2020春人教版数学六下第一单元负数教案

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍负数的概念、负数的表示方法以及负数在生活中的应用。

教学内容包括负数的定义、负数的表示、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用负数进行运算的能力。

教学难点1. 负数的概念及其表示方法。

2. 负数在实际生活中的应用。

3. 负数的运算规则。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、负数教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解负数在生活中的应用实例，引导学生了解负数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解负数的定义、表示方法以及负数的运算规则。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：让学生分享在生活中遇到的负数实例，讨论负数在实际生活中的应用。

板书设计1. 负数的定义：小于零的数为负数。

2. 负数的表示：在数字前面加上负号“”。

3. 负数的运算规则：负数与正数相加，结果的符号取决于绝对值较大的数；负数与负数相加，结果为负数；负数乘以正数或负数，结果为负数。

作业设计1. 填空题：填写负数的定义、表示方法以及运算规则。

2. 计算题：计算给定的负数运算题目。

3. 应用题：运用负数解决实际问题。

课后反思本节课通过讲解负数的概念、表示方法以及运算规则，让学生掌握了负数的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用负数解决实际问题，培养学生的实际运用能力。

同时，要加强课堂练习，巩固所学知识。

在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 负数的概念及其表示方法负数的概念是学生在数学学习中遇到的第一个抽象概念，它不仅是一个数学符号，更是一种新的数学思维方式。

因此，理解负数的概念是学生学习负数的基础。

在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，如温度的负数表示、银行账户的负余额等，帮助学生建立起负数的直观印象。

人教版数学六下第一单元《负数》全单元教案一、教学目标1.知识与能力–掌握正、负数的基本概念及运算法则。

–熟练进行正、负数的混合运算。

–理解负数在生活中的应用。

2.过程与方法–通过实际生活中的案例，引导学生思考，激发学习兴趣。

–打破传统教学模式，采用任务型教学，培养学生合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观–培养学生正确的学习态度，勇于面对困难，乐于思考。

–培养学生认真对待数学学习的态度，了解数学在现实生活中的实际意义。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握正、负数的概念及运算法则。

•熟练进行正、负数的混合运算。

2. 难点•理解负数在生活中的应用。

•解决实际问题中的负数运算。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题导入，让学生思考正数、负数的概念，并引出本节课的主题：负数。

2. 概念讲解（15分钟）1.正数、负数的概念及表示法。

2.正数、负数的大小比较。

3.正数、负数的运算规则。

3. 练习与讲解（20分钟）1.给学生一些简单的正、负数运算练习题，让学生巩固概念。

2.学生完成练习后，老师进行讲解并纠正错误。

4. 拓展应用（20分钟）结合生活中的案例，让学生进行负数运用，如欠债、海拔等。

5. 合作探究（20分钟）学生分组，完成一些实际问题的解决，鼓励学生合作讨论，培养团队合作精神。

6. 总结与展望（10分钟）复习本节课内容，让学生自主总结，并展望下节课内容。

四、教学辅助工具•教材《人教版数学六年级下册》•黑板、彩色粉笔•教学PPT五、板书设计•正数、负数的概念•正数、负数的大小比较•正数、负数的运算法则六、教学反思本节课采用了大量的实例分析和任务型学习，激发了学生的兴趣，但在教学过程中，发现学生对负数的应用理解还不够深刻，因此需要在后续教学中加强实际案例的讲解，帮助学生更好地掌握负数在生活中的应用。

以上是本节课的教学内容，希朋友们可以按照此教案进行教学实施。

人教版数学六下第一单元《负数》教学设计一. 教材分析人教版数学六下第一单元《负数》主要让学生掌握负数的概念、性质和运算。

本单元共安排了6个教学课时，内容包括负数的引入、负数的运算、以及负数在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了正数和零的概念，对数的运算有了初步的认识。

但是，负数作为新的数概念，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。

此外，学生对于负数的实际应用可能较为陌生，需要通过生活中的实例来引导学生理解和运用负数。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会写、会读负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，能够运用负数解决实际问题。

2.过程与方法：学生会用正负数表示具有意义相反的两种量，能够准确地描述实际生活中的正负数问题。

3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：负数的概念、性质和运算。

2.难点：负数的实际应用，理解负数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和情境，引导学生理解和掌握负数的概念和运用。

2.数形结合法：利用数轴和图像，帮助学生直观地理解负数的大小和运算。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和掌握负数的运算。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示负数的概念、性质和运算。

2.教学素材：准备生活中的实例和图片，用于引导学生理解和运用负数。

3.数轴和图像：制作数轴和图像，帮助学生直观地理解负数的大小和运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如温度计、等，引导学生认识负数。

