苏教版三年级语文上册《小稻秧脱险记》
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苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计一、教学目标:1.了解小稻秧的生长过程,了解农业劳动的艰辛。
2.培养学生的观察力和动手能力,提高学生的分类思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点:1.学习和理解课文内容。
2.培养学生的观察和分类能力。
三、教学难点:1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
四、教学内容及过程:Step 1:导入(5分钟)1.与学生谈论农业劳动的重要性和农民叔叔们的辛苦工作。
2.呈现课文标题《小稻秧脱险记》,提问学生猜测故事内容。
Step 2:预习导读(10分钟)1.利用图片和故事梗概预习故事内容。
2.帮助学生了解生活在水田里的小稻秧的生长过程,并引导学生用简短语言描述稻秧的特点。
Step 3:阅读解析(20分钟)1.教师朗读课文,学生跟读。
2.教师解释文中重点词语和句子,帮助学生理解故事情节。
3.帮助学生分析小稻秧遇到的困难,并引导学生思考解决困难的方法。
Step 4:学习讨论(15分钟)1.学生小组讨论稻秧遇到的困难和解决方法。
2.每个小组选出一名代表,向全班汇报讨论结果。
Step 5:活动设计(25分钟)1.将学生分成小组,每组自由选择一种农作物来观察和记录生长的各个阶段。
2.组织学生在课堂中进行实地观察,帮助学生记录观察结果并进行分类整理。
3.每个小组向全班展示他们的观察结果和分类整理,并与大家共同讨论。
Step 6:总结归纳(10分钟)1.学生回顾课文故事,总结小稻秧遇到的困难和解决方法。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
五、课堂作业:1.作业一:设计一张宣传海报,介绍农民叔叔们的辛勤劳动和农业的重要性。
2.作业二:观察和记录家中种植的农作物的生长过程,写出观察报告。
六、板书设计:小稻秧脱险记1.了解小稻秧的生长过程,了解农业劳动的艰辛。
2.培养观察力和动手能力,提高分类思维能力。
3.培养合作意识和团队精神。
【导语】《⼩稻秧脱险记》是⼀篇科普性的童话故事,很适合⼉童阅读和欣赏。
整篇课⽂充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,⽣动的语⾔、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学⽣的语⾔积累提供了很好的凭借。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂ ⼀天,⽔稻⽥⾥发⽣了激烈的争吵。
⼀群杂草把⼩稻秧团团围住,⽓势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!” ⼩稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:“我刚搬到⼤⽥来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说,⼀拥⽽上,拼命地跟⼩稻秧抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄,当场就病倒了。
突然,⼀阵⽑⽑⾬从天上飘下来。
⼀棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,⼤晴天怎么会下⾬呢?”这时,⼀个洪亮的声⾳响起来:“这不是⾬,⽽是除草剂,是专门⽤来收拾你们的!”杂草问:“你是谁?”“我是喷雾器⼤夫。
”喷雾器⼀边喷洒着除草剂,⼀边⼤声地说,“平时你们欺负⼩稻秧,现在轮到你们倒霉了。
” 稻⽥⾥的⽑⽑⾬下个不停。
杂草有⽓⽆⼒地说:“完了,我们都……喘不过⽓来啦。
”不⼀会⼉,杂草纷纷倒了下去。
⼀阵微风吹过,⼩稻秧⾼兴得跳起舞来。
他们吸⾜了营养,⼜向上挺了挺⾝⼦。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》教案 教学⽬标: 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂,在朗读感悟中理解重点词句。
2、能⽤⾃⼰的话复述课⽂⼤意,并能进⾏简单的课本剧表演。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作⽤,培养学⽣从⼩学科学,长⼤⽤科学的志趣。
教学过程: ⼀、复习导⼊ 1、这篇课⽂主要讲了哪两⼤部分内容? (这篇课⽂主要讲了⼩稻秧遇到了什么危险?后来⼜是怎样脱险的?板书:遇险、脱险) 2、通过昨天的学习,我们已经知道了⼩稻秧遇到了什么危险? (⼩稻秧遇到的危险是:它刚搬到⼤⽥来不久,⼀群杂草就来抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄,当场就病倒了。
小稻秧脱险记教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
会用“纷纷”“激烈”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事。
3、理解课文内容,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学重点与难点。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事。
2、课文内容,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学准备:生字卡片教学时间:二课时第一课时一、导入新课1、板书课题:小稻秧脱险记。
领读,“险”是什么意思?那“脱险”呢?2、看到这个课题,有什么想知道的?(小稻秧遇到什么危险?怎么脱险)二、初读指导。
