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《aoouiu》学案第一课时
一、学习目标
1.
学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2.
能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
二、学习过程
1.自学感悟：
自学看图，整体感知：认真观察图画，说说图上画了什么？
2．用自己的语言说说图的内容，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
3.设问导读：
学习ao
学读音：鸭绒袄的“袄”的读音读成第一声就是ao。
戴上帽：然后试试你能读吗？aoaoaoao
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
学习ou
学读音：莲藕的“藕”的读音读成第一声就是ou。
戴上帽：然后试试你能读吗？ouououou
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
学习iu
学读音：莲藕的“藕”的读音读成第一声就是ou。
戴上帽：然后试试你能读吗？uiuiuiu
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
4．读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。
（）爱吃鱼。
（）和（）爱吃（）。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
最新整理一年级语文教案一年级上《i u ü》第一课时说课设计（苏教版）一年级上《i u ü》第一课时说课设计（苏教版）一、说教材（1）教材简析《i u ü》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第二课。
本课配有1幅大图和3幅小图，大图是配合教学的情境图。
图上画有蚂蚁、乌龟和鱼三种小动物，在图中相应的位置上出现了i u ü三个拼音字母，画面情境是：乌龟驮着蚂蚁过河，鱼儿“鼓掌”相迎，既夸奖乌龟乐于帮助他人，又赞扬小蚂蚁善于开动脑筋。
另3插图分别位于单韵母i u ü的左面或者右面，是这三个单韵母的表音表形图。
左上一幅画的是蚂蚁，在这幅图中，主要突出了它的身子和头部，可以帮助学生认读i 的音和形；中右一幅画的是乌龟，突出了乌龟侧面背甲的边缘，这样可以帮助学生认读记忆u的音和形；左下一幅画的是金鱼，在这一幅画中，主要是突出了金鱼的头部轮廓和两个大眼睛，可以帮助学生认读记忆ü的音和形。
3幅插图都以粗壮的线条和浓重的色彩有意的夸张表示3个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
（2）教学重、难点音。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《i u ü》时，我把引导学生“读准i u ü三个单韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“i u ü”三个单韵母的四声，会读出带调韵母的音为难点，关键要指导学生读准二三声的音。
（3）教学目标根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：1、学会“i u ü”3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“i u ü”3个单韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。
下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
ao ou iu教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时教学过程：一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。
插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。
（小结）冬天到了，非常寒冷。
地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（出示三个复韵母）一、学习“ao”1．读准音。
孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。
小朋友读一读。
读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。
同桌互相读一读。
插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。
2．读四声。
跟我读“ao”的四声。
那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。
现在你们知道答案了吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“想一想”。
新修订小学阶段原创精品配套教材拼音《ao ou iu》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pinyin "ao ou iu" lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育拼音《ao ou iu》教案拼音《ao ou iu》教案第一课时(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)3、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu 改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)4、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
《ao ou iu》教学设计设计一、情境导入，课前热身1.小朋友们，《龟兔赛跑》的故事，相信大家都听闻过。
今日，丁老师给大家带来了《龟兔赛跑》的儿歌，想不想读读？儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。
乌龟得第一，白兔没前途。
（领读，个别读）2.我们昨天学得 3 个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？哈，看来我们一 1 的同学都是孙悟空的徒弟。
你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑容）这节课上，希望小朋友们能认真听，认真思虑，回答下列问题先举手。
二、看图讲话 , 揭露课题1．师：同学们，丁老师想问问大家：你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们是从哪里看出来的?生三：图上画的是冬季。
地上铺着雪。
生四：小朋友们衣着厚厚的棉袄。
师：看得真仔细，一般话也说得很准。
请你带着大家说一遍“ 棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么呀?生四：湖里的小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们可真英勇。
怪不得海鸥也赶来夸他们呢! 我们一同念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
2.把“棉袄”的“袄”、“海鸥”的“鸥”、“游泳”的“游”读成轻声，就是今日我们要学的复韵母 ao、 ou、iu （出示卡片）5．板书课题 ao、ou、iu三、学习ɑo、ou、iu1．学习ɑo（1）师：孩子们身穿什么衣服？生：小朋友们都衣着鸭绒袄。
（2）把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是ɑo。
请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛认真看老师读 ao。
（师范读两遍）（3）谁来谈谈老师是怎么读 ao 的？（先嘴巴张大读 a，而后迅速滑到 o，口型发生了变化）（4）请同学们跟老师读 ao\ao\ao（5）丁老师的小火车开来了。
请你们这排竖着开——横着开——（6）有什么好方法帮助你记着 ao 呢？A．编个顺口溜：身穿棉袄ɑ o ao aoB．前方是ɑ，后边是 o，合在一同就是ɑo。
11《ao ou iu》教案第一课时教学目标：1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。
教学重点：ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。
教学难点：准确拼读ao ou iu与声母的拼读。
教学方法：情景教学法、儿歌趣味教学法教学准备：1.多媒体课件、音节卡片、实物教具。
2.使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1．同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习。
2.（课件出示ai ei ui）这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
3. 播放手机精彩的导学作业。
[设计思想：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
] 二、新授（一）教学ao1．（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2．请生看（课件出示），儿歌记读音：北京奥运，ɑo ɑo ɑo；讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。
）3．师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）4．记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。
