高中 4.3-4.4群落的结构群落的演替导学案(无答案)新人教版必修3

3.4.4群落的演替导学案一、学习目标： 1．阐明群落的演替过程。

2．说明人类活动对群落演替的影响。

二、自主学习指导：1.演替的概念是什么？群落演替过程是怎样的？（1）概念： 过程，叫做演替。

（2）群落演替过程是 与群落内部环境不断变化、相互作用的结果，群落演替总是向着 方向进行。

2.群落演替的原因有哪些？ ① 不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另些物种生存产生不利影响。

② 本身不断进行繁殖、迁徙。

③群落内部由于生命活动造成内部环境改变。

④种内和 关系不断发生变化。

⑤ 的干扰。

3．演替的类型有哪些？他们之间有什么联系与区别？(1)类型：(2)初生演替和次生演替的区别在于本来有没有 或 是否保留。

4.演替方向 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的。

能 量一般总生产量 ，群落的有机物总量 。

结 构一般生物种类越来越 ，群落的结构越来越 。

稳定性 演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，一般稳定性越来越 。

5．人类活动对群落演替有何影响？(1)人类活动往往是有目的、有意识进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与 之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的 。

(2)人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的 和 进行。

为处理好经济发展同人口、资源和环境关系，走可持续发展道路，我国政府明确提出退耕还林、 、 、 颁布了《 》，于2003年1月20日起施行。

三、当堂训练类 型演替 演替 起 点从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方 原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 基质与环境条件无有机质和生命胚种 有大量有机质和生命胚种 时 间经历的时间长 经历时间短 速 度缓慢 较快 影响因素自然因素 人类活动较为关键 实 例 裸岩、沙丘和湖底的演替 弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替班级 姓名 日期1、在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长的时间中，在原林地上逐渐形成了杂草地、白桦为主的阔叶林，云杉为主的针叶林，这种现象称为（）A．物种进化B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构2、下列哪项不是群落演替的趋势（）Ａ．生物种类越来越多Ｂ．种间关系越来越复杂Ｃ．有些物种可能灭绝Ｄ．生物种类越来越少3、发生在裸岩上的演替大致要经历以下几个阶段，请将其排序（）①森林阶段②草本植物阶段③地衣阶段④灌木阶段⑤裸岩阶段⑥苔藓阶段Ａ．①②③④⑤⑥Ｂ．②③④⑥①⑤Ｃ．⑤⑥③④②①Ｄ．⑤③⑥②④①4、群落的初生演替和次生演替的主要区别是（）A．影响因素不同 B．初始条件不同C．产生的植物种群不同 D．产生的生物数量不同5、下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不符（）A．处理好经济发展与人口、资源、环境的关系B．开荒造田、围湖造田、增加耕地面积C．退耕还林、还草、还湖D．封山育林、治理沙漠、管理草原6、下列关于群落的叙述中，正确的是（）A．群落一旦形成，是稳定不变的B．人类活动对群落没有任何影响C．随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替D．在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能有群落的演替7、在群落演替过程中，下列动物最先出现的是( )A．哺乳动物B．肉食性动物C．植食性动物D．杂食性动物8、有一片长着马尾松和山毛榉的混交林。

4.4 群落的演替※【学习目标1．知识与技能：阐明群落的演替（初生演替、次生演替、演替的原因）2．过程与方法：运用图像分析问题的能力。

3．情感态度与价值观：认同我国实行的“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”政策和作用※【学习重点】群落的初生演替和次生演替及演替的原因※【学习难点】群落演替的过程，探究水族箱中群落的演替课前预习：一、演替的概念、过程及类型1．概念：随着时间的推移，一个群落被____________________的过程就叫做演替。

2．过程：用箭头依次表示演替过程的几个阶段：裸岩阶段→__________________→_________________→________________→__________________→___________________ 。

