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北师大三年级下语文知识点在北师大三年级下，学生将继续深入学习和掌握语文知识。
本文将为您介绍北师大三年级下语文课程的重点内容。
1.朗读与默写朗读和默写是培养学生语言表达能力和语感的重要环节。
学生需要通过朗读课文和诗歌，提高语音语调的准确性和流畅度。
同时，根据老师的要求与辅导员的指导，完成默写训练，提高学生的词汇量和拼写能力。
2.文言文在三年级下学期，学生将开始学习文言文。
文言文是汉字表意文字的古代汉语表达方式，对培养学生的语言推理能力和阅读理解能力起到重要作用。
学生需要通过阅读、分析和翻译文言文的文章和诗歌，理解其中的含义，提高对古代汉语的理解能力。
3.作文作文是培养学生的语言表达和文字组织能力的重要形式。
学生将学习不同类型的作文写作，如记叙文、说明文、议论文等。
通过学习各种写作技巧，学生可以提高自己的写作能力，并逐步形成自己的独特风格。
4.阅读理解阅读理解是培养学生阅读能力和思维能力的重要环节。
学生将学习如何理解课文、文章和故事中的主题、情节以及人物的性格特点。
通过阅读和分析文本，学生可以提高自己的阅读理解能力和综合运用语文知识的能力。
5.诗词鉴赏学生将学习和鉴赏古代和现代的经典诗词作品。
通过学习不同诗歌的创作手法、意境和表达方式，学生可以增加自己的文学修养，培养审美意识和艺术欣赏能力。
总结起来，北师大三年级下语文课程的重点内容包括朗读与默写、文言文学习、作文训练、阅读理解和诗词鉴赏。
通过这些学习内容，学生将得到语言表达、文字组织、阅读理解和创作能力的全面提高。
这将为他们日后的学习和生活奠定坚实的语文基础。
三年级下册语文课文重点梳理复习资料三年级下册语文课文重点梳理复习资料人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
今天店铺为大家编辑整理了三年级下册语文课文重点梳理复习资料，希望对大家有所帮助。
第一单元单元主题：感受大自然的美好1、燕子一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三、作者的观察顺序作者是按照由远及近的顺序观察燕子的四、思考问题：“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、全文背诵默写2 古诗两首一、背诵默写两首古诗二、作者简介贺知章：唐代诗人。
除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思《咏柳》咏：歌颂、赞美的意思。
1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。
“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种用丝编成的带子。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
北师大版三年级下册语文各单元知识点归纳一、积累字词1、亲情奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小春雨绵绵泥土生根发芽指针喜欢收藏美好问候看望确实相依为命唯一犹豫颤抖震撼一瞬间郑重其事搂着降临2、春天的脚步《理想的翅膀》水兵一扇一扇瞧啊翩翩起舞巧手竖琴后脑勺拖着马尾巴理想似乎飘带未来《春天的雨点》溜了号忍住嗓子沙哑印在扭身理睬竭力渴望发誓善良飘洒疲劳消融描写春天的词语：春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红花明柳媚花明柳暗春意阑珊春暖花香雨后春笋莺歌燕语3、可爱的小生灵《小虾》积水通体透明迅速吃饱蹦来蹦去一张一张一翘一翘一突一突洒落追逐立即猛烈舞动《松鼠》面孔格外躲在连蹦带跳窝里刮风压紧鸟蛋扒开玲珑敏捷机灵嬉戏摇晃遮蔽捧储藏讨人喜欢表示动作的词语：与脚有关：蹦跳跑趴跪蹿走行逛踢抬跨越跺踏踩踮踹踱与手有关的：抬、推、拉、提、扔、倒、打拿、写、扫、捡、弹、拍、指、摆、揉、甩、画、摸、浇与眼睛有关：看盯望瞧与口有关：叼吃喝吐唱4