秋青岛版数学五年级上册第五单元《关注我们的生活空间》教材分析

教学内容：信息窗一——求平行四边形的面积教学目标：1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重难点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。

找到长方形与平行四边形的关系，推导出平行四边形面积计算公式。

预习要求：1、复习长方形的面积，并做相关习题。

2、思考：能否把平行四边形转化成长方形。

检查预习：1、说一说长方形面积计算公式？2、你能想办法计算一下平行四边形的面积吗？六、教学过程：七、第1课时一、情境创设，揭示课题1、出示情境图同学们，工人叔叔要安装玻璃你能帮它们求出这块平行四边形玻璃的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。

（板书课题：平行四边形的面积）二、自主探究，操作交流1、大胆猜想师：在学习长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？（数方格）今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？师：请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算平行四边形的面积，不满一格的，都按半格计算。

（生看大屏幕，认真数方格）你有什么发现？（两个图形的面积相等，都是18平方米……）师：如果有很大很大一块草地，需要求它的面积，用数方格的方法方便吗？师：同学们继续观察这两个图形，想一想，长方形的面积和它的长和宽有关，那么我们猜想一下，平行四边形的面积可能与它的什么有关？（师出示一个平行四边形纸板，生看图猜测。

）生汇报猜测结果，师随机板书。

2、操作验证提示：想一想，如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看。

学生动手剪拼（可以小组合作），并向周围同学说一说是怎样转化的．3、汇报交流师：你是怎样做的呢？谁愿意上来演示并说一说呢？（学生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成长方形，还有的拼成平行四边形……）师：同学们插上了想像的翅膀，把平行四边形转化成各种各样的已学过的图形，你们真棒。

五四制青岛版五年级上册数学第五单元高新区第六小学数学备课模板第五单元备课布艺兴趣小组--------分数除法教学目标1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；会进行简单的乘除混合运算。

2．能够运用所学知识，解决简单分数除法的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的简捷性。

3．经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

4．在解决现实问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：从学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知道结构教学难点：注重渗透学习方法。

本单元在探索新知识的过程中，渗透了学习数学知识的一般思路和方法。

单元教材解读本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行学习的。

这部分内容是今后学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。

因此，教师要特别注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的教学活动，引导学生在解决具体问题的过程中，探索学习分数除法的计算方法，为后续学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：分数除以整数；一个数除以分数；简单的分数乘除混合运算；用分数除法解决简单的实际问题。

本单元教学的重点是分数除法的计算方法，难点是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

单元学注意事项１.让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列布艺小组活动情景，引导学生提出相应的数学问题，学生在解决一连串问题的过程中，探索学习分数除法的计算方法。

要避免单纯的计算教学，让学生体会计算是解决问题的工具。

２.在探索学习分数除法的计算方法时要更多地借助直观图示。

为帮助学生更好地探索和理解分数除法的计算方法，教学时，适时安排一些分一分、画一画、折一折、涂一涂等活动，引导学生在学具操作、图形涂色或画线段图的过程中探究分数除法的计算方法。

《关注我们的生活空间》教学分析一、活动目标1．结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。

2．经历提出问题、展开调查、实际测量、交流反思的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。

3．在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识及合作意识。

二、活动内容本综合与实践的内容是“关注我们的生活空间”，让学生将目光放到我们身边的生活空间上，关注我们的校园跑道、绿化面积、教室面积等，并结合山东省规范化学校生均占地面积要求与某市市级规范化学校生均占地面积要求的表格进行对比、交流，感受面积在现实生活中的广泛应用和重要作用。

本综合与实践共设计了4个环节。

第一个环节是“提出问题”：引导学生自主思考，确定研究的活动范围，并制订活动计划。

第二个环节是“展开调查”：学生调查有关小学生活动场地的要求，清楚学校内的各个活动场地都有哪些。

第三个环节是“实际测量”：学生根据本组研究的重点选取场地进行实际测量并计算出需要的数据。

第四个环节是“交流反思”：引导学生交流活动体会和收获，并通过对实际情况的调查和数据分析，提出合理化建议。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本综合与实践是在学生学习了多边形的面积之后安排的，既是对多边形面积计算知识的巩固，又渗透了步测、目测、工具测等实际测量的方法，也是对以前所学知识的综合应用。

同时，引导学生主动参与观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。

本综合与实践编写特点：1．素材的选取具有很强的现实性。

教材针对目前学校中普遍存在的学生活动空间小的现状，选取了以“关注我们的活动空间”为主题的综合调查活动，具有很强的现实性。

这一活动内容与学生的身心健康紧密相连，因此能充分调动学生参与活动的积极性。

2．可操作性强，有利于学生有效地开展活动。

教材向学生提供了“提出问题——展开调查——实际测量——交流反思”的活动线索，有利于学生开展活动。

青岛小学科学五年级上册教学大纲前言本教学大纲根据我国教育部《小学科学课程标准》的要求，结合青岛地区的实际情况，为五年级上册的科学教学提供了一套全面、系统的指导方案。

本大纲旨在帮助学生进一步探究科学知识，提高科学素养，培养创新精神和实践能力。

教学目标1. 让学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，培养学生的科学思维能力。

2. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和探究能力。

3. 强化学生的实践能力，培养学生在生活中应用科学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生热爱科学、关爱环境、珍惜资源、和谐发展的意识。

