最新仁爱版英语七年级上册Unit 2Topic 2 What does she look likeA公开课课件

Topic 2 What does she look likeSection BⅠ. Material analysis本节课主要活动是1a和2。

进一步学习询问人物外貌特征的表达方法“What does he/she look like?”同时学习把某物给某人“give sth. to sb.= give sb. sth.”; 交际语言: Sorry, I don’t know her. Oh, I see. I’ll give it to her.等；另外，还将综合复习颜色、身体部位类单词以及询问国籍和描述他人外貌特征的表达法。

语音板块将学习字母l, w和组合wh的发音规则。

Ⅱ. Teaching aims⒈ Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词: give, letter, sorry, like, tall, will, young等;能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法: She is tall and she has short brown hair;能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?初步了解辅音字母l/ w/ wh 的读音规则。

⒉ Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；能根据图片内容口头做对话；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用新学习的单词。

⒊ Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范地书写单词；能够培养学生善于观察周围人或物的能力。

Ⅲ. The key points and difficult points⒈ Key points正确使用英语描述人物外貌特征的表达法：She is tall and she has short brown hair;正确使用表示询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?. 正确使用实义动词：have /has及其否定形式don’t/doesn’t have。

Topic 2 What does she look likeSection DⅠ. Material analysis:本节课是本话题的最后一课。

主要活动是Grammar和Functions。

Grammar部分引导学生总结由what引导的询问人物外貌特征及衣着特征的特殊疑问句及其答语；Functions引导学生总结Sections A~C所学的描述人物衣着特征等表达及部分交际用语。

另外，还将通过阅读、写作等综合性的活动复习描述人物外貌特征和衣着特征的表达。

最后，Project板块的活动提供相对真实的语境和任务，使学生能生动有趣的综合本话题所学知识和技能有效完成任务，鼓励学生综合运用所学知识用英语进行简单的日常交流。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims引导学生复习本话题所学习的单词；引导学生复习用英语询问人物外貌特征及颜色的表达方法: She is tall and she has short brown hair. What color is …? It’s … What color are …? They are …引导学生复习介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达：The girl in a yellow dress is Maria. He is in a black cap and blue shoes.2. Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征及颜色的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征及颜色的表达方式进行简单的交流；能根据所听到的课堂用语做出适当的反应；能在老师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能运用所学描述人物外貌特征的词语、颜色词和表示衣物的单词写一小段落描述自己的好朋友。

3. Emotional aims培养学生与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践的精神；培养学生善于观察周围人或物的能力。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points引导学生复习、巩固描述人物外貌特征及颜色的表达方法。

仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 2《What does she look like》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 2《What does she look like》，主要介绍形容词来描述人的外貌特征。

教材通过图片和对话的形式，让学生学会询问和描述人的外貌。

本课的主要词汇有：short, tall, fat, thin, black, white, yellow等；主要句型有：What does she/he look like? She/He istall/short/fat/thin/black/white/yellow.二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，但词汇量和语法知识还不够丰富。

他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、实践和交流来学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，能够用英语询问和描述人的外貌。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：学生能够培养对不同外貌的尊重和接纳，培养良好的审美观念。

四. 教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型的运用。

2.难点：正确使用形容词的比较级来描述人的外貌。

五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。

通过设置真实的情景，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，采用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.教材：仁爱版英语七年级上册。

2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。

3.图片：准备一些人物图片，用于展示和练习。

4.实物：准备一些物品，如帽子、眼镜等，用于展示和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人明星的照片，引导学生观察他们的外貌特征。

提问：“What does she/he look like?”, 让学生尝试用英语描述。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 2 Topic 2 What does she look like》教学设计2一. 教材分析教材内容选自人教版《英语》七年级上册Unit 2 Topic 2，该部分主要介绍形容词来描述人的外貌。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并运用所学知识进行简单的交流。

教材贴近学生生活，富有时代气息，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对描述人物外貌的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述他人的外貌。

3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌的词汇和句型的运用。

2.难点：正确使用形容词的比较级和最高级。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，完成学习任务，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和活动的课件，吸引学生注意力。

