中国地理教案第一章

教学设计:(人教版初中地理八年级上册第一章)《第一节疆域》第一课时教师姓名：课题：第一章从世界看中国第一节疆域（第一课时）课标内容1. 运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2. 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

"课标分解"学情分析学生通过七年级的学习，已经对学习地理具备了一定的基础知识和方法，并且已具备基本的读图用图能力，初步掌握了区域地理的学习方法。

但是，再利用资料和图表分析问题和解决问题的能力、图形转化能力、抽象思维、概括归纳能力方面还比较薄弱因此在这些方面需要加强。

"教材分析了解并认识我国的疆域是学习我国自然地理环境和人文地理环境的基础，也是增强学生的国土意识、加强爱国主义教育的重要内容。

本节教材从“优越的地理位置”入手，让学生通过读图比较认识我国地理位置的优越性；从我国领土的四个端点、领土面积、邻国、临海、疆界线等方面让学生意识到我国既是陆地大国，也是海洋大国，是个海陆兼备的国家。

通过活动题，认识我国辽阔的疆域及其优越性，增强学生的国土意识，培养学生的爱国主义精神。

"学习目标1. 通过读图、描图、画图，说出我国的地理位置及特点。

2. 利用图文资料通过对比分析我国地理位置的优越性，培养爱国主义情感。

3. 运用图文资料从我国陆地领土面积、陆上国界线、大陆海岸线、邻国、临海、我国领海和管辖海域面积，我国所跨经纬度及东西、南北距离说明我国疆域辽阔，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国，让学生增强国土意识，进一步增强爱国情感。

4. 通过读图、识图认识并记住我国的14 个邻国、6 个隔海相望的国家和濒临的海洋。

"学习重点1. 我国的地理位置及特点。

2. 我国领土的面积辽阔的疆域及邻国和濒临的海洋。

"学习难点我国地理位置的优越性及辽阔的疆域产生的影响和优势。

"教学过程教学环节一：创设情境，导入新课播放视频：《外交部长王毅谈南海仲裁案》课件展示：中国疆域图过渡语：这就是南海，散布在海洋中的南海诸岛自古以来就是中国的领土，根本无需仲裁。

从世界看中国复习课教学过程复习环节课堂合作交流二次备课（修改人：环节一同学们回忆一下我们学习的第一章从世界看中国，这节课我们对这一章进行全面地复习。

课中作业环节二二、知识回顾同学们根据学生用书，捋顺教材知识结构，完成学生用书有关题目。

课中作业环节三三、重点复习现在同学们请看多媒体：结合地图说出我国的半球位置，纬度位置，海陆位置理解我国地理位置的优越性。

明确我国领土四端点和14个陆上领国，6个隔海相望的国家以及主要领海。

我们看多媒体：多媒体展示我国的行政区划，各省级行政单位的形状，与我省相邻的省级行政单位，北回归线穿过的省级行政单位，长江，黄河流经的省级行政单位，陆上有邻国的省级行政单位，沿海的省级行政单位。

通过看多媒体，同学们复习了我国34个省级行政区的名称及其分布。

复习了我国34个省级行政区的简称，特别注意拥有两个简称的省区。

有什么办法能尽快记住这34个省级行政区的名称、省会和简称呢？建议活动：竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。

第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。

第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。

第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。

第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。

我们看多媒体：多媒体展示我国人口增长的规律特点，人口增长过快带来的问题，我国人口分布的特点及原因，师生复习。

我们看多媒体：课件展示我国少数民族的服饰，节日，风俗习惯以及分布范围和特点，师生复习。

课中作业（修改人：）课后作业设计：绘制本章节思维导图。

初中地理湘教版八年级上册第一单元第1课《中国的疆域》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、掌握我国的海陆位置和纬度位置,通过与其他国家比较,分析我们地理位置的优越性。

2、知道我国领土的四至点,理解我国疆域辽阔,识图记忆我们的陆上和海上邻国。

3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

2学情分析
学生经过七年级地理知识学习,具有一定的地理基础知识的基本技能,在教学中学生会潜意识地应用所储备的知识。

但是在应用的时候,学生往往还不得法,不能熟悉、准确的应用。

所以教师在教学过程中,应该在原有的知识基础上,加大对地图的使用,努力培养学生读图、析图和用图的能力,加强知识与技能的联系。

3重点难点
1.中国的地理位置及优越性。

2.学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、掌握我国的海陆位置和纬度位置,通过与其他国家比较,分析我们地理位置的优越性。