、智慧《田忌赛马》孙膑肩膀几匹马输赢胸有成竹得意扬扬夸耀目瞪口呆转败为胜垂头丧气轻蔑讥讽疑惑顺序掉换《捞铁牛》笨重水性木料搭架子跨在工程熟悉议论纷纷拴绷浮拔拖沉没出色《用冰取火》顽强风暴探测绝望束手无策冰透镜探险威胁一筹莫展思索摩挲恢复5、读书《小小的书橱》浩瀚历史尊敬忧伤游泳旅游愉悦漫游沐浴沉思幻想命运充实挖掘《山沟里的孩子》脚步匆匆傍晚夜雾智慧辛勤启程拥抱笼罩清辉埋藏钥匙黎明面貌《珍贵的教科书》坚持艰苦粉笔啦主席情况趴在扑到激励环境振奋人心恨不得完整无缺叨念6、奇妙的石头《天外来客—陨石》的确曾经沿着坚硬沉默回忆派轨道宇宙接触熄灭物质旅程行踪《和氏献璧》普普通通大怒捧着唯独价值连城鉴别无价之宝不屑坚贞悲痛查询含石的成语：石破天惊金石为开点石成金木人石心电光石火滴水石穿飞沙走石金石可开金石良言焦沙烂石金石丝竹击石弹丝金石为开匠石运金金石之策金石之功金石之坚金石之交金石至交金石之言家无儋石家无担石叩石垦壤流金铄石落井投石落井下石卵石不敌炼石补天裂石穿云卵与石斗木人石心木石心肠7、特产哈密瓜刺绣德州君子背古诗特产的产地8、尊重与平等《最美的花束》亮晶晶睁开花冠深浅颜色淡漆黑漂亮《元帅的故事》姓朱粮食一斤队伍规矩模样搞鬼元帅著名将领职务接待越发含反义词的成语：不进则退取长补短同甘共苦声东击西自始自终口是心非出生入死大惊小怪悲喜交加黑白分明进退两难进退维谷轻重倒置生死存亡生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比含近义词的成语：见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼粉身碎骨千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑9、观察与发现《大自然的语言》搬家省略号年轮圆圈游泳嵌山脉妙不可言思考发现《李时珍》收费救死扶伤治病积累而且严寒酷暑访问解除志愿鄙视留心记载完善品尝《装满昆虫的口袋》浓厚洞穴训斥迷恋纪念隐藏欣赏无限小心翼翼强烈10、奉献《大禹治水》洪水淹没田野堵塞逃荒仅仅英雄倒塌临死叮嘱开凿垒长年欣欣向荣敬仰爱戴《炮手》苍白农舍惨白寒风打颤滚下原谅财产攻击瞭望煞白服从瞄准喝彩低沉11、书信《给家乡孩子的信》一封信指挥无限奉献生存宽广爱惜杰出追求维持享受花费真诚祝福《信》蜜蜂姹紫嫣红绵绵春雨写信回巢黄昏航海风平浪静12、走进森林《美丽的小兴安岭》侧着欣赏葱葱郁郁密密层层严严实实盛开酸甜可口厚厚的舌头宝库嫩绿散步融化视线利剑乳白苍绿可口名贵诱人《失踪的森林王国》百姓安居乐业否则建造劝阻置若罔闻调节联合富饶嘱咐危害勤勉横行混浊不堪洗劫悲惨席卷干燥逼近无踪无影葱葱茏茏又香又脆又松又软又肥又厚绿茸茸亮晶晶笑盈盈二、多音字组词1、抹mǒ一抹 ,抹黑，涂抹mā抹布，抹桌子mò抹墙，抹不开，拐弯抹角2、调diào①调动；分派：对～ㄧ～职ㄧ～兵遣将ㄧ他是新～来的干部。
北师大三年级语文(下)全册复习资料一、给加点字注音临时邻居弹琴印象小卵熟悉玲珑辛勤坚硬卞和花冠模样枸杞洞穴煞白潜水浸泡膝盖勉强瞭望蒙古处死孙悟空书写时注意指导以下字野勤荒临刺薄伊异嫩散步竖琴忘记绿蒙礼博幼幸染缺承敢试瞪驶挖序丧展策二、容易搞混的字。
辩辨辫瓣诱透绣锈陪赔部维唯雄惜借错赛塞蓬篷纪记密蜜输偷愉喻跨垮挎夸级极圾踩彩睬距矩炬赏常幼幻棉绵趴扒编遍篇骗载裁栽戴稍梢捎纽扭钮凉晾谅带戴浸侵、坚艰性姓幕墓慕暮缕楼楼玲铃岭慌荒谎测侧厕财材需须捧棒尊遵描瞄坐座蔑茂做作己已四、课文中的四字词语。
郑重其事相依为命翩翩起舞闪闪发光讨人喜欢蹑手蹑脚垂头丧气胸有成竹目瞪口呆一筹莫展束手无策转败为胜争先恐后完整无缺振奋人心稀世珍宝无价之宝价值连城倾盆大雨震天动地姗姗来迟珠光玉彩屡屡夺魁傲然挺立满头大汗五花八门一塌糊涂救死扶伤世代行医疑难杂症山高路远严寒酷暑一动不动妙不可言欣欣向荣姹紫嫣红风平浪静绵绵春雨美丽富饶安居乐业怀恨在心高楼大厦置若罔闻萎靡不振手舞足蹈跃跃欲试铺天盖地天昏地暗接二连三鸟语花香背井离乡隐隐约约无影无踪浑浊不堪五、各种类型的词语。
