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传播学概论期末复习题及参考答案全集版本一、填空题1、在日常生活中，传播一词主要指的是人类传递或交流信息、观念、感情或与此有关的交往活动。
2、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
3、传播学的欧洲起源分别是进化论、和批判学派。
4、是传播学的集大成者。
5、在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次提出了构成传播过程的“5W模式”。
6、群体是将个人与社会相连续的桥梁和。
7、是集合行为中的主要的信息形式。
8、就是以组织为主体的信息传播活动。
9、传播模式构建的方法有过程的方法和的方法。
10、集合行为指的是在某种刺激条件下发生的非常态现象。
二、名词解释题1.赖特的“四功能说”2. 内向传播3.媒介——人体的延伸4、传播效果5、传媒接近权6.模式7. 人内传播8.郭庆光的大众传播定义9、媒介即讯息三、判断题1、“使用与满足”理论的中心是受众。
（）2、传播技巧指的是在传播活动中为有效地达到预期目的而采用的策略方法。
（）3、“诉诸感情”--主要通过营造某种气氛或使用感情色彩强烈的言辞来感染对方，以谋求特定的效果。
（）4、传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
（）5、大众传播所传达的信息具有公开性、权威性、显著性和直达性的特点。
（）6、传播学的三个学派是：批判理论的法兰克福学派、符号互动论的芝加哥学派以及交往传播的帕络阿尔托学派。
（）7、所谓群体，指的是具有特定的共同目标和共同归属感，存在着互动关系的复数的集合体。
（）8、《报刊的四种理论》由西伯特、彼得森和施拉姆合著，是研究传播体制的代表性著作。
（）9、传播效果的三个层面是认知效果、情感效果和行为效果。
（）10、一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大，可信度越低，说服效果越小。
（）四、简答题 10分×3=30分1、施拉姆对大众传播社会功能的概括体现在哪些方面？2、集合行为中（紧急事态下）流言的特点？3、组织传播及其功能有哪些？4、模式的功能有哪些？5、拉斯韦尔的“三功能说”都是哪些？6、人际传播的动机（意义）是什么？五、论述题（本大题共30分，每题15分）1、请你结合实例理解分析“传播：是一把双刃剑”的理论观点？2、结合实例分析“作为市场的受众”的观点，并且评价其优势和劣势（局限性）？3、请结合实例分析阐释“子弹论”（又名魔弹论、皮下注射论）的理论内容并评价其优缺点。
传播学原理复习题一、填空题（每空1分，共20分。
）1、媒介接近权。
1967年，美国学者J.A.巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒介——一项新的第一修正案权利》首次提出了“媒介接近权”的概念媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。
产生三个方面的影响：第一个方面是“反论权”，第二个报道是“意见广告”，第三个方面是必须开设允许受众自主参与的“开放频道”的附加条件。
2、决定流言（rumor）流通量的要素。
留言流通量=问题的重要性某证据的暧昧性3、传播的社会功能。
拉斯韦尔的三功能说：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产传承功能。
耐特的四功能说：环境监视，解释与规定，社会化功能，提供娱乐。
施拉姆的功能概括：传播的经济功能，指出大众传播通过经济信息的收集、提供和解释，能够开创经济行为。
拉扎斯菲尔德和徳和莫顿的功能观：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负面功能的麻醉作用。
4、传播学的奠基人。
拉斯韦尔为宣传下定义：宣传就是运用象征符号来控制群体态度。
总结了传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承。
