让“四读”成为小学语文阅读教学中的彩虹

《彩虹》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字新词。

4.能正确读写“那”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.借助汉语拼音，能正确认读“荡来荡去”等四个词语，结合具体语境感知“*来*去”的表达效果，仿照说说这样的词语。

教学重点：1.能正确朗读课文，读好长句子。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“那”等7个生字。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

教学准备：教师：“座”等12个会认读字字卡，希沃白板5课文图画以及想象图画PPT。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，上课前，老师给大家带来一个谜语，请同学们认真听：出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。

要问绳子有多长，这山搭到那山前。

同学们，你们知道谜底是什么么？【学生活动】思考并回答。

师：你们见过彩虹？他在什么时候出现？【学生活动】思考并回答。

师：今天我们就来一起学习《彩虹》板书题目：11彩虹【学生活动】书空课题；齐读课题。

师：同学们，看到这个题目老师想问问大家，彩虹的虹字，为什么是虫字旁呢？出示字源图片并讲解：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水，所以古人在造字的时候，用“虫”作了偏旁。

二、整体感知师：现在老师为大家范读一边课文，请同学们听清读音和节奏。

注意：左手扶书，右手指字。

【学生活动】听读课文。

师：现在请同学们自由朗读课文：出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。

彩虹-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.了解课文《彩虹》的基本内容和字词，理解其主旨；2.学会读课文，能够流畅、准确地朗读；3.学会用简单的语言描述彩虹的形象、颜色和神奇之处，激发学生对彩虹的美好幻想和兴趣；4.培养学生欣赏自然、珍爱生命的情感和审美能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会读课文，能够流畅、准确地朗读；2.教学难点：让学生理解课文中的“彩虹”是一个什么样的自然现象，如何描述彩虹的形象、颜色和神奇之处。

三、教学过程(一) 导入与热身1.创设情境，引导学生想象雨后天空中出现了一道七彩的桥梁，引出本课的话题“彩虹”；2.利用歌曲、动画等多媒体形式，让学生感性体验彩虹的神奇和美好；3.引导学生谈论自己曾经看到过彩虹的经历，并分享自己的感受。

(二) 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.再次朗读课文，让学生注意理解文章的整体意思和重点内容；3.回答问题：课文中出现了哪几种颜色的彩虹？彩虹是如何形成的？彩虹有什么神奇之处？(三) 练读1.教师分段示范朗读，让学生跟读模仿，注意语音语调、停顿和语感；2.小组内互相练读，评价对方的朗读效果；3.选取几名学生在全班面前朗读，其他学生进行评价。

(四) 感受彩虹1.引导学生想象自己置身于一道彩虹的中心，描述彩虹的形象、颜色和神奇之处；2.学生分享自己的想象和描述，与同桌或小组互相交流；3.拓展思路，引导学生思考什么是美，为什么彩虹会让人感到美好和神奇。

(五) 总结与巩固1.利用多媒体形式，再次呈现彩虹的美丽形象，强化学生的感性认识；2.通过口语练习和写作练习等方式，巩固学生对彩虹的基本认识和描述能力；3.提醒学生在生活中注意观察自然界中的美好、珍惜生命，做一名有爱心的人。

四、教学评价1.情境创设与导入是否成功，引发学生兴趣的效果如何；2.学生对彩虹的基本认识和描述能力是否达到预期的教学目标；3.学生的口语表达和写作能力是否有所提高；4.学生对课文和彩虹的情感态度是否有所转变。

部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。

•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。

•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。

•讨论彩虹的形成原理。

•学习彩虹的基本颜色和形状。

•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。

3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。

•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。

•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。

•准备录音机或音响设备。

4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。

2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。

第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。

2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。

3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。

5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。

•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。

•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。

6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。

•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。

•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。

通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。

同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案教学目标：1. 知识与能力目标：了解彩虹的形成原理和颜色顺序。

掌握课文中重点词汇和句型，并能正确运用。

能够正确朗读课文，并理解其中的意思。

2. 过程与方法目标：学会倾听和观察，培养敏感性和观察力。

培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和热爱。

培养学生珍惜友谊和合作的意识。

教学重点：1. 彩虹是怎样形成的。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型。

教学难点：1. 理解课文中的意思。

2. 运用所学知识进行交流和合作。

教学准备：教师准备：彩虹的图片，PPT，课文录音。

学生准备：语文课本，练习册。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察引入法：教师出示彩虹的图片，引导学生观察并回答：你们觉得彩虹是怎样形成的？2. 导入词汇：教师给学生出示白纸板上绘制的彩虹图案，帮助学生认读彩虹图案，再帮助学生朗读课文中的生词和短语。

3. 课前准备：将课文分发给学生，让学生先读课文，找出一些生词和短语。

二、呈现（15分钟）1. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。

2. 找生词：学生找到不认识的生词，教师帮助学生理解并记忆。

3. 理解课文：让学生回答一些关于课文的问题，确保学生已经理解了课文的内容。

三、讲解（20分钟）1. 彩虹的形成原理：用PPT或者黑板来讲解彩虹的形成原理，帮助学生理解。

2. 课文解析：逐段解析课文，帮助学生理解课文中的句子意思，并引导学生学会正确朗读。

3. 合作讨论：让学生分组，讨论课文中的一些问题，使学生能够主动参与到课堂中来。

四、练习（15分钟）1. 基础测试：教师出示练习册上的练习题，帮助学生做基础测试，检查学生的掌握程度。

2. 合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一部分课文内容，进行小品表演，或者编写小故事，展示课文内容。

