绍2.1 课程内容介绍《城南旧事》的作者林海音，让学生了解她的生平及创作风格。

2.2 教学目标使学生对作者林海音有初步了解，激发学生对作品背景的兴趣。

2.3 教学活动通过查阅资料，介绍林海音的生平及创作风格，引导学生关注作品背后的历史背景。

第三章：老北京风土人情探究3.1 课程内容分析《城南旧事》中描绘的老北京风土人情，让学生感受作品中的京味儿。

3.2 教学目标通过分析作品中的风土人情，使学生更加了解老北京的文化。

3.3 教学活动引导学生关注作品中的老北京风土人情，如语言、习俗、建筑等，分组讨论并分享心得。

第四章：人物形象分析4.1 课程内容分析《城南旧事》中的人物形象，理解人物性格特点及其在故事中的作用。

4.2 教学目标培养学生分析人物形象的能力，深入理解作品内涵。

4.3 教学活动让学生选取作品中印象深刻的人物，分析其性格特点及其在故事中的作用，进行小组交流。

第五章：阅读感悟分享5.1 课程内容邀请学生分享阅读《城南旧事》的感悟，促进学生间的思想交流。

5.2 教学目标培养学生分享和倾听的习惯，提高学生的阅读理解能力。

5.3 教学活动设置分享环节，让学生谈谈自己在阅读过程中的感悟，鼓励学生积极发言。

第六章：文学技巧分析6.1 课程内容探讨《城南旧事》中的文学技巧，如叙述角度、描写手法等，让学生体会作者的写作特点。

6.2 教学目标通过分析作品中的文学技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

6.3 教学活动引导学生关注作品中的文学技巧，分组讨论并分析其在故事中的作用。

城南旧事人教版高二下册语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《城南旧事》的主题思想和情感表达。

2.分析课文中的写作手法和艺术特色。

3.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析写作手法，培养文学鉴赏能力。

2.教学难点：课文情感表达的细腻处理，写作手法的深入分析。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《城南旧事》的作者林海音及创作背景。

2.学生分享对林海音及其作品的了解。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知故事情节和人物形象。

（1）课文讲述了哪些故事？（2）故事中的主要人物有哪些特点？（3）作者在文中表达了哪些情感？三、课堂讨论1.教师组织学生就自主阅读时的问题进行讨论。

2.学生分享自己的阅读感受和思考。

四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如象征、对比、夸张等。

2.学生举例说明课文中的写作手法及其作用。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《城南旧事》，大家对课文有什么印象？二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的主题思想。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、课文鉴赏1.教师引导学生欣赏课文中的优美语句。

2.学生举例说明课文中的优美语句及其作用。

四、写作训练1.教师给出一个与课文主题相关的写作题目。

2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们进行了写作训练，大家觉得自己的写作有什么收获？二、课堂讨论1.教师组织学生就课文主题进行深入讨论。

2.学生分享自己的观点和思考。

四、作业布置1.教师布置与课文相关的课后作业。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

第四课时一、复习导入二、课堂拓展1.教师引导学生进行课堂拓展，如对比阅读、仿写等。

2.学生参与拓展活动，分享自己的成果。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、课后作业1.教师布置与课文相关的课后作业。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

《城南旧事》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并概括文章的主要内容。

（2）能够分析并欣赏文章的语言特色和表达技巧。

（3）能够从文章中提炼出主题思想和情感内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过感悟、表达、交流等方式，提升学生的情感体验和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对童年时光的怀念和对故乡的热爱。

（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

二、教学重点1. 文章的主要内容及其脉络。

2. 文章的语言特色和表达技巧。

3. 文章的主题思想和情感内涵。

三、教学难点1. 文章中一些生僻词汇和句子的理解。

2. 文章深层含义的把握和情感的体会。

四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主阅读（1）让学生自主阅读文章，理解大意。

（2）学生互相交流阅读心得，分享感受。

3. 合作讨论（1）分组讨论文章的主要内容、语言特色和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4. 感悟表达（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中情感的理解和体会。

（2）学生进行口头表达或写作练习，展示自己的感悟。

5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。

五、课后作业1. 根据文章内容，完成相关练习题目。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于友情或故乡的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的准确性。

2. 作业评价：评估学生的课后作业完成质量，包括理解程度、表达能力和创造力。

3. 单元测试评价：通过单元测试来检测学生对文章内容、语言特色和主题思想的掌握程度。

七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

2. 情感教学：引导学生深入体会文章中的情感，培养学生对文学作品的情感共鸣。

《城南旧事》导读课说课稿涟源二小谢杜娟一、说教材《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活，为背景的一部自传体短篇小说集。

全书通过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合、淡淡的哀愁与沉沉的相思。

感染了一代又一代读者。

（一）说学情五年级学生已具备了一定的阅读能力，但这本书的写作背景是民国十二年，再加上描写的是老北京城的记忆，这些内容与学生的实际生活相距甚远，所以他们可能对这本书不感兴趣，因此这堂导读课，关键是要激起学生的阅读兴趣。

（二）说教学目标根据学生的认知水平，我将本堂课目标定为以下四个:1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法。

3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

（三）说重点难点依据以上教学目标，我制定了以下重点难点:掌握整本书的阅读方法，初步感受名著中的人物形象精彩片段的艺术魅力。

二、说教法学法（一）教法新课标反对教为中心的教学设计，一切教学要做到以学定教。

根据以上原则结合五年级学生年龄特点，本堂课我将采用“创设情境、以读代讲、多媒体辅助教学、小组合作学习”等方法进行教学。

（二）学法新课标倡导学生是学习和发展的主体。

为了满足学生的好奇心、求知欲，激发学生对《城南旧事》这本书的阅读兴趣。

课堂中，我必须对学生进行学法指导。

我采用激趣引导、自主学习、合作探究等方法引导学生积极主动地参与到课堂中来，我作适当的指导，学生通过质疑、朗读、猜想、感悟等形式参与课堂。

三、说教学过程（一）课前热身设计设计意图:既拉近了师生间的距离又教给了学生读书的方法。

（二）导入用骆驼队黑白图片，配合老师的动情朗读，创设一种情境，把学生带进书中。

（三）简介作者课件出示林海英女士的中年级童年画像，出示字幕简介，并结合书中英子的插图跟学生讲述，这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

（四）读书方法1、由书名展开想象，谁来大胆预测一下，这本书将会讲述什么故事？采用猜读法来吊学生的胃口。

《城南旧事》说课稿《城南旧事》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《城南旧事》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《城南旧事》说课稿1设计理念：当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。

我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。

我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。

教学目标：1. 交流自己对《城南旧事》的独特认识。

2.让学生了解阅读一本书的基本方法。

3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

4.感受到阅读的乐趣。

活动准备：1.指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2.号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3.组织学生作手抄报和读书摘录卡。

教学过程：导入：书的美有着自己独特的神韵。

或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。

同学们你们读过哪些经典作品。

一、介绍作者1.聊《城南旧事》题目2.介绍作者，出示作者生平写照小诗：人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。

去年此地君曾至，想见茑花待故人。

二、介绍童年故事1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？三、大致学习《城南旧事》中几个故事：1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？”2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落了3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。