2、知道我国领土的四至点,理解我国疆域辽阔,识图记忆我们的陆上和海上邻国。

3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

学时重点
我国地理位置的特点优越性,四至点,濒临的海洋。

部编版九年级上册地理教案全套第一章：地球与地图- 教学目标：了解地球的基本特征和地球的形状，研究如何使用地球仪和地图。

- 教学内容：介绍地球的演化历程，地球的基本特征，地球的形状以及地球仪和地图的使用方法。

- 教学活动：- 观看地球演化的视频，并讨论地球的基本特征。

- 使用地球仪和不同类型的地图，进行实践操作。

- 教学评价：通过小组合作讨论和实践操作的方式，检验学生对地球的基本特征和地球仪、地图使用方法的了解程度。

第二章：中国的地理环境- 教学目标：了解中国的地理位置、自然地理环境和人文地理环境。

- 教学内容：介绍中国的地理位置，包括经纬度和边界；中国的自然地理环境，包括山脉、平原、水系和气候；中国的人文地理环境，包括人口分布和主要经济区域。

- 教学活动：- 利用地图和图片展示中国的地理位置，让学生了解中国的边界和相对位置。

- 进行小组研究，调查中国不同地区的自然地理特征和人文地理特征。

- 教学评价：通过小组调查报告和讨论，评估学生对中国的地理环境的了解程度。

第三章：人口与城市- 教学目标：了解人口变化的影响和城市化的发展。

- 教学内容：介绍人口数量和人口变化的影响因素，包括出生率、死亡率和迁移；介绍城市化的定义、原因和影响。

- 教学活动：- 分析不同地区的人口数据，讨论人口变化的原因和影响。

- 研究城市化的案例，探讨城市化对经济、环境和社会的影响。

- 教学评价：通过课堂讨论和小组研究报告，评估学生对人口变化和城市化的理解程度。

第四章：工业与交通- 教学目标：了解工业发展和交通建设对地理环境的影响。

- 教学内容：介绍工业发展的定义、分类和影响；介绍交通建设的方式、影响和可持续发展。

- 教学活动：- 讨论不同类型的工业发展对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

- 研究不同交通方式的优缺点，讨论交通建设对地理环境和经济的影响。

- 教学评价：通过小组讨论和展示，评估学生对工业发展和交通建设的理解程度。

第四节中国的民族教学目标知识与技能1.通过教材P16活动和教材文字的阅读 ,让学生知道我国是一个由56个民族组成的多民族国家 ,并了解目前汉族和少数民族人口所占的比例 ,以及我国人口最多和最少的少数民族。

2．阅读教材P17图1－14“中国民族分布〞 ,分析归纳出我国民族分布的特点和主要少数民族分布的地区。

3. 通过教材P18～19活动和教材文字的阅读 ,了解我国主要少数民族的民族风情。

过程与方法1.学会阅读“中国民族分布图〞 ,能说出我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2．通过收集资料和调查 ,说说我国主要少数民族的民族风情和民族习惯。

情感态度与价值观1.使学生认识到我国是一个统一的多民族国家 ,各民族为祖国的统一和开展都做出了巨大的奉献。

2．提高对我国民族政策的认识 ,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱 ,共同维护祖国统一的观点。

重点1.让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

2．了解我国的民族政策。

难点让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

教学建议建议教学中采用自主学习、角色扮演、小组探究和展示、教师点拨等多种形式 ,营造宽松和谐的课堂教学气氛 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族一、导入新课教师播放歌曲?珠穆朗玛?“你高耸在人心中 ,你屹立在蓝天下 ,你用爱的阳光抚育格桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅 ,我多想弹起神奇的弦子 ,向你倾诉着不老的情话 ,我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛……我多想挑起热情的锅庄 ,为你献一条洁白的哈达 ,献给你 ,珠穆朗玛 ,圣洁的珠穆朗玛〞。

多媒体展示以下图片。

利用多媒体展示相关民族文化形式 ,能够调动学生的学习兴趣 ,有利于课堂教学的顺利进行。

(续表)课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族本环节的题目设计比拟简单 ,让学生限时完成 ,是为了培养其快(续表)(续表)知识点教学过程设计意图中国的民族学生合作探究：小组一：展示不同民族语言书写的“我是中国人〞五个字的写法。

