母鸡教案
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《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧!(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读,想象练说。
(1)师:在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,但是在它散步的时候,却发生了好多有意思的事,我们一起来看看吧。
(2)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。
看!(出示有狐狸尾随的完整封面)母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?(请幼儿大胆猜想)(3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!请你猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。
哎!真是虚惊一场!那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(4)它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)如果当时你是它们,想想你会怎么说?(提醒幼儿大胆想象说)可是,当时的场景太吓人,小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。
(5)接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?我们看着图一起来说说,好吗?(6)越过干草堆。
萝丝翻过干草堆,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(7)经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。
(8)萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
(9)师讲述:请你猜一猜,这个故事的结尾是什么?(母鸡按时回到家吃晚饭。
课文母鸡教案(优质12篇)《母鸡》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
学习课文,抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。
教学准备:ppt课件师:引导教学法生:自主、合作、探究相结合一、导入课题师宣布课题,板书课题,导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光,温暖如春;母爱是一幅画,自然清新;母爱是一首歌,悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文(一)出示自学导航1、自由朗读课文,识记生字词。
2、快速默读课文,说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用?5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
(二)自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答,师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文《母鸡》教案设计1、初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2、按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。
3、乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1、知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。
2、物质经验准备:制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
一、创设情景,导入活动。
1、教师带幼儿随音乐进场。
教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。
)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。
)2、出示ppt,引出主题。
教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。
母鸡教案范文五篇母鸡教案范文五篇母鸡教案篇1活动目标:1、体验童话故事中的语言美。
2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节,丰富词语“冬眠”、“季节”。
3、能专心倾听故事,大胆地描述自己的发现。
活动准备:1、教学挂图;《小母鸡回来了》2、故事磁带、录音机。
活动过程:1、调动幼儿已有经验,引发幼儿听故事的兴趣。
(1)教师:小朋友,你们认识公鸡和母鸡吗?它们是什么样子的?2、教师出示教学挂图,引导幼儿观察画面。
(1)教师出示教学挂图,引导幼儿说一说自己的发现。
教师:第一幅图中有谁?小熊和小母鸡是一对好朋友,小母鸡长大的样子小熊可没见过。
他们是怎么成为好朋友的呢?后来又发生了什么事情呢?(2)教师引出故事《小母鸡回来了》。
3、集体欣赏故事录音,熟悉故事内容。
(1)教师引导幼儿根据故事内容,讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。
教师:小熊是什么时候认识小母鸡的?小熊又是什么时候和小母鸡分开的?当小熊再次见到小母鸡时,小母鸡是什么样子的?(2)教师小结。
4、利用教学挂图再次欣赏故事,了解花和季节的关系。
(1)教师引导幼儿观察图片,大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。
教师:桃花开的时候是什么季节?那时候小母鸡会说话吗?蔷薇花开又是什么季节?这时候小母鸡是什么样子的?桂花开是什么季节?小熊要送给小母鸡什么礼物?为什么要送“满满一瓶桂花酱”?(2)教师根据幼儿回答,继续引导孩子回忆故事内容。
教师:所有的花都谢了,小熊就怎样了?什么是冬眠?等小熊醒来时,什么花开了?他看到了小母鸡了吗?最后他找到小母鸡了吗?5、师友共同讨论小母鸡的变化。
(1)教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。
教师:小母鸡再和小熊见面时,和原来一样吗?为什么小母鸡和原来不一样呢?(2)教师小结。
6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。
活动延伸:在日常活动中,引导幼儿进行故事复述和表演;师幼还可以根据故事内容,一起制作图画书。
母鸡教案篇2教学目标:(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因活动准备:自制大图画书一本、自制图画书19本,PPT一份活动过程一、出示封面,猜测故事的情节。
母鸡教案三篇母鸡教案篇1活动目标:1、通过活动,教育幼儿在外出时要跟好大人,不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
活动准备:图片三幅。
活动过程:1、引起兴趣:教师用ji妈妈的口吻引入主题,出示图片。
2、尝试讲述:利用提问,教师引导幼儿进行讲述。
(1)完整观察图片,了解图片的主要内容。
(2)逐一出示图片,进行提问:图片一:图片上有谁?它们在干什么?小黄ji在干什么?图片二:小黄ji离开妈妈在干什么?正在这时,谁来了?图片三:谁来救它了?(3)教师完整讲述示范。
3、幼儿练习:幼儿讲述练习。
4、讨论:我和妈妈出去要怎么办?延伸活动:情境表演——我和妈妈上商店附图片内容:图片一:画着ji妈妈带着小鸡在草地上玩,小黄ji离开了大家。
图片二:小黄ji一个人在草地上走,正在这时,一只大野猫朝小黄ji扑了过来。
图片三:小黄ji害怕极了,这是ji妈妈来了,打败了大野猫,留下了小黄ji,告诉小黄ji离开妈妈很危险。
母鸡教案篇2教学目标:1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的.艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
