白居易《听夜筝有感》阅读答案及赏析

夜筝白居易赏析
咱来聊聊白居易的《夜筝》这首诗哈。

白居易这人大家都知道，写诗就跟唠家常似的，特别容易让人懂。

《夜筝》这首诗也不例外。

你看啊，诗一开头就给人一种画面感。

“紫袖红弦明月中”，就这么简单的一句，一个穿着紫袖衣服的女子，在明月之下拨弄着红色的琴弦。

我就感觉好像自己站在那院子里，看着这姑娘弹琴呢。

这颜色的搭配也妙啊，紫色、红色还有那明亮的月光，多美的一幅画儿。

“自弹自感暗低容”，这姑娘自己弹着琴，还沉浸在自己的情感里呢，脸上的表情都变得有些黯淡了。

我就想啊，她是不是在想念着什么人呢？是远方的情郎，还是自己那回不去的故乡？她就这么默默地弹着，那低着的头，微微皱起的眉头，都好像在诉说着自己的心事。

我读到这儿啊，就特别心疼这个姑娘，感觉她好孤单。

再看后面“弦凝指咽声停处”，这琴弦好像凝固了一样，手指也好像哽咽住了，声音突然就停了。

这一下就把那种情绪推到了顶点。

就像你正听着一个特别动人的故事，突然讲故事的人停住了，你就特别着急，想知道后面发生了什么。

这时候啊，那种安静比有声的时候还让人觉得揪心呢。

最后“别有深情一万重”，原来啊，在这无声之处有着千重万重的深情呢。

这姑娘的心事都在这无声的琴音里了。

我就想啊，这白居易可真厉害，就这么几句诗，把一个弹琴女子的形象和她的情感都刻画得这么细致。

他就像一个特别会讲故事的人，把这个女子的故事讲得让咱都感同身受。

咱读这首诗啊，就好像走进了那个有月亮的晚上，和这个女子一起感受着那些或喜或悲的情绪。

感觉自己也成了这个故事里的一部分，能体会到那藏在琴音里的深深的情
感。

听筝的语文古诗阅读题及答案
关于听筝的语文古诗阅读题及答案
阅读下面这首词，完成21—22题。

（7分）
听筝柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

21.这首诗题目是“听筝”，首联写的`就是诗人在凝神细听。

那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?请作简要分析。

（3分）
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22．有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

（4分）
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参考答案：
21.颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

（3分）
22．“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行。

无所依人的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。

（4分）。

新高考语文诗歌鉴赏阅读训练及答案解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，按要求作答。

出嘉峪关①感赋四首（其一）林则徐②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。

【注】①嘉峪关：在今甘肃嘉峪关市西七十里。

②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“万里征人驻马蹄”指明全诗的立足点，这首诗从同一视点上，写出对象雄伟壮阔的丰富性。

B.“严关百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置。

C.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，嘉峪关楼阁与古秦地。

树木相连，抒发了诗人有家难回的凄凉苦楚之情。

D.“缭垣斜压陇云低”“云烟”“绕垣”被压低“严关”又高出城墙，云烟绕垣烘托了严关高“百尺”。

（2）此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗蕴含了诗人怎样的情感？2．阅读下面这两首诗，完成下面小题除夜[唐]来鹄①事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

元日[宋]王安石②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

【注】①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。

家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。

师韩柳为文，举进士，屡试落第。

②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。

③屠苏：药酒名。

（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。

B.王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。

C.王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。

D.同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。

六年高考四年模拟试题分类：诗鉴赏（补遗）13.（浙江省2010届高三第一次五校联考）阅读下面这首诗，完成后面问题。

灞上秋居马戴①灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身？注：①马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代。

（1）前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。

（2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。

答案（1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。

一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。

古人每见雁回，易惹思乡之情。

“落叶他乡树”，又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根”。

自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。

“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。

（2）烘托手法。

“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独。

“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。

明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。

与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。

“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。

14.（福建省子江中学2010届高三上学期12月月考）阅读下面这首古诗，回答问题。

小园【清】黎简水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，*寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

