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《高尔基和他的儿子》的教学设计优秀三篇高尔基童年篇一有关《童年》【写作背景】《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。
早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。
在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自身的童年和少年的生活。
有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
高尔基在这本书中真实地描述了自身苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。
它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的很多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。
是这些普通人给了幼小的高尔基不错的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
【内容精要】高尔基4岁丧父，10岁丧母，后靠自身努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。
《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。
此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许很多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。
高尔基的这些回忆，有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。
小阿辽莎的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑驳的、离奇得难以形容的生活”，“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
教案《高尔基和他的儿子》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《高尔基和他的儿子》的基本内容，了解高尔基的生平和作品。
（2）能够分析并欣赏高尔基的文学成就，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高独立思考和合作交流的能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，对高尔基的生平进行深入了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读文学作品的兴趣。
（2）通过学习高尔基的作品，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《高尔基和他的儿子》的内容理解和分析。
2. 高尔基的生平事迹和文学成就的掌握。
三、教学难点：1. 对课文中所涉及的历史背景和文化知识的理解。
2. 高尔基作品中深刻的思想内涵的把握。
四、教学准备：1. 课文《高尔基和他的儿子》的文本。
2. 高尔基的生平事迹和作品的资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍高尔基的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容，感知人物形象。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的重点语句和人物形象，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，深入分析课文内容。
5. 拓展延伸：教师引导学生查阅资料，了解高尔基的其他作品，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 课文理解：通过提问、讨论、作业等方式，评估学生对课文《高尔基和他的儿子》的理解程度。
3. 合作交流：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等，培养学生的团队精神。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
《高尔基和他的儿子》教学设计精选9篇高尔基和他的儿子教案篇一一、导入：今天，我们继续学习课文《高尔基和他的儿子》。
（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文25自然段。
二、学习25自然段1、自由读，找出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。
2、出示2、3两段，指名读3、交流找到的词句师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示画线句子。
（2）齐读（3）师：在读这句话时，你会特别注意哪些词？（4）学生自由谈，找出顾不上、一直、各种各样。
（5）理解顾不上，插入年纪小路途远的内容。
（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。
（板书：爱）。
让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习4、5小节师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！出示第4自然段，齐声朗读。
（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。
学生交流三点：无比的高兴骄傲、自豪对儿子的思念（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点爱字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读三、学习69自然段过渡：刚才我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习第二件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。
1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。
）2、精读（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这里美好的东西指什么？请同学们读读第8段话，想想这里美好的东西还是指鲜花吗？（2）学生读想，交流师启发：这里是不是高尔基希望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？这里美好的东西还可以指什么？学生讲。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》感人教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏联著名作家马克西姆·高尔基以及他的作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟亲情的伟大，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度，教育孩子用心去关爱他人。
二、教学重点：1. 掌握作者马克西姆·高尔基及其作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 深入剖析作品中的亲情主题，引导学生感悟亲情的伟大。
三、教学难点：1. 理解并感悟作品中所表达的亲情主题。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括马克西姆·高尔基的生平介绍、作品《高尔基和他的儿子》的原文及注释。
2. 学生准备笔记本和阅读作品《高尔基和他的儿子》。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍马克西姆·高尔基的生平及作品，引导学生关注本节课要学习的《高尔基和他的儿子》。
