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第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3.种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4.种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1.植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
食物蝴食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
科学复习题第一单元《白天和黑夜》1.早晨,太阳从(东方)升起来,影子在(西边);中午太阳升到正南方,影子在(北边);傍晚,太阳从(西方)落下去,影子在(东边)。
2.太阳运动的规律是:(由东向西),太阳高度是(低—高—低)。
3.一天中,阳光下物体影子的变化规律是:(由西向东),影子的长短变化是(长—短—长)。
4.一天中气温的变化是(低—高—低)。
5.(早晨、黄昏)时,影子(长),说明太阳(斜射地面),此时温度(低);(正午)时,影子(短),说明太阳(直射地面),此时温度(高)。
6.很久以前,人们就注意到(太阳的运动)和(投影的变化)是有规律的,人们就利用这个规律来(计算时间)。
当时的(计时工具)被称为(日晷)或(太阳钟)。
(日晷)是测量时间的工具.7.(太阳钟)是利用太阳和影子的关系制成的。
8.(日晷)由(晷面)和(晷针)两部分构成。
9.日晷有(赤道日晷)和(地平日晷)两种。
10.使用手掌日晷时要注意:面向(正南方),(掌心)向上,平端(横放)在胸前;上午用(左手),下午用(右手)。
11.地球自转的方向是(自西向东)。
昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是(24小时)。
13.古希腊天文学家(托勒密)认为地球是宇宙的中心,日月星辰都围绕地球旋转,这样就形成了白天和黑夜。
14.16世纪(波兰)天文学家(哥白尼)提出了(“日心说”)——不是太阳在运动,而是地球绕着太阳在旋转,(昼夜的变化)是(地球自转)的结果。
15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点,那么,美国应该在(上午),德国应该在(中午),澳大利亚应该在(晚上)收看实况直播。
16.月球圆缺的样子叫做(月相)。
月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射(太阳)的光。
18.随着月球围绕(地球)的公转运动,月相变化的顺序是(新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月)。
19.月球自转的方向是(自西向东)。
教科版小学五年级上册科学复习资料第一单元一、基础知识。
1、种子发芽需要得最基本条件有水、空气与适宜得温度。
不需要阳光与土壤。
２、在种子发芽需要得条件中，光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究.3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们得大小,再把它们画下来，并用适当得词汇描述它们。
４、植物生长需要一定得环境，植物生长得环境包括：水分、空气、适宜得温度、阳光、土壤。
５、植物得生长需要一定得环境，当环境改变后它们会努力适应环境得改变。
说明植物具有一定得适应环境得能力。
６、各种动物都喜欢生活在一定得环境里，不同得动物对环境有不同得需求。
生物与环境之间就是相互依存、相互作用与相互制约得.7、生物得生存除了需要一定得自然环境外，它们彼此之间也就是相互依赖、相互影响得。
8、食物就是动物生存最重要得需求之一。
蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量得交换关系9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛得肉食动物终止.１０、减少水与添加动物、植物会引起生态系统得变化。
11、如果生物群落中得一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
１2、沙尘暴就是污染环境、危害我们生活得一种恶劣天气.13、猎隼就是国家一级保护动物。
1４、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿得土壤中.15、如果一种生物灭绝了,就会影响其她多种生物得生存，因而保护一种生物，也就就是保护了许多种生物。
二、解释概念.1、食物链:生物之间这种像链环一样得食物关系,叫做食物链。
2、生产者:食物链中自己制造食物得生物叫做生产者。
3、消费者:食物链中直接或间接消费别人制造得食物得生物叫做消费者。
４、食物网:同一种植物会被不同得动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂得食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统:像池塘里得这些生物与非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分得整体,我们可以把它们瞧成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以瞧成一个生态系统。
第一单元、1.我们在呼吸1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、喉、气管、支气管与肺。
2、用手捏住鼻子，感觉呼吸很困难。
3、人体须要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气削减了。
4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量，肺活量的大小与（身高）、（体重）、（年龄）、（性别）、（运动量多少）等因素有关。
5、人体吸进的气体与呼出的气体不一样。
吹一支点燃的蜡烛，蜡烛会熄灭，说明人呼出的气体中含有二氧化碳。
6、我们吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
7、肺是氧气与二氧化碳进展交换的场所。
8、拉瓦锡发觉空气是混合气体，其中有支持燃烧的（氧气）与不支持燃烧的（二氧化碳）、（氮气）等。
9、人的呼吸是由呼吸器官进展的。
10、人体呼出二氧化碳与水蒸气。
11、普里斯特利发觉：支持动物生命活动的气体与支持燃烧的气体是一样的（氧气）。
12、吸气时胸腔（扩张），呼气时胸腔（收缩）。
2、心脏与血管1、心脏与血管都是人体的血液循环器官。
2、脉搏是（血管有节奏的搏动），脉搏的跳动与心脏的跳动有关。
3、脉搏的跳动与心脏的跳动有关。
心脏与脉搏跳动的次数一样。