1、AABB葱葱茏茏密密层层严严实实干干净净红红火火隐隐约约世世代代原原本本红红绿绿普普通通欢欢喜喜远远近近说说笑笑写写画画打打闹闹摇摇晃晃蹦蹦跳跳滴滴答答噼噼啪啪淅淅沥沥2、ABAB打扫打扫整理整理研究研究讨论讨论商量商量瓦蓝瓦蓝雪白雪白金黄金黄碧绿碧绿火红火红滴答滴答哗啦哗啦叮咚叮咚3、AABC姗姗来迟闪闪发光欣欣向荣翩翩起舞4、ABCC得意扬扬小心翼翼议论纷纷春雨绵绵怒气冲冲5、ABAC蹑手蹑脚人山人海无影无踪自言自语5、又A 又B又香又脆又松又软又肥又厚又酸又甜又大又红又冷又饿6、越A 越B越飞越高越走越快越跑越慢7、ABB绿茸茸亮晶晶笑盈盈轻悠悠颤巍巍笑嘻嘻黑洞洞白茫茫沉甸甸8、AA地静静地默默地慢慢地轻轻地9、AA的圆圆的厚厚的细细的10、带“春”字的词语（描写春天的词语）春暖花开春回大地满园春色万紫千红莺歌燕舞春光明媚鸟语花香11、带“石”字的词语石破天惊落井下石投石问路以卵击石海枯石烂12、带反义词的词语争先恐后取长补短不进则退声东击西口是心非出生入死大惊小怪13、带“玉”字的词语玉树临风冰清玉洁金玉良言亭亭玉立抛砖引玉14、带“马”字的词语马到成功快马加鞭一马当先千军万马万马奔腾六、各种句子类型。
北师大版三年级下册习作教案及讲评1至4一、教学目标通过对本次习作的教学，学生应能：1.理解故事情节，描绘事物形象。
2.能够准确运用所学词汇，构建简单句子，描述故事情节。
3.能够通过绘画、想象、表达等形式，创造性地发展故事情节，并构建有逻辑的句子，并加深对所学词汇的理解和掌握。
二、教学过程教学环节前期准备在本次习作教学前，教师应当提前选择适合的绘本并阅读，了解故事情节与情感。
同时，教师还应准备好教学课件、习作题目及素材等。
教学流程第一课：《小鸟和小猫》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，描述事物形象。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述小鸟、小猫、小树的形象和场景（3）进行文化拓展：讲解鸟和猫的特点及习性，并加强对水彩画的了解。
第二课：《三只小熊过桥》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，描述事物形象。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述三只小熊克服困难、完成任务并过桥的情形。
（3）进行文化拓展：讲解熊的特点及习性，并加强手工制作。
第三课：《乌鸦和狐狸》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，构建句子。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述乌鸦和狐狸的面对面情形，并展开其它描述。
（3）进行文化拓展：讲解乌鸦、狐狸的特点及习性，并加强对画画的了解。
第四课：《勤奋的安徒生》1.教学目标：通过教学，鼓励学生勤奋劳动，学习安徒生勤奋学习的精神。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述安徒生勤奋学习、成长的情形。
（3）进行文化拓展：讲解安徒生的经历及他所写的童话故事，以及提高阅读兴趣，打牢阅读基础三、教学评价通过学生的习作和主观评价等来衡量学生习作的创作质量及各项评分指标，及时予以定位，那么需要主要考虑以下方面：1.文章中是否有故事情节，是否能通过文章看出故事情节。
专项部分习作习作一习作要求春天来了，把你观察到的写下来和大家一起分享好吗？可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……教学目标1、引导学生细心观察春天里的事物，找寻春天的踪迹，并展开想象，说说自己的发现和感受。
2、引导学生把春天里的发现和体会写出来。
3、做到语句通顺，表达真情实感。
课前准备课前让学生走进大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天。