2.教学素材：准备相关的人物图片和视频，用于创设情境。

3.课堂活动用品：如卡片、单词条等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同人物的外貌特征，引导学生观察并讨论：What does she/he look like? 学生回答，教师点评并引入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short, thin, fat等，并示范用法。

学生跟读，模仿。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，学生用所学词汇和句型描述同伴的外貌。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4.巩固（10分钟）设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生分组进行，用所学词汇和句型描述神秘人物，让其他组的学生猜测。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 2 Topic 2 What does she look like》教案2一. 教材分析《仁爱英语》七上Unit 2 Topic 2主要讨论了描述人物外貌特征的句子。

通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语描述一个人的外貌，如height, weight, face shape等。

同时，学生也将学会如何用英语询问和回答别人的外貌特征。

二. 学情分析学生在进入七年级时已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但对于描述人物外貌的句子，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让他们逐渐掌握这些新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的单词和句子，如tall, short,fat, thin, round, oval等。

2.能力目标：学生能够用英语描述一个人的外貌，并能够询问和回答别人外貌特征的问题。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对他人外貌的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌的单词和句子。

2.难点：如何运用这些单词和句子进行准确的英语表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学会描述人物外貌。

2.情景教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。

六. 教学准备1.教材：《仁爱英语》七上Unit 2 Topic 2。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学道具：人物图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人物图片，引导学生用英语描述这些人物的外貌。

例如：“This girl is tall. That boy is short.”等。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句子，如tall, short, fat, thin, round, oval等，并让学生跟读。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 2Topic 2What does she look like》说课稿一. 教材分析《仁爱（科普版）英语七上》Unit 2 Topic 2 “What does she look like” 是本单元的重要内容。

本节课主要围绕描述人的外貌特征进行展开，通过学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但是，在描述人的外貌方面，他们可能还比较困难，需要通过本节课的学习来提高。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片和情景模拟，能够更好地吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌特征，如height, weight, eye color等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对他人外貌的尊重和理解，树立正确的审美观念。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语准确描述一个人的外貌特征。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习，提高学生的积极性和主动性。

3.多媒体教学法：利用多媒体课件和图片，直观展示人物外貌特征，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：介绍本节课的主要内容，展示PPT课件，让学生跟随老师的讲解逐步学习如何描述一个人的外貌。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，用英语描述同伴的外貌特征。

4.巩固练习：老师给出一些人物描述，让学生进行听力练习，判断描述是否正确。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 2 Topic 2 What does she look like》说课稿2一. 教材分析《仁爱英语》七年级上册第二单元第二话题“What does she look like？”主要讨论人的外貌特征。

通过本话题的学习，学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于描述人和物的基本句型也有所了解。

但学生在实际运用中，可能会受到母语的影响，出现表达不准确的情况。

此外，部分学生可能对一些外貌特征的词汇不太熟悉，需要老师在教学中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的美好品质。

四. 说教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型的掌握。

2.难点：单词的准确发音和拼写，以及在实际情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握描述人外貌的词汇和句型。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：展示一张明星的照片，让学生猜测这位明星是谁，引出本课的主题。

2.新课呈现：通过展示不同人的照片，引导学生学习描述人外貌的词汇和句型。

3.课堂实践：学生分成小组，互相描述组内成员的外貌特征，并用所学句型进行交流。

4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。

5.拓展活动：让学生发挥想象，编写一个关于未来机器人的故事，并用所学句型进行描述。

七. 说板书设计板书设计如下：What does she look like?•short•with glasses八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组活动中的表现。

仁爱版七年级英语上册《Unit2 Topic 2 What does she look like》随堂练含答案SectionA 能力提升训练一. 根据语境及首字母提示填空Wang Dan: Hello, Beth. Do you know that girl?Beth: Yes. She’s my f 1 , Ann.Wang Dan: W 2 is she from?Beth: She is from Japan.Wang Dan: You look d 3 from her.Beth: That’s right. She has black hair and black eyes, b 4 I have blond hair and blue eyes.Wang Dan: I have black hair and black eyes, too.Beth: We d 5 look the same, but we are good friends.1. 2. 3. 4. 5.二. 阅读理解My name is Tony. I’m an English boy. I’m thirteen. I’m a high school student. I’m in Class Two, Grade Seven. Edna and Max my good friends. They are from the U. S.A. We’re in the same class. They are twelve. Edna has big eyes, a big nose and a wide mouth. She has blond hair. And Max has black hair and a big nose.根据短文内容,选择正确答案。