传播的要素——五“w”定理：谁，说什么，通过什么渠道，对谁说，产生了什么效果。
该要素勾勒出传播学的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究。
出版《世界历史上的宣传与传播》。
卢因研究群体传播问题，提出信息传播中的“把关人”概念揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制。
霍夫兰把心理实验法引进了传播学领域，即说服效果实验。
拉扎斯菲尔德开创了传播学的经验性研究施拉姆创立传播学科5、传媒的所有制。
西方的公共媒介，私营媒介。
中国的国有媒介。
6、拟态环境。
李普曼提出，拟态环境是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择性加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
然而这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。
传播学期末考试试卷(含答案)传播学》试题及参考答案一、单项选择题 (10小题*3=30)1.传播定义强调传播是（B）信息的共享。
2.从参与者的角色来说，网络传播不同于大众传播的是（B）信息传播者和信息接受者的角色可不断进行互换。
3.1948年，XXX在《传播在社会中的结构和功能》一文中首次提出了（A）大众传播学的概念。
4.在批判学派看来，大众文化实际上是（D）媚俗文化。
5.提出传播主要的四大社会功能中的娱乐功能的美国社会学家是（C）XXX。
6.“街头访谈”这种抽样形式属于（B）偶遇抽样。
7.5W模式被后人称作是典型的传统的（B）线性模式。
8.XXX的媒介理论强调“媒介即讯息”，其着眼点是（B）传播内容。
9.因家人、朋友的影响而改变个人对媒介内容的选择性决策，这种情况印证了（A）社会关系论。
10.XXXXXX提出关于传播的个人功能的主要观点是（C）自我中心性功能。
二、多项选择题（5小题*5=25）1.传播学研究应在马克思主义指导下，做到（A）为我所用，（B）中西结合，（D）批评为主，（E）批判吸收。
2.XXX对传播学的主要贡献是（A）倡导并亲身实践内容分析法，（D）运用控制实验法研究，（E）首创群体动力学和场论。
3.过程研究的表现形式是模式，主要三大类是（A）线性模式，（B）控制论模式，（C）社会系统模式。
4.麦克卢汉和英尼斯的媒介理论的价值在于（B）揭示媒介在传递的内容意义之外的意义——媒介的出现带给文化和文明的影响，（C）激起人们对各种媒介及其作用关注，（E）开拓内容分析以外的媒介影响研究领域。
5.通过立法对XXX实施控制，其法律主要有（A）广播电视法，（B）出版法，（C）互联网信息服务管理办法。
传播学期末考试复习题：
1、传播的定义和特点
2、传播过程的构成要素；传播过程的直线传播模式
3、传播的分类、人际传播的特点和社会功能
4、大众传播的定义
5、大众传播的功能（拉斯维尔的“三功能”以及赖特的“四功能说”）、大众传播的正负功能
6、李普曼的拟态环境（信息环境）
7、符号的定义、功能:表述和理解能力，传达功能，思考功能
，广告中的符号传播：分为语言符号和非语言符号。
语言符号是指在广告传播过程中出现的各种语言形式的总和。
是品牌传播中的核心载体之一。
非语言符号具有补充、强调、替代等作用。
；信息匮乏含义、表现和成因
8、大众传媒的经营目标以及实现的途径、宣传目标以及实现的途径、大众传媒的公共性与公益性、把关人理论
9、媒介控制的三个主要来源：国家政府、利益群体以及受众对媒介的控制及具体表现
10、麦克卢汉的媒介理论（媒介即讯息、媒介：人的延伸）
11、几种受众观（作为社会成员的受众、作为市场的受众、作为权利主体的受众）
12、伊里调查和选择性接触假说
13、传播效果的含义、传播效果的三个层面、传播效果的研究的三个时期以及代表性的学说
14、霍夫兰的说服性传播效果、影响传播效果形成的因素
15、沉默的螺旋理论、互联网中的沉默的螺旋
•期末考试考试形式：闭卷
•考试题型：
•1、填空题（15分）
