小学英语_Unit1It’sred教学课件设计

Module4Unit1《It’s red.》教学设计教材分析：本课为外语教学与研究出版社(供三年级起用)《新标准英语》三年级，上册Modul e4Unit1It’s red,本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。

本课的教学重点是学生认读“it’s， red,panda,blue，yell ow,green,black,chameleon”等词，并能运用“It’s+colour.”这个句型来描述物品的颜色。

教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。

学情分析：本学期我所带的是小学三年级的学生，他们刚刚接触英语，思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学，三年级学生基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读的要求上。

设计理念：小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。

语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。

从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、yellow、blue、green、black、panda、chameleon”等单词和“It's red.”“My name is...."做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。

因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，弓|导积极体验和运用语言。

“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。

因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础.上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础_上，形成初步的综合语言能力。

新标准《小学英语》三年级第一册（三年级起始）Module4Unit 1It’s red.授课年级：三年级授课教师：孙俪一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。

当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生生活紧密结合的情景。

同时也设计以练习为目的的小组活动。

在活动中，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二．教学背景分析：本课教学内容为新标准小学英语三年级第一册Module4 Unit1要求学生掌握It’s red/blue/yellow/green/black.。

本课的授课对象是小学三年级的学生，他们刚开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，通过游戏，小组合作的学习方式，，让学生在小组活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成学习任务。

使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：本节课学习用It’s red/blue/yellow/green/black.。

并通过创设真实生动的情景，使学生能够使用句型来描述物品的颜色。

培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型It’s red/blue/yellow/green/black.。

Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。

教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。

【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。

在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。

久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。

语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。

b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。

注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。

本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。

教学设计Module 4 Unit1 It’s red!教学目标知识与技能目标：1、能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文。

2、能借助多种游戏活动听懂、会说颜色单词red, yellow, blue, green black。

3、能在情境中运用句型“It’s +颜色.”描述物品。

4、能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。

情感目标：1、采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣；2、采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识；3、通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。

学习策略目标1、引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流；2、培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务的意识与规范。

教学重点、难点教学重点：能借助多种游戏能活动听懂、会说颜色单词red, yellow, blue, green，black。

教学难点：能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。

教学方法：Games 、 the Situational-Communicative Approach 、the Task-Based Learning Teaching ,TPR, etc. 教学辅助媒体：教学光盘、教学卡片、有色实物、拼图等。

教学过程(Teaching Procedures )Step 1：Pre-task1.Greetings.2.Singing a song.(利用歌曲教学来缓解学生的情绪，建立起轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定基础。

)3.Point and say.4.Activity1.T: Who’s that?Ss: It’s …引出新内容：panda。

为学生播放生动有趣的动画课件，让学生在跟随盼盼观鱼的过程中，走进颜色世界，并能尝试模仿跟读课文内容。

Step 2. Lead-inT has the Ss watch a cartoon about a chameleon.(设计意图：让学生观看有关变色龙的动画短片，旨在营造轻松愉悦的课堂氛围，同时为引入新课主角“Chameleon”奠基。

单位：安丘市兴安街道城北小学年级及学科组：三年级英语组中心发言人：华明艳教师个体探究备课一、指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、教学背景分析1、教材分析本课时为外研社版《新标准英语》三年级起点第1册第4模块第1单元第一课时，是对单元话题“颜色”的表达及功能句型“It’s…” 的应用。

2、学生分析学生学习情感：本课时的授课对象为三年级学生，刚刚进入学习英语的起步阶段，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，他们乐于参与多样的课堂活动。

学生已有的知识积累：学生在前三模块的故事中已经接触：词汇：I、am、window、door、chair、bird、desk…句型：Good morning. What’s your name? I’m …Point to …新语言点：词汇：my、a、an、it、is、red、blue、yellow、green、black句型：It’s….三.、教学目标1、认知目标：A. 能够听懂和认读及正确使用：red/blue/yellow/green/black这五个描述颜色的词汇；掌握panda/chameleon/now等新词汇。