习作指导一、谈话导入，初感春天：1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2、是呀，春天的天气让你感觉怎么样？（学生谈自己的感受）教学生认识新词：春寒料峭乍寒乍暖3、你还知道哪些和春天有关的词？教读词语：春光明媚春意盎然春色满园春暖花开春回大地春草如丝春风拂面百花争春万紫千红鸟语花香姹紫嫣红莺歌燕舞和风细雨繁花似锦绿草如茵万物复苏万木争春万象更新蓓蕾初绽彩蝶纷飞风和日丽百花盛开杨柳吐翠二、唱春天——教唱歌曲：《春天在哪里》1、是呀，春天轻轻悄悄地来到了我们身边。
不仔细还发现不了呢！2、有个小朋友不仅找到了春天，还高兴地唱成了歌曲。
想听吗？教唱歌曲：《春天在哪里》三、找春天，画春天1、你们找到春天了吗？你发现她藏在哪里？2、学生汇报，教师趁机引导。
（1）草地上。
师：草地上有春天吗？你发现了什么？如：小草怎样了？好像在干什么……板书：小草小花蝴蝶风筝……（2）小河边。
你发现了什么？板书：小河柳树小蝌蚪小鱼小鸭……（3）树林里。
你发现了什么？板书：春笋蘑菇桃花黄鹂鸟布谷鸟……（4）田野里。
你发现了什么？板书：麦苗农民伯伯……（5）校园里。
你发现了什么？板书：树木花坛小朋友们……3、啊，真是一幅幅美妙的图画呀，让我们拿起彩笔，把我们找到的春天画下来吧！4、学生分小组合作画春天。
四、说春天，写春天：1、展示学生的绘画作品，对照图画说一说自己发现的春天。
2、写春天：写一写自己发现的春天。
4、朗读评议，指导学生把句子写通顺，写出对春天的喜爱。
语文三年级（下）课本总复习（北师大版）北师大附小整理一、课文回顾1、《春天的雨点》最后一段说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
”，你怎么理解这句话？2、想一想，《小虾》一文中，“我”是怎么观察小虾的？3、《松鼠》从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？4、说一说，怀丙是怎样为捞铁牛做准备的？5 、试用“先……再……然后……最后……”复述捞铁牛的经过。
6、为什么说教科书是“珍贵”的？7、陨石“告诉”我们哪些事情？8、陨石“奇”在哪里？9、你知道石头有哪些种吗？10、我们的家乡有哪“五宝”？新“五宝”指的是什么？11、如果“我”是黄种人，那么“你、他” 就是指：12、“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？13、大自然用什么跟我们说话？大自然的语言有什么特点？14、“李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。
他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。
许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。
他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
”这段写了哪几件事？请你找出主要的词语。
15、“李时珍一面行医，一面研究药物。
他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
”旧的药物书有哪些缺点？请你划出相关语句，并做标注。
16、《装满昆虫的口袋》写了法布尔“迷恋”昆虫的那几件事？他的故事对你有什么启发？17、大禹治水为什么能取得成功？18、大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？19、炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？20、你知道中国人对信有哪些称呼吗？21、《美丽的小兴安岭》是按怎样的顺序描写景物的？课文的构段方式怎样？为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？22、《失踪的森林王国》有森林时的景象是怎样的？砍掉森林的景象又是怎样的？23、连词造句，叙述新国王的所作所为。
三年级下册语文(教材梳理)专项部分-习作_北师版一、习作内容这一册共十一篇习作，它们分别是：《习作1》：和家人一起制作家庭小档案。
《习作2》：观看你喜爱的小动物，写一写。
《习作3》：选一项，写一写。
