人教版二年级数学上册教案乘法算式中各部分的名称图文稿

4.1.2《乘法算式的各部分名称》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在4.1.2《乘法算式的各部分名称》这一节课中，我选择了人教版数学二年级上册第46页的内容作为教材章节。

详细内容包括：乘法算式的构成，乘数、被乘数、乘积的概念及其关系，以及乘法算式的各部分名称。

教学目标是让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式的构成，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。

通过对比学习，让学生能够区分乘法算式和加法算式。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合。

我会用一个简单的实例引入乘法算式的概念，让学生直观地感受乘法算式的构成。

接着，我会详细讲解乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，通过示例和练习，让学生掌握乘法算式的各部分名称。

然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。

我会进行板书设计，将乘法算式的各部分名称和构成以简洁明了的方式展示给学生。

在教具与学具准备方面，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等。

多媒体教学课件可以直观地展示乘法算式的构成和各部分名称，有助于学生理解和记忆。

黑板和粉笔用于板书设计，让学生清晰地看到乘法算式的各部分名称。

练习题则是让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

板书设计方面，我将乘法算式的各部分名称以图示和文字的形式展示在黑板上，让学生一目了然。

主要包括乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，以及乘法算式的构成。

作业设计方面，我布置了一道填空题和一道应用题。

填空题要求学生根据乘法算式的各部分名称，填空完成题目。

应用题则是让学生运用所学知识，解决实际问题。

课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学目标已经达成，学生对乘法算式的各部分名称有了清晰的认识，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。

但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法算式的理解还不够深入，因此在课后，我建议学生加强练习，进一步巩固所学知识。

二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标教案：二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第五章第一节，主要讲述乘法算式的各部分名称。

教材内容主要包括乘法算式的组成，乘法算式中各部分的名称和作用，以及乘法算式的读法和写法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法算式的各部分名称及其含义，能够正确地读写乘法算式，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对乘法算式各部分名称的理解和记忆，以及乘法算式的读写方法。

教学重点：学生能够熟练掌握乘法算式的各部分名称，理解各部分的作用，能够正确地读写乘法算式。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有3个桌子，一共8排桌子，一共有多少个桌子？”引导学生思考并回答问题。

2. 例题讲解：教师在黑板上写出乘法算式3×8，并解释乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、乘积等，同时让学生跟随教师一起读写乘法算式。

3. 随堂练习：教师给出几组类似的乘法算式，让学生独立完成，并读出算式的各部分名称。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法算式的各部分名称和作用，每个小组派代表分享讨论结果。

六、板书设计板书设计如下：乘法算式：3 × 8 = 24乘数乘数乘积七、作业设计1. 完成练习册第5页的题目。

2. 写一篇关于乘法算式的小作文，可以描述一下自己对乘法算式的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对乘法算式的各部分名称和作用的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。

同时，学生对乘法算式的读写方法还需要进一步的练习和巩固。

拓展延伸：可以让学生回家后观察生活中的一些乘法现象，比如购物时商品的价格和数量，然后用乘法算式表示出来，并读写出来。

教案设计教学目标知识与技能1．加深理解乘法的意义。

2．认识乘法算式的各部分名称。

过程与方法1．经历实物图、加法算式、乘法算式相对照的过程，进一步理解乘法的意义。

2．经历乘法算式各部分名称类推的过程，进一步体验类比推理方法。

情感、态度与价值观在认识乘法算式的各部分名称的过程中，培养学生的抽象概括能力和合作意识。

重点难点重点：根据实物图列出乘法算式，认识乘法算式的各部分名称。

难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干教学过程板块一复习导入，揭示新课1．复习：把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5＝□×□4＋4＋4＋4＝□×□2＋2＝□×□6＋6＋6＋6＋6＝□×□2．导入：同学们，上节课我们认识了乘法，知道了相同数相加可以用乘法计算。

这节课我们进一步学习乘法的相关知识，认识乘法算式的各部分名称。

(板书课题) 操作指导：学生改写算式时，教师也可引导学生说一说改写的乘法算式的意义，为学习新课做好铺垫。

板块二合作交流，探究新知1．直观演示，自主列式解决。

(1)课件出示教材48页例2。

(2)观察实物图，获取数学信息，提出数学问题。

教师提问：仔细观察实物图，获取数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真观察实物图，汇报交流。

预设生1：有3束气球，每束有5个。

生2：可以提出这样的数学问题：一共有多少个气球？生3：根据前两名同学的回答，可以归纳为：有3束气球，每束有5个。

一共有多少个气球？(3)教师提问：综合获取的数学信息，你想怎样列式？①小组讨论。

②指名汇报。

预设生1：可以用加法计算：5＋5＋5。

生2：可以用乘法计算：5×3或3×5。

(4)教师提问：你能计算出乘法算式的得数吗？预设生1：我根据加法算式能计算出乘法算式的得数，因为5＋5＋5＝15，所以5×3＝15或3×5＝15。

生2：我可以用数一数的方法计算出乘法算式的得数。

乘法算式中各部分的名称数学教案一、教学目标1.让学生理解乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数和积。

