四年级上册语文习作评讲赏析·我和___过一天人教统编版

人教部编版四年级上册语文第四单元《“我和____过一天”》教案一. 教材分析《我和____过一天》是人教部编版四年级上册语文第四单元的一篇课文。

这是一篇富有想象力和创造力的课文，通过描述我和某个角色（如：孙悟空、白雪公主等）一起度过的一天，让学生发挥想象力，编写属于自己的故事。

课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于想象力和创造力的培养有着很大的潜力和兴趣。

他们在学习过程中，可以通过对课文的阅读和理解，发挥自己的想象力，编写出有趣的故事。

同时，他们也具备了一定的合作能力和表达能力，可以通过小组合作和分享，提高自己的写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明确文章的结构和写作手法。

2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，发挥自己的想象力，编写属于自己的故事。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到写作的乐趣，培养对语文学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明确文章的结构和写作手法。

2.教学难点：学生能够发挥自己的想象力，编写出有趣的故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的想象力和创造力。

2.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成写作任务。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和表达欲望。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.作文纸或电子设备。

3.参考资料或书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题《我和____过一天》，激发学生的兴趣和想象力。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，呈现课文内容，让学生初步了解课文的结构和写作手法。

3.操练（10分钟）教师引导学生根据课文内容，发挥自己的想象力，编写属于自己的故事。

学生可以分组合作，共同完成写作任务。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让大家互相欣赏和评价。

学生可以通过朗读、表演等方式，展示自己的写作成果。

四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天（范文点评）1.明确要求:（1）展开想象，写一个故事。

（2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。

（3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。

（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。

2.方法点拨:（1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。

写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。

可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。

首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。

（2）把故事情节讲清楚。

选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。

故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。

如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。

也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。

（3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。

我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。

细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。

（4）中心明确，表达故事体现的意义。

想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。

所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。

3.思路引导:选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。

（1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？（2）你打算写几件事情或几段经历？（3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（4）你打算写哪些细节？（5）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】前享用美食。

部编版语文四年级上册第四单元作文训练范文3篇及点评
单元训练题目：我和______过一天
目录：
1.我和鲁滨逊过一天
2.和嫦娥过一天
3.奇遇月球人
☆我和鲁滨逊过一天☆
这几天，大家都在看《鲁滨逊漂流记》这本书。

的确,这本书很吸引人。

一天,我在家中看书,看完后就去阳台上走走,可回来时,“啪”的一声摔倒了。

我再起来时,竟不在阳台上了,而是在一大片荒岛上。

这是怎么回事?这时,我看见一个很熟悉的人，一身羊皮衣服,身上挂着一只野兔，正向我走来。

这不是鲁滨逊吗?我大声用英语喊道:“你好,鲁滨逊!我从中国来,我叫杨毅。

”鲁滨逊惊讶地看着我,说:“你好,请到我的家里做客!”于是,我一边跟鲁滨逊走,一边想:哎,真没想到妈妈让我学的英语还是挺有用的!
进了小屋,我看见地上铺着一层稻草,中间放着一些桌椅。

屋子里面还有一个小房间,有一张吊床、一个小柜子。

后院有一堆树枝、好几只山羊和一些大筐子。

鲁滨逊对我说:“我去拿些吃的,你先参观参观。

”我发现后院的一个角落里竟有许多谷子,我小心地把它们埋进泥土里,心想:明年春天,那儿一定会长出许多稻子吧!这时,鲁滨逊两手空空地出来了,失望地对我说:“做点面包吧!”他去舀了许多麦子,把它们倒在一个石臼里,用一个放在工具筐里的杵不停地捣起来。

部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。

如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。

在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。

你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。

习作要求1．本次习作是想象作文。

2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。

3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。

习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。

习作难点1、如何进行合理想象。

2、景物描写如何与文章融合。

拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。

如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。

02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。

正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。

孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“ 好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“ 大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。

”“ 也是，这好办，看我的！” 只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。

我俩手拉手，来到了学校的运动场地。

我对孙悟空说：“ 大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。

”“ 不错不错！这对我来说小菜一碟。

” 大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“ 这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。

不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。

”“ 你可别小瞧了我的这些校友。

” 我笑着说，“ 大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！” 大圣立马跳了起来：“ 什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。

”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“ 大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。

” 孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。

比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。

随着“ 砰” 的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。

大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。

我打趣地说：“ 猴哥，名落孙山了吧！”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。

日渐西沉，大圣说：“ 俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！” 说罢，他便一个筋斗不见了踪影。

我冲着他离去的天空大喊：“ 大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“ 我” 身边和“ 我” 一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。

部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》说课稿及反思一. 教材分析《习作：我和_______过一天》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇习作。

这篇习作要求学生以自己和某个角色（如亲人、朋友、老师、动物等）一起度过的的一天为主题，通过具体生动的事例，描绘出角色的特点和自己的情感变化。

教材中给出了几个例子，如和妈妈过一天、和老师过一天、和熊猫过一天等。

通过这篇习作，学生可以锻炼叙事能力、描写能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和情感。

但在叙事、描写和表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事例来描绘角色的特点和自己的情感变化，同时注重语言的丰富和表达的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解题目要求，学会通过具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。