五、总结（10分钟）1. 小结复习：教师带领学生回顾本课的重点知识点，进行小结。

2. 总结提问：教师提问一些问题，让学生回答，检查学生对本课内容的理解情况。

小学语文《彩虹》教学反思小学语文《彩虹》教学反思（精选11篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文《彩虹》教学反思，希望对大家有所帮助。

小学语文《彩虹》教学反思篇1《彩虹》一课是小学科学四年级《光》单元的第3课。

本课的学习是建立在学生对光的各种现象（光的传播、反射、折射等）已有了初步认识、对日常生活中色彩有所了解的基础上的，让学生尝试做一系列光的合成和分解色光的实验，以感受光与色彩的无穷奥妙。

让学生认识到日光是由不同颜色的光混合成的，没有光，也就没有颜色。

通过这些既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。

在本课的教学设计中，依据学生已有的关于光的知识和学生对七色光的经验，紧紧围绕动手做、动脑想对光的色散和合成现象引导进行认识和分析。

一、动手制造彩虹。

彩虹本身就是美好的象征物是个美丽的自然景观，本课以制造彩虹的活动做为开头，必然会激发学生强烈的学习热情，一定会使学生全身心的投入光和色彩的研究中去。

通过课件向学生介绍展示制造彩虹的实验方法，也就是分解白光的方法：1、用三棱镜分解阳光——光线射进三棱镜后，光线发生了折射，由于组成日光的七中色光的折射角度略微不同，各种不同颜色的光就被分解开了。

2、用斜放在清水盆中的镜子分解阳光——调节镜子和水面，使它像是一个三棱镜，产生与三棱镜相同的效果。

3、用喷雾器背对着阳光喷雾的方法。

二、分析彩虹认识光的色散通过汇报总结，认识组成太阳的光七色光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；了解白光经过三棱镜或小水滴等进行折射、反射产生色散现象。

利用所学的知识进行分析。

三、不同颜色光混合，把七色光合成白光。

在手电筒上蒙上红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，两两混合，观察混合后的颜色。

第一次试教时我发现这个实验做得很失败，因为手电筒光的强度不同，而且蒙上颜色玻璃纸后显现的颜色也不够明显。

家开放大学电大本科《汉语通论》大作业网考形考任务试题及答案考核方式：开放式大作业，学生撰写的大作业可采用学术论文，大作业按百分制批改，大作业总分为IOO分,占课程总成绩50虬学生自拟具体的题目，撰写大作业。

联系实际、逻辑清晰、论述清楚、有理有据。

论文题目：《浅议在小学语文教学活动中开展德育教育》【摘要】在小学课程中，语文为基础科目。

语文教学不仅蕴含着非常丰富的人文素养与情感因素,同时还肩负着发展与培养学生情感的独特使命。

依据小学语文新课改的标准，教师在实际教学过程中要把培养学生高尚的道德情操、健康的审美情绪作为主要职麦，从而促进他们形成积极的人生态度和正确的价值观。

基于此，在语文教学过程中，教师在备课阶段需要将教材深处蕴含的德育因素通过阅读充分挖掘，让学生在接受知识的过程中自然地接受德育教育，让心灵更纯净，以达到润物细无声的教育效果！【关键词】小学语文;语文素养;德育教育一、通过言传身教渗透德育教育通过现代教育心理学研究调查表明，在教学中教师的为人处事、言谈举止会给学生造成行为上的心理暗示，它对学生的思想起指导作用。

小学阶段的学生，年龄小、活泼好动、好奇心强、思想单纯，正式行为习惯逐步养成的重要时期，而教师在整个教学过程中不仅是引导者更是学生学习模仿的榜样，他们的思想、行为都会受到教师的'深刻影响。

因此，教师无论在思想政治方面还是学识学风方面，都要为学生树立正确榜样，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修养;在实际教学中，对自己的缺点与不足要敢于面对，及时反省;巧设时机对学生实施潜移默化的德育教育，努力促进学生形成健康高尚的良好品格！二、从学生的情感出发在素质教育中，要体现出学生作为主体的教学模式，教育的最终目标就是努力促进学生更好地全面发展。

因此，在相关的德育教育中，要站在学生的角度从学生的需要与学生的情感出发，以此达到教学目标。

小学阶段的学生，还处在初步认知发展阶段，对道德的概念非常模糊，特别需要依靠教师对自身的行为进行规范。

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。

2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。

3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。

教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。

2. 多种颜色的纸片。

3. 彩虹绘本或故事书。

教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。

2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。

探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。

2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。

3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。

巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。

2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。

总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。

2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。

拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。

2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。

评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。

2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。

希望以上提纲对您有所帮助。

如有其他疑问，请随时告诉我。

人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案及教学反思1.小学一年级下册语文《彩虹》教案篇一课前准备1、教师准备：（1）课文相关图片。

（2）重点句段教学辅助课件。

2、学生准备：制作本课字卡。

教学过程一、猜谜导入1、猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

（板书：彩虹）3、（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、学习“虹”字。

（1）指生领读。

（2）引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5、导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

二、读文识字1、朗读全文。

（1）导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？（2）学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4、检查自学效果，指导学生自主识字。

（1）这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？（指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。

）（2）你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？（如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。

相机指导认识新偏旁“衤”。

）5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6、指导学生读通课文。

（1）现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。