B．能在语境中正确使用“It’s……”句型。

2、能力目标：让学生在日常生活中能运用英文说出物体的颜色。

3、情感态度目标：A.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

B. 培养学生的观察能力，关注周围事物。

四、教学重点1.red/blue/yellow/green/black五个描述颜色的词汇。

2. “It’s……”句型的运用。

五、教学难点1. 各种颜色词汇的发音及分辨。

2. 对不同颜色物体的准确描述。

Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。

”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。

3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。

三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It’s的正确书写格式。

It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。

2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

3.能按要求用英语做游戏。

4.能在老师的要求下表演小故事。

5.积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。

大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。

在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。

3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。

小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。

在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。

三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。

教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。

通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。

以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。

四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。

乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。

Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。

所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。

二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。

在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。

三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。

(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。

(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。

四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。

（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。

(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。

五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。

<Module 4 Unit 1 It’s red. >Teaching design 辽宁省瓦房店市得利寺镇中心小学吴俊萱Lesson plans background:Teaching material：<New Standard English>Book 1 Module 4 Colours Unit 1 It’s red.Grade：The students of Grade 3Class hour：A class hourTeaching subjects：1. Aims on the knowledge(1) To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.(2) To describe the colors of something with “It’s…”.2. Aims on the abilities(1) Can use the color words exactly.(2) Can describe the colors in their lives freely.(3) Can communicate very well with the sentences of colours.3. Aims on the emotion(1) Let the students love the colours around them.(2) To develop their interest in English.Teaching material analysis：一、Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.(2) To describe the colors of something with “It’s…”.2. Aims on the abilities(1) Can use the color words exactly.(2) Can describe the colors in their lives freely.(3) Can communicate very well with the sentences of colours.3. Aims on the emotion(1) Let the students love the colours around them.(2) To develop their interest in English.二、Key points and difficult points1.Key points of this lesson(1)Listen, read and say : red, yellow, green, blue and black.(2)To describe the colours with “It’s…”.(3)To develop students’ interest in English.2.Difficult points(1)The pronunciations of “green and chameleon”.(2)The intonation o f the sentence: “Now, It’s red, blue, yellow, and green.”三、Analysis of the studentsGrade Three is the initial stage of English learning.Our boysand girls are exposed to English for the first time. They like playing and singing, they have curiosities for everything. So it is very important to develop their interest in English, stresses on the emotion and creates a well beginning for them.Teaching process：Teaching activities 1. Preparation：1. Greet to each other.2. Sing the song together: Hello, Hello .3. Do some perform the actions as I say them.Teaching activities 2. Presentation：1.New words and sentence(1)Show them a beautiful rainbow, demonstrate pronunciation of new words one by one, especial “green”. (2) Show some pictures. To learn colors and the sentence “It’s…”The students to learn colors’words and the sentence “It’s…” by Youdao dictionary(3) Say the chant together.(4) Play games “Much Colour”.2.Teaching text(1) Show some pictures, let students guess and say what animal it is ,then introduce two animals “chameleon and panda”.(2)Play the PowerPoint, let students listen and point the text, then listen again and practice in their groups. Pay attention to their pronunciation and intonation.(3)Make a role play.Teaching activities 3. Practice and production：There’s an activity, “listen and colour” and “listen, colour and say”, I prepare a paper for each Ss, there are somecolored pictures and phrases, they need connect them, then we check and say together.Teaching activities 4. Summary and homework1. Homework:(1)Listen ,read and repeat the text.(2)Draw a picture and color, then introduce it to your friends or family.Teaching reflection：整堂课以小学英语的教学目标为主，数字化的资源为辅，在课堂教学中赋予充足的时间由学生自主学习，大大提高了英语的学习效率，提高了学生的学习积极性。

一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red｜外研社（一起）教学目标本节课旨在培养学生的英语听说能力，通过学习颜色词汇，使学生能够辨别和描述日常生活中常见的颜色。

同时，通过游戏和活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和记忆力。

教学内容教学重点与难点重点：掌握颜色词汇和"It's"的结构。

难点：正确运用颜色词汇和结构进行描述。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、颜色卡片、图片、故事书等。

2. 学具：颜色卡片、彩笔、画纸等。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：教师通过图片、实物等展示颜色，引导学生学习颜色词汇。

然后，教师用"It's"的结构描述颜色，让学生跟读并模仿。

3. 练习：学生分组进行练习，用颜色卡片和彩笔进行颜色描述。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 游戏：进行颜色猜谜游戏，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家完成。

板书设计1. Module 4 Unit 1 It's red2. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, white, black3. 句型：It's作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 用颜色卡片和彩笔，描述家庭成员或朋友的衣服颜色。

3. 调查家里的物品颜色，用英文进行描述。

课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还需不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。

在今后的教学中，教师可以尝试更多与学生生活实际相关的教学内容，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法和手段，使英语课堂更加生动有趣。

三年级上册英语-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版（三起）一、教学目标•能听、说、读并写6个颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。