4、17世纪英国医生哈维发觉，心脏收缩时血液从动脉流向全身，心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
5、血管包括动脉血管、静脉血管与毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
6、血液是人体的运输兵。
7、骨髓是人体的（造血工厂）。
8、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。
9、心脏有力的跳动使得血液在全身循环。
人的一生中，心脏都在不停地工作着。
常常熬炼的人心跳缓慢、有力、心脏的休息时间更长。
10、心脏由左心室、右心室、左心房与右心房组成。
11、抽烟、喝酒对心脏的安康有害。
12、少年儿童在正常状况下，心跳每分大约60——100次。
13、献血对身体有益，但不提倡未成年人献血。
14、心脏的跳动与血液循环有什么关系？答：心脏总是有规律的收缩舒张，收缩时，把血液压入动脉血管;舒张时血液从静脉血管流向心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心脏心跳一次。
小学科学五年级上册复习资料第一单元1、生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。
2、动物的生存离不开植物，一些动物生存离不开另一些动物的存在。
3、种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气。
4、绿豆芽生长需要水分、温度、空气、阳光、土壤等。
5、不同植物生长在不同的环境里，环境会影响植物，植物也会努力适应环境。
6、植物的根会朝有水的方向生长。
7、蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。
8、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11、生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
12、当一种生物灭绝，会影响其他多种生物的生存，而保护一种生物，也就保护了许多种生物。
13、生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
14、自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
15、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
16、为了保护生态平衡，我们应该做些什么？（不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区。
）第二单元1、像电灯这样自己能发光的物体叫光源。
如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、打亮的日光灯。
）2、产生影子的条件：光源、遮挡物、屏。
3、物体在中间，光源和影子在物体的两边。
4、光源下物体影子变化的特点：a.影子方向变化与光源的方向有关。
b.影子的长短（大小）变化与物体同光源的距离有关。
c.影子的形状变化与光源照射物体的侧面形状有关。
4、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做投影。
5、物体影子与太阳方向相反。
6、一天中早晨物体影子长，正午短，傍晚又长了。
7、物体影子的长短变化与太阳在天空中的位置高低有关。
8、阳光下物体影子每天的变化是有规律的，古人利用日影观测仪——日晷计时。
《科学》五上复习资料第一单元：生物与环境1、植物的一生是从（种子发芽）开场的，种子发芽须要三个根本条件分别是（温度）、(水分)、（空气）。
种子发芽可以不须要阳光，但生长须要阳光。
植物生长须要水分、空气、相宜的温度、阳光、土壤。
2、各种植物的生长须要肯定的（环境），不同的植物生长的（环境不同），(水分)、（空气）、（相宜的温度）是植物生长必备的条件。
3、仙人掌生活在（沙漠里），香蕉生长在我国（南方）。
各种动物都对环境有（不同）的需求，蚯蚓喜爱在（黑暗潮湿）的环境中，蝴蝶多在（白天）活动，蛾多在（夜间）活动，白熊生活在寒冷的（北冰洋），骆驼可以生活在干旱的（沙漠）。
动物在（形态）、（构造）与（习性）上都有它们各自适应环境的本事。
4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。
食物链中能自己制造食物的叫做（消费者），干脆或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常是从（绿色植物）开场，到猛烈的（肉食动物）终止。
由多条食物链组成的网状构造，叫做（食物网）。
5、生物与生物之间是(互相依靠)、（互相作用）、(互相影响)的；假如一种生物的灭亡了，就会影响其他多种生物的生存，因此爱护一种生物，也就是爱护了很多种生物；生物的生存除了须要肯定的自然条件外，它们彼此之间是（互相依靠）、（互相影响）的。
6、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡与谐的整体，叫做（生物群落）。
7、像池塘里的这些（生物）与（非生物）这样，（互相作用）、（互相依存），形成一个密不行分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统），假如生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会（失去平衡）8、生物包括（动物）与（植物）。
（食物）是动物生存最重要的需求之一。
世界上第一个自然爱护区是（美国黄石国家公园）。
中国第一个自然爱护区是（广东鼎湖山自然爱护区），成立于（1956）年。
种子在发芽过程中都发生了那些变更？答：种子在发芽过程中一般先要出现种子膨大，接着种子裂开之后长出根，最终渐渐长出叶。
五年级科学上册期末总复习资料(人教版)第一章：我们的身体1.1 身体结构- 人体由头、躯干、四肢组成- 头部的主要器官有眼、耳、鼻和口- 脊柱的作用是支撑身体，保护脊髓- 骨骼的作用是保护内部器官，使身体保持形态- 肌肉的作用是使身体产生运动，保持体型1.2 身体的感觉- 视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是人的五种感觉- 探究眼的结构和视觉- 探究耳的结构和听觉- 探究鼻的结构和嗅觉- 探究舌头的结构和味觉第二章：生物与非生物2.1 生物和非生物- 生物和非生物有哪些区别- 植物和动物的不同之处- 动物的运动方式- 植物的按需生长特点2.2 生物的繁殖- 植物繁殖的方式：有性繁殖、无性繁殖- 动物繁殖的方式：卵生、胎生、产卵第三章：力3.1 力的引入- 什么是力- 力在生活中的应用3.2 浮力与密度- 什么是浮力- 浮力的应用- 什么是密度-密度的计算公式3.3 摩擦力- 什么是摩擦力- 摩擦力的应用第四章：食物4.1 饮食结构- 营养物质的作用- 食物的分类- 食物的消化吸收4.2 植物的制作食物- 光合作用的过程- 从植物到食物4.3 动物的摄取食物- 动物的消化器官- 消化器官的功能第五章：天文和地理5.1 地球的旋转和公转- 地球的自转、公转- 四季的变化5.2 空气、水和天气- 空气存在的意义- 水存在的意义- 大气对地球的保护和影响5.3 地球的分层- 地球的组成- 地球的分层结构第六章：科学实验6.1 科学实验中的注意事项- 实验前的准备工作- 实验中的安全问题- 实验后的处理和探究6.2 探究水的成分- 实验步骤- 实验结果及分析- 实验启示。