ao ou iu导学案10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。
辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。
3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口型不变。
ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。
）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。
（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。
āｏ也喜欢交朋友。
瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。
指名读。
②出示相关音节，自由练读。
③用这些音节口头组词。
（5）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao、ou、iu》章节，详细内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生在词语中正确运用ao、ou、iu的能力。
3. 提高学生对拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及书写的正确性。
教学重点：在词语中正确运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，如“猫”、“狗”、“牛”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿。
同时，引导学生注意发音时口型、舌位的变化。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，用ao、ou、iu三个韵母组成词语。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼音书写教学（10分钟）在黑板上示范ao、ou、iu的书写，让学生跟随书写，并注意字母的占格、笔顺和结构。
5. 词语应用练习（15分钟）给学生发放拼音卡片，让他们将ao、ou、iu韵母卡片与声母卡片组合，形成正确的词语。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的书写示例。
2. 含有ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母组成5个词语。
答案：猫、狗、牛、跑、跳。
2. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，每个10遍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ao、ou、iu的发音和书写掌握程度较高，但在词语应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有ao、ou、iu的词语，并与同学分享，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图片的选择。
11《ao ou iu》教案第一课时
教学目标：
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；
2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。
教学重点：
ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。
教学难点：
准确拼读ao ou iu与声母的拼读。
教学方法：
情景教学法、儿歌趣味教学法
教学准备：
1.多媒体课件、音节卡片、实物教具。
2.使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1．同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来
，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习。
2.（课件出示ai ei ui）这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei
ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
3. 播放手机精彩的导学作业。
[设计思想：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
] 二、新授
（一）教学ao
1．（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）
2．请生看（课件出示），儿歌记读音：北京奥运，ɑoɑo
ɑo；讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。
）
3．师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）
4．记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。
生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）
（二）教学ou
1．“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友”（出示“ou”的韵母卡片）问：“有同学认识它吗？”（抽二、三生回答）；
2．观察书中插图，图上画的是我们最爱吃的莲藕，‘藕’就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是‘ou’的发音了，儿歌记读音：鲜藕鲜藕，ou ou ou，谁愿意试试？”（抽生试读）；
3．师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读；
4．指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。
（三）教学iu
1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小朋友正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；
2.“游泳的‘游’读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”儿歌记读音：游泳游泳，iu iu iu（抽生试读）；
3.师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；
4.记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空；
5.与ui进行区别。
“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。
请大家跟着老师读一读。
(师领读，生跟读)
[设计思想：儿歌情景的美与儿歌韵律的美使学生得到熏陶感染，学生学习很愉悦轻松，而且在欣赏与诵读过程中，学生对一些字词发音有所了解，为下面的学习奠定基础。
]
（四）课间休息
课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。
“iūiūiū什么iū，今天作业全是优；i ú iú iú什么iú，小小鱼儿水中游，iǔiǔ
iǔ什么iǔ，我们都是好朋友，什么iù，上下楼梯要靠右。
”
（五）声调教学
1．请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读；
2．复习标调儿歌,师重点指导ao的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法。
3.全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。
（六）拼读教学
过渡：ao ou
iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。
那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。
1．（课件出示z—ao→zao sao shao ）
请生答出都有哪些声母？复习两拼音节的拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；
2．（课件出示l—ou→lou zou zhou）
指导读好l、z、zh三个声母。
请生练习拼读；男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；
3．（课件出示j—iu→jiu liu
niu）全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；
4.学习三拼音节：三拼音节口诀：声轻介短韵母响，三音相连猛一撞
三、总结
今天，我们和额单韵母一起去旅游，不仅认识了ao ou
iu这三个复韵母，还学会了一首儿歌。
可高兴了，我们真聪明。
下一节课，我们还要叫其他朋友！
四、练习
游戏大家来逛动物园
1．今天，老师和大家做一个逛动物园的游戏，看看动物园有哪些动物？
2．老师：大家来逛动物园，看什么？
学生：看小牛
学生：看小羊----
五、作业
1．请大家把本子打开，写一写今天认识的复韵母ao ou
iu，写的时候，请大家注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。
2.我们班上很多同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母，你能找出来吗？
3．使用“手机”拍照，分享给全班同学。
六、板书
āo áo ǎo
q I a qia
ōu óu ǒu
x xia
iū iú iǔ iù。