教学重点:激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
教学难点:能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的好品德,能愉快与人合作。
教学准备:课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、情境导入1、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。
2、激情导入师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
请看大屏幕。
二、引导掌握(故事设计)1、练一练。
师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。
农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。
羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
《母鸡》教案优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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课文《母鸡》优秀教案(优秀10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是本文范文整理的10篇《课文《母鸡》优秀教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《母鸡》教案设计篇一设计理念无论是老舍的语言,还是这篇选材,都充满生活的气息,至高的语言与爱,在老舍的笔下细水无痕。
如何能走进孩子的心灵,而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡,我觉得是当下这个时代,语文要给予孩子的哺育。
那么,只有从生活中来,到生活中去,才是走进文学的一扇大门。
教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文,在本单元中通过作家笔下的小动物们,给我们生命的感动,那就是爱,尤其是母爱。
母爱,伟大;母爱,就在身边,一点也不遥远。
教学重点难点(1)从母鸡的行为中,感受母性的爱,并感悟母爱的厚重。
(2)先抑后扬的写作手法。
课时一课时教学过程一、情趣导入(播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。
)提问:1、游戏中有几种角色。
2、你扮演的是什么角色,同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么?3、点名发言,并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众(看客)这几种角色当时最大的期望。
【从孩子们参与过的游戏出发,通过录像的回放,激活身体和脑海中的激动,为角色的体验反馈与交流作准备,同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫,让孩子们带着感觉走进课文。
】二、初读课文1、默读课文,将你不认识的字,不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。
2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。
3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。
【读书,并将有效的思考,呈现成文字,才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。
】三、精读课文(一)概括课文:一个句子或者一段话皆可。
1、从你自己的角度,来概括课文,你读到一只怎样的母鸡?2、从小鸡的角度,来概括课文,这是一只怎样的母鸡?3、从老舍的角度,来概括课文,我写了一只怎样的母鸡?【在角色体验的基础上,设身处地地多角度走进文本中的人物形象,才能从字里行间读出一个立体的"母鸡'来。
《母鸡》教案(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容:《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题,语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时,结合本单元语文要素以及本课特点,设计以下教学活动。
教学目标:1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中,感受不同作家在写动物时,表达上的相同和不同之处。
教学重点:通过抓住重点词句,体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点:比一比,《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1.师:孩子们,这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡(齐读课题)。
2.师:通过上节课的学习,我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡(全班说)板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了(全班说)板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢?[设计意图:抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度,以此为线索,从整体上感知课文内容,体会作者先贬后褒,欲扬先抑,形成鲜明对比的写法。
]3.师:课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案,请大家轻轻地翻开书,快速地浏览全文来找一找。
(指名说,有谁和他找的不一样?)4.师:找准了,一起读出来。
换一种形式再读。
(看课件全班读)5.师:谁言寸草心,报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言,道出了这不简单的情感。
让我们走进课文,细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”(一)护子心切(5段)1.师:课文的第五自然段一开始是这样写的,请你读给大家听。
母鸡教案(精选15篇)母鸡教案篇1学习目标:1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较__与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻,导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课:猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么,老舍眼里的'母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下,__和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短,体会作者之喜恶1 再读课文,小组讨论:(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2 全班交流。
3 同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语1 思考讨论:作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他__,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
课后小节:当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册,具体章节为《母鸡》。
教学内容详细包括:课文阅读理解,生字词学习,语言表达训练,情感教育与思考。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和用法,理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力,提高他们的文学素养。