2、单项选择题（10分）
•3、名词解释（20分，四个小题）
•4、简答题（30分，共三题）
5、论述分析题（25分，共两题）。
传播学考试试题传播学考试试题传播学作为一门学科，研究的是信息的传递、交流和影响。
在现代社会中，传播学的重要性不言而喻。
无论是媒体传播、网络传播还是口口相传，都离不开传播学的理论和方法。
因此，对于传播学的学习和掌握，是每个传媒从业者都必须具备的基本素养。
下面是一些传播学的考试试题，希望能够帮助大家复习和巩固知识。
一、简答题1. 请简述传播学的定义及其研究内容。
2. 传播学的理论框架主要包括哪些方面？请列举并简要解释。
3. 什么是媒介效应？请举例说明。
4. 请解释传播学中的“噪音”概念，并分析其对传播过程的影响。
5. 传播学研究中常用的方法有哪些？请列举并简要说明其特点。
二、论述题1. 传播学的发展历程及其主要理论流派。
传播学的发展经历了多个阶段，从最早的“传统传播学”到现代的“新传播学”。
在这个发展过程中，出现了许多重要的理论流派，如“传播效果研究”、“媒介理论”、“符号互动论”等。
请详细论述这些理论流派的主要观点和贡献。
2. 传播学在当代社会中的应用和挑战。
随着信息技术的快速发展，传播学在当代社会中的应用越来越广泛。
从新闻传播到广告营销，从公共关系到社交媒体，传播学的理论和方法为各个领域的传播活动提供了指导和支持。
然而，传播学也面临着一些挑战，如信息过载、虚假信息的传播等。
请就传播学在当代社会中的应用和挑战进行论述。
三、分析题1. 请分析一则新闻报道的传播过程。
选择一则你熟悉的新闻报道，分析其传播过程。
包括信息源、媒介选择、受众接受和反馈等方面。
你可以从传播学的角度分析新闻报道的效果和影响。
2. 请分析一个广告的传播策略。
选择一个你喜欢的广告，分析其传播策略。
包括广告主题、媒介选择、受众定位等方面。
你可以从传播学的角度分析广告的效果和影响。
通过以上试题的学习和思考，相信大家对传播学的理论和方法有了更深入的了解。
传播学作为一门学科，不仅仅是理论的积累，更是实践的指导。
希望大家能够将传播学的知识应用到实际工作中，为社会的进步和发展做出贡献。
传播学复习题答案一、单项选择题1. 传播学作为一门独立的学科，其研究的起点是（）。
A. 传播媒介B. 传播效果C. 传播过程D. 传播内容答案：C2. 传播学中的“魔弹论”认为，受众对媒介信息的反应是（）。
A. 被动的B. 主动的C. 选择性的D. 有选择性的答案：A3. 传播学中的“两步流”理论是由（）提出的。
A. 拉扎斯菲尔德B. 麦克卢汉C. 霍夫兰D. 施拉姆答案：A二、多项选择题1. 传播学研究的主要内容包括（）。
A. 传播媒介B. 传播者C. 传播内容D. 传播效果E. 受众答案：ABCDE2. 传播学中的传播效果理论包括（）。
A. 魔弹论B. 有限效果论C. 两步流理论D. 螺旋沉默理论E. 议程设置理论答案：ABCDE三、判断题1. 传播学是一门研究人类传播行为及其社会影响的学科。
（）答案：正确2. 传播学的研究只关注媒介对受众的影响，而不涉及受众对媒介的反应。
（）答案：错误四、简答题1. 简述传播学中的“沉默的螺旋”理论。
答案：沉默的螺旋理论是由诺尔-诺依曼提出的，该理论认为，人们在表达自己的观点时，如果发现自己的观点与周围大多数人的观点相悖，他们可能会选择保持沉默，以避免社会孤立。
这种现象会导致少数意见被压制，而主流意见则被放大，形成一种螺旋式的沉默效应。
2. 描述传播学中的“议程设置”理论。
答案：议程设置理论是由麦克库姆斯和肖提出的，该理论认为，媒介通过选择性报道某些新闻事件，能够影响公众对这些事件的关注程度，从而在无形中设定了公众讨论的议程。
媒介的这种选择性报道不仅决定了哪些事件成为公众关注的焦点，也影响了公众对事件重要性的认知。
五、论述题1. 论述传播学中的“框架理论”及其在现代媒体中的应用。
答案：框架理论是由戈夫曼提出的，它认为媒介在报道新闻时，会通过特定的框架来组织和解释信息，从而影响受众对事件的理解和解释。
在现代媒体中，框架理论的应用体现在对新闻事件的报道方式上，例如通过选择性报道、强调某些信息、使用特定的语言和图像等手段来塑造受众的认知框架。
