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三年级下册《位置与方向》导学案
（2）中午房子的影子在房子的北面。
因为房子的北面太阳照射不到。
（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。
因为这时房子的东面太阳照射不到。
（4）放学后要朝南走。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心
花园的( )方向。
(2)4号楼在2号楼的( )
方向；1号楼在2号楼的( )方向。
(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。
(4) ( )在( )的北面。
(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。
2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。
花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。
卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和
东北角……”根据小健的描述，
把这些游乐项目用序号标在适
当的位置上。
①过山车②旋转
木马③卡丁车④碰碰车⑤高空。
三年级下册数学《位置与方向》教学设计三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的三年级下册数学《位置与方向》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级下册数学《位置与方向》教学设计篇1〖教学目标〗1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。
2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。
3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。
〖教材分析〗本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。
〖学校及学生状况分析〗潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。
其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。
但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。
几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。
为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。
〖教学设计〗（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。
）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。
）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。
师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。
人教版数学三年级下册位置与方向教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）4、合作完成教科书练习一的第2题。
小学三年级下册数学《位置和方向》教案教案：小学三年级下册数学《位置和方向》一、教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握常见物体位置和方向的词汇，如前、后、左、右、上、下等。
b. 学会运用位置和方向的词汇进行简单的描述和比较。
c. 能够理解简单的位置和方向问题，并提出解决方法。
2. 过程与方法：a. 通过观察和实践相结合的方式，培养学生的观察能力和实践动手能力。
b. 组织学生进行小组活动，培养合作学习的能力。
c. 利用教学工具和材料，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱，增强他们学习数学的主动性。
b. 培养学生观察细致、思考周到的好习惯，培养他们的创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 掌握常见物体位置和方向的词汇，如前、后、左、右、上、下等。
b. 学会运用位置和方向的词汇进行简单的描述和比较。
2. 教学难点：a. 理解简单的位置和方向问题，并提出解决方法。
b. 运用位置和方向概念进行解决问题。
三、教学准备：白板、彩色粘纸、学生课本、教学卡片、小组活动卡片等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师将一张彩色粘纸贴在教室的墙上，并问学生该粘纸在教室的哪个位置。
b. 引导学生用前、后、左、右等词汇描述并标记该位置。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过教学卡片展示不同位置和方向的物体图片，引导学生观察并理解位置和方向的概念。
3. 单词学习（10分钟）a. 教师通过图片和动作示范，教授前、后、左、右、上、下等位置和方向的基本词汇。
b. 引导学生跟读并记忆这些词汇。
4. 练习一（15分钟）a. 教师布置小组活动任务：在教室里找出一个物体，然后用前、后、左、右等词汇进行描述，并向其他小组成员解释这个物体的位置。
b. 学生在小组中互相交流和讨论，完成任务并汇报结果。
5. 概念拓展（10分钟）a. 教师通过教学卡片展示不同方向的箭头图像，引导学生理解方向和移动的概念。
# 三年级下册《位置与方向复习课》导学案一、课前导知在三年级上学期，我们学过了与位置和方向相关的知识，例如了解东、南、西、北四个基本方向，在地图上表示和找到位置等。
本节课是对这些知识的复习和巩固。
二、学习目标1.复习四个基本方向：东、南、西、北。
2.掌握使用简单地图进行位置表示和方向导向，并能运用到实际生活中。
3.提高观察力和空间思维能力。
三、学习内容与过程1. 复习四个基本方向请回答下列问题：1.从日出的方向看，太阳是往哪个方向升起的？2.左手对着太阳，右手指向哪个方向？3.当我们面对太阳的时候，我们左边是哪个方向？右边是哪个方向？4.排球场地上有一个小旗子，它在排球场地的中心，要用手指向它，应该按照哪个方向？2. 地图上的位置表示与方向导向请回答下列问题：1.这是一张校园地图，请根据地图以下列的要求指出相关位置：–你们的教室所在位置；–你们学校食堂所在位置；–操场在哪个方向上？–学校正门在哪个方向上？2.请找出地图上的路径，指导小明从教室走到食堂，要求只能按照地图上的方向指示走。
3. 实际生活中的位置与方向请回答下列问题：1.教室里的黑板通常放在什么方向上？2.当我们站在操场上，用什么方向表示车站的方向？3.当你站在家门口，用什么方向表示学校的方向？四、课后练习1.地图上有一个交叉路口，请说明交叉路口的位置（可以用坐标或其他方式表示）。
2.请你找出学校门口与食堂之间的最短路径。
3.请你写一篇文章，描述你上学的路线和方位，包括起点、中间的标志性地点和终点。
通过本节课的学习，我们复习了四个基本方向的概念，并学习了使用地图进行位置表示和方向导向的技巧。
这些知识将帮助我们更好地理解和应用方向和位置的概念。
请同学们在课后进行相应的练习和巩固，以提高观察力和空间思维能力。
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向1.下面是几个小动物的家的平面图。
请你根据以下提示把它们送回家。
小鸭住在小熊的东面；住在小熊北面的是小猫；小猴住在小熊的西面；小兔住在小熊的南面。
第二课时认识地图上的方向巩固练习1.先观察再填空。
北（1）小猫住在小猴家的（ ）面，在小鸟家的（ ）面。
（2）小猴家的（ ）面是小鹿家，（ ）面是小狗家。
2．小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。
请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。
试着做做看吧，相信你可以 拓展延伸数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在白纸上，并注明“北”，请学生根据家长的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别是什么？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示课本第9页第3题在地图中标出其他方位，并说说哪两个方向是相对的？巩固练习1．小小邮递员。
（1）小狗在邮局的（）面，小兔在邮局的（）面，小猪在邮局的（）面，小羊在邮局的（）面。
（2）邮局在小羊假的（）面，在小狗家的（）面。
试着做做看吧，相信你可以拓展延伸2.动手涂一涂。
（1）在的东北面图上红色。
（2）在的西北面图上绿色。
（3）在的东南面图上黄色。
（4）在的西南面图上蓝色涂涂看第四课时会看简单的路线图（八个方向）1．在下面方向图上标明方向。
2.观察下图回答问题。