( ) 1.Who is from the U. S. A.?A. Tony.B. Max.C. EdnaD. Max and Edna ( ) 2. How old is Edna?A. She is twelve.B. She is ten.C. She is thirteen.D. She is eleven. ( ) 3. Edna has .A. small eyes, a big nose and a wide mouthB. big eyes, a big nose and blond hairC. big eyes, a wide mouth and blue hairD. big eyes, a big nose and a small mouth( ) 4. Max’s nose is .A. smallB. longC. bigD. short( ) 5. How many people(多少人）are there in the passage (文章)?A. One.B. Two.C. Three.D. Four.参考答案：一. 1. friend 2. Where 3. different 4. but 5. don’t二.1. D 由Edna and Max are my good friends. They are from the U. S. A.可知埃德娜和马克思都来自美国。

Unit 2 Looking DifferntTopic 2 What does she look like？一、重点音标：1)milk _______ 2) where ______3) must _____4) full _______ 5) put ______6) like _____7) swim _______ 8) wife ______ 9) who _____10) well _______2.元音字母 Uu 在单词中的发音开音节:［____ ］ ruler Lucy rule闭音节：［____ ］bus cup must much mug cut us number［____ ］pull full bull put sugar full push3.辅音字母：l ［____ ］look light lock lucky lion tailw ［____ ］winter window watch water well wouldwh ［____ ］white where which when why wheel whale二、重点句型：1. give something to somebody = give somebody something 给某人某物Give the book to Maria = Give Maria the book. 把书给Maria.2. right away 立刻，马上3. dark skin 黑皮肤light yellow skin 黄皮肤 fair skin 白皮肤4. the boy over there在那边的那个男孩 the boy under the tree 在树下的那个男孩5. look the same 看起来一样6. different looks 不同的外表7. good friends 好朋友 8. look at the picture 看着图片9. the pair of shoes / trousers 这双鞋/裤子10. 表示颜色的词语11. 关于颜色的提问：What color…?-- What color is the skirt? -- It’s white.-- What color are the shirts? - They are white.12. which疑问词的使用Which girl? The girl in red. 哪个女孩？穿红色衣服的那个女孩。

Unit2 Topic2 What does she look like?一.Teaching Aims and Demands:1. Aims of basic knowledge:1).Learn some new words and phrases2).Learn key sentences3).Master how to describe someone’s look by using colors2. Aims of Abilities:Train the students’ listening and speaking skills by using the new language 3. Aims of Emotion and Evaluation:(1) Lead the students to appreciate the interests of English.(2) Improve the students’ spirits of cooperation and competition二、Key and Difficult Points:1) Master the new words and expressions in this section.2) Master how to describe someone’s look by using colors三．Teaching Methods: co- operation四、Teaching Aids: ppt, recorder五、Teaching Procedure:Step 1 Review1. Review how to describe someone’s look, free talk.2. Review the wordsShow the phonetic symbols of the words, let the students read out all the phonetic symbols, ask some students to write the words out. Check, then whole class read together.Step 2 Presentation1. Listen to the music, lead the words about colors.2. Show some pictures to present the words.3. Ask and answer to lead the sentence: What color is it? And its answer.4. Lead students to sum up the sentences about“ What color …? ”.5. Practice6. Listen to the tape, finish 3, then check the answers7. Show two pictures to lead the students to describe looks by using the wordsabout colors.Step 3 Consolidation1. Listen to 1a, and answer the following questions:a). Who is that boy?b). Where is he from?c). Are they good friends?2. Whole class read after the tape, then ask some students to translate it into Chinese. Find the key points:a). look the sameb). That’s right.3. Practice the conversationStep 4 Practice1. Complete the table in 1b, check the answers.2. Ask the students to describe the three boys according to 1b.Homework。