《科学》五上复习资料第一单元：生物与环境1、植物的一生是从（种子发芽）开始的，种子发芽需要三个基本条件分别是（温度）、(水)、（光）。
2、各种植物的生长需要一定的（条件），不同的植物生长的（环境不同），(水分)、（空气）、（适宜的温度）是植物生长必备的条件。
3、仙人掌生活在（沙漠里），香蕉生长在我国（南方）。
各种动物都对环境有（不同）的需求，蚯蚓喜欢在（黑暗）的环境中，蝴蝶多在（白天）活动，蛾多在（夜间）活动，白熊生活在寒冷的（北冰洋），骆驼可以生活在干旱的（沙漠）。
动物在（形态）、（构造）和（习性）上都有它们各自适应环境的本领。
4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。
食物链中能自己制造食物的叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网）。
5、生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。
6、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
7、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统），如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会（失去平衡）8、生物包括（动物）和（植物）。
（食物）是动物生存最重要的需求之一。
世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）。
中国第一个自然保护区是（广东鼎湖山自然保护区），成立于（1956）年。
简答：1、种子在发芽过程中都发生了那些变化？答：种子在发芽过程中一般先要出现种子膨大，接着种子破裂之后长出根，最后慢慢长出叶。
2、植物的生长必须具备什么条件？答：有充足的光照，有适量的水分，适宜的温度。
小学五年级上册科学期末复习资料姓名生物与环境1、绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。
实验改变了的条件是光。
2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。
3、绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
4、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
5、做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
6、绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
7、蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应阴暗潮湿的环境。
8、不同的动物对环境有不同的需求。
9、生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
10、鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
12、食品链中能自己制造食品的生物叫做出产者，出产者一般指绿色植物，间接或间接消耗别人制造的食品的生物叫做消耗者,消耗者一般指动物。
13、食品链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
14、草、田鼠、老鹰等构成一条食物链。
写出这条食物链草→田鼠→老鹰。
15、在这条食物链中，生产者是草，消费者是田鼠、老鹰。
16、保护一种生物，也就是保护了多种生物。
17、生物的生存除了需要一定的自然条件，它们之间也是互相依赖、相互影响的。
18、生态瓶中的各种生物和非生物，要根据各自不同需要进行合理搭配，有条件的还要定期检测。
19、统一栽种物会被不同的动物吃掉，统一种动物也可吃多种食品，生物之间这种复杂的食物关系构成一个网状布局，叫做食品网。
20、像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们算作一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
21、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
22、世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。
23、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元一、基础知识。
1.种子发芽需要的最基本条件有水、空气和适宜的温度。
不需要阳光和土壤。
2.在种子发芽需要的条件中，光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究。
3.种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。
4.植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
5.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
说明植物具有一定的适应环境的能力。
6.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
7.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。
8.食物是动物生存最重要的需求之一。
蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量的交换关系9.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
10.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
11.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
12.沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
13.猎隼是国家一级保护动物。
