幼儿园大班语言故事欣赏活动：孤单单与热闹闹

幼儿园语言教案民间文学活动看热闹一、教学内容本节课选自幼儿民间文学教材第四章《看热闹》一节。

详细内容主要包括：通过讲述民间故事《看热闹》，让幼儿了解我国传统的节日习俗和民间文化，引导幼儿关注和发现生活中的热闹场景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解民间故事《看热闹》的内容，感受传统节日的氛围和民间文化的魅力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话讲述故事情节。

3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会关注生活中的热闹场景，并能够进行简单的描述。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的热闹场景。

难点：引导幼儿用自己的语言表达故事情节和观察到的热闹场景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事《看热闹》的图片，相关热闹场景的图片或视频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等，用于课后作业的制作。

五、教学过程1. 导入：通过展示节日热闹场景的视频，引导幼儿关注生活中的热闹场景，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解故事：讲述民间故事《看热闹》，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注故事中的热闹场景。

3. 例题讲解：选取故事中的一个热闹场景，如舞龙舞狮，通过PPT展示相关图片，引导幼儿观察并描述。

4. 随堂练习：让幼儿分成小组，根据所给场景（如放鞭炮、踩高跷等）进行观察和描述，鼓励幼儿大胆表达。

6. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔等学具，以小组形式创作一幅热闹的场景画。

六、板书设计1. 板书《看热闹》2. 板书内容：故事主要角色、热闹场景关键词、观察和描述方法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述故事《看热闹》的内容，并用自己的话描述一幅热闹的场景。

2. 答案示例：故事内容：故事讲述了春节时，村民们举行各种庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮等，吸引了许多人前来观看。

热闹场景描述：广场上人山人海，人们围成一个圈，观看舞龙舞狮表演。

龙和狮子摇头摆尾，做着各种动作，非常有趣。

幼儿园语言教案民间文学活动看热闹一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材第四章《民间文学活动》，详细内容包括《看热闹》的故事内容及其背后的文化意义。

《看热闹》是一篇富有民间色彩的童话故事，讲述了一个聪明的小猴如何用智慧解决了一系列问题，最终帮助村民们解决了热闹纠纷的故事。

二、教学目标1. 了解《看热闹》的故事内容，理解故事背后的文化内涵，培养幼儿对民间文学的热爱。

2. 通过讲述、讨论、表演等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿团结协作、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事背后的文化意义，用语言表达自己对故事的理解。

2. 教学重点：掌握故事的基本情节，通过故事培养幼儿的道德观念。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、多媒体设备。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示挂图，引发幼儿兴趣，讨论“热闹”的含义。

2. 讲述故事：教师通过故事卡片，生动地讲述《看热闹》的故事。

3. 例题讲解：分析故事中小猴解决问题的方法，引导幼儿学习用智慧解决问题。

4. 随堂练习：分组讨论，每组讲述一个自己遇到的问题，并讨论如何用智慧解决。

5. 小组表演：每组选取一个解决问题的方法进行表演，锻炼幼儿的语言表达和团队合作能力。

六、板书设计1. 故事名称：《看热闹》2. 故事主人公：小猴3. 故事道理：用智慧解决问题，团结协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《看热闹》的故事，并和家长分享故事中的道理。

答案示例：今天我听了《看热闹》的故事，故事里的小猴用智慧帮助村民解决了热闹纠纷。

我也要像小猴一样，遇到问题不慌张，用智慧去解决。

2. 画一幅关于《看热闹》的故事插图。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述、讨论、表演等形式，使幼儿充分参与到故事中来，提高了幼儿的语言表达和团队合作能力。

课后，教师应关注幼儿对故事的理解和掌握，鼓励幼儿将故事中的道理运用到日常生活中。

2024年幼儿园语言教案民间文学活动看热闹一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《民间文学活动》，详细内容为“看热闹”一节。

通过讲述中国民间故事《老鼠娶亲》，引导幼儿感受语言的韵律美和故事趣味性，了解传统文化，培养幼儿对民间文学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《老鼠娶亲》，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿对民间文学的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的民间习俗和传统文化。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对民间文学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音频设备。

学具：绘画材料、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示热闹的婚礼场面，引导幼儿观察并讲述自己参加过或知道的婚礼。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事音频，让幼儿认真倾听，然后老师提问，引导幼儿回答故事中的关键信息，如：故事的主人公、发生了什么事、结局如何等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选一个代表讲述故事内容。