1.想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了……2.写一写“初显身手”中的活动。
3.解决学习或生活中遇到的难题。
《习作4》：选一项，写一写。
1.写一次借书或买书的经历。
2.介绍一本好书。
《习作5》：写一写自己喜爱的石头。
《习作6》：选一项，写一写。
1.以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多的人明白我们家乡的特产。
2.为家乡的特产写一份广告。
《习作7》：写下对同学的颂扬。
《习作8》：选一项，写一写。
1.写一写生活中发觉的有味现象。
2.观看、验证天气谚语，选一条，写一写《习作9》：选一项，写一写。
1.续写《炮手》。
2.爱心小组行动，写下活动过程。
《习作10》：写一封信。
《习作11》：想象你走进了大森林……二、习作指导习作2 观看你喜爱的小动物，写一写。
【学习目标】1.学会把动物的外形和它的活动情形有条理地写下来，培养认真观看的爱好、适应，进展自主实践能力。
2.按一定顺序写下来，在叙述的过程中表达自己对小动物的喜爱之情。
3.学会与他人合作，养成小组互批互改、自改习作的适应。
【习作指导过程】一、布置观看，积存素材课前给学生较充裕的时刻，选择自己最喜爱的动物来观看，看看自己有什么新的发觉、新的体验，如它的外形、脾气等特点，它又是如何样捕食、如何样嬉戏、如何样休息等，课前能够选择自己最感爱好的一方面与同学交流、分享，或把自己观看到的说给家长或邻居听，让他们评一评。
二、激发爱好，拓展思路谈话导入，激发学习习作的爱好。
如，能够如此说：市少儿电视台最近要聘请一二名“动物世界”专栏节目的解说员，你们情愿应聘吗？那好，这节课是习作课，内容刚好是“描写一种小动物”，老师就满足同学们的心愿。
请同学们“提早上岗”，到“动物世界”专栏中当一名杰出、有个性的讲解员。
北师大版小学三年级下册语文第四单元习作一个假期的下午，我写作业写累了，准备出去玩一会儿。
妈妈叮嘱我:“一定要在四点之前回来，不然你的作业就写不完了。
”我不耐烦的随口答了一句：“知道了。
”就出去玩了，可是我并不清楚时间啊，我又没有手表，怎样能解决这个问题呢?终于我灵机一动，想出了一个好办法。
我可以做一个太阳钟呀，这样这个问题不就解决了吗?太阳钟是让我们利用太阳照在某物上的影子的位置不同来确定时间的钟表。
说干就干，我找好卡纸和图钉、长钉、钟和铅笔准备做太阳钟。
我先找一面面向正南方向的墙壁，接着把卡纸的背面抹上胶水，牢牢固固的粘在墙上。
咦?卡片的四角怎么有点翘啊?啊哈!这点小问题难不倒我，我拿图钉把四角钉住不就OK了?好了!最后我再拿一根长钉，把长钉钉在上方的正中间，不要完全钉进去，不然有太阳就不会在纸上有影子了。
我再榔头往上面敲，可是我敲不进去，我便向家里的工程师--爸爸请教，爸爸把长钉扶正，轻轻一敲，就钉进去了，哦，原来我把长钉放歪了，这样才敲不进去呀。
就差明天早上吧长钉投下的影子记下了，我心里很激动，我的太阳钟就要大功告成了!第二天早上，一大早我就起床了，拿上铅笔和尺子跑到外面。
天气很好，太用升起来了一些，长钉投下的影子也就在左边稍微靠下一点，我拿起尺子和铅笔，在影子上画一道线，再再写上对应的时间，过一个小时我就来记一次，这样就完工了。
各位小朋友们，如果你们也有同样的烦恼，那就按照我的方法来做一个太阳钟吧!人们常说：现在的孩子是父母的掌上明珠，什么都不会。
我想：你们可别小瞧我。
今天，我就要亲自动手包书皮。
瞧!我先拿出一张印有花花绿绿图案的书皮，在一本本崭新的书里挑了一本语文书。
心想，我一定要把它包好。
我把语文书的封面翻起，把纸紧紧地贴着书的封面。
然后，拿起剪刀，小心翼翼地在纸上东剪剪西剪剪，一下就剪完了。
仔细检查了一下，一点都没错，心中悬着的心终于落地了。
我再把纸沿着书的轮廓左折右折，好像有点手忙脚乱，觉得有点难。
北师大版小学三年级语文下册第一单元习作世界上有一本永远写不完的书，那就是母爱。
母爱像一条安逸的小舟，栽着我驶向温暖的港湾;母爱是一把小伞，给了我一片无雨的晴空;母爱如一盏明灯，照亮我前进的道路。
从我呱呱落地起，妈妈就给了我无私的爱。
记得去年的一天，我在数学测验中成绩不是很理想，我很失望。