人教版初中地理八年级上册教案
篇一：人教版八年级上册地理教案(完整)
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（3课时）
第一课时位置优越
教学目标：
知识与技能
运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。

方法与过程
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。

情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。

教学重点：优越的地理位置。

教学难点：位置、疆域空间想象能力。

教学课时：1课时。

教学用具：地球仪、挂图（世界地图）。

教学过程
教学环节与内容教师活动学生活动
引入新课
辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你,
中国”这是亿万中国人的共同心声。

像一只东方
报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。

“知之深,爱之切”今后才能更好地报
效祖国。

聆听、感悟。

讲授新课
半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。

从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。

指出:从南北半球看,中国位。

①古琴 ②京剧 ③昆曲 ④阿诗玛
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
解析 昆曲和古琴分别于2001年和2003年被联合国教科文组织评为“人 类口述和非物质遗产代表作”。
123456
解析 答案
4.属于四大佛教名山又被列为我国“世界遗产”的是
A.泰山
B.黄山
C.峨眉山
D.九华山
解析 我国四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、 安徽九华山，其中被列为“世界遗产”的是峨眉山。
最重要的历史演化过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源，往往
具有极高的美学价值和科学价值，如九寨沟、武陵源风景名胜区。
123456
解析 答案
6.阅读材料，回答下列问题。 香格里拉地区的主要部分位于青藏高原向川 西台地和云贵高原过渡地带，地处四川、云 南、西藏三省区的交界地区，为藏族聚居地。 2003年，以香格里拉为核心的“云南三江并 流保护区”凭借其举世无双的自然风光、世 界罕见的生物多样性和各具特色的民族文化 被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
自然景观、 人文景观
迁移应用2
2007年6月，中国南方喀斯特、开平碉楼与村落正式进入世界遗产的行
列。回答(1)～(2)题。
(1)中国南方喀斯特属于________遗产
然
B.人文
C.人文与自然
D.人类口述和非物质
解析 中国南方喀斯特是石灰岩被溶有二氧化碳的水长期溶蚀而成的地
貌类型，受人类活动影响很小，属于自然遗产。
天坛
北京 中国规模最大的坛庙建筑群
周口店北京人遗址
北京
1929年首次发现完整的古人 类头盖骨化石的考古发掘点
世界文
明清皇家陵寝(明孝陵、 江苏、北京、

2012年中考地理总复习七年级上册第一章 地球和地图 一、地球和地球仪1、认识地球的形状和大小（P3中的图1.2）⑪形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。

⑫大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米⑬能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。

⑭麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

2、地球的模型——地球仪⑪含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。

⑫意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。

3、纬线和经线（P5中的图1.7）⑪纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

⑫经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。

⑬地轴：假想的地球自转轴。

⑭两极：地轴与地球表面的交点。

⑮经、纬线的特点： ⑯特殊的经、纬线 ①特殊纬线赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N 表示；赤道以南为南纬用字母S 表示，也是南北半球的划分界线。

30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线 60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线 ②特殊经线 0º经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E 表示，以西为西经用字母W 表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。

180°经线——大致与“国际日期变更线”一致 20°W ——以东是东半球，以西是西半球，160°E ——以东是西半球，以西是东半球 ⑰南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W 、160°E 。

⑱经度和纬度的变化规律： 4、利用经纬网定位⑪经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。

⑫经纬网的作用：确定地球表面某一点的位置。

第一节疆域第1课时优越的地理位置知识与技能认识我国的地理位置及其优越性。

过程与方法运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。

情感、态度与价值观了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

重点我国地理位置及其优越性。

难点运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。

一、导入新课收听歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。

二、讲授新课教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。

[读图练习]学生阅读图1.1“中国在地球上的位置示意”，结合已有的认识一个区域的地理位置的方法，完成探究活动。

学生活动：找一找，动手画一画。

教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经20˚和东经160˚，用红色笔描出；找出赤道，用蓝色笔描出；在地球仪上找到中华人民共和国，并用其他颜色的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半球。

学生：南、北半球的分界线是赤道，从南、北半球看，我国位于北半球。

(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。

学生：东、西半球的分界线是西经20˚和东经160˚经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。

(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。

学生：高、中、低纬度的划分：0˚到30˚之间为低纬度，30˚至60˚之间为中纬度，60˚至90˚之间为高纬度。

我国大部分地区在中纬度。

(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。

第二节人口第1课时世界上人口最多的国家知识与技能1．记住我国人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家。