2. 阅读理解：学生自读《高尔基和他的儿子》，教师提问检查学生对作品的理解。
3. 讨论交流：分组讨论作品中的亲情主题，引导学生从作品中感悟亲情的伟大。
4. 深入剖析：教师引导学生分析作品中的细节，深入剖析人物心理，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生用心去关爱他人，成就美好人生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，通过分析作品中的具体情节和人物心理，培养学生的分析和解读能力。
3. 采用情感体验法，鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，培养学生的情感表达和共鸣能力。
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
高尔基和他的儿子教学目标：1. 了解高尔基的生平和作品，理解他对他儿子的深厚爱意。
2. 分析文本中的情感表达和人物形象，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学的兴趣。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品简介。
2. 文本中的情感表达和人物形象分析。
教学难点：1. 高尔基作品中深层含义的理解。
2. 学生文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括高尔基的图片、作品简介、生平介绍等。
2. 准备相关文学作品，如高尔基的《母亲》、《海燕》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍高尔基的生平背景和作品。
2. 引导学生关注高尔基对他儿子的深厚爱意。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读给定的文学作品，理解其中的情感表达和人物形象。
2. 学生分享自己的阅读理解和感受。
3. 教师引导学生进行讨论和分析，深入理解文本。
三、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生分析文本中的情感表达，如高尔基对儿子的思念和关爱。
2. 学生分析文本中的人物形象，如高尔基的形象和他与儿子的关系。
四、文学鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生欣赏高尔基的写作风格和技巧。
2. 学生分享自己对文学作品的欣赏和感受。
3. 教师引导学生进行讨论和分析，提高学生的文学鉴赏能力。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结本次课程的学习内容和收获。
2. 教师进行课程总结，强调高尔基对他儿子的深厚爱意和作品中的人物形象。
3. 学生反思自己的学习过程和理解程度，提出问题和建议。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的培养。
3. 学生对高尔基作品的理解和欣赏程度。
六、案例分析：高尔基与儿子的真实故事1. 教师介绍高尔基与他儿子的真实故事，引导学生理解亲情的可贵和父子关系的珍贵。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受，讨论亲情对自己的意义。
七、情感表达：写一封给家人的信1. 教师布置作业，要求学生写一封给家人的信，表达自己对家人的爱和感激之情。
《高尔基和他的儿子》感人教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《高尔基和他的儿子》的故事情节，理解高尔基对儿子的教育方式和他对人生的感悟。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟高尔基的教育理念，激发学生热爱生活、珍惜家庭的情感，培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点：1. 理解《高尔基和他的儿子》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析高尔基的教育方式，领悟他的人生感悟。
三、教学难点：1. 深入理解高尔基的教育理念，联系实际生活，反思自己的成长过程。
2. 如何在写作中表达对家庭的热爱和对亲人的感激之情。
四、教学准备：1. 教材：《高尔基和他的儿子》原文。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍高尔基的生平和作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《高尔基和他的儿子》，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流：分组讨论高尔基的教育方式和他的人生感悟，分享自己的感悟和体验。
4. 写作练习：请学生以“我心中的家庭教育”为主题，写一篇短文，表达自己对家庭教育的看法和体会。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的教育理念，鼓励学生在生活中践行。
6. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己的写作成果，增进家庭感情。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，感受高尔基文学的魅力，进一步了解他的生活哲学。
2. 观看影视作品：组织学生观看根据《高尔基和他的儿子》改编的影视作品，从视觉上感受故事情节，加深对人物形象的理解。
七、课堂互动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解和记忆。
2. 讨论环节：教师提出讨论话题，如“家庭教育的重要性”，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
八、情感教育：1. 家庭作业：布置一道情感作业，让学生回家后给父母写一封信，表达对他们的感激之情和爱意。
《高尔基和他的儿子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解作者高尔基的生平和作品特点。
掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容和情节。
提高阅读理解能力，能够概括和分析文章的主题思想和人物形象。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会运用文学作品来反映社会现实和个人情感。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍高尔基的生平和作品。
概括课文《高尔基和他的儿子》的主要情节和人物关系。
2.2 课文分析：分析课文的语言特点和艺术风格。
分析主人公高尔基的性格特点和他的内心世界。
2.3 课文讨论：讨论课文中的主题思想和人物关系。
探讨课文对社会现实和个人情感的反映。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.2 讨论分析：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
教师引导学生深入思考，提出自己的观点和见解。
3.3 写作练习：学生根据课文内容，写一篇读后感或人物分析文章。
教师批改和反馈，指导学生提高写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解测试：设计一份阅读理解测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 写作练习评估：批改学生的写作练习，评估学生的写作能力和思维深度。
第五章：教学资源5.1 课文原文：提供课文《高尔基和他的儿子》的原文，方便学生阅读和理解。
5.2 相关作品集：推荐高尔基的其他作品，供学生进一步阅读和研究。
5.3 参考资料：提供相关的参考书籍和文章，帮助学生深入了解作者和高尔基的作品。
第六章：教学安排6.1 课时分配：本教案设计共需10课时，每课时45分钟。
第一课时用于介绍作者和高尔基的生平和作品，阅读课文。
第二课时用于分析课文内容，讨论主题思想。