（1）商店在学校的（）面，在小明家的（）面，在小东家的（）面。
（2）学校的东北面是（），东南面是（），西面是（），西南面是（）。
（3）医院在电影院的（）面，报社在医院的（）面。
（4）描述从小刚家到商店都可以如何走？第二单元除数是一位数的除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数第二课时一位数除几百几十数及两位数的口算1. 口算90÷9= 300÷3= 420÷7=120÷4= 350÷5= 640÷8320÷8= 160÷8= 540÷9=630÷9= 240÷8= 630÷7=2.在里填“＞”、“＜”或“=”。
三年级下册位置与方向的教学设计（共5篇）第一篇：三年级下册位置与方向的教学设计三年级下册位置与方向的教学设计一、教材分析例1，教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与生活的密切联系。
因此教学时，可以分以下几步进行：首先，利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。
把学生带到操场上，让学生说一说，早晨太阳在什么方向。
接着，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识与东、南、西、北建立起联系，帮助学生认识这四个方向。
让学生面向东站好，告诉学生他们背对着的方向是西；再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。
最后，结合学校的具体情况，让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑物，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的位置。
例2的“做一做”。
教科书呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东、西是两个相对的方向，南、北是两个相对的方向，进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。
例2（知道地图上的方向。
）教科书呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各种记录方式，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，注意要让学生标明建筑物所在的方向。
二、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
三、教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；2、数学思考：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线；3、解决问题：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。
垌冢镇小学年级《位置与方向》一导学案课题认识东南西北课型新授课年级三课时执教学习目标1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点认识具体情境中东、南、西、北四个方向学习难点能自己用东南西北描述物体所在的方向预习准备1．老师和学生共同制作东南西北的纸卡片。
2．老师准备学习的挂图。
3.学生观察校园里有哪些大的建筑。
导学步骤一创设情境导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2.揭示课题：认识地图上的方向二自主预习发现问题1、说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
三合作交流共同探究1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
四解难释疑拓展提升1．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？2．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？操场五达标测评归纳总结1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？学习收获垌冢镇小学年级《位置与方向》二导学案课题认识地图上的东南西北课型新授课年级课时执教学习目标1、会辩认地图上的东、南、西、北四个方向。
2、能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
学习重点会辩认地图上的东、南、西、北四个方向学习难点能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
预习准备老师制作校园平面图，学生自带简易的地图。
导学步骤一创设情境导入新课1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？二自主预习发现1．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？2.自学教材第4页例2问题三合作交流共同探究1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。
”四解难释疑拓展提升1．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？2．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
五达标1．练习二第4题：测评归纳总结在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
学习收获垌冢镇小学年级《位置与方向》三导学案课题认识简单的路线（一）课型新授课年级课时执教学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
学习重点学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），学习难点能够用东南西北描述行走的路线预习准备老师和学生共同准备指南针，和简易的方向示意图。
导学步骤一创设情境导入新课1.在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二自主预习发现1．出示第5页例3的图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？问题（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？三合作交流共同探究1．体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？（3）小组讨论应该怎么走？各自说一说假如你是小明你应该会怎么样走？四解难释疑拓展提升1、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？五达标测评归纳总结1．第5页做一做。
（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
学习收获垌冢镇小学年级《位置与方向》四导学案课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课年级课时执教学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向学习难点能用这些物体所在东北、东南、西北、西南的方向。
预习准备学生和老师共同准备准备指南针，准备东北、东南、西北、西南卡导学步骤一创设情境导入新课1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
二自主预习发现问题1．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1 2 34 5 67 8 93．说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？2．自学教材第8页例4。
三合作交流共同探究1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（4）开展猜一猜活动。
a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？四解难释疑拓展提升1．辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？2．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。
（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？五达标测评归纳总结1、练习二第4题。
（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。
适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。
（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2．练习二第2题。
明确题目要求，独立完成。
学习收获。