其他组员补充，共同完成故事的复述。

4. 故事延伸活动（10分钟）1）让幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作故事中的角色头饰。

2）分组进行角色扮演，表演故事中的场景。

六、板书设计1. 故事《老鼠娶亲》2. 主要角色：老鼠、猫、狗、猪、牛、马、羊3. 故事关键词：婚礼、民间习俗、团结、智慧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事《老鼠娶亲》，并分享自己的感受。

故事讲述了老鼠为了给儿子娶亲，邀请了猫、狗、猪、牛、马、羊等动物朋友来帮忙，成功举办了热闹的婚礼。

这个故事让我们明白了团结就是力量，遇到困难要动脑筋，勇敢面对。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，针对讲述故事能力较弱的幼儿，进行个别辅导，提高其语言表达能力。

幼儿园语言优质教案民间文学活动看热闹一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《民间文学活动》，详细内容为“看热闹”。

通过讲述《猫抓老鼠》、《猴子捞月》等经典民间故事，让孩子们感受民间文学魅力，同时锻炼他们语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿解并喜欢民间文学，培养他们对民间文化兴趣。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 培养幼儿团队协作能力和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿通过故事理解民间文学寓意，以及如何培养他们语言表达和逻辑思维能力。

2. 教学重点：让幼儿掌握故事基本情节，学会用自己语言复述故事，并能够发挥想象，创编新故事。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、教鞭、卡片等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种热闹场景，如庙会、街头表演等，引导幼儿观察并讲述自己所见过热闹场景。

2. 故事讲解（10分钟）讲述《猫抓老鼠》、《猴子捞月》等民间故事，引导幼儿关注故事中角色和情节。

3. 例题讲解（5分钟）以《猫抓老鼠》为例，引导幼儿思考故事中猫和老鼠智慧，并学会用自己语言复述故事。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行故事创编，让幼儿发挥想象，将故事中角色和情节进行改编。

5. 小组分享（10分钟）各小组展示自己创编故事，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《民间文学活动——看热闹》2. 板书内容：（1）故事名称：《猫抓老鼠》、《猴子捞月》（2）故事角色：猫、老鼠、猴子、月亮等（3）故事情节：抓、捞、合作、智慧等七、作业设计1. 作业题目：请你创编一个新民间故事，要求故事中有热闹场景，并包含至少两个角色。

2. 答案示例：《鸭子戏水》：在一个阳光明媚下午，小河边聚集许多鸭子。

它们在水中嬉戏，玩得不亦乐乎。

突然，一群小鱼游过来，鸭子们决定和小鱼们比赛谁游得快。

民间文学活动看热闹—幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《民间文学活动看热闹》。

详细内容包括：了解和感受民间文学的魅力，学习看图说话，通过故事《看热闹》引导幼儿观察、想象和表达，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解民间文学的特点，感受民间文学的趣味性。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，提高幼儿的语言素养。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、想象和表达，将所看、所想、所说相结合。

教学重点：通过故事《看热闹》，培养幼儿对民间文学的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、卡片等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事开场，引发幼儿对民间文学的兴趣。

2. 讲解：教师通过课件展示，讲解故事《看热闹》，引导幼儿关注故事中的人物、情节和语言特点。

3. 讨论：教师提出问题，引导幼儿观察、想象和表达。

a. 故事中有哪些人物？b. 故事发生在哪里？c. 你觉得故事里哪些地方最有趣？4. 实践：教师组织幼儿进行看图说话活动，让幼儿结合图片，发挥想象，用语言表达出图片内容。

5. 互动：幼儿分组进行讨论，分享自己的观察和表达。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起分享今天学到的故事《看热闹》，并用自己的话讲述故事内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观民间艺术展览，让幼儿亲身感受民间文学的魅力。

b. 开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个民间故事的手抄报，提高幼儿的语言表达能力。

通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中感受到民间文学的魅力，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察、想象和表达能力。

同时，注重课后反思和拓展延伸，使幼儿在活动中得到全面发展。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

2024年幼儿园语言教案民间文学活动看热闹一、教学内容本节课选自幼儿民间文学教材第四章《民间故事与儿歌》第二节，详细内容为“看热闹”。

通过该故事让幼儿了解中国传统文化中节日庆典的热闹场景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并感受中国传统节日文化的魅力，增强民族自豪感。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其讲述故事的能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事内容，并能用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音频等。