向学生提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生结合生活经验，理解负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示负数的性质和运算。

讲解负数的定义，即在数轴上，负数表示在原点的左侧，大小与正数相反。

六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标教案：六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标六年级下册第一单元的负数相关知识。

具体包括负数的定义、负数的性质、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的性质和运算方法，并能够将负数应用到实际生活中，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：负数的定义、性质和运算方法。

难点：负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如天气预报中的气温，引出负数的概念。

2. 负数的定义：讲解负数的定义，即小于零的数称为负数。

3. 负数的性质：讲解负数的性质，如负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。

4. 负数的运算：讲解负数的运算方法，如加法、减法、乘法、除法等。

5. 实际应用：通过一些实际问题，让学生运用负数进行计算和解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、性质和运算方法。

负数的定义：小于零的数称为负数。

负数的性质：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。

负数的运算：负数加法、负数减法、负数乘法、负数除法等。

七、作业设计1. 题目：（1）填空题：小于零的数称为____数。

（2）选择题：负数加负数等于____（A. 正数 B. 负数 C. 零）。

（3）计算题：计算5 + 3的结果。

2. 答案：（1）负数（2）B（3）2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了负数的定义、性质和运算方法，并能够在实际生活中运用负数进行计算和解决问题。

在课后，学生可以通过一些额外的练习题进行巩固，同时也可以尝试探索负数在更多实际场景中的应用。

还可以引导学生思考负数在数学和其他领域的延伸，如物理学中的向量等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。

2020六年级数学下册1《负数》(第2课时)教案新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN六年级数学下册：负数第二课时教学内容（1）概念原理：正号和负号，正负数的意义，正负数的读法、写法；（2）思想方法：数形结合；（3）能力素养：数学化、符号化。

内容解析在前面的学习中学生认识了自然数、分数和小数，并且已经学习了负数的初步认识，也积累了一定的经验。

本课是《负数》这一单元的第二课，学生们将迈出认识负数的重要一步，直线上的负数充分利用生活经验帮助学生理解起点、行走方向、行走距离等生活概念与数轴上的点以及相应数之间建立一一对应关系。

教学目标（1）能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。

（2）使学生通过情景迁移学习知识，掌握数形结合的解题方法。

（3）形成数的比较完整的结构，渗透数形结合的思想。

目标解析（1）经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

（2）在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

（3）把一个实际问题抽象成一个数学直观模型，再把这个直观模型“还原”为实际问题。

在这一过程中，学生明确直线上正、负数的排列规律，完成对数的结构的初步构建，体会数形结合思想和一一对应思想。

教学重难点【教学重点】能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。

【教学难点】能通过直线判断数的大小，建立实际问题的数轴模型。

教学过程复习导入【问题1】（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。

（2）阳光小学今年招收新300人，记作+300人，那么-420人表示（）。

（3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（）。

设计意图：通过回顾旧知，唤醒学生已有的在直线上表示数的经验为学习在直线上表示负数打下基础。

预设师生活动：（1）学生自己完成，然后全班汇报交流。

六年级下册数学教案第1单元第1课时《负数的意义和读写法》人教版教案：六年级下册数学教案第1单元第1课时《负数的意义和读写法》人教版一、教学内容本节课的主要内容是教材六年级下册第一单元的第1课时，主要讲解负数的意义和读写法。

内容包括：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。

2. 负数的读法：负数的读法与正数类似，先读负号，再读数。

例如，“5”读作“负五”。

3. 负数的写法：负数在书写时，先写负号，再写数。

例如，“5”写作“负五”。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的意义，掌握负数的读写法，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的读写法。

难点：理解负数的意义，掌握负数的读写法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，气温下降，小明从家里出门时，妈妈提醒他多穿一件衣服，以免受凉。

请问，小明应该穿几件衣服？2. 讲解负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。

3. 讲解负数的读法：负数的读法与正数类似，先读负号，再读数。

例如，“5”读作“负五”。

4. 讲解负数的写法：负数在书写时，先写负号，再写数。

例如，“5”写作“负五”。

5. 例题讲解：请举例说明负数的意义和读写法。

例1：气温下降3℃，应该如何表示？解答：气温下降3℃可以表示为“3℃”，读作“负三摄氏度”，写作“3”。

(1) 小明从家里出发，向前行走了500米，然后又向后行走300米。

请问小明最终距离家里多少米？解答：小明向前行走500米，表示为“+500”，然后向后行走300米，表示为“300”。

所以小明最终距离家里为“+500 300 = +200”，即200米。

(2) 小华存款5000元，然后取出2000元。

请问小华还剩多少元？解答：小华存款5000元，表示为“+5000”，然后取出2000元，表示为“2000”。

所以小华还剩“+5000 2000 = +3000”，即3000元。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容我教的是六年级下册数学，本节课我们要学习的是负数。