2.培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。

3.增强学生对乘法运算的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法算式中各部分的名称及作用。

2.教学难点：运用乘法算式解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是乘法算式中各部分的名称。

在此之前，我们先来回顾一下我们已经学过的乘法知识。

（2）请同学们回忆一下，我们之前学过的乘法口诀是什么？2.新课讲解（1）乘法算式当我们进行乘法运算时，我们会写出一个乘法算式。

例如：3×4=12。

在这个算式中，3和4是乘法的两个因数，12是乘法的积。

（2）乘数乘数是指乘法算式中的两个因数。

在上面的例子中，3和4都是乘数。

（3）被乘数被乘数是指乘法算式中的第一个因数。

在上面的例子中，3是被乘数。

（4）积积是指乘法算式中的结果。

在上面的例子中，12是积。

3.课堂互动5×6=307×8=569×3=27（2）同学们，你们能找出这些算式中的规律吗？4.巩固练习4×5=?6×7=?8×2=?（2）请同学们互相检查答案，并讨论解题过程。

5.解决实际问题（1）同学们，我们知道了乘法算式中各部分的名称，那么我们如何运用这些知识来解决实际问题呢？（2）请同学们看下面这个例子：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的4倍，请问小红有多少个苹果？（3）同学们，你们能运用乘法算式来解决这个问题吗？（2）同学们，你们觉得乘法在生活中有什么作用？你们能举一些例子吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固乘法算式中各部分的名称。

2.请同学们观察生活中的乘法现象，尝试用乘法算式解决实际问题。

五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生逐步掌握了乘法算式中各部分的名称及作用。

课题：表内乘法（一）乘法的初步认识教学目标使学生进一步了解乘法的含义，并知道乘法算式中的各部分名称。

重点难点乘法含义的建立。

教学过程第2课时一、复习导入：谈话讲故事。

小猴一家到果园里摘桃子，它们把自己摘下来的桃子放了几堆，下面是它们列出算式，屏幕汇报展示。

提问：哪些除了用加法计算外，还可以用乘法计算？把加法式改写成乘法式。

（板书：5×4=20 4×3=12 5×2=10）提问：为什么这些题能改写成乘法式？提问：4+6+6+6=22 3+4+5=12为什么不能改写成乘法式？教师说明：加数相同的算式除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。

设计意图：创设学生感兴趣的情境，让学生进一步感受乘法的意义，以及乘法与加法的关系。

二、探究新课1、认识乘法式中各部分名称。

PPT出示葡萄图。

指导学生看图说图意。

提问：怎样求一共有多少个葡萄？列式：6+6+6=186×3=183×6=18观察式子后问：加法式表示（）个（）连加？乘法式表示什么？教师说明：看一幅图列出的加法式和乘法式表示的意思都是一样的。

提问：在三个算式中的“6”都表示什么？“3”表示什么？“18”表示什么？教师讲解：在乘法算式中，各部分都有各自的名称。

乘号前和乘号后面的数都叫因数，乘得的结果叫做积。

板书：6 × 3 = 183 × 6 = 18因数因数积设计意图：2、指猴子摘桃子题中的几个乘法式，请学生说出各部分的名称。

3、学习例3。

出示小鸭图，说图意求一共有多少只小鸭？怎样计算？（鼓励学生多说出几个列式）汇报展示。

比较：求一共有多少只小鸭，有的同学列加法算式，有的同学列乘法算式。

你观察一下，你发现了什么？教师口述学生列式计算。

提问：求100个4相加的和是多少，怎样列式？问：为什么只列乘法式，而不列加法式？提问：求几个相同加数的和，都可以用什么方法计算？乘法和加法比，哪种方法比较简便。

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数学教案－乘法算式中的各部分名称教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mathematics lesson plan-the name of each part in the multiplication
formula
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
数学教案－乘法算式中的各部分名称
课题乘法算式中的各部分名称
1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。

2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。

3．教具、学具准备：小黑板、投影机
4．教学过程：
步骤
师生活动
修改意见
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。

1．加法算式
改成乘法。

5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
教学反思
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。

二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标在今天的数学课上，我们来认识一下乘法算式中各部分的名称。

我们来看一下教材的第65页。

大家可以看到，有一个图示，里面有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。

这个图示就是我们要学习的乘法算式的实际意义。

那么，这个小正方形就是我们所说的“乘数”，也就是乘法算式中的两个数相乘的结果。

在这个例子中，3和4就是乘数。

那么，如何表示这个乘法算式呢？我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示。

这里的“×”就是乘号，表示乘法运算。

（教师在黑板上板书，展示乘法算式的各部分名称。

）现在，请大家看看黑板上的板书，再次确认一下乘法算式中各部分的名称。

（教师讲解例题，并进行实践操作。

）现在，我们来做一个例题。

请大家看教材的第67页，例题1。

请大家观察这个例题，我们可以看到，有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。

那么，我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示这个乘法算式。

（教师在课后进行反思，思考如何拓展延伸学生的知识。

）在课后，我反思了这节课的教学，感觉学生们对乘法算式中各部分的名称有了初步的认识，但在实际操作中，还有一些学生对乘法的理解还不够深入。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对乘法的讲解和实践操作，让学生们更好地理解和掌握乘法。