传播学的考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 传播学之父是哪位学者？A. 卡尔·马克思B. 弗洛伊德C. 威尔伯·施拉姆D. 马歇尔·麦克卢汉答案：C2. 传播学研究的起点是？A. 信息B. 媒介C. 受众D. 传播效果答案：A3. 下列哪一项不是传播学的主要研究领域？A. 媒介研究B. 受众研究C. 效果研究D. 心理学研究答案：D4. 传播学中的“两步传播理论”是由哪位学者提出的？A. 保罗·拉扎斯菲尔德B. 库尔特·勒温C. 马歇尔·麦克卢汉D. 威尔伯·施拉姆答案：A5. 传播学中的“议程设置理论”认为媒体的主要功能是？A. 告知公众B. 引导公众讨论C. 塑造公众意识D. 娱乐大众答案：C6. 传播学中的“沉默的螺旋”理论是由哪位学者提出的？A. 卡尔·霍夫兰B. 诺尔·诺依曼C. 马歇尔·麦克卢汉D. 保罗·拉扎斯菲尔德答案：B7. 传播学中的“使用与满足理论”主要研究的是？A. 媒介如何满足受众需求B. 受众如何使用媒介C. 媒介对受众的影响D. 受众对媒介的反馈答案：A8. 传播学中的“框架理论”主要关注媒介如何？A. 选择信息B. 呈现信息C. 解释信息D. 分析信息答案：C9. 传播学中的“螺旋理论”认为传播过程中最重要的是？A. 信息的传递B. 信息的接收C. 信息的反馈D. 信息的存储答案：C10. 传播学中的“第三人效果”理论认为人们通常会？A. 高估媒介对他人的影响B. 低估媒介对自己的影响C. 高估媒介对自己的影响D. 低估媒介对他人的影响答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 传播学的主要理论包括以下哪些？A. 传播效果理论B. 传播媒介理论C. 传播受众理论D. 传播控制理论E. 传播内容理论答案：ABCD12. 传播学中的“传播效果”可以分为哪些类型？A. 短期效果B. 长期效果C. 直接效果D. 间接效果E. 个人效果答案：ABCD13. 传播学中的“传播过程”包括哪些要素？A. 发送者B. 信息C. 媒介D. 接收者E. 反馈答案：ABCDE14. 传播学中的“传播模式”有哪些？A. 线性模式B. 循环模式C. 互动模式D. 系统模式E. 网络模式答案：ABCDE15. 传播学中的“传播媒介”包括哪些类型？A. 印刷媒介B. 电子媒介C. 数字媒介D. 社交媒介E. 传统媒介答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）16. 传播学是一门独立的学科，与其他学科没有交叉。
三名词解释1、“守门理论”（谁+谁改进+理论解释）由卢因提出。
1所谓守门，是指在大众传媒中可以决定什么性质的、传播多少以及怎样传播的人或机构。
2守门人特征：隐形性、依附性、追加性、完善性3守门人功能：检查、加工、评价、导向、桥梁2、符号（语言符号和非语言符号）（1）语言符号是以语音和字形为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的符号系统。
语言符号可以分为语音符号、字形符号。
（2）非语言符号是指信息传播不以有声语言和书面语言为载体，而借助直接打动（刺激）人的感觉器官的各种各样的符号。
3、政治具有倾向假说（时间+谁+内容）1944年拉扎斯菲尔德在伊里调查中提出的，从社会经济地位、居住区域以及宗教信仰来显示受众在接触传媒宣传之前已有的态度和政治立场的综合指数。
4、传播者传播者是传播活动的发起人和传播内容的发出者，是位于传播起点的个人、组织、社会的混合体。
个人层面：记者、编辑组织层面：传播机构四简答题一传播效果研究的三时段内容及背景1、20世纪初至30年代末——以“魔弹论”为代表的“直接强力效果论”“魔弹论”与20世纪初传播媒介迅猛发展并成为大众宣传的主要工具这一历史环境有关，其背后是大众社会理论的流行。
2、40年代至60年代——由“传播流程”研究所代表的“有限效果论”“有限效果理论”与大众传媒的企业化、商业化的现代发展以及实现主义行为科学的流行相对应。