【注：寒花，菊花。

】（1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。

（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。

答案（1）答案一：“窥”。

角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力）；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙）。

新高考语文诗歌鉴赏阅读训练及答案解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

尾犯·寒夜蒋捷①夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。

多事西风，把斋铃频掣。

人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。

遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。

鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。

瘦骨棱棱，但凄其衾铁。

是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。

浩然心在，我逢着、梅花便说。

【注释】①蒋捷：南宋词人。

南宋亡，隐居不仕，人称“竹山先生”，其气节为时人所重。

②王敦酒后读曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”的诗句，深受感动，用铁如意击唾壶为节，壶口尽缺。

（1）词的下阕，首句化用了________（人名）的典故，结句的“梅花”是词人________的象征。

（2）请结合具体词句谈谈本词在抒情方面的特点。

2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。

青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。

种德江南，宣威西夏，合宫陪享。

①况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。

千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。

平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。

遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。

看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。

【注】①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬（曹伯达曾祖）平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。

②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。

③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.开头“汉家戚里生飞将”一句总领上片，巧妙地夸耀了黔州太守曹伯达的高贵出身。

B.上片回顾往事，写曹伯达家族功勋卓著，表达了作者希望自己忠心报国的高远志向。

C.下片“暂淹留、莫辜清赏”表达出词人对曹伯达的勉励，希望他不要辜负朝廷恩遇。

D.下片承接上片铺陈的手法，“虚弦落雁”“拂云惊浪”等句极力赞扬曹伯达年少有为。

（2）本词结尾“看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

诗歌专题训练-------描绘音乐类阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境，朦胧月色与悠扬乐声相映成趣。

B．“弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声哲歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。

C．“紫袖红弦”写出了弹筝人的美好；“自弹自感”连用两个“自”字，写出了女子全身心倾注于音乐、自娱自乐的情态。

D．“别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄蕴藉，给人无限遐想。

2．有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。

试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。

阅读下面的唐诗，完成小题。

听段处士弹琴方干①几年调弄七条丝，元化分功十指知。

泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。

窗中顾兔②初圆夜，竹上寒蝉尽散时。

唯有此时心更静，声声可作后人师。

【注】①方干（836-888），唐朝诗人。

②“顾兔”亦作顾菟，古代中国神话传说月中阴精积成兔形，后因以为月的别名。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗题目是“听段处士弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。

B．诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处士。

C．诗的颔联，上句“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同。

D．诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处士高度评价。

4．本诗与白居易《琵琶行》第二段的内容都是描写音乐的典范，请从艺术手法的角度分析二者在描写音乐方面有哪些共同之处。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟②。

高中语文诗歌鉴赏易错剖析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这两首诗，完成下列小题。

菊[唐] 郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。

野人饷菊有感[明] 张煌言②战罢秋风笑物华，野人偏自献黄花。

已看铁骨经霜老，莫遣金心③带雨斜。

【注释】①瓦松：寄生在高屋瓦檐上的植物，“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

②张煌言：明末抗清英雄，他率众坚持抗清达十九年。

③金心：菊的花朵。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.郑谷诗题为“菊”，虽通篇不着一个“菊”字，却每一句均不离菊花。