3．类型：按发生的起始条件，演替分为_________________和________________两种类型。

初生演替是指在一个________________________，或者是原来存在过植被、但_____________ ______地方发生的演替，例如在_______________________________上进行的演替；次生演替是指在原有植被虽已不存在，但________________________基本保留，甚至还保留了___________ ________的地方发生的演替，例如_____________________ _____ ____上进行的演替。

特别提醒：要正确区分初生演替和次生演替，掌握演替的过程顺序。

二、人类活动对群落演替的影响1．人类活动对草原、森林、水域生物群落造成的影响：_____ _ ________ _ ____。

2．人类活动往往会使群落演替按照不同于________ ________的速度和方向进行。

3.洪涝灾害频繁发生的原因有__________________________________________。

4.3 群落的结构自主预习：一、群落水平上研究的问题1、群落：内聚集在中的集合体。

2、研究的问题：（1）群落的组成、优势种群。

（2）关系。

（3）群落的演替。

（4）群落的结构（5）各种群的占据位置（6）群落的和边界。

二、群落的物种组成1.物种组成是区别的重要特征。

2.物种丰富度：群落中的多少称之为丰富度。

3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积内的物种越丰富。

三、种间关系1.捕食：(1)定义:一种生物以另一种生物为_____________.(2)举例:如______捕食_________;_________捕食_________.兔吃草、狐吃兔等.(3)各种群数量随时间变化情况如下图甲.其中物种____是捕食者,_____是被捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者.2.竞争：(1)定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等.(2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方一方处于_____甚至灭亡.(3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。

(4)各种群数量随时间变化情况如上图乙.3.互利共生(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.(2)举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。

(3) 各种群数量随时间变化情况如上图丙。

4.寄生：(1)定义一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。

(2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等.思考：1．大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食还是竞争关系？为什么？四、群落的空间结构群落中不同种群分别了不同的，使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面。

(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。

影响植物垂直结构的主要因素是，影响动物的主要因素是森林植物从高到低依次为、、。

第4节群落的演替【自主学习】一、群落的动态发展1、群落是一个的开放的生命系统。

2、由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运动、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的结果，使群落结构受到或，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来占据它们的空间，再过一段时间，就会有另一些生物的种群兴起，达到一个的阶段。

3、群落的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。

二、群落的演替类型实例：光裸的岩地上是如何长出森林的呢？1、过程：裸岩阶段→阶段→苔藓阶段→阶段→灌木阶段→阶段思考与讨论：（1）光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？（2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？（3）在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？（4）群落演替的总趋势是什么？2、初生演替：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。

如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

实例：弃耕农田发生的群落演替1、过程：弃耕农田→一年生杂草→→小灌木→灌木丛→林。

2、次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。

如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

群落演替两种类型的比较(1)分类依据：群落演替发生的起始条件。

(2)两种类型的比较见表思考与讨论：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?三、人类活动对群落演替的影响1、人类活动的方式：（1）不合理的方式：人类可以砍伐森林、、捕杀动物。

（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、，甚至可以建立。

2、影响结果：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的和进行。

四、退耕还林、还草、还湖1、为处理好经济发展同、__ ____、的关系，走__________________的道路，我国政府明确提出退耕还林、、、颁布了《》，于2003年1月20日起施行。

人教版必修二 4.3 群落的结构学案【高效导航】1.学习目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。

（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。

（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。

2.重点：群落的结构特征。

3.难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

“看”—知识经纬群落水平上研究的问题群落的物种组成及种间关系“导”—自主预习一、群落的概念同一时间内聚集在一定区域中的集合，叫做群落。

二、群落水平上研究的问题1．丰富度：群落中的多少称为丰富度。

2．各种种间关系的对比3.群落的空间结构垂直结构植物的分层主要与有关动物的分层主要与有关水平结构：由于、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素使群落存在水平结构，不同种群呈分布三、土壤中小动物类群丰富度的研究注意事项1．调查研究小动物时，常用进行采集与调查。