•能听懂并简单运用语句：It’s red/blue/yellow/green/black/white。

•能通过各种方式感知、认知并理解颜色的含义和相关语言知识。

二、教学内容1.课文内容本课单元的主要教学内容是6个基本颜色的单词和基本语句的简单应用，通过各种方式让学生感知颜色的含义和相关语言知识。

2.教学重点学生需要掌握6个基本颜色单词和基本语句，能够在实际情境中做到语言运用。

3.教学难点学生需要在实际情境中做到语言运用，达到口语表达的基础要求。

三、教学步骤及教学方法1.导入新知识通过图片、图片词语、卡片和实物等各种方式展示颜色单词和图片，并引导学生模仿发音和记忆。

2.听讲并输入让学生在听讲之后，通过卡片、屏幕或实物输入颜色单词，达到输入理解的目的。

3.口语练习让学生进行口语练习，通过回答老师提问、对话等方式强化颜色单词和句子的应用。

4.拓展延伸针对颜色单词进行拓展延伸，引导学生表述事物的颜色，扩展颜色单词的应用范围。

5.总结和回顾总结和回顾随堂所学知识点，巩固学生的颜色词汇和简单语句应用，同时顺利向下一步骤过渡。

四、教学资源1.教师制作的颜色卡片和图片资源2.课本及教辅资料3.各种实物或电子设备五、教学评估1.针对颜色单词进行听写和拼写测试2.能否正确使用简单语句进行口语练习3.针对课上所学知识进行小测或总结测试等形式六、教学注意点1.为避免学生学习难度大，教学过程要尽可能的具有趣味性，用各种方式呈现课程内容，提高学生的注意力和集中力。

2.深化与学生的互动和交流，适时的加入游戏、问答等方式，使得学生在享受学习乐趣中掌握更多知识点。

3.引导学生减少依赖记忆技巧，注重语言技能的掌握和延伸应用，对于学生科学的语言技巧的培养，具有积极的意义。

Module 4 ColoursUnit 1 It’s red.一、说教材1、教材简析《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册Module 4 Unit 1的内容。

本模块主题是colours的学习。

本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。

颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。

2、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为：知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。

能力目标: 能利用本节课句型“I t’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。

3、教学重点和难点：教学重点：（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。

（2）运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。

教学难点：对各种颜色词汇的发音及分辨。

二、学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。

通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

三、说教法与学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。

说教法教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。

我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。

小学英语竞赛课教学设计Module 4Colours Unit1 It’s red .一，Task（课题）：Module 4 Colours Unit1 It’s red .二，Type（课型）：New lesson三，Teaching aims（教学目标）：A,Knowledge aims（知识目标）:1. Master new words “red”“green”“blue”“yellow””“black””it’s”“a”“panda”.2 .New sentences:My name is Panpan . I’m a panda.It’s red. Now it’s biue.B,Function aims（能力目标）:You can read“red”“green”“blue”“yellow””“black””it’s”“a”“panda”.C，Emotion aims（情感目标）：You can speak “My name is …”to your friends about oneself . You can speak “It’s red .”to your friends about colours.四，Important points and difficult points（教学重点难点）：New words and sentences五，Materials（教学具准备及辅助活动）：1．pictures 2.cards 3.radio 4.bottles六，Teaching times（教学时间分配） 1lesson七，Teaching steps（教学过程）：各环节时间教学环节设计活动设计意图3分钟1.warm-up：1.greeting：“Good morning boys and girls.How are you?”2 .Sing a song. Hello! 3.Sing a song “Please stand up”1.复习1—3模块的问候语。

外研版英语三年级上册教案Unit1It’s red一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册Unit 1 “It’s red”，围绕颜色主题展开。

教学内容包括教材第一、二章节，详细内容如下：1. Chapter 1: 学习颜色单词 red, yellow, blue, green, white, black；2. Chapter 2: 学习句型It’sred/yellow/blue/green/white/black，并能用该句型描述物品颜色。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词 red, yellow, blue, green, white, black；2. 能够使用句型It’s red/yellow/blue/green/white/black 描述物品颜色；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：颜色单词和句型It’s… 的掌握；2. 教学难点：句型It’s… 的正确运用，以及不同颜色单词的发音区别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同颜色的图片，彩色笔等；2. 学具：彩色卡片，练习册，画纸，画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题；2. 新课内容呈现：展示教材中出现的颜色单词，引导学生学习并跟读，同时教授句型It’s…；3. 例题讲解：用PPT展示不同颜色的物品，引导学生用句型It’s… 描述，并进行示范；4. 随堂练习：让学生两两分组，用学到的颜色单词和句型进行对话练习；5. 小组活动：分发彩色卡片，让学生在组内用句型It’s… 描述卡片颜色，加强口语表达能力；六、板书设计1. 板书颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black；2. 板书句型：It’s red/yellow/blue/green/white/black；3. 板书例句：用不同颜色的粉笔书写例句，如It’s red.七、作业设计1. 作业题目：（1）用颜色单词填空：It’s _______（red）.（2）用句型It’s… 描述图片中的物品颜色；（3）编写一段对话，用上本节课学习的颜色单词和句型。

新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red.教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。

语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。

从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、yellow、blue、green 、black、panda 、chamelion ”等单词和“It’s red.”“My name is……”做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。

因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言二、教材分析（Text description）本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module 4 Unit 1，本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。

本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。

教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。

三、学情分析（Pupil description）本课的教授对象是刚入学一个半月左右的三年级学生，初步的听，说，认读等语言能力虽不太强，但学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，本课的知识点相对容易，因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。