我们将通过学习负数的定义、性质以及运算规则，让学生掌握负数的基本概念和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的含义，掌握负数的运算规则，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和掌握负数的运算规则。

难点在于让学生能够理解负数的实际应用，并能够运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解负数，我准备了一些图片和实际例子，以及一些练习题供学生练习。

五、教学过程我会通过一些实际例子引入负数的概念，例如温度计上的负数表示，让学生感受到负数的存在。

然后，我会讲解负数的定义和性质，让学生理解负数的概念。

接着，我会通过一些例题讲解负数的运算规则，让学生掌握负数的运算方法。

我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于负数的理解和掌握。

六、板书设计在讲解负数的概念和性质时，我会用黑板上的图示和文字来展示负数的表示方法，以及负数的性质。

在讲解负数的运算规则时，我会用公式和例题来进行展示。

七、作业设计为了让学生能够巩固对负数的理解和掌握，我设计了一些作业题。

其中包括一些填空题，让学生填写负数的运算结果，以及一些应用题，让学生运用负数解决实际问题。

例如：1. 填空题：3 + 2 = ________________3 (1) = ________________2 ×3 = ________________2. 应用题：小明的温度计显示温度为5摄氏度，小红说气温不可能低于0摄氏度，请问小红的说法是否正确？如果正确，请解释原因。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经理解了负数的概念和掌握了负数的运算规则。

如果学生还有困难，我会考虑在下一节课中进行一些额外的辅导和讲解。

同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，例如研究负数在实际生活中的应用，以及负数在其他学科中的出现。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有了较为全面的理解。

但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生建立直观的认识，逐步理解负数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.过程与方法：通过情境和实例，让学生体验从实际问题中抽象出负数的过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.教学难点：负数的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生体验负数的概念，帮助学生建立直观的认识。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，理解负数的意义。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情境和实例，如温度计、地图等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个具体的情境，如温度计，引导学生思考负数的概念。

提问：气温为零下5摄氏度，应该如何表示？让学生发表自己的看法，引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些具体的实例，如地图上的海拔高度、存折上的存款等，让学生观察和思考，引导学生认识负数，并总结出负数的意义。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关负数的问题，让学生进行计算和解答。

如：-3 + 2 = ?，-5 - 3 = ?等。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学过程：一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。

珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。

2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的`海拔图，请看。

从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。

你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。

4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。

（打开书）二、设计记事卡1、观察收支记录，了解其中的内容。

2、讨论有没有更好的记录方法。

3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。

4、交流设计记事卡。

5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。

三、典型事例师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。

1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。

2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。

四、练一练1、让学生自己填空。

2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。

3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。

五、问题讨论1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？2、讨论“结余—200元”是什么意思？3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？教学后记：通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。

部编人教六年级数学下册第一单元《负数》教案一、教学目标知识目标：让学生理解负数的概念，掌握负数的读法和写法，了解正负数在生活和数学中的应用。

能力目标：通过实例引导学生理解负数在实际问题中的应用，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生意识到数学与实际生活的密切联系，培养学生的好奇心和探索精神。

