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《分一分》教学设计教学目标：1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类；2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类；3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类；4、初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重、难点：能按不同的标准、目的对物体进行简单的分类。
教具准备：磁力贴、多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：一、活动导入：排排队师：老师知道大家每天放学都站放学队，你站哪一队呢？学生集体汇报。
师：老师现在请几位同学上来，排排队，你能猜出他们按什么站的队吗？（学生按性别排成两队。
）全班交流猜一猜。
师：这几位同学按照男生、女生排成了两只不同的队伍。
也就是说：这一队一样的地方：他们都是......，这一队一样的地方：她们都是......。
（学生回位）师：刚才这几位同学按照男生女生分成了两队，而且站的非常整齐！（设计意图：从学生熟习的排队入手，创设情境，激发学生的兴趣。
）二、活动探究1、分铅笔，揭示分类概念。
师：老师这里呀还有一些铅笔（杂乱摆放的铅笔课件），大家想不想像刚才的排队那样给它们分一分呢？（板书：分一分）生：想。
师：想分的同学请坐正！噢，大家坐的真端正！那么先听清楚要求：分的时候注意安全，不要争抢，铅笔分一分的时候一定要平放。
分好后，请用“坐正”的方式来告诉老师，听清楚了吗？生：听清楚了。
师：那好，现在小组合作开始吧！学生小组合作，把铅笔分一分。
师巡视，指导。
师：大家都坐正了，这个课堂习惯非常棒！那么每个小组都按照各自的方法分完了，谁想来给大家分享一下你们小组分一分的方法呢？生1：按长短分一分，这边是......，这边是......。
生2：按颜色分一分，这边是......，这边是......。
生3：按有没有削分一分，这边是......，这边是......。
......（板书：长短、颜色、削没削）师小结：像刚才给铅笔按照长短、颜色、有没有削好这些方法分一分的这件事情，就叫做分类。
10、《分一分》教学设计教材分析《分一分》让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。
2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程学习目标与结论，并与同学讨论、交流。
3. 从多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
教法学法:小组讨论合作探究教学过程一、情境导入课前播放《熊出没》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生回答师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！这是熊大的家务，感觉怎么样呢？生回答师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。
你们愿意帮帮他吗？生回答师：你准备怎样帮呢？师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。
像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。
今天我们一起来学习分一分。
（板书课题：分一分）二、探究活动（一）给积木分类1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。
小组活动要求：（1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。
（2）讨论完以后迅速安静做好。
3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？(形状、颜色等)（二）出示各种交通工具的图片。
师：你能将它们分类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。
( 天上、地上、水上)。
3.通过观察、比较、分析尝试多角度、多种方法对事物进行分类，体会分类的标准不同分类结果也不同。
初步了解分类在日常生活中的应用【课题与课时】课题：青岛版小学科学一年级上册第三单元第10课分一分课时：1课时【课标要求】1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离【学习目标】1.通过观察物体，能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2．通过思考能把探究过程中学到的分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。
【评价任务】1.任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？（检测目标1）2.任务二：给铅笔分类，有几种分法？（检测目标2）3.任务三：书包里的物品分类，有几种分法？（检测目标3）4.任务四：探究家里玩具摆放方法有几种？（检测目标4）【资源与建议】1.不同颜色的积木、多媒体课件。
2.学习过程：首先，通过观察积木，并分类，看有几种方法？接着把身边的铅笔进行不同方式进行分类；最后拓展到玩具怎样摆放。
3.本课的重点是：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。
难点是：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
【学习过程】课前探究谈话导入：同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？书包。
你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？（教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。
）一、情境聚焦1．给积木分类，了解分类要按一定的标准。
同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流分享。
）大家的小手可真巧。
今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）谁来说说你们小组是怎样分的？大部分学生首先会想到按颜色分，老师继续引导学生按颜色分积木，从而引出把相同颜色的积木放在一起，就是在分类老师继续追问谁还有其他的分法？教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
