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第四单元语言要连贯（课件）(共20张PPT)八年级语文上册（统编版）(共20张PPT)部编版八年级语文上册写作第四单元：语言要连贯1.查阅相关资料，掌握语言表达连贯的方法。
2.提高自身的阅读理解能力和语言组织能力。
3.在写作中培养思维的条理性和语言表达的连贯性。
教学目标教学过程活动一：例文导入，激发思考四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗读起来不连贯啊！教学过程活动二：什么是语言连贯？语言连贯：就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字。
提到了：①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……1.话题要统一明确：都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。
你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
更不用说在夏天它自己用枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在绿阴如盖下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到了"粉身碎骨”的地步了。
——陶铸《松树的风格》1.话题要统一思考：本文段是如何做到话题的统一的？教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。
你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
第四单元写作．．．．．． 语言要连贯．．．．． 主课件配套教案．．．．．．．教学目标．．．． 知识与能力．．．．． 明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法．．．．． 写作时能做到顺序合理．．．．．．．．．．，．衔接自然．．．．，．前后连贯。
．．．．．情感、态度与价值观．．．．．．．．．培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学重点：．．．．．写作时能做到顺序合理．．．．．．．．．．，．衔接自然．．．．，．前后连贯。
．．．．．教学难点：．．．．．培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学．．课时．．：．2．课时．．，．第一课时重在写作指导．．．．．．．．．．，．第二课时完成写作．．．．．．．．，．集体评议。
．．．．．教学过程：．．．．．一、．．话题指导．．．．（一）什么是连贯？．．．．．．．．．连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一段话还是一篇文章，都由许．．．．．．．．．．．．．多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）怎样做到语言连贯？．．．．．．．．．．．．1.．．保持前后话题统一。
．．．．．．．．．一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．围绕．．“．昆明的菌子极多．．．．．．．”．这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．得杂乱。
第四单元写作语言要连贯主课件配套教案
教学目标
知识与能力
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
情感、态度与价值观
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学重点：
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点：
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
教学过程：
一、话题指导
（一）什么是连贯？
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？
1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。
一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。
可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。
习以为常也就见怪不怪了。
发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你
意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。
仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。
翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。
不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。
这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。
这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。
这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。
句子、段落之间的衔接过渡也很自然。
整篇文章语言连贯，条理清晰。
三、作文题目
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以“节日”为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
审题
1、明确写作的范围和内容。
该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日来写。
2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。
这些在写作过程中，都要有充分的体现。
3、通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受。
四、范文赏析
节日
金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年
端午节！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后。
经过一个多小时的车程，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。
一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。
例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起来，狼吞虎咽了好一阵子。
当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分外耀眼。
她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。
那光，应是她对儿孙堪比
清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老茧。
原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。
忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。
抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。
她慈祥的目光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊，小点儿口吃！”我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。
刹那间，幽幽粽香沁人心脾。
夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
“奶奶又托人捎来粽子了，快来吃吧！”妈妈的召唤将我从回忆中唤醒。
望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香，我不禁抿嘴一笑。
这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满的爱，怎能散发出如此令人难忘的节日的味道呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的家的味道！
五、写作素材
素材一
初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。
意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早来;如吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。
6是吉祥的数字。
虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。
十四的月亮十五圆。
那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。
那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜的味道。
天上一丝云彩都没有，静静的。
只留一片墨蓝色的天空。
这我回想起小时候曾在北方生活过。
那时有无数颗星星映在天上。
那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。
反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。
而且是黄里透白的。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。
莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。
她的嘴里还嚼着月饼。
那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
素材三
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。
她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。
别有风韵。
玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。
寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。
门卫和佣人安排了很多。
里里外外
非常安全。
生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。
嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。
他陪伴着嫦娥度过了中秋节。
玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。
为此寒宫里变得特别热闹。
板书设计
写作语言要连贯
话题要统一
顺序要合理
衔接要自然
课后反思。