2．丰富度的统计方法通常有两种。

3．尽可能多收集小动物。

收集小动物时，根据土壤中生物的来收集。

4．从同样营养土壤中采集的标本，应多组同学进行统计比较。

“学”—互动探究探究一群落的概念和结构1.群落的概念是什么？提示：群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，即一定区域内所有生物的统称。

注意：群落不是各种生物简单的集合，而是通过种内斗争或互助、种间的共生、竞争、捕食等关系建立起来的有机体。

2．群落水平上研究的问题有哪些？提示：群落水平上研究的问题主要包括群落中物种的组成和丰富度、种间关系、群落的空间结构、生态位、群落的范围、边界和演替等。

3．群落的物种组成提示：(1)要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。

群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

(2)不同群落的物种数目有差别。

群落中物种数目的多少称为丰富度。

我国越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。

4．种间关系有哪些？请举例。

【经典回眸】 (2011·西安联考)为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。

高中生物 4.4《群落的演替》学案（1）新人教版必修31、群落演替的原因①环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，但对另一些物种生存产生不利影响。

②生物本身不断的繁殖，迁移或者迁徙。

③种内与种间关系的改变。

④外界环境条件的改变。

⑤人类活动的干扰。

人对生物群落的影响远远超过其他的自然因素。

2、演替的类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。

如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

地衣阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。

③特点：演替缓慢。

(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。

如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→乔木。

③特点：演替快速。

(3)总结①演替概念中一个群落被另一个群落所代替，这里的“代替”不是“取而代之”，而是优势的取代。

②群落演替的过程可划分为三个阶段a、侵入定居阶段。

一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件。

b、竞争平衡阶段。

通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。

c、相对稳定阶段。

物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。

③演替的趋势：生物数量越来越多，种类越来越丰富，群落的结构也越来越复杂，稳定性增强。

④初生演替和次生演替的比较分类依据：群落演替发生的起始条件演替的种类初生演替次生演替起点尚无生物和土壤已有土壤、生物、植物地下茎或种子形成顶级群落所需时间经历时间长经历时间短速度较慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕的农田上的演替3、知识延伸(1)演替现象一直存在，贯穿于整个群落发展的始终。

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4。

4群落的演替导学提纲班级：组名: 姓名：使用时间：_______【学习目标】-—导1。

结合材料分析,描述群落的演替过程。

2.结合实际事例，说明人类活动对群落演替的影响.基础梳理—-思一、演替的类型(阅读P78－80）1.概念随着时间的推移,一个群落被另一个群落_________的过程。

2。

类型（1)初生演替①概念：在一个从来没有被_________覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但_________的地方发生的演替。

②裸岩上的演替过程:裸岩阶段→_________阶段→苔藓阶段→________ 阶段→灌木阶段→_________阶段。

(2)次生演替①概念:在原有植被虽已不存在，但原有_________条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他 _________的地方发生的演替。

②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→_________→小灌木→灌木丛→_________。

二、人类活动对群落演替的影响(阅读P81)1.人类活动不合理的方式：对自然资源的过度开发、不合理的利用、环境污染、外来物种的引入等均会使生物群落退化。

2。

人类活动合理方式：封山育林、________、管理草原等；人类还可以建立_________ .3.影响结果:使群落演替按照_________自然演替的_________和_________进行。

高中生物 4.3 群落的结构导学案新人教版必修34、3 群落的结构学案【高效导航】1、学习目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。

（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。

（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。

2、重点：群落的结构特征。

3、难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

“看”自主预习一、群落的概念同一时间内聚集在一定区域中的集合，叫做群落。

二、群落水平上研究的问题1、丰富度：群落中的多少称为丰富度。

2、各种种间关系的对比类型概念数量坐标图特点竞争两种或两种以上生物相互等开始时A、B两种生物同时增加，此时的竞争并不激烈，但增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰捕食一般表现为“先增者先减，后增者后减”即此消彼长，此长彼消；先增加又先减少的是被捕食者，后增加后减少的是捕食者互利共生两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。

