苏教版三年级语文上册导学案

苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》导学案教学案苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》导学案教学案小稻秧脱险记一、导航台课文要紧内容及全文思路导读同窗们，小稻秧遇险了！这一次是杂草在捣蛋。

赶快去看看吧！这是一篇科普性的童话故事，让咱们在有趣的童话故事中知道杂草关于稻秧生长的危害，和喷洒除草剂对爱惜稻秧所起的重要作用。

故事的主角确实是小稻秧和杂草、喷雾剂医生。

全文共5个自然段，可分为两个部份。

第一部份，1-2自然段写水稻田的杂草跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

第二部份，3-5自然段，这是课文的重点，先写喷雾器医生及时赶到帮忙小稻秧整理杂草，然后写杂草们有气无力，喘只是气，纷纷倒下。

最后，小稻秧脱险了，向上挺了挺躯体。

遇险杂草抢营养小稻秧脱险喷雾器医生及时赶到二、精品屋课文出色片断欣赏出色片段点评水稻田里发生了猛烈的争吵。

一群杂草把小稻稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道："快把杂草们的样子同窗们能想象得出小稻秧是怎么说的吗？营养交出来！"小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说："我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能够交给你们呢？"这群杂草不由分说，一拥而上，拼突出了杂草的的蛮不讲理。

命地跟小稻秧抢营养。

小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

【欣赏】杂草们把小稻秧"团团围住"，说明杂草很多很密，"气势汹汹"说明杂草长势很旺，土壤里的营养固然就不够了，"小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

"告知咱们小稻秧蔫了，枯黄了。

杂草和小稻秧都拟人化了，如此使故事变得更有趣，同窗们也更爱读了，不是吗？三、金手指表达方式提示：交待文章的四要素任何一篇文章都离不开时刻、地址、人物、情形，这是文章的四要素，大部份文章都在开头交待清楚，如这篇课文的第一自然，时刻--一天；地址--水稻田里；人物--杂草、小稻秧；情形--杂草抢小稻秧的营养。

苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。

- 学会正确书写生字“家”字。

教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。

- 学会正确书写汉字。

教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。

2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。

3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。

4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。

5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。

教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。

- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。

第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。

- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。

教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。

- 研究和理解课文中的词汇和句型。

教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。

2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。

3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。

4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。

5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。

教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。

- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。

...（继续编写后续课程教案）。

2023年苏教版三年级上册语文全册教案编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际状况动身，细心设计。

一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能、发展实力以及思想政治教化的任务，合理地组织教材，便于学生理解并驾驭系统的学问。

下面我给大家带来关于苏教版三年级上册语文全册教案，便利大家学习。

苏教版三年级上册语文全册教案1《山村的早晨》教学目标：1.相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培育学生酷爱山村，酷爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和安静。

教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具打算：挂图、生字卡、课件教学时间: 2课时第一课时主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。

一、谈话沟通，激趣导入。

1.同学们，你们喜爱早晨吗?(老师板书课题)大家要特殊留意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。

2.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。

3.让我们一起来观赏一下山村的早晨。

(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来观赏漂亮的山村画面。

)4.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，_十枝花)。

5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?6.揭示课题，山村的早晨是漂亮的，迷漫的，今日我们来学习一篇课文：13.山村的早晨7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。

学生质疑。

二、初读课文，提出要求，感知语言。

1.自由读课文，请同学们仔细读课文，把字音读精确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。

苏教版三年级上册语文教案全第一单元：认识拼音教学目标1. 正确书写并熟练朗读拼音a、o、e、i、u。

2. 能辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。

3. 能正确朗读字母组合“an、en、in、un”的拼音，并掌握对应的笔画顺序。

教学内容1. 字母a、o、e、i、u的书写和朗读。

2. 字母组合“an、en、in、un”的拼音朗读和字母形式。

教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生熟悉字母a、o、e、i、u的形状和发音。

2. 利用拼音卡片和教具让学生练写字母a、o、e、i、u，并进行发音训练。

3. 运用多媒体教具向学生展示字母组合“an、en、in、un”的拼音和字母形式，让学生跟读并书写。

4. 进行拼音判断练，让学生辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。

5. 小组活动：以字母卡片为材料，学生分组进行互动练，复已学内容。

6. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。

第二单元：认识汉字教学目标1. 辨认和书写汉字“一、二、三、人、大”的部首。

2. 能正确书写并朗读汉字“一、二、三、人、大”。

教学内容1. 汉字的基本构造和笔画顺序。

2. 汉字“一、二、三、人、大”的部首和书写。

教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生认识汉字“一、二、三、人、大”的基本形态。

2. 利用教具指导学生按照正确的笔画顺序进行写字练，并进行读音训练。

3. 给学生分发练书写的纸和笔，进行自主练。

4. 利用互动教具进行小组活动，让学生相互检查书写，并提出改进意见。

5. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。

第三单元：认识词语教学目标1. 辨认并理解词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。

2. 能正确书写并熟练朗读词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”。

教学内容1. 词语的构成和意义。

2. 词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的书写和朗读。

教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生理解和认知词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。