2.过程与方法：学生能够运用描写、叙事等手法，生动地表达自己的思想和情感。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到与亲人、朋友、老师等角色共度时光的乐趣，增进彼此的感情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。

2.教学难点：学生能够用生动的语言和形象的描绘表达自己的思想和情感。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例和小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问，引导学生思考自己和某个角色共度的一天，激发学生的兴趣。

2.讲解题目要求：教师明确习作的要求，引导学生关注角色特点和情感变化。

3.示例讲解：教师选取范文示例，分析其中的叙事手法和描写技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的习作思路和感悟。

5.写作指导：教师针对学生的讨论，进行针对性的写作指导。

6.学生习作：学生根据讨论和指导，进行习作练习。

部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》教案及反思一、前言本文档旨在为四年级上册《习作：我和——过一天》的教学提供一个详细的教案，并在教学结束后提供一些反思和建议，以便教师在教学过程中更好地引导学生。

二、教案设计1. 教学目标•通过本次习作，学生能够熟练运用所学的语言知识，表达自己与某一事物（人或物）共同度过一天的情况。

•培养学生的观察力、描述能力和想象力。

•提高学生的写作能力，培养他们的文字表达能力。

2. 教学重点•通过练习，学生掌握如何以客观、生动的语言描述一天中的所见所闻。

•提高学生的写作水平，让他们能够用恰当的语言表达自己的观点和情感。

3. 教学难点•帮助学生培养对事物的观察和思考能力，以便写出生动的描写。

•引导学生在描写的过程中培养自己的想象力。

4. 教学过程（1）导入•通过图片或故事引入习作的主题，让学生对要描述的事物有一个初步的认识。

（2）学习•教师讲解如何描写一天中的事物或人物，包括细节描写、情感描写等。

•带领学生进行一些实践练习，让他们逐步掌握描写的技巧。

（3）实践•让学生选择一个自己喜欢或熟悉的事物，如宠物、朋友等，写一篇关于与其共度一天的习作。

（4）展示和分享•学生相互交流、展示习作，让他们学习互相之间的优点，丰富自己的表达方式。

（5）总结•教师总结本节课的重点，强调学生在写作时要注重细节描写和情感表达。

5. 课堂评价学生习作的评价主要从以下几个方面进行： - 描述的细腻程度 - 描述的生动性 - 表达的情感是否贴合主题 - 语言表达是否准确、流畅6. 作业布置布置学生继续完成习作，让他们对与事物共度一天有不同的理解和表达。

三、反思与建议在本节课的教学过程中，教师应该注重以下几点： 1. 引导学生注重细节描写，让他们能够生动地展示所描述的事物或人物。

2. 鼓励学生在写作中发挥自己的想象力，让习作更具创意和独特性。

3. 对于学生的习作要给予及时的反馈和指导，帮助他们提高写作水平。

部编版语文四年级上册第四单元作文训练范文5篇及点评单元训练题目：我和______过一天目录：1.我和鲁滨逊过一天2.我和嫦娥过一天3.奇遇月球人4.“疯狂”的夜晚5.我和光头强过一天☆1. 我和鲁滨逊过一天☆这几天大家都在看《鲁滨逊漂流记》这本书。

的确,这本书很吸引人。

这天,我在家中看书,看完后就去阳台上走走,可回来时,“啪”的一声摔倒了。

我再起来时,竟不在阳台上了,而是在一大片荒岛上。

这是怎么回事?这时,我看见一个很熟悉的人，穿一身羊皮衣服,身上挂着一只野兔正向我走来。

这不是鲁滨逊吗?我大声用英语喊道:“你好,鲁滨逊!,我从中国来,我叫杨阳。

”鲁滨逊惊讶地看着我,说:“你好,请到我的家里做客!”于是,我一边跟鲁滨逊走,一边想:哎,真没想到妈妈让我学的英语还是挺有用的!进了小屋,我看见地上铺着一层稻草,中间放着一些桌椅。

屋子里面还有一个小房间,有一张吊床、一个小柜子。

后院有一堆树枝、好几只山羊和一些大筐子。

鲁滨逊对我说:“我去拿些吃的,你先参观参观。

”我发现后院的一个角落里竟有许多谷子,我小心地把它们埋进泥土里,心想:明年春天,那儿一定会长出许多稻子吧!这时,鲁滨逊两手空空地出来了,失望地对我说:“做点面包吧!”他去舀了许多麦子,把它们倒在一个石臼里,用一个放在工具筐里的杵不停地捣起来。

我们先用杵将小麦捣烂,然后用手把水和面粉揉成面团,做成了一个个花形、五角星形、手掌形的饼,再把后院那堆树枝点上火,用方砖把火围起来。

火把树枝烧得噼里啪啦地响,烟熏得我睁不开眼。

鲁滨逊把烧成木炭的树枝钳出来,扔到一个大炉子里去。

我一碰木炭,就被烫得哇哇大叫,鲁滨逊笑了起来,把炉子中的火吹着,这时,炉子已经非常热了,炉膛上可以烤面包了。

他把木炭拿出来,在炉膛里放上我们精心做的大麦面包,扣上大瓦盒。

鲁滨。