学具：彩笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示中国传统节日的热闹场景，引导幼儿观察并讨论。

2. 讲解故事：详细讲解《看热闹》的故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。

3. 例题讲解：以故事中的一个场景为例，引导幼儿用语言描述。

4. 随堂练习：让幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《看热闹》2. 故事重点：语言表达、想象力3. 节日庆典图片：展示与故事相关的节日场景七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的语言描述一个节日场景，可以是故事中的，也可以是自己的生活经历。

2. 答案示例：春节到了，大街上张灯结彩，人们穿着漂亮的新衣服，放鞭炮、贴对联，全家团圆，真热闹！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参加节日庆典活动，让幼儿亲身体验传统文化的魅力，提高他们的语言表达能力。

同时，教师可组织相关主题活动，让幼儿展示自己的作业，互相交流学习。

重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《看热闹》作为幼儿民间文学活动的内容，应注重故事的文化内涵和幼儿的认知特点。

大班语言故事欣赏活动：孤单单与热闹闹从前，有一个小村子，里面住着一群活泼可爱的小动物们。

它们和睦相处，快乐地生活着。

其中最受欢迎的小动物是一只叫孤单单的兔子和一只叫热闹闹的小小鸟。

孤单单是个非常安静害羞的兔子，它喜欢一个人静静地呆在树下或者草地上，看着天空发呆。

热闹闹则是个非常爱说话和活泼的小鸟，它喜欢和其他动物们一起玩耍，到处飞来飞去。

一天，孤单单和热闹闹在村子的广场上相遇了。

孤单单看着热闹闹跳上跳下，忍不住想加入它们的行列。

可是当孤单单接近热闹闹时，热闹闹却立刻飞走了。

孤单单感到非常的失望和伤心。

从那天起，孤单单开始了一段自我寻找的旅程。

它到处寻找属于自己的朋友和快乐，可是每次它接近其他动物，它们总是一起飞走或者跑掉。

孤单单觉得自己真的无法找到属于自己的朋友了。

而热闹闹也在不停地飞来飞去，和其他动物们玩耍，享受着欢乐的时刻。

但是在这过程中，热闹闹却总感觉缺失了一些什么。

有一天，孤单单和热闹闹再次相遇了。

他们都停了下来，静静地看着对方。

孤单单突然明白了一个道理，虽然自己喜欢一个人安静的时光，但是也需要朋友的陪伴。

而热闹闹也意识到自己一直在追求的快乐其实是靠别人而不是仅仅靠自己。

于是，孤单单和热闹闹决定成为最好的朋友。

孤单单开始接受热闹闹的邀请，一起和其他动物们玩耍。

而热闹闹也学会了享受一个人的时光，和孤单单一起静静地呆在树下，看着天空发呆。

从此以后，孤单单和热闹闹再也不会感到孤独和失落了。

他们明白到，一个人的快乐不过是一时的，而真正的快乐来自于与朋友们分享快乐和困难的时刻。

他们和其他动物们一起组织了一个大班语言故事欣赏活动。

每天下午，他们会聚在一起，分享自己的故事和快乐。

在这个欢乐的村子里，每个动物都能找到自己的快乐和幸福。

虽然有时候会有争吵和问题，但是大家都懂得包容和理解。

孤单单和热闹闹的故事给了我们很多启示。

在这个喧嚣的世界里，我们常常追求热闹和快乐，却忽略了一个人的静谧时光。

而有时候，我们又忽略了与他人分享快乐的重要性。

民间文学活动看热闹—幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《民间文学活动》，详细内容为“看热闹”。

通过该章节的学习，让幼儿了解我国民间热闹活动的习俗，培养幼儿对民间文化的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿知道并了解一些民间热闹活动的名称和习俗；2. 培养幼儿对民间文学的兴趣，提高幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿参与活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握民间热闹活动的名称和习俗；教学重点：培养幼儿对民间文化的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等；2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过展示PPT、图片、视频等形式，向幼儿展示民间热闹活动的场景，引导幼儿观察并讨论：a. 这些活动是什么？b. 这些活动有哪些有趣的地方？（2）邀请幼儿分享自己参加过的热闹活动，引导幼儿讲述活动的过程和感受。