放学后，我垂头丧气地回到家中，心想：这下惨了，妈妈一定会生气的。
妈妈似乎看出了我的心思，和颜悦色地问：“今天怎么了?我们家青青好像不开心呀!”我吞吞吐吐地告诉了妈妈，但妈妈并没有生气，反而教我作错的题目。
她耐心地讲了一遍又一遍，直到我听懂为止。
在妈妈的精心辅导下，我的数学考试成绩上升了。
我想妈妈一定会喜出望外，不料妈妈把脸一沉，说：“不能骄傲，骄傲会使人落后!”我听了妈妈的话，知道了胜不骄，败不馁的道理。
回味妈妈的爱，是多么甜蜜，多么幸福。
此时，我想对您说“妈妈我爱你，就像老鼠爱大米”。
妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打;妈妈的爱无处不在，温暖着我的心。
有一次，我身体觉得不舒服。
妈妈马上摸摸我的额头，说：“这么烫，估计有三十九度左右。
”妈妈决定马上带我到医院看病。
到了医院，妈妈立即帮我挂号，量体温，哦真的三十九度。
医生帮我病，是感冒了，喉咙也发炎，所以发烧。
医生开了药，要打吊针。
当护士拿起我的手，用药棉帮我手消毒，然后吊针头轻轻地扎入我的血管，我感到一阵疼痛，“哦”的一声叫了出来，妈妈立即搂住我说;"不怕，勇敢点。
待会就不疼了。
”针扎好了。
妈妈扶我到旁边的椅子坐下，问我：“还疼吗?”“不疼了。
”妈妈接着说:“以后注意，身体出汗了，要马上用毛巾擦干，否则很容易得感冒和发烧。
”坐了一会，妈妈有问：“你饿吗?我给你买点吃的。
”“有点饿。
”妈妈说：“你坐着，我给你买点吃的。
”妈妈帮我去买吃的，我感到有点累，闭上眼睛休息一会。
当我醒来时，妈妈已坐在我旁边。
“你醒了，吃点粥吧。
”白粥已捧到我面前，我拿起勺子吃粥，妈妈说：“吃点你喜欢吃的东瓜吧。
专项部分习作一、习作内容这一册共十一篇习作，它们分别是：《习作1》：和家人一起制作家庭小档案。
《习作2》：观察你喜欢的小动物，写一写。
《习作3》：选一项，写一写。
1.想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了……2.写一写“初显身手”中的活动。
3.解决学习或生活中遇到的难题。
《习作4》：选一项，写一写。
1.写一次借书或买书的经历。
2.介绍一本好书。
《习作5》：写一写自己喜欢的石头。
《习作6》：选一项，写一写。
1.以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。
2.为家乡的特产写一份广告。
《习作7》：写下对同学的赞美。
《习作8》：选一项，写一写。
1.写一写生活中发现的有趣现象。
2.观察、验证天气谚语，选一条，写一写《习作9》：选一项，写一写。
1.续写《炮手》。
2.爱心小组行动，写下活动过程。
《习作10》：写一封信。
《习作11》：想象你走进了大森林……二、习作指导习作2 观察你喜欢的小动物，写一写。
【学习目标】1.学会把动物的外形和它的活动情况有条理地写下来，培养仔细观察的兴趣、习惯，发展自主实践能力。
2.按一定顺序写下来，在叙述的过程中表达自己对小动物的喜爱之情。
3.学会与他人合作，养成小组互批互改、自改习作的习惯。
【习作指导过程】一、布置观察，积累素材课前给学生较充裕的时间，选择自己最喜欢的动物来观察，看看自己有什么新的发现、新的体验，如它的外形、脾气等特点，它又是怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，课前可以选择自己最感兴趣的一方面与同学交流、分享，或把自己观察到的说给家长或邻居听，让他们评一评。
二、激发兴趣，拓展思路谈话导入，激发学习习作的兴趣。
如，可以这样说：市少儿电视台最近要招聘一二名“动物世界”专栏节目的解说员，你们愿意应聘吗？那好，这节课是习作课，内容刚好是“描写一种小动物”，老师就满足同学们的心愿。
请同学们“提前上岗”，到“动物世界”专栏中当一名出色、有个性的讲解员。
谁先来说说，你认为该怎么当好“讲解员”呢？各抒己见后，引导学生审题，读懂习作提示：怎样才能把这些内容按一定顺序写下来；写出对小动物的喜爱之情；写完以后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，如果有，认真改一改。