引导学生在互助合作的学习氛围中共同成长，树立自信心。

1. 知识与技能：理解负数的概念：学生需要理解负数的定义，知道负数是在数轴上小于零的数，并能正确识别负数。

掌握负数的运算规则：学生需要掌握负数的加减法运算规则，并能正确进行负数的计算。

学生还需要了解正负数混合运算的规律，为将来的数学学习打下基础。

深入理解正负数的相对性：通过实例和比较，让学生深入理解正数和负数在实际情况中的相对性，例如温度的升降、海拔的高低等。

学生将认识到负数在某些情况下的实际应用，并能够灵活运用负数描述现实世界的现象。

掌握与负数相关的实际问题解决能力：学生需要能够运用所学的负数知识解决实际问题，如计算海拔差异、理解温度的变化等。

通过问题解决的过程，培养学生的数学应用能力和思维能力。

通过本单元的学习，学生将掌握负数的基本概念、运算规则和相关问题的解决方法，为后续数学学习奠定坚实基础。

他们将能够理解并运用负数描述现实世界的现象，培养数学学习的兴趣和信心。

2. 过程与方法：激发兴趣：首先通过生活实例，引导学生对负数的概念产生兴趣，如天气预报中的温度显示负数时表示降温等情境，使学生初步感受到负数的存在。

引导发现：利用实物、图形等直观手段，引导学生发现负数的特点，如通过数轴展示正负数的关系，让学生直观感受负数的位置及大小关系。

小组合作：组织学生进行小组讨论，探讨负数的实际应用及意义，鼓励学生结合生活实际举例说明负数的用途，培养学生的协作能力及探究精神。

实例演练：通过一系列练习题，让学生实际操作负数，如计算负数加减法、比较负数大小等，巩固所学知识。

人教版数学六下第一单元《负数》单元教学设计一. 教材分析人教版数学六下第一单元《负数》是学生在掌握了正数概念的基础上，进一步认识和理解负数的重要单元。

本单元通过引入负数的概念，让学生感受和理解负数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

本单元的主要内容有：负数的含义、负数的运算、负数的大小比较以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了正数，对于正数的概念和运算有了初步的认识。

但是，学生对于负数的概念和运算可能会感到困惑，因此需要通过具体的生活情境和实际操作，让学生感受和理解负数的概念和运算。

同时，学生需要通过大量的练习，掌握负数的运算方法，提高运用数学解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解负数的含义，掌握负数的运算方法，能运用负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的生活情境和实际操作，感受和理解负数的概念和运算。

3.情感态度价值观：培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：负数的含义、负数的运算、负数的大小比较。

2.难点：负数的运算方法，负数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的生活情境，让学生感受和理解负数的概念和运算。

2.实际操作法：通过实际操作，让学生掌握负数的运算方法。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高运用数学解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的一些负数实例，如温度计中的负数、地图上的方向等，引导学生对负数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍负数的含义和表示方法，让学生初步认识负数。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如用小棒代表正数和负数，进行加减法运算，让学生在实际操作中掌握负数的运算方法。

人教版数学六下第一单元《负数》单元教学设计一. 教材分析人教版数学六下第一单元《负数》是学生学习负数概念和应用的起点，对于学生来说是一个新的概念。

本单元通过丰富的情境和实例，使学生初步理解负数的概念，学会用负数表示意义相反的两种量，能运用负数解决简单的实际问题。

教材内容主要包括负数的意义、负数的运算、以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在五年级已经接触过正数，对于数的认识有一定的基础。

但是负数是学生在现实生活中不常见的，对于负数的概念和意义可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受负数的概念，建立负数的表象。

同时，学生需要进一步理解负数与正数之间的关系，以及负数的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验负数的概念形成过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受负数的概念，建立负数的表象。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流等活动，让学生自主发现负数的运算规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验负数的概念形成过程，培养学生的抽象思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图片、实例、动画等。

2.教学学具：准备负数卡片、计数器等学具，方便学生进行操作。

3.教学素材：收集一些与负数相关的实际问题，作为教学案例。

人教版数学六下第一单元《负数》教案一. 教材分析《负数》是人教版数学六下第一单元的内容，主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小，并能运用负数解决一些实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了正数的基础上进行的，为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立起对负数的直观认识。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.让学生会比较负数的大小。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。

2.难点：让学生理解负数的抽象意义，并能运用负数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习负数。

3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨负数的问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与负数相关的图片、故事、游戏等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等教学资源，引导学生初步认识负数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过具体的生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

如：温度下降、欠款等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如：正负数的加减法、比较大小等。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生解决一些与负数相关的实际问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：负数在实际生活中有哪些应用？引导学生运用负数解决更多实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调负数的意义和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些与负数相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学六下第一单元《负数》单元教案一. 教材分析《负数》是人教版数学六下第一单元的教学内容。

本单元的主要目的是让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的运算方法，并能运用负数解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的性质，以及正数和负数的运算规则。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了正数的概念，有一定的数的概念基础。

但负数是学生首次接触，对于负数的意义和性质可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，通过实例和情境，引导学生理解负数的意义，建立正数和负数的表象。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解负数的意义，掌握正数和负数的运算方法，并能运用负数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验正数和负数的运算过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解负数的意义，掌握正数和负数的运算方法。

2.难点：学生能运用负数解决实际问题，理解负数的性质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解负数的意义，建立正数和负数的表象。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固正数和负数的运算方法。

3.小组合作学习：引导学生积极参与讨论和交流，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、实例等，帮助学生形象地理解负数的概念。

2.学习材料：准备相关的学习材料，包括练习题、游戏道具等，供学生在课堂上进行操作和练习。

3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和想法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如温度计、存折等，引导学生认识负数。

让学生观察和描述这些情境中的负数，并引导学生思考负数的意义。

人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识教案：负数的基本认识一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级数学下册的第一章第一节，负数的基本认识。