1、学生自己读课文2、同桌读3、指名读,集体评议。
4、默读课文,边读边思考:小稻秧遇到了怎样的危险?它又是怎样脱险的?三、理清脉络:1、看来课文可分为遇险——脱险两部分,自己试试。
2、哪一部分着墨较多?四、学习生字讨论交流:怎样记住生字。
第二课时一、学习课文1、学习第一、二自然段。
(1)默读1、2段,画出描写小稻秧和杂草的词语并体会。
(2)以小组为单位,讨论怎么来演遇险(3)结合表演,请学生说说的下列词语的理解:团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上2、学习第3、4自然段(1)自己轻声读课文,思考:小稻秧是怎样脱离危险的?(2)指名读反问句。
为什么把喷雾器说成是大夫呢?什么叫“收拾”?他为什么要收拾这群杂草?(3)指名分角色读喷雾器和杂草的话,说说你为什么要这么读。
3、学习第五自然段(1)齐读第五自然段。
(2)小稻秧这时候是怎样的心情?二、复述课文。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容:苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事,寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分:第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终,杂草纷纷倒了下去,小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有独特的对话,好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借,更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念:本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口,创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法,领悟文章语言的生动性,在教学过程中引发同学的情感共鸣,并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程,充分诱发同学的参加热忱,让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法,获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标:1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词,会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文,表演课本剧,理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点:通过同学对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,从而理解课文内容。
六、教学方法:读议讲练法七、教具预备:教学挂图、生字卡片八、教学时数:两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境,导入课题〔二〕揭示题意,查找线索〔三〕攻克字词,理解文意〔四〕朗读课文,整体感知〔五〕总结课堂,留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入,温习旧知组织嬉戏,带同学复习旧知师:同学们,我们来玩个连连看的嬉戏,看谁的反应最快。
语文三年级《小稻秧脱险记》教案苏教版语文三年级《小稻秧脱险记》教案(精选9篇)语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂,喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
重点难点:理解课文内容,在充分朗读的基础上,让学生自编自演,鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。
教学准备:小黑板,录音,挂图教学过程:第一课时课时目标:初读课文,学会生字词。
一、导入新课。
1、同学们,今天我们来学习《小稻秧脱险记》。
请小朋友把手拿出来,跟老师一起写课题。
注意“稻”的笔顺,“秧”的右边起笔位置。
2、学这篇课文,我们有四项任务。
(出示投影片,教师读)(1)读课文,读出生字字音,画出不理解的词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。
(3)小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?(4)写生字,要求写得正确、规范。
二、我的十分钟,学习生字1、现在,先来看第一个任务。
(出示生字)小朋友注意看,这些生字哪些不要老师教,也不要看书上的拼音,你就认识?A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的?(我是一年级时认识的。
那时有一个词是“拼音”。
)B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。
我还认识“杂”、“器”。
2、(老师指“纷”)这个字有认识的吗?(认识,这个字读fēn。
)你是怎么认识的?(我是在{清明>这首诗里学的:里面有一句是“清明时节雨纷纷”。
}3、我还认识“搬”。
你是在哪儿认识的?(在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。
)4、那是一些“野广告”。
看来,“野广告”也有好处,可以帮助你认字。
作为你,还要“感谢”“野广告”。
读书,遇到不认识的字看一看课后的生字表。
那上面有注音。
(学生读书,教师巡视指导)5、请同学们默读课文,把不认识的生字的拼音写在上面。