我还可以让学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己制作一些乘法算式的卡片，进行互相问答，以提高他们对乘法的理解和应用能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

乘法算式中各部分的名称是一个关键概念。

我详细解释了乘数、乘积以及乘号的概念，并通过图示和例题来帮助学生理解。

这是乘法教学的基础，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够理解和掌握。

我强调了实际操作的重要性。

通过实践操作，学生们能够更好地理解和记忆乘法算式中各部分的名称。

2.1.2 乘法算式的各部分名称（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我满怀期待。

今天我要教的是2.1.2乘法算式的各部分名称。

我希望通过这节课，孩子们能够理解和掌握乘法算式中的乘数、乘积、因数等基本概念。

我在黑板上写下“2.1.2乘法算式的各部分名称”，并简要介绍了乘法算式的基本概念。

然后，我引入了一个实践情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起有多少个苹果？我让孩子们思考并尝试用乘法算式来解答。

在引入了实践情景后，我开始讲解乘法算式的各部分名称。

我指着黑板上的算式“3×2”，告诉孩子们，这里的3和2叫做乘数，它们的乘积叫做乘积。

我解释说，乘数就是参与乘法运算的数，而乘积则是乘法运算的结果。

随后，我开展了一堂随堂练习。

我给每个孩子发了练习纸，上面有5道题目，都是关于乘法算式的各部分名称的。

我让孩子们独立完成，然后我来批改和讲解。

在教学过程中，我发现孩子们对乘数和乘积的概念掌握得比较好，但他们有时候会把因数和乘数混淆。

于是，我在黑板上写下了“因数”和“乘数”这两个词，并强调了它们的区别。

我告诉孩子们，因数是可以被另一个数整除的数，而乘数是参与乘法运算的数。

在板书设计上，我简洁地写下了乘法算式的各部分名称，以及它们的定义和示例。

我希望通过这样的板书，孩子们能够一目了然地理解和记住这些概念。

对于作业设计，我布置了一道题目：请列出5个你喜欢的物品，然后用乘法算式表示它们的总数。

我告诉孩子们，这道题目既能够锻炼他们的思维，又能够让他们巩固今天学到的知识。

这节课虽然结束了，但我对孩子们的成长充满了期待。

我相信，只要他们用心去学，用心去实践，他们一定能够掌握乘法算式的各部分名称，也能够享受到数学带来的乐趣。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入，让孩子们能够直观地理解乘法算式的实际应用；乘法算式各部分名称的讲解，让孩子们掌握基本概念；再次，例题的讲解和随堂练习的开展，让孩子们通过实际操作巩固所学知识；板书设计和作业布置，让孩子们能够清晰地理解和记忆乘法算式的各部分名称。

二年数学上：《第四单元－乘法算式中的各部分名称》设计_二年级数学教案_模板第四单元课时备课教案课题：乘法算式中的各部分名称授课人1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。

2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。

3．教具、学具准备：小黑板、投影机4．教学过程（）：步骤师生活动修改意见1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。

1．加法算式改成乘法。

5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3新授练习小结教学例2一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积1、说出例题中乘法算式各部分的名称2×3＝63×4＝124×5＝20练习1、做一做练习九第1题2、做练习九第7－10题3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式（2）每次拍3下拍4次教学反思乘法的初步认识说课设计［作者：蔡秀兰转贴自：本站原创点击数：203 更新时间：2004-8-10 文章录入：搂着月亮的猪］乘法的初步认识说课设计福建省仙游县实验小学蔡秀兰一、说教材1．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。

2．教材简析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。

使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。

这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。

在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。

从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。

人教版数学教科书二年级上册《认识乘法各部分名称》优秀教案及反思案例教学内容：人教版数学教科书二年级上册。

教学目的：1、认识乘法各部分的名称。

2、能用加法和乘法表示同一内容。

3、加强学生对乘法的认识。

教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教学过程：一、复习昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5=15（个）5×3=15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3 = 15因数乘号因数积2、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4+4+4+4+4+4+4+4=36（个）4×9=36（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。

三、巩固练习：1、P47，做一做2、练习九，第5、6、7题。

教学反思：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。

在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。

数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

课堂是生成的，是不能被预设的。

况且开放的课堂上什么都有可能发生，及时调整教学结构。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。

通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。

教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。

2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。

3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。

教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。

2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。

3. 理解乘法算式的基本原理。

教具学具准备1. 乘法算式卡片。

2. 乘法运算练习册。

3. 白板和笔。

教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。

- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。

3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。

4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。

5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。

6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。

7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。

8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。

2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。

3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。

课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。

同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。