第五册教学计划教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1、学习习惯。

（1）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（2）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。

（3）掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）认识隔音符号。

3、识字写字。

（1）能准确认读420个生字；能按笔顺正确默写生字251个。

（2）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、习作。

（1）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的短文。

（2）能修改有明显错误的句子；能理顺次序错乱的句子。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

对本册教材内容及编写的分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（五）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了8个单元。

每单元安排“课文”3－4篇，共26篇。

每单元安排“习作”1篇，共8篇。

每单元安排“练习”1个，共8个。

本册教材所编选的26篇课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。

每篇课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图则有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2024年苏教版三年级语文上册教案5篇苏教版三年级语文上册教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。

3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。

教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。

教学过程：一、导入1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。

2、指名读。

读得很正确，真了不起。

“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。

板书：槐（左边木，右边鬼）。

描红“槐”。

什么样的地方被称为槐乡呢？见过槐树吗？（出示投影）师介绍。

3、五月，洋槐开花了。

出示第一句：指名读4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗？二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。

三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。

（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、第一块：指名读第一块。

（你有什么要表扬或提醒他的吗？）正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。

画图（点图哪里山洼、坡岗）。

让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢？朗读，正音。

（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。

“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。

（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。

苏教版三年级语文上册教案一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握并运用一些基本的汉字。

2.培养学生对文字的理解能力和表达能力，提高学生的阅读能力。

3.帮助学生初步了解不同文化背景下的人物形象和社会生活情景。

二、教学重点1.掌握本单元所学习的字词和句子。

2.培养学生对语文文本的理解和分析能力。

3.提高学生的语言运用能力，培养学生的写作能力。

三、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 汉字学习本单元学习的汉字包括：人、又、是、他、这、有、你、我、们、好、来、说。

通过书写和识读这些汉字，学生能够逐步掌握它们的笔画顺序、读音和意义。

2. 词语学习本单元学习的词语主要有：人人、又是、他是、这个、有人、你好、我们、好人、来了、说了。

通过学习这些词语，学生能够掌握它们的意义、拼音和正确使用方法。

3. 句子学习本单元学习的句子有： - 人人都说他是个好人。

- 这个人是谁？ - 我们来了。

- 你好！ - 他说了什么？通过学习这些句子，学生能够理解句子的意思，并能正确运用它们进行口头表达。

四、教学方法1.情境教学法：通过情景创设和角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握所学内容。

2.操作教学法：通过实际操作，如书写汉字、拼字游戏等，培养学生的动手能力和记忆能力。

3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生互相交流分享，提高学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程第一课人人都说他是个好人1.导入新课：通过观看一段视频，创设情境，引导学生进入学习状态。

2.学习汉字：通过展示汉字、示范书写、跟读等方式，教授本课的汉字。

3.单词认读：通过图片、卡片等教具，引导学生学习相关词汇。

4.句子教学：通过板书的方式，教授本课的重点句子，并进行师生问答。

第二课这个人是谁1.导入新课：通过展示一张图片，引导学生发表自己的观点，并与同学进行讨论。

2.学习汉字：通过边说边写的方式，教授本课的汉字。

3.句子教学：通过分析句子结构和意义，引导学生理解并学习重点句子。

2024年苏教版小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解词义。

学会运用本单元所学的句式和表达方法，能够通顺流畅地朗读课文。

通过对课文的学习，了解文章的主旨大意和中心思想。

过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高阅读理解和语言表达能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新精神。

情感态度与价值观：通过文本的学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。

培养学生正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和把握，包括重点句段的解析。

生字词的掌握和运用。

写作方法的学习和模仿。

教学难点：深度理解文章的情感色彩和隐含意义。

灵活运用所学句式和表达方法进行写作。

培养学生的思辨能力和创新精神。

三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述相关故事，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象，便于理解课文内容。

2. 自主学习学生自主预习课文，圈出生字词，利用字典或请教他人解决词义问题。

学生尝试理解课文的大意，标出不理解的地方，准备课堂讨论。

3. 合作探究分组讨论课文内容，交流预习中遇到的问题，互相解答。

教师巡视指导，及时给予点拨和帮助，确保讨论的有效进行。

4. 展示交流各组选派代表汇报讨论成果，展示对课文的理解。

教师点评，肯定学生的成果，同时指出不足和需要改进之处。

5. 巩固拓展进行相关的语言练习，如造句、段落仿写等，巩固所学知识。

布置拓展阅读任务，引导学生将所学方法运用到课外阅读中。

四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语言。

任务驱动法：通过布置具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，提高课堂趣味性。

苏教版语文小学三年级上册全册教案教学设计（第五册）培养良好的学习习惯5一教学要求1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时四教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。

大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

（教师讲解钢笔的组成。

）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。

以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导第二课时一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求二教学难点：培养习惯三教学过程：指导看图1．上图：图上是谁，他们在干什么？2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。