14.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤中。
15.如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
二、解释概念。
1.食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2.生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
3.消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
4.食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5.生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
小学科学五年级上复习资料种子发芽实验1、种子发芽需要的必须条件：一定的水、适宜的温度、空气2、做对比实验时，能改变的条件只能有一个，其他条件必须保持一致。
3、为什么做对比实验要两组实验（实验组和对照组）答：一个结论的得出必须要有多个证据的支撑才行。
4、为什么要用三粒种子做实验？答：这样做可以减少实验的偶然性5、实验计划：我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒种子两个组不同的条件：水实验的方法：拿两个杯子，在杯底分别打上一个洞，垫上餐巾纸，放上三颗种子，一个杯子浇适量的水，叫做实验组；另一个杯子不浇水，叫做对照组。
放在同一地点，每天定时观察记录种子的变化我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有阳光吗？我们的推测：绿豆种子发芽不需要阳光。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒种子、水两个组不同的条件：阳光实验的方法：拿两个杯子，在杯底分别打上一个洞，垫上餐巾纸，放上三颗种子，两组同时浇同样多的水，一个盖上透明的塑料杯，另一个盖上不透明的塑料杯，每天定时观察记录种子的变化观察绿豆芽的生长1、绿豆芽生长需要的条件；一定的水，适宜的温度，空气，土壤，阳光2、研究计划：我们提出的问题：绿豆芽生长需要阳光吗？我们的推测：绿豆种子发芽需要阳光。
两个组相同的条件：温度、空气、长势一致的绿豆芽、水、花盆、土壤的种类、数量两个组不同的条件：阳光实验的方法：拿两个同样大的花盆，装上同样多的土壤，分别种上三棵长势大致相同的绿豆芽，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，每天定时定量的浇上同样多的水，从三个方面观察记录花盆中绿豆芽的变化（茎、叶的颜色，茎的粗细）3、在一个盘子里扑上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排防在洗水纸上，保持纸的一端湿润，出现了什么现象？绿豆种子的根往有水的一边长。
解释：绿豆种子发芽需要一定的水，当水环境改变后，他会努力的适应环境的变化。
4、香蕉树生长在热带雨林，阔叶；松树生长在山地，针叶；仙人掌生长在沙漠，叶刺结论；植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
蚯蚓的选择1、像蚯蚓一样，各种动物喜欢生活在一定的环境里，不同的动物有不同的需求。
（如企鹅生长在南极，脂肪厚。
；青蛙需要冬眠）2、生物的形态结构，生活习性和他们的生活环境相适应。
3、蚯蚓喜欢生长在阴暗、潮湿的生活环境。
4、实验计划：我们提出的问题：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境还是明亮的环境我们的推测：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境两个组相同的条件：蚯蚓、水分、温度、空气两个组不同的条件：光线实验的方法：找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上洗水纸，将5只蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录实验现象：大多数蚯蚓爬向黑暗的一边实验结论：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境我们提出的问题：蚯蚓喜欢生活在潮湿的生活环境还是干燥的生活环境我们的推测：蚯蚓喜欢生活在潮湿的生活环境两个组相同的条件：蚯蚓、光线、温度、空气两个组不同的条件：水分实验的方法：找一个长方形的盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺干燥的，一端铺湿润的，将5只蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录实验现象：大多数蚯蚓爬向潮湿土壤的一边实验结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的生活环境食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3、蔷薇蚜虫瓢虫小鸟4、生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃掉多种食物。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了多种生物。
做一个生态瓶1、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把他们看成一个生态系统，一片树林、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
2、池塘里的动物为植物提供了什么帮助？提供粪便，可以作为植物的肥料，提供二氧化碳3、池塘里的植物为动物提供了什么帮助？提供氧气，提供栖息地改变生态瓶1、将生态瓶里的水倒掉一半，保持生物瓶里生物的数量不变，生态瓶里的生物会发生什么变化？对植物没什么影响，水中的氧气减少，动物们一分钟浮到水面上来的次数增多，动物们会变的拥挤2、生态瓶中加一倍的水草，动物们会有什么变化？为动物提供更多的氧气，他们一分钟浮到水面的次数会减少，动物们会变的拥挤3、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？由于小于增多，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增加，会变的拥挤4、生态瓶中的植物是不是越多越好呢？植物多到一定的程度，会影响植物对光的吸收，影响植物的光合作用，还会减少动物们的活动空间维护生态平衡1、 自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生态群落。
第一单元 生物与环境一、填空题：（20分）1、动物生存学要的条件是： 、 、 、 等。