教学内容第一单元：身边的物质1. 物质的基本属性2. 物质的分类3. 物质的变化4. 物质的用途第二单元：力的世界1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的相互性4. 简单机械第三单元：热现象1. 温度与热量2. 热传导3. 沸腾与蒸发4. 生活中的热现象第四单元：生物的奥秘1. 生物的特征2. 生物的分类3. 生物与环境4. 生物多样性保护第五单元：地球与宇宙1. 地球的结构2. 地球的运动3. 天气与气候4. 宇宙的奥秘教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。

2. 运用实验、观察、讨论、演示等多种教学手段，提高学生的动手能力和实践能力。

3. 结合生活实际，让学生在情境中学习科学知识，培养学生的应用能力。

4. 注重个体差异，鼓励学生主动参与课堂，发挥团队协作精神。

评价与反馈1. 定期进行课堂评价，关注学生的学习过程与表现。

2. 开展实验操作、科普活动等实践性评价，全面考察学生的实践能力。

3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和反思能力。

4. 定期与家长沟通，共同关注学生的成长与进步。

教学资源1. 教材：《青岛小学科学五年级上册》2. 实验器材：根据教学内容配备相应的实验器材和教具。

3. 课件与多媒体资源：运用多媒体课件，生动展示科学知识。

4. 网络资源：查阅相关科普资料，拓展学生视野。

《生活中的多边形——多边形的面积》单元分析一、教学目标1．通过观察、操作，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

2．经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。

3．能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。

在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。

二、教学内容本单元安排了 4 个信息窗和 1 个“相关链接” ，呈现了生活中常见的场景。

第一个信息窗通过创设工人安装楼梯玻璃的情境，提出“这块玻璃的面积是多少平方米”，引导学生深入研究平行四边形面积的计算方法。

第二个信息窗通过创设工人制作标志牌的情境，提出“制作这块标志牌需要多少平方分米的铝皮”，引导学生探索三角形面积的计算方法。

第三个信息窗，通过创设工人制作椅子的情境，提出“制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材”，引导学生探索梯形面积的计算方法。

第四个信息窗通过创设参观虾池的情境，提出“虾池的面积是多少平方米” ，引导学生探索简单的组合图形面积的计算方法。

“相关链接” 呈现了一个新建学校的平面图，提出“ 1 公顷有多大” ，通过“小博士”的介绍，引导学生理解并感受1 公顷和 1 平方千米的大小，并能在实际生活进行灵活运用。

本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元知识是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础。

平行四边形、三角形、梯形的面积计算是几何与图形领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛的应用。

本单元的教学重点是探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。

本单元教材编写特点：1．强调动手操作的学习方式。

本单元教材在探索多边形面积计算方法的过程中，强调动手操作，并在操作过程中渗透平移、旋转等思想方法，让学生在学习活动中体会知识形成、发展的过程，了解知识之间的内在联系。

青岛版五年级上学期数学教学计划一、教学目标知识与技能：学生将掌握一些基础数学知识，包括整数、小数、四则运算、图形和简单的数据收集与整理等。

过程与方法：学生将通过观察、操作、猜想和验证等活动，发展数学思维和问题解决能力。

情感态度与价值观：学生将体验数学与生活的紧密联系，培养对数学学习的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学内容数的世界：学生将学习整数、小数的概念，掌握四则运算的运算顺序和计算方法。

图形与几何：学生将认识常见的平面图形和立体图形，学习图形的平移、旋转和对称等基本变换。

数据的奥秘：学生将了解简单的数据收集与整理方法，能够根据问题选择合适的统计图表来呈现数据。

三、教学重点与难点教学重点：整数、小数的概念及四则运算顺序和方法；平面图形和立体图形的认识及基本变换；简单数据收集与整理方法。

教学难点：理解小数与整数的数位关系，掌握小数大小的比较方法；理解平移、旋转和对称的基本特征和性质；选择合适的统计图表来呈现数据。

四、教学措施创设情境：通过创设与生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

动手实践：组织学生动手操作，在操作中体验数学知识的形成过程，培养学生的实践能力。

合作交流：引导学生开展合作学习，互相交流，培养学生的合作精神和表达能力。

及时反馈：及时给予学生反馈，指导学生进行反思和总结，帮助学生理解数学知识。

结合生活实际：注重数学与生活的联系，引导学生运用数学知识解决实际问题。

五、教学评价日常表现评价：关注学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、动手实践等方面进行评价。

作业评价：对学生的课后作业进行批改和评价，了解学生的学习状况和问题所在。

测试评价：通过单元测试和期中考试等形式对学生的数学知识和能力进行评价。

教师自我反思评价：根据学生的表现和测试结果进行教学反思，找出教学中的不足之处，及时调整教学策略。

（青岛版）五年级数学教案上册关注污
染单元教学
一、教材分析：
1．选取具有理实性和社会性的素材，激发学生学习的兴趣。

教材以当前的社会热点问题——环保问题为学习素材，创设了“垃圾处理”“空气质量"、“噪音污染”三个情境，凸显了数学的现实性和社会性，加强了数学知识与现实生活的密切联系，有利于激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，增强学生的社会责任感。

2．在内容的编排上，对传统的知识结构进行了调整。

3．练习设计形式多样，注重与现实生活的联系。

4．重视基本计算技能的培养。

二、教学目标
1．结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算意识与能力。

3．能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。

4．渗透环保教育，培养环保意识。

三、教学重点、难点和关键
异分母分数的加减法是本单元教学的重点，通分是教学难点。

四、教具：
小棒、信息图
五、教学中应注意的问题
1．借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。

2．留给学生足够的探究空间，引导学生自主学习新知识。

3．加强口算教学，重视计算能力的培养。

六、分析学生
本单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。

七、课时安排：6课时。