B.郑诗第三句的“满”字，形象表现出菊花的清香沁人心脾，绵绵不绝。

C.张诗第二句写居于乡野的百姓出于对诗人品格的敬佩，而赠予他菊花。

D.张诗的前两句直抒胸臆，后两句托物言志，全诗既是写菊，又是写人。

（2）同样是写菊，但两首诗的思想感情却不同，请结合诗句简要分析。

2．阅读下面这首唐诗，完成各题。

同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。

引藤连树影，移石间花丛。

学就晨昏外，欢生礼乐中。

春游随墨客，夜宿伴潜公。

散帙灯惊燕，开帘月带风。

朝朝在门下，自与五侯通。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。

B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。

C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。

D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。

（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。

3．阅读下面一首词，回答下列各题。

点绛唇·县斋愁坐作①葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。

闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。

归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

【注】①公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。

县斋：县衙斋室。

听筝诗词阅读答案听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

(1)这首诗写诗人听筝时的音乐感受，表达技巧别具一格，请以颔联为例简要分析。

(4分)(2)有人说，颈联中“独”与“空”堪称炼字典范，请对这两字作简要分析。

(3分)参考答案：10(1)颔联主要运用通感(比喻)修辞，(1分)以视觉写听觉，化无形为有形，(1分)使悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象，那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前，(1分)写出了分别后的伤感和思念。

(1分)(答“借景抒情”“联想想象”的适当给一点分即可)(2)“独”突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象;(1分)“空”字表现离人远行、无所依从的情景。

(1分)这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念。

(1分)21.诗歌第二联写了哪些意象?表达了一种怎样的感情?(3分)22.这是一首描写筝声的诗，请结合具体内容简要分析全诗用了哪些手法来描述筝声带给听者的感受?(4分)参考答案：21.第二联写了“春风”“杨柳”“鸟”“花”等意象(2分)，表达了一种惜别之情(1分)。

22.手法：比喻(或拟人);联想(或虚写);虚实结合(写出两种即得2分)能分别结合诗句内容作分析得2分。

(1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)答：(2)有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。

(4分)答：参考答案：(1)运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。

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诗歌专题训练-------听筝诗阅读下面这首唐诗，完成小题。

听筝①柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。

[注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。

B．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。

C．颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。

D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。

2．请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝女子与筝，暗示弹筝女子形象美好，“明月”交代了听筝的时间。

B．第二句连用了两个“自”字，表现了弹筝女子只顾低头弹筝、自娱自乐的情态。

C．“弦凝指咽声停处”化用“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。

D．“别有深情一万重”写筝声传达出弹筝女子的丰富情感，效果感人，含蓄蕴藉，引人遐想。

4．本诗和《琵邑行（并序）》描写音乐的角度有何异同？试结合诗句具体分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

听筝张九龄端居正无绪，那复发秦筝。

纤指传新意，繁弦起怨情。

悠扬思欲绝，掩抑态还生。

岂是声能感，人心自不平。

高楼夜弹筝常建高楼百馀尺，直上江水平。

明月照人苦，开帘弹玉筝。

山高猿犹急，天静鸿雁鸣。

曲度犹未终，东峰霞半生。

5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．张诗前两句写听筝前的愁苦情绪，常诗写的则是弹筝之处的高远空阔。

白居易《听夜筝有感》阅读答案及赏析
白居易《听夜筝有感》阅读答案及赏析
听夜筝有感
白居易
江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。

如今格是头成雪，弹到天明亦任君。

【格是】已是。

(1)这首诗主要运用了什么表现手法?(3分)
(2)试分诗歌中作者情感的变化。

(5分)
参考答案：
①.用今昔对比的手法，把曾经白发新生时“不愿闻”与现在头成雪了“弹到天明亦任君”进行对比，以豁达之语表悲切之情。

②.作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君弹奏，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无感于中，由多愁善感到心如止水，写出了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世界。

赏：
此诗写自己中年与暮年的对于挫折的不同感受。

元和十年，诗人因激于义愤上书言事，被贬为江州司马，时年四十四岁。

初遭打击，新生白发，自然感到理想受挫，时不我与，夜不能寐之际，听到忧怨的.筝声，不禁为之愁肠百结，难以承受，因而不愿再听。

暮年饱经忧患，霜雪满头，相比之下，先前的挫折简直算不了什么，可谓是“曾经沧海难为水”了。

正因为他饱尝了太多的痛苦，所以能够对忧怨的筝声无动于衷，听之任之。

此诗写得辞浅意深，在看似旷达超脱的诗句中含蕴着的，是极为悲凉沉痛的心情。