3、70年代至现在——“宏观效果理论”“宏观效果理论”与电视等电子媒介的发展与普及、社会信息化进程的加速以及信息科学的发展是分不开的。
二意见领袖（谁+概念+特点）在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
它最早是由美国传播学者拉扎斯菲尔德提出。
它的四个特点是：1、与被影响者一般是平等关系而非上下级关系。
2、意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中。
传播学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 传播学是研究什么的学科？A. 社会心理现象B. 人际交流过程C. 信息传播的科学D. 媒体技术发展答案：C2. 传播学中的“5W”模式指的是以下哪五个要素？A. 谁、什么、何时、何地、为什么B. 谁、什么、何地、如何、为什么C. 谁、什么、何时、何地、如何D. 谁、何时、何地、如何、为什么答案：C3. 以下哪个理论不是传播学中的理论？A. 沉默的螺旋B. 议程设置理论C. 刺激-反应理论D. 社会学习理论答案：C4. 传播学中的“传播效果”通常指的是什么？A. 信息的传播速度B. 信息的传播范围C. 信息对接收者产生的影响D. 信息的传播成本答案：C5. 以下哪个不是传播媒介的类型？A. 报纸B. 电视C. 广播D. 电子邮件答案：D6. 传播学中的“双重传播效果理论”是由谁提出的？A. 麦克卢汉B. 拉斯韦尔C. 霍夫兰D. 施拉姆答案：C7. 在传播学中，“意见领袖”指的是什么？A. 媒体的编辑B. 政治领袖C. 影响他人意见的人D. 社会名流答案：C8. 传播学中的“群体动力学”主要研究什么？A. 群体成员的互动B. 群体的规模C. 群体的地理位置D. 群体的组织结构答案：A9. 以下哪个不是传播学研究的方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 演绎法答案：D10. 传播学中的“媒介素养”是指什么？A. 媒体的制作技能B. 媒体的批判性思维C. 媒体的传播技巧D. 媒体的编辑能力答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述传播学中的“议程设置理论”。
议程设置理论认为媒体通过其报道的重点，能够影响公众认为哪些问题是重要的。
媒体通过强调某些问题，使得这些问题成为公众讨论的焦点，从而在一定程度上塑造了公众的议程。
2. 描述传播学中的“沉默的螺旋”理论。
沉默的螺旋理论指出，当人们在公共场合表达观点时，如果发现自己的观点与大多数人不同，他们可能会选择沉默，以避免社会孤立。
传播学复习题公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]《传播学》复习题绿色字体表示没有找到第一章关于传播的基本概念1、关于传播概念的几种学说——共享说、传递行为说、影响说、社会互动性说，具体含义。
答;共享说：着眼于传播的内容信息的共享。
传递行为说：着眼于思想情感的交换，传播就被描述为信息的“传递行为或过程”。
影响说或劝服说：把传播描述为影响他人的过程，认为传播是有意识地影响他人的劝服行为或过程社会互动性说：传播必然使双方互相联系，相互作用（传播是社会关系的体现）2、按照信息传受范围的大小，传播学通常把传播分为哪五种类型答：人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播3、传播媒介的发展是一个不断体外化的过程：示现的媒介系统，即人们面对面传递信息的媒介；再现的媒介系统，在这一类系统中，对信息的生产和传播者来说需要使用物质工具或机器，但对信息接收者来说则不需要；机器媒介系统，这些媒介，不但传播一方需要使用机器，接收一方也必须使用机器。
4、传播学的四大先驱及其主要理论。
施拉姆对传播学的主要贡献。
1拉斯韦尔的宣传与传播研究现代政治科学的倡始人之一，提出社会传播的三项基本功能：环境监控，社会协调，文化传承。