2、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有______种消费者,生产者是______。
3、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。
4、把能自己制造食物的叫做______，直接或间接消费别人事物的生物叫______。
5、 由多条食物来组成的网状结构，叫做_______。
二、判断题：(10分)1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。
( )2、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
( )3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了( )4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
( )5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（ ）三、选择题：(15分)1、植物种子发芽需要的最基本条件有（ ）。
A 、光照、水分、温度、空气和土壤B 、光照、水分、温度、空气C 、一定的水分、适宜的温度、空气2、产者与消费者之间的关系主要是（ ）。
相互利用的关系 B ．吃与被吃的关系C ．相互竞争的关系 D ．互惠互利的关系3、苹树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（ ）A 、阳光B ．温度C ．水D ．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（ ）条件不发生变化。
A 、一个B 、二个C 、三个5、每个食物链中生产者一定是（ ）A 、植物B 动物C 、植物和动物四, 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。
(15分)（1）属于生产者的是_____________。
（2）直接以植物为食的消费者是__________。
（3）该食物网有__________条食物链。
（4）最长的一条食物链中，消费者有________种。
（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_______，其理由是__________。
（8分）鹰五、实验题。
（20）分1, 请你做个生态瓶10分(1)、建造方案(2)、设计图一、选择题1．种子萌发的外部条件是（）A．水分、空气和温度B．适当的水分、空气和适宜的温度C．土壤、空气和水D．水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度2．咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，你很快会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为（）A．种子中的淀粉合成的有甜味的糖分B．种子中的淀粉分解产生了有甜味的糖分C．幼苗光合作用产生了糖分D．萌发过程中制造出了糖分3．种子萌发的内因是（）A．活的胚B．蛋白质C．完整的子叶D．充足的营养4．种子萌发时，首先伸出种皮的是（）A．胚芽B．胚轴C．胚根D．子叶5．将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽B．先发芽C．同时发芽D．都不发芽二、非选择题1．种子萌发的自身条件是指种子必须是＿＿＿＿的，而且胚必须是＿＿＿＿的。
2．种子萌发时，营养成分中的蛋白质、淀粉和脂肪必须完成由＿＿＿＿到＿＿＿＿的转变，才能被＿＿＿＿吸收和利用。
3．把一些籽粒饱满、无病虫害的玉米种子放在培养皿里，盖上潮湿的小纱布，置于冰箱中，几天后观察，结果种子＿＿＿＿，其原因是＿＿＿＿。
4．种子萌发时，种子里的淀粉由原来不溶于水转变成简单的能溶于水的糖以后，胚就能＿＿＿＿和＿＿＿＿。
这种物质的转变，只有在＿＿＿＿和＿＿＿＿充足，＿＿＿＿适宜时才能进行。
5．种子萌发时需要充足的空气，是由于种子不停的＿＿＿＿。
一、填空1、生物之间像链环一样的关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费别人制造的食物的叫做。
2、食物链通常从开始，到凶猛的终止。
3、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相、互相，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个。
4、自然界里某一个区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做。
二、选择题5、蚯蚓喜欢生活在（）的土壤中。
A、干燥B、潮湿C、坚硬6、生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。
A、灰色B、绿色C、黄色7、鱼儿离不开水，离开水它就会死亡。
这说明生物（）。
A、能影响环境B、能改变环境C、依赖环境8、生态瓶中，（）为动物提供氧气。
A、微生物B、植物C、动物9、“小草→蚜虫→瓢虫→小鸟”这条食物链中，生产者是（）。
A、小草B、蚜虫C、瓢虫D、小鸟实验题研究光对蚯蚓生活影响的实验。
问题提出：我的假设：设计方案：（1）材料用具：20条蚯蚓、吸水纸、纸盒一个。
（2）实验装置：在一个长方形的纸盒，把纸盒的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
这样，在盒里就形成了和两种环境。
（3）实验方法：将蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，3分钟以后，打开盒子观察。
统计每次明亮处和黑暗处的蚯蚓数目。
对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓喜欢生活在的环境中生活。
一、选择题：1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。
A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、产者与消费者之间的关系主要是（）。
相互利用的关系 B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系 D．互惠互利的关系3、苹树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）A、阳光 B．温度 C．水 D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物 B动物 C、植物和动物二、 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。
（1）属于生产者的是_____________。
（2）直接以植物为食的消费者是__________。