七上仁爱版英语Unit 2 Topic 2 What does she looklikeSection B 教学设计The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a 和3。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:give, give … to …, letter, sorry, like, look like, tall, will, I’ll, yo ung2. (1)Continue to talk about people’s appearances:—What does she look like?—She is tall. She has short brown hair.(2)Continue to talk about colors:①What color is his/her hair? It is …②What color are his/her eyes? They are …Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/小黑板/彩笔/白色信封/学生的书包Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)1. (1)(利用彩笔来复习询问颜色的句式和表示颜色的单词。

)T: Look. What color is it?Ss: It’s red.T: How do you spell it?Ss:R-E-D, red.…(2)(在教室内找颜色。

)T: What colors can you find in our classroom? Please point them out, and then work in pairs.2. (挂出小黑板，根据小黑板上的信息和图片进行互动问答，复习描述人物的句型。

Unit2 Topic 2（一）知识点讲解1. What does she look like?意为某人看上去是怎么样？（1）该句常用来表示对某人相貌、身材等的提问。

如：-What does your sister look like? 你姐姐看起来怎么样？-She is tall and thin她又瘦又高。

-What do your parents look like? 你的父母看起来什么样？—My mother is short but my father is tall.我的妈妈矮，但是我的爸爸高。

（2） look like….意为看上去像……”,like 为介词，意为“像…..一样”。

如：Mary looks like her mother.玛丽看起来像她的妈妈。

The girl is tall like you.这个女孩像你一样高。

2.I have blond hair and blue eyes.我有金黄色的头发和蓝色的眼睛。

She has short blond hair and a small nose.她流着金色的头发并且长着小鼻子。

3. What color is it? 它是什么颜色？What color 是用来询问颜色时常用的特殊疑问句，该句型的结构是“What color + 一般疑问句+ 其他？”回答语为“It's 或They're +颜色”。

What 是疑问代词，可放在名词前修饰说明名词。

例句中的主语是it，所以动词用单数is。

若主语是复数，则动词用are 。

如：What color are their skins?他们的皮肤什么颜色？What color is your hair?你的头发是什么颜色？What color do you like？你喜欢什么颜色？注意：不论句子的主语是单数还是复数，color只能用单数形式。

对此问句作回答用“They are / It is + 颜色的词”。

What does she look like4.教学重点、难点分析一、教学重点：1.学习和应用 tall, will, for, young ,man, woman, want等有关重点词汇2.掌握和应用 What does she look like ? She is young. She has short blond hair anda small nose. I’ll give it to her. Sorry, I don’t know. 等有关外貌描述的句子。

一、教学难点：归纳如何描述外貌特征；5.教学过程设计步骤1：复习(Step1 Review) （预设5分钟）头脑风暴把全班分成男女两大组，PPT上出现一段各种颜色的花儿开放的视屏，学生看完两遍后，每组以抢答的形式进行有关颜色的词汇记忆的头脑风暴活动。

记得最完整的的组别获胜（利用下载的倒计时器来计时，增强游戏的紧张感）。

【设计意图：本游戏能合理设置强化记忆任务，活跃课堂气氛，符合新课标所倡导的“玩中学，学中玩”理念，激发学生学习兴趣；复习已学过的单词，扫清新课的学习扫清障碍，为后续任务做铺垫。

】步骤2：呈现(Step2 Presentation) （预设10分钟）1．利用PPT教学更多有关本课的生词。

师生对话。

T: Look at the picture, what does the boy look like?T and Ss: He is short. (Lead to “short”.)T: What does the girl look like?T and Ss: She is tall. (Lead to “tall”.)用同样方式，学习生词 young ,man, woman；能模仿应用want； (板书生词)【设计意图：结合多媒体，让学生通过感知，学习并掌握生词。

有助于理解与记忆。

同时通过师生问答的方式来学习描述外貌，为下一步学习做好铺垫。