一年级科学上册10分一分教案课题：10、分一分教学内容：青岛版小学科学一年级上册第三单元《玩中学》第10课《分一分》教材简析：本课位于一年级科学上册第三单元第10课，本单元包括《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品.本课由三部分组成，第一部分观察积木，试着把它们分一分。
让学生观察多种颜色的积木，尝试着对积木分类。
教材中用泡泡鱼“我把绿色的放在一起”“我想这样分……”作为方法引领，让学生交流自己的分类方法。
让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。
第二部分给铅笔分类，有几种分法？教材中呈现不同的铅笔，让学生根据倩碧的多种特征，按不同标准进行分类。
本次活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。
第三部分整理自己的书包，把书包里的物品分类。
通过整理书包，把书包里的物品分类，让学生学会分类整理物品的多种方法。
指导学生吧所学的知识分类运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系.教学目标：1、知识目标了解分类在生活中的应用。
知道给事物分类要依据一定的标准。
2、过程与方法运用所学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。
3、情感、态度、价值观愿意合作交流，乐于用学到的科学知识，解决生活中的问题，改善生活，并试着做到垃圾分类。
教学重难点教学重点：学会用不同的方法给文具分类。
教学难点：掌握分类的方法教学准备：学生准备：各类文具教师准备：课件。
教学过程来，上课！同学们好！一、导入新课；今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。
播《熊出没》大声跟着一起唱吧！这是什么动画片的歌曲呀？你们喜欢看吗？今天，老师就带你们到熊熊乐园去做客。
我们一起来看！二、探究活动：活动一：分积木1、猫头鹰老师正在给小动物们上课呢！这时，熊二不高兴了，为什么呀？原来是大树小学一年级要举行小巧手比赛，熊二不会，他很难过，熊大安慰他说：“没事儿的，熊二！”我们一起来帮帮熊二，好不好？2、原来是要把这些积木分一分呀，该怎么分呢？啊，有的同学已经迫不及待的想要帮助他了。
青岛版小学一年级科学上册《分一分》教学设计教材分析本课活动由三部分组成。
“观察这些积木，试着把它们分一分。
”让学生观察多种颜色的积木，尝试对积木分类。
让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。
“给铅笔分类，有几种方法？”引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。
本活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。
“整理自己的书包，把书包里的物品分类。
”让学生学会分类整理物品的多种方法。
指导学生把所学的分类知识运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系。
拓展活动引导学生联系生活实践，整理自己的生活物品，体验分类摆放的好处。
将分类探究活动由课内延伸至课外。
学习目标1.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2.能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
3.尝试多角度、多种方式对事物进行分类。
4.初步了解分类在日常生活中的应用。
教学准备各种不同颜色、形状的积木等。
教学过程一、谈话导入教师谈话：你们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。
想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？（导出本节的课题——分一分。
）【设计意图：从学生喜欢的玩具入手，创设情境，启发学生解决问题。
这既激发了学生的兴趣，又自然导入了课题。
】二、活动探究1.分积木，揭示分类概念。
(1)教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。
师：老师为各小组都准备了一套积木。
同学们先一起观察一下这些积木的特征，看看它们有哪些相同，有哪些不同，想想怎么把它们分一分。
（小组学生一起观察积木，思考并讨论。
）师：分享一下你们小组的想法吧，哪个小组先来？生：把相同颜色的放在一起。
生：把相同形状的放在一起。
生：大小差不多的放在一起。
师：看来大家都已注意到了积木的不同特征，那接下来按自己的想法把你们组的积木分一分吧。
（学生分组活动，教师巡回指导。
一年级科学《分一分》教案第一篇：一年级科学《分一分》教案10、《分一分》教学设计教材分析《分一分》让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1.观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。
2.运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程学习目标与结论，并与同学讨论、交流。
3.从多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
教法学法:小组讨论合作探究教学过程一、情境导入课前播放《熊出没》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生回答师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！这是熊大的家务，感觉怎么样呢？生回答师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。
你们愿意帮帮他吗？生回答师：你准备怎样帮呢？师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。
像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。
今天我们一起来学习分一分。
（板书课题：分一分）二、探究活动（一）给积木分类1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。
小组活动要求：（1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。
（2）讨论完以后迅速安静做好。
3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？(形状、颜色等)（二）出示各种交通工具的图片。
师：你能将它们分类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。