三、细致观察，引导体验1.选择自己喜欢的学习伙伴，选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物，先在小组内充分交流：为什么喜欢和小动物“交朋友”？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间还发生哪些有趣或其他事情？教师再根据学生的发言予以适当小结评价：你们真是生活中的有心人，善于用自己的感观观察周围的事物。
通过肯定学生探索后的发现，尽可能开拓学生习作的思路。
2.交流评议，整理思路：老师课前了解到有些同学家里饲养过一些可爱的小动物，如在水中自由自在游动的金鱼、素有“老鼠天敌”之称的猫咪、善解人意的哈巴狗……有的同学还随家长到过动物园或海底世界观察过活泼可爱、聪明伶俐的小动物。
今天课堂上也观察了一些你们喜欢的小动物，请同学们把自己喜欢的小动物的形象“讲出来”，在脑海里再现出来。
同桌练习说，让学生来汇报自己觉得能写得精彩的部分内容，其他同学仔细听，当“小评委”评价：身为“动物世界”专栏的解说员，他说得怎样，好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？四、自主习作，因材施教学生审题、选材立意及品评别人的发言之后，鼓励他们自主地进行片段练习，分块习作，用“我口”说“我心”，用“我手”写“我口”。
教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生给予表扬，有针对性地选择典型的习作。
（如，在对小动物观察不细致、介绍笼统的；阐述不能“眉毛胡子一起抓”，要抓住小动物的特点；语言表达要有层次，不能给人以“流水帐”感觉。
）引导评价，相机指导、提高。
五、佳作欣赏，评议修改选出优秀习作三至五篇，请被评为“百花奖”的这几位同学上台朗读自己的佳作，先在小组内自评自赏，互评互赏，力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺、连贯，遣词造句是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。
引导学生对所评习作口头修改补充。
“文章不厌百回改”，此后在小组内自批自改或互批互改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改，最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修改后的习作工整地抄在作文本上。
六、交流评价，成就激励本环节安排在教师批阅学生习作之后，先选出本次选材、结构、语言表述等方面较具个性或极具特色的习作，请当选此次“动物世界”最佳解说员的小作者上台读给全班同学欣赏，师生互动，现场点评，再请这次习作有较大进步的学生谈体会或说收获，并授予其“进步奖”。
最后将班级的优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感，指导有发现、创造的学生向有关少儿报刊投稿，争取以点带面幅射开去，进一步树立学生习作的信心，提高学生的习作水平。
附：例文可爱的“点点”我姥姥家有一只小狗，它叫“点点”，因为它长得很小，所以叫点点。
它非常可爱，我们全家人都很喜欢它。
点点的皮毛是黄白相间的，它的后背是黄颜色的，肚皮是白颜色的，尾巴尖儿和四个小爪子也都是白色的。
在它毛茸茸的头上有一对三角形的耳朵，它的眼睛又圆又大，点点的鼻子非常小，就像一个小扣子，它的鼻子总是湿漉漉的，这也说明它很健康。
它那张肥大的嘴巴，叫起来的声音很响亮。
它的四条腿虽然很细，可是爪子却又肥又大，跑起来像箭一样快。
它的尾巴总是卷曲着，可是一见到主人，他的小尾巴就会摆来摆去，来讨主人的喜欢。
我的点点不但漂亮而且可爱。
它非常喜欢吃骨头，一次我给了它一块骨头，它就把骨头叼到一个角落里，然后用两只前爪子扒住骨头，再用它那尖锐的牙齿使劲地咬，一会儿，就吃光了。
它又跑到我的面前好像在说：“谢谢你！你能再给我一块吗？”如果它吃饱了，它就到一边找一个线团玩，或者是一个皮球，没有玩具了，就在地上打两个滚儿给自己解闷。