这一节主要介绍负数的定义、性质以及负数在日常生活中的应用。

我们将通过具体的例子来理解负数的概念，并掌握负数的运算规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解负数的定义，能够正确地表示负数。

2. 掌握负数的性质，能够判断负数的大小比较。

3. 学会负数的运算规则，能够进行简单的负数运算。

4. 能够将负数应用到日常生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。

难点主要是理解负数的概念，以及如何进行负数的运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解负数的概念，我准备了一些教具和学具，包括负数的图片、负数的小道具，以及负数的运算练习题。

五、教学过程3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们通过实际的操作和计算，来巩固和加深对负数运算的理解。

4. 负数在日常生活中的应用：我会引导同学们思考负数在日常生活中的应用，比如温度、高度、债务等等，让同学们明白负数的重要性和实际意义。

六、板书设计七、作业设计作业题目：1. 判断题：0是正数。

（）负数的绝对值越大，数值越小。

（）2. 选择题：下面哪个数是负数？（）A. 5B. 3C. 0D. 33. 计算题：计算下列各题，并写出演算过程：a. 5 + 3b. 8 (2)c. 4 × (2)答案：1. 判断题：√ √2. 选择题：B3. 计算题：a. 5 + 3 = 2b. 8 (2) = 6c. 4 × (2) = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对负数的概念有了更深入的理解，能够正确地表示和计算负数。

但是在日常生活中，同学们对负数的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和实际应用。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教案：第一单元负数一、教学内容1. 负数的概念：介绍负数的定义、表示方法以及负数的性质。

2. 负数的运算：学习负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。

3. 负数在实际生活中的应用：通过实例讲解负数在温度、高度、存款等方面的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握负数的概念，了解负数的表示方法。

2. 培养学生熟练进行负数的运算，并能运用负数解决实际问题。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的运算规律，以及负数在实际生活中的应用。

2. 教学重点：负数的概念，负数的加减乘除运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解温度下降时的表示方法，例如从0摄氏度下降到5摄氏度，引导学生思考如何表示。

2. 负数的概念：介绍负数的定义，负数表示方法，以及负数的性质。

如：正数表示向右走，负数表示向左走。

3. 负数的运算：讲解负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。

如：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数。

4. 实例讲解：运用负数解决实际问题，如计算存款利息、温度变化等。

5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。

6. 小组讨论：让学生分组讨论负数在实际生活中的应用，分享彼此的想法和经验。

六、板书设计1. 负数的概念：正数、负数、表示方法、性质。

2. 负数的运算：加减乘除、运算规律。

七、作业设计答案：从0摄氏度下降到5摄氏度：5摄氏度；存款利息为500元：+500元；从地面上升到3楼的高度：+3楼。

（1）2 + 3 =（2）5 2 =（3）4 × 2 =（4）3 ÷ 2 =答案：（1）1；（2）7；（3）8；（4）1.5。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对负数的概念和运算方法掌握较好，但在实际生活中的应用方面还需加强。

人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇数学负数教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）二、示例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。

上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。

了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

1 负数第1课时负数的认识教学内容教材第2~3页例1、例2及相关习题.教学目标1.知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数,也不是负数。

2.过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

3.情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系.教学重难点结合现实情境理解负数的不同含义。

教学准备课件。

教学过程(一)谈话激趣,导入新课1.同学们,你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2。

究竟什么是负数?它表示的含义是什么呢？今天我们这节课一起认识负数(揭示课题)。

(二)结合情境,理解意义1。

初步感知负数（1)课件出示教材第2页例1.下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时-2012年1月22日20时)。

教师：请仔细观察课件，说说你有什么发现?预设：①哈尔滨的最高气温是零下19 ℃,最低气温是零下27 ℃；海口最热,最高气温是23 ℃……②—12 ℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）;零下温度在数字前加“-”……(2)-3 ℃和3 ℃表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。

预设：①—3 ℃表示零下3摄氏度，3 ℃表示零上3摄氏度;②它们表示的意义相反;③先找0 ℃，往下数三格表示—3 ℃,往上数三格表示3 ℃。

(3）0 ℃表示什么意思？预设：①0 ℃表示天气很冷；②0 ℃表示淡水开始结冰的温度;③0 ℃是零上温度和零下温度的分界线。

小结：比0 ℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-"（负号）.比0 ℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号)，一般情况下正号可省略不写。

(4）请在温度计上表示—18 ℃，比一比—3 ℃和-18 ℃哪个温度低?2.认识正、负数（1）课件出示教材第3页例2。

教师:研究完气温,再来看看存折上的数。

你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?预设:①2000。