3. 引导学生体会作者对母鸡的赞美之情,培养他们的情感教育。
三、教学难点与重点教学难点:对课文内容的深入理解,体会作者情感。
教学重点:生字词的学习,阅读理解的训练。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅母鸡带小鸡的图片,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。
2. 生字词学习:让学生自读课文,找出不认识的生字词,教师进行讲解。
3. 课文阅读:教师带领学生朗读课文,逐段讲解,帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解:针对课文内容设计例题,指导学生进行阅读理解训练。
5. 随堂练习:让学生完成练习册上的相关题目,巩固所学知识。
6. 情感教育:引导学生体会作者对母鸡的赞美之情,讨论母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题:《母鸡》2. 生字词:若干3. 课文结构:分段讲解4. 例题:阅读理解七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇关于母鸡的作文。
母鸡母鸡是一种伟大的动物,它们用自己的身躯温暖着小鸡,用自己的生命呵护着它们。
课文中,作者对母鸡的赞美之情溢于言表,让我们感受到了母爱的伟大。
在我们的生活中,母爱无处不在。
正如课文中所说:“世界上无论哪一个角落,都有母爱的身影。
”我们要学会感恩,珍惜母爱,让它在我们的心中永远闪耀。
2. 课后反思及拓展延伸让学生结合课文内容,思考母爱的伟大,联系生活实际,学会感恩。
课后可以让学生收集关于母爱的故事,进行分享,进一步体会母爱的伟大。
同时,鼓励学生关爱身边的动物,传递爱心。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 阅读理解的训练3. 情感教育的引导4. 作业设计中的作文写作指导一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择:根据课文内容,挑选出学生可能不熟悉或易混淆的字词,进行重点讲解。
《母鸡》教学设计
教学目标
1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;
2、感受母鸡伟大的母爱。
课时安排一课时
教学过程
一、导入
1.这个单元的主题是作家笔下的动物,我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅,能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?
提示:古怪、可爱
2.猫既古怪,又可爱,在文章的字里行间,无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情,那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书:母鸡
生齐读课题。
3.这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求:
出示要求:
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
播放媒体资源课件中的范读动画:
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语:
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛
齐读,抽读。
三、初识母鸡特点
1.词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请几个同学读1~6自然段,全班齐读7~10自然段,要求做到读正确、读流利。
(简单评价)
2.快速、自由读读课文,边读边思考:
老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
学生读书,然后交流初步感受。
预设:⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书:
一向讨厌
不敢再讨厌
3.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?
提名学生回答。
四、自读自悟,感受母鸡特点
1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?
在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。
板书:这是一只()的母鸡。
学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:
提示:
叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
2.叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者一向讨厌母鸡,后来,作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
提示:第9自然段
齐读第9自然段。
3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,请同学们默读课文4~10自然段,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。
板书:这是一只()的母鸡。
预设:⑴警戒、预备作战、警告……
⑵鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……
⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸在夜间若有什么动静……
提示:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)
4.这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。
5.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
提示:喜欢、敬佩、赞赏……
是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
6.齐读课文,读出自己的感受。
五、比较《猫》和《母鸡》的异同
1.回顾学过的《猫》这篇课文,和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们在情感表达方面有什么特点呢?
提示:在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
2.除了情感表达方面,两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?
提示:两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。
如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。
写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。
表现小动物特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。
在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。
在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
注:以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。
六、拓展延伸
1.同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2.反馈交流。
3.小结:因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一说出来,放学回家的时候,老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!
板书。