SW模式：搭建了传播学的理论框架《社会传播的结构和功能》中提出Who 谁控制分析Say what 说什么内容分析In which channel 通过的渠道媒介分析To whom 对谁说受众With what effect 产生什么效果效果分析2卢因“把关人”研究提出了信息传播中的“把关人”（gatekeeper）概念。
“把关人”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制和机制的一种重要理论。
3霍夫兰与劝服效果实验把心理试验方法引进传播学领域。
揭示了传播效果形成的条件性和复习杂性，以否认早起的“枪弹论”效果观提供了重要依据。
4拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究他是对穿鼻血影响最大的奠基人；“两级传播”理论的提出，不断改进抽样调查技术和量化分析方法，把传播学引向了经验性研究的方向（实证主义方向）施拉姆对传播学的贡献传播学科的创立《大众传播学》《传播学概论》《报刊的四种理论》①他使传播科学从梦想变成了现实，他是传播学的创立者；②他是集大成者；③是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人；④他建立4个专门传播研究机构、编辑、出版了近30部的着作；⑤1949年出版《大众传播学》；⑥1956报刊的四种理论5、传播中意义交换的前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。
一．名词解释（7选5）30‘1.大众传播大众传播就是传播机构借助大众传播媒介，面向社会公开传达事实真相、表达一定的观点、立场和态度并对公众施加影响的大规模信息传播活动。
其特点为有组织，范围广，影响力大，单向性，制度化，传播对象为“受众”，且具有商品属性和文化属性。
2.“5W”模式美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构和功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
其内容为：谁（who）——说什么（says what）——通过什么渠道（in which channel）——对谁（to whom）——取得什么效果（with what effects）。
这五个要素又构成了后来传播学研究的五项基本内容：控制研究，内容分析，媒介研究，受众研究，效果研究等。
3.数学模式1949年，美国香农和韦弗发表了《传播的数学理论》一书，提出了一个用以解释电报通信过程的传播模式。
该模式中，信息源从许多可能的信息中确定要传播的信息，发射器将讯息转化成适合通道使用的信号形式。
通道即将信号从发射器传递到接收器的载体。
接收器的任务是将信号转化为讯息。
该模式的一大特点是引入了噪音的概念，表明了传播活动不是在封闭的真空中进行，信息在传播过程中会受到来自传播过程中内部和外部的各种障碍因素的干扰。
4.内省智能美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳提出了内省智能的概念，其核心成分为发展可靠自我运作模式，以了解自己之欲求、目标、焦虑与优缺点，并借以引导自己的行为之能力。
包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律、自知和自尊的能力。
具有这种能力的人，往往能表现出较强的反省能力，他能正确认识自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机和欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸取他人的长处，喜欢独立工作；能由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；常以深入自我的方式来思考等等。
5.社会交换论美国社会学家霍曼斯认为人际传播所以发生，取决于传播双方或多方所能获得的报偿与付出的交往代价大小的互换。
这种交换理论强调人际传播是为了从他人处获取回报，与他人交流要符合自我利益。
总言之，在人与人传播中，双方都从传播中获得价值。