点点睡觉时更可爱，它的两只前腿往前伸，把它那小脑袋枕在那两只前腿上，两只后腿往后一伸，然后再把它那小肚皮紧紧地贴在地上，香香地做着美梦。
当有一点声音时，它就会竖起耳朵，把眼睛睁得大大的。
你看，它的警惕性多高啊！我非常喜欢点点。
习作6 《我爱家乡的……》【教学目标】1.初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2.能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。
【课前准备】要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。
【教学过程】一、揭示课题你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的……》。
那么，你们想一想，《我爱家乡的……》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？二、注意观察，注重描写的方法1.多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2.适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到形象具体的效果。
三、学生习作，教师巡回指导。
附：例文我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。
”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看到河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。
放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。
秋假里，我总爱和爷爷去看果园。
高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
习作11 想象你走进了大森林【学习目标】1.想象你走进大森林，看到了什么、听到了什么或者发生了什么事。
2.抓住森林特点写出自己感兴趣的方面，激发热爱森林、保护森林的情感。
【学习重难点】想象有趣、有情。
【教学准备】课件、旅游旗、书一、激趣引入师：我喜欢游山玩水，是个不折不扣的旅游迷。
和我一样喜欢旅游的同学请举手。
你们觉得旅游有意思吗？师：你去过哪些地方呢，自豪地说出来吧！师：我们的祖国多美呀！（课件出现各地名胜）今天我们就一起走进美丽的大森林。
（板书：走进大森林）开火车说说从“森林”这个词你想到了什么？我们全班同学都是这个旅行队的成员（发给旅游队旗）。
师：有一个我们熟悉的好伙伴也想参加这次旅游，猜猜他是谁？（课件：蓝猫：小朋友，大家好！欢迎猫大哥吗？欢迎的话就跺跺脚吧！）你想怎么去呢？(学生可能想象乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船)那我们该出发了。
准备，一起倒计时：三、二、一！出发。
（课件：乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景）二、听音想象1.听音响在你们的想象中我们是在什么季节，怎么来到森林的呢？（学生说）（课件：蓝猫：哈哈，我们到了！在初夏的一个晴空万里的日子里，我们坐上飞机出发了。
飞机穿过云层，飞过高山，飞过田野……下了飞机，我迫不及待地走进了森林，展现在我眼前的是一个美妙而陌生的世界……出现雪花屏幕）师：糟了，信号出错，看不到蓝猫了，到底出了什么事？幸好，我们还能接收到蓝猫录制的音响，嘘！竖起耳朵仔细听。
（课件：流水声、小鸟叫、脚步声、狮子吼、虫鸣等、）2.讨论、你们听到了什么？你们仿佛看到了什么？（各旅游队讨论一下吧。
）3.交流、谁的耳朵尖？（我的耳朵尖）谁的眼睛亮？（我的眼睛亮）（学生发言）三、指导想象师：对我们这些来自城市的孩子来说，这是一个多么新奇的世界啊！同学们想得真有趣（板书有趣）你们准备到森林里去做什么呢？（生发言）师：我们同学都很关注森林，大家是带着情感想象的，想象应该有情。