如果分开，则双方或一方不能独立生活，呈现出“同生共死”的同步变化。

两种生物生态位(食性及生活条件)相似程度越大，竞争越激烈寄生寄生者寄居在寄主的体内或体表，摄取来维持生活寄生生活对寄生者来说是有利的，而对寄主(被寄生者)来说则有害3、群落的空间结构垂直结构植物的分层主要与有关动物的分层主要与有关水平结构：由于、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素使群落存在水平结构，不同种群呈分布三、土壤中小动物类群丰富度的研究注意事项1、调查研究小动物时，常用进行采集与调查。

2、丰富度的统计方法通常有两种。

3、尽可能多收集小动物。

收集小动物时，根据土壤中生物的来收集。

4、从同样营养土壤中采集的标本，应多组同学进行统计比较。

“学”4, C C C A“思”当堂检测1、大、小鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A、种内斗争、捕食、捕食B、捕食、捕食、捕食C、种内斗争、寄生、捕食D、捕食、寄生、捕食2、生物群落的结构在垂直方向上（）A、具有明显的分层现象B、有的有分层现象，有的没有分层现象C、森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象D、植物有分层现象，动物没有分层现象3、在一片森林里，群落是指该区域内（）Ａ、所有的树木B、所有的动物和植物C、所有的生物与无机环境D、所有的生物4、区别不同群落的重要特征是（）A、群落的物种组成B、群落中各生物之间的关系C、群落中生物个体的数目D、群落中物种的数目5、树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉则在灌木层和地面活动，这种现象反映了（）Ａ、种群的密度B、适应的普遍性C、群落的垂直结构D、群落的水平结构6、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：（1）甲、乙两种群之间的关系是。

高中生物《4.3群落的结构》导学案新人教版必修34、3群落的结构》导学案新人教版必修3学习重难点学习重点：群落的结构特征。

学习难点：从结构与功能上相统一的角度描述群落的结构特征。

自主探究知识点观察与思考归纳与总结一、群落水平上研究的问题阅读课本71页内容，思考：1、什么是群落？2、在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？3、研究群落有什么意义？结论：1、群落是_____________________________________________；2、________________________；3、________________________；二、群落的物种结构1、群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：不同群落的物种数目有 ____；称为丰富度。

2、种间关系阅读课本72-73页剩余内容，回答：1、一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？2、种间关系包括哪几种类型？各举例说明。

结论：1、_________________________。

2、种间关系包括_________、_________、_______、________。

三、群落的空间结构观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：1、什么是群落的空间结构？2、群落的空间结构包括哪几个方面？结论：1、群落的空间结构是指_____________________________________；包括________和_______等方面。

例题解析例题1: 大、小鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A、种内斗争、捕食、捕食B、捕食、捕食、捕食C、种内斗争、寄生、捕食D、捕食、寄生、捕食解析：大、小鲈鱼高密度混养后，大鲈鱼将以小鲈鱼为食，这应属于种内斗争关系，而不应是种间捕食。

蚜虫具有刺吸式口器，靠吸食汁液为主，应属于寄生关系，如跳蚤与人、雄蚊与植物等。

4.3《群落的结构》导学案（人教版必修三）.课前预习学案一、预习目标预习群落的结构特征，初步把握群落的物种组成、种间关系和空间特征。

二、预习内容1．群落水平上研究问题（1）种群的定义：____________________________________________________________________（2）种群的特征：____________________________________________________________________（3）群落的定义：____________________________________________________________________（4）研究群落的基础：________________________________________________________________2．群落的物种组成（1）不同群落的物种数目______差别。

（2）丰富度：________________________________________________________________________3．种间关系种间关系包括：______________________________________________________________________4．群落的空间结构群落的空间结构包括：________________________________________________________________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2．描述群落的结构特征。

3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

学习重点:群落的结构特征。

二、学习过程1．群落水平上研究的问题阅读课本71页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？2．群落的物种结构（1）群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：3．种间关系阅读课本72-73页剩余内容，回答：（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。