6.拟剧理论此理论将注意力集中在人与人之间面对面的符号互动，日常生活中人们如何运用符号预先设计或展示在他人面前的形象，如何运用符号进行表演，并使得表演取得良好的效果。
欧文提出拟剧论，包含以下两个方面：1，人通过符号进行表演，目的是赢得观众的认可。
在人际互动中都含有表演和做戏的成分。
2，表演分两类：台前行为和幕后行为。
一场演出要包括：演员，观众和观察者。
7.知沟知沟理论又称知识格差是关于大众传播活动带来的社会分化后果的一种理论假说，其代表学者是美国的传播学家蒂奇诺。
基本观点是：在现代信息社会里，由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获取和利用信息，因而，大众传播媒介传送的信息越多，这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势。
二．简答题（3选2）30‘1.媒介丰裕度模型组织传播学者达夫特和伦格尔提出了一个“媒介丰裕度模型”，其要解决的是：一个组织“面对大量的各种组织任务，管理者将如何在诸多的传播媒介之间做出取舍”。
他们指出：可使用四种标准来区分媒介的信息传输能力：获得及时反馈的能力、多种提示信息的利用、自然语言的使用以及对个体的关注。
能够满足上述所有或多个标准的传播渠道则被称为是匮乏媒介。
”在组织传播中，所有的传播媒介或渠道，均可以根据这四项标准在“丰裕”与“匮乏”之间得到排列。
而组织的传播任务有着不同程度的歧义性。
所谓歧义性就是指对某一问题多种相互矛盾的理解和认识。
管理者应选用与歧义性任务相匹配的相应媒介。
歧视性高的任务，使用媒介丰裕度高的传播媒介，效果好；而歧义性低得任务，则不需要丰裕度高的媒介，因为那样效率太低。
具体情况如下：2.简述把关人理论“把关人”理论是传播学的奠基石之一，最早由“二战”事情流亡美国、著名的德国犹太裔心理学家库尔特·勒温提出。
他让我们可以明白，见诸报端与屏幕的大小新闻以及其他媒介产品，都是经过了诸如记者、编辑、总编等系列“把关人”之手，才得以和受众见面。
把关其实就是一个过滤信息的过程，是媒介再现社会生活的过程，也是媒介构建结构化的社会环境的过程，而这个过程极为重要地影响着公众对社会环境的认知与判断力。
例如，目前我国有些媒体在消费主义的大旗下，津津乐道于财富的追逐，不惜篇幅、大肆报道富豪们和明星们的奢侈生活，以伪时尚和伪高尚媚于富裕阶层；而对占大多数人口的弱势群体如农民工、下岗工人等的生存现状不闻不问，普通市民阶层的生活也被排除在外；媒介为公众构建了一个失真的社会环境，作为社会公器的媒介功能严重异化。
3.大众传播的特点1.大众传播活动是有组织的活动。
大众传播中的传播者是传播机构，是专业化的媒介组织，包括电视台、广播电台、报社、出版社以及音像制作公司。
这些传播机构生产并传播信息产品，因此,每件产品都无不向着大众传达传播机构的立场和价值取向。
2.大众传播范围广，影响力大。
大众传播运用先进的传播技术和产业化手段生产和传播信息，传播的信息量大、范围很广。
同时，大众传媒由于占据了稀缺的公共传播资源而肩负社会责任，以其公信力受到社会公众的瞩目，并影响者公众和社会。
3.大众传播的对象“受众”由分散的个体组成，相互之间缺乏组织性。
受众广泛地分布于社会的各个阶层，不受年龄、性别、职业，甚至学历等限制；只要接触到媒介传递的信息，都可以将之视为受众。
不同的媒介有不同的目标受众。
4.与其他几种类型的传播尤其是人际传相比，大众传播的单向性很强。
大众广播是一种点对面的传播，即传播机构向广大受众进行的信息传递，缺乏反馈与互动成为先天不足。
近年来，随着异军突起的网络媒体加入了竞争本已日趋激烈的大众媒体，反馈机制得到了空前的重视。
除了受众来信和热线电话灯传统形式，诸如短信平台等各种借鉴网络媒体传播优势的新型反馈互动受到大众传媒的热捧。
5.大众传播提供的产品是一种文化产品。
大众传播通过提供产品、传播信息等方式开创经济行为，本身却是一种文化生产，其文化属性由精神产品所决定，以及部分地取决于传媒资本作为文化资本属性。
比如电视行业，就是一种生产文化的行业，因为它“制造、反对、复制和改变文化”。