2. 例题讲解（1）教师讲述故事《看热闹》，引导幼儿关注故事中的民间热闹活动；a. 热闹活动的名称；b. 活动的习俗和特点；c. 活动中的有趣事情。

3. 随堂练习（1）教师出示相关图片，让幼儿说出图片中的民间热闹活动；（2）幼儿分组讨论，每组选一个民间热闹活动，进行角色扮演，展示活动过程。

（1）每组幼儿分享自己的表演，教师进行点评；六、板书设计1. 板书《看热闹》2. 板书内容：a. 民间热闹活动名称；b. 活动习俗和特点；c. 有趣的事情。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的民间热闹活动场景；2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法；2. 拓展延伸：教师可组织幼儿参观民间热闹活动，让幼儿亲身体验，进一步了解民间文化。

同时，鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容，增强幼儿的语言表达能力。

大班语言看热闹教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的情境》，详细内容为“看热闹”一节。

通过描述一个充满生活气息的场景，让学生观察、描述、讨论和体验生活中的热闹场景，提高学生的语言表达和观察能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型描述一个热闹的场景。

2. 培养学生的观察能力，能够关注生活中的细节，并用语言表达出来。

3. 提高学生的合作意识和团队精神，学会倾听、尊重他人的意见。

三、教学难点与重点难点：让学生学会观察生活中的热闹场景，并用语言进行描述。

重点：掌握本节课的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个热闹的场景，引导学生关注并描述场景中的各种元素。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生学习并运用。

（2）教师创设一个实践情景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出一个例题，引导学生分析并解答。

（2）教师对学生的答案进行点评，指导学生如何进行观察和描述。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个热闹场景的图片，要求学生运用所学知识进行描述。

（2）学生互相交流，教师进行点评和指导。

5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个热闹场景进行观察和描述。

（2）各小组分享观察成果，全班进行讨论。

六、板书设计1. 看热闹2. 关键词汇：熙熙攘攘、人声鼎沸、五颜六色、欢声笑语等。

3. 句型：这个场景真热闹，有……，还有……。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，描述一个你所熟悉的热闹场景。

答案示例：这个市场真热闹，有卖菜的大妈，卖水果的大叔，还有讨价还价的顾客。

人们熙熙攘攘，人声鼎沸。

五颜六色的蔬菜和水果摆满了摊位，欢声笑语充满了整个市场。

大班语言：小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们前言大班幼儿是一个充满活力和好奇心的年龄段，但是他们的注意力很难持久，容易分心和干扰。

因此，大班语言的教学要求更高，需要注重情感连结、游戏操作和互动体验，以增强学习的有效性和效果。

本文将介绍一种针对大班幼儿的语言教学模式，即通过教授故事文本来激发学生的阅读兴趣，并含有交互式问题，培养学生自主思考和表达的能力。

选择故事文本对于大班幼儿来说，故事文本应该具有以下特点：•生动有趣，能够吸引学生的兴趣；•简单易懂，没有太多复杂的词汇或句式，适合学生的语言水平；•呈现了一定的冲突或难题，激发学生的思考和想象力；•能够引导学生学会表达自己的想法和情感。

本教学模式选取的故事文本为《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们》。

故事情节小熊一家的家被小怪物们所占，结果大家都吵成一团，直到小熊的妈妈决定用善意和耐心去化解纷争。

学生体验在教学过程中，学生可以通过分角色朗读故事文本、表演情节、解决问题互动等方式，积极参与故事情节，体验故事中的情感、思想和行动。

例如，在故事中，小怪物们互相争吵、抢夺、打骂，结果导致了更大的混乱和纠纷。

在这个情境下，老师可以引导学生思考和表达以下问题：•小怪物们为什么会吵架？•你会怎样解决他们之间的冲突？•如果你是小熊妈妈，你会怎样处理这个事情？这些问题可以鼓励学生思考并表达自己的看法，从而提高他们的口头和书面表达能力。

教学内容在学生体验了故事情节之后，老师可以引导学生发表想法，鼓励学生说出自己的看法和感受。

例如，在故事中，小熊妈妈用善意和耐心去化解纷争，并赢得了小怪物们的信任和尊重。

对于这一情节，老师可以向学生提问：•你赞成小熊妈妈的做法吗？为什么？•每个人都应该如何处理自己与他人之间的纷争？这些问题可以帮助学生思考和深入探究故事的深层次意义和价值。

总结通过教授故事文本来激发学生的阅读兴趣，并含有交互式问题，培养学生自主思考和表达的能力，是一种针对大班幼儿的语言教学模式。