三．论述题（3选2）40‘1.试论大众传播的议程设置功能美国传播学者麦克斯维尔和康纳德在1927年《舆论季刊》发表了一篇《大众媒介的议程设置功能》，他们在这篇论文中总结了在北卡罗来纳州的夏洛特所进行的一项关于大众传播媒介对1968年美国总统选举报道与选民的影响的调查研究，并且发现，在选民对当前重要问题的判断与大众传播媒介反复报道和强调的问题之间，存在一种高度的对应关系。
这种对应关系主要体现在，当大众媒介作为大事加以重点报道的问题，同样也是作为大事反映在公众的意识之中；大众媒介对某个问题强调得越多，公众对该问题的重视程度也越高。
因此，麦库姆斯和康纳德认为大众传播具有一种设定社会公共事务“议事日程“的功能，大众媒介的传播活动通过对各种”议题“不同程度的突出报道，影响者人们对周围世界的重大事件及其重要性的判断与评价。
因为世界上每天都发生无数各种各样的大小事件，而大众的注意力是有限的，大众传播媒介资源也是有限的，无法顾及众多的无数大小事件，所以大众传播媒介的控制者在进行新闻信息选择、报道、评论与传播的时候往往会根据自己利益、理解或角度选择、报道、评论信息，淹没、淡化、突出或强调社会议题。
而社会大众对每天所发生的新闻和关注的议题的理解往往紧跟着大众传播媒介对新闻和议题的处理，也就是说基本上是对应的关系。
于是对于传播者来说，控制了大众传播媒介的新闻报道和关注议题的设置或安排，就基本上控制了社会大众日常的新闻信息和议题关注。
另外一些学者通过研究发现，时间在媒介的议程设置中也是一个重要的因素，媒介议程设置的效果并不是立即出现的，一般都是在新闻报道几周之后。
同时，公众对信息的接受量一般是有一定限度的，过多的议程往往会削弱媒介议程设置的效果。
麦肯姆斯和肖的一项研究发现，公众的议事日程中不能超过5-7个议题，否则受众就会忽略很多媒介认为重要的议题。
应用：1）建立共识，实现对话：通过议程设置，媒介可以使意见相左的团体就某些议题达成某种一致，从而实现不同团体的对话。
2）提高责任，引导舆论：记者对新闻事件的评判在很大的程度上影响着公众关注与该事件相关的议题，故记者的责任心就很重要。
3）构造事件，吸引眼球：公关人员要想捕捉公众的注意力，就应该以恰当的方式来构造相应的媒介事件。
意义：1）“议程设置”理论从考察大众传播在人们环境认知过程中的作用入手，重新揭示了大众传媒的有力影响，为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用。
2）这个理论中所包含的传媒是“从事环境再构成作业的机构”的观点，重新提出了大众传播过程背后的控制问题。
3）“议程设置”理论对详细考察传媒的舆论导向过程具有一定的启发意义。
4）它为人们认识传播与社会提供了一个新的角度。
局限：1）它只强调了传播媒介“设置”或形成社会议题的一面，而没有涉及反映社会议题的一面。
2）尽管“议程设置”功能是强大的，但是不能把它的效果绝对化。
2.试述麦克卢汉的“媒介三论“（1）媒介即讯息。
在麦克卢尔看来，一切媒介即是讯息：“一种媒介的‘内容’都是另一种媒介。
文字的内容是语言，正如文字是印刷的内容，印刷又是电报的内容一样。
”麦克卢尔有意模糊了媒介与讯息的界限，认为在所有的讯息中，真正有价值和有意义的讯息只有媒介本身，是媒介作为传播工具的性质开创了社会生活的新方式，并深远的影响了社会生活。
因此，“媒介即讯息“的观点，并非微观考察的结果，而是纵观人类社会发展历史之后的概括。
以印刷媒介为例，麦克卢汉如此分析印刷媒介的社会功能，：由于印刷媒介“侧重于通过眼睛接受的信息而不是在人与人之间的交流中通过所有感官接受的信息，从而在我们同环境的关系中造成了不平衡。
由于阅读和书写基本上是私人的活动而且涉及的又是抽象化的经验，他们因而使人们‘摆脱部落习惯’，把他们引出组织严密的口传文化，而置于一种同他们的交流活动涉及的现实距离遥远的独处一隅的情况之中。
”对于印刷发展带来的远距离传播的改善，麦克卢汉显然更关心由此带来的用城市取代乡村，或用名族国家取代城邦社会后果；毫无疑问，他讲媒介视为社会发展的动力。
麦克卢汉的媒介概念范围比较广，除了公认的几种大众传播媒介外，还包括语言，文字等。
麦克卢汉认为传播媒介变革了人类社会的发展历史：在口语传播时代，受制于口头传播的物理限制，人类只能再小范围内进行交流；这一时期即为部落社会。