2．知道我国的人口增长特点，了解我国的人口国策。

过程与方法1．充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。

2．通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。

情感、态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。

重点我国人口增长的特点。

难点我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。

一、导入新课人们常说，我国地大物博、人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？人口的分布又有什么特点呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。

二、讲授新课教师：结合大家查找的资料，说说最近我国人口普查的人口数是多少。

学生：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数)，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。

活动：读图“中国人口增长示意”，引导学生读图，观察我国人口增长趋势如何。

学生读图分析，交流各自的成果。

学生：中华人民共和国成立前，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。

中华人民共和国成立后，我国人口进入了快速增长的阶段，人口曲线可以说呈直线上升。

承转：为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢？学生：中华人民共和国成立后，社会稳定，经济发展，由于医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，人口增长迅速。

教师：我国人口增长速度快，人口基数大，是我国人口增长方面最主要的特点。

讨论：我国人口众多，这样对经济发展有何影响？组织辩论会：人多到底好还是不好？学生1：人多好。

人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。

学生2：人多能为我们提供广大的消费市场。

学生3：人多力量大。

学生4：人多不好。

人多吃掉的粮食多，用掉的煤等矿产也多。

学生5：人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。

学生6：……在激烈的争论中，教师适当点拨。

教师：一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。

多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学目标】1．能说出我国5个自治区主要分布的少数民族。

2．记住我国人口在500万以上的少数民族，并能举例说出一些独特的习俗。

（重点）3．运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。

（重点、难点）【教学模式】先学后教、当堂训练，五环节教学法。

【教学方法】自主学习法、小组讨论法、启发式教学。

【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件。

【教学过程】你能用一句话来概括这段歌曲吗？演唱者穿着的服饰有什么特色？请班级两位同学，提供音乐，展示独特的总结本部分重点内容，学生记忆。

学生代表，在图上边指边说少数民族的分布特点学生代表，在图上边指边说五个自治区的位置和少数民族第三节多民族的大家庭一、我国的民族构成1、数量：56个2、汉族92% 少数民族8%A B《多民族的大家庭》是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。

本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。

读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。

教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。

教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。

在教学中通过读图分析、开展竞赛、小组合作等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习。

第一节中国的地形——山脉纵横交织一、教材分析我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上，很多山脉成为我国重要的地理分界线。

要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。

掌握好本节知识，为后面学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第二节中国的气候及下册书中国分区部分做好铺垫。

二、学情分析本节是在学生对我国地形总的特点和地形的宏观分布有所认识的基础上，进一步介绍山脉分布的知识。

山脉是地形的骨架，又往往是其他地形单元的分界线和重要的地理界线。

因此，学习地形分布的知识，关键要掌握山脉的分布。

本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点，教学中要充分运用直观教具，使学生读图感知获取知识，通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目标。

三、教学方法：读图分析法、讲练结合法。

四、学习方法：图文结合、小组讨论五、教学目标知识与技能：1、理解山脉及其走向的概念。

2、掌握我国主要山脉的走向及其分布。

过程与方法：灵活运用地图培养学生的空间思维能力，使学生形成我国主要山脉的空间观念。

情感态度与价值观：通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育；通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

六、教学重难点：重点：我国主要山脉的分布。

难点：我国主要山脉分布的空间观念的形成。

七、教具：多媒体课件，中国地形图八、课时安排：一课时九、教学过程【导入新课】多媒体播放“中国秀丽河山风光”的图片。

（板书）第一节中国的地形——山脉纵横交织刚才我们所欣赏到的是我们祖国的大好河山，同学们喜欢爬山吗？你们都爬过哪些山脉？那除了这些你们还认识中国的哪些山脉呢？这节课我们就一起来认识中国的山脉。

【讲授新课】（多媒体展示）中国主要山脉分布图，从图中可以看出，中国是一个多山的国家，这些山脉按一定的方向延伸成带状，山脉纵横交织，山脉延伸的方向就称为山脉走向。

《人口》■教学目标1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。

2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。

■教学重点、难点重点：我国人口增长趋势判读。

难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。

■教学策略本节知识基本上都要从统计图表中来获取，因此，教学策略的选择应着重体现在读图分析过程的设置上，包括提什么问题、问题出现的前后顺序、哪些问题适合独立分析、哪些问题适合小组讨论等等。

结合学生学情，选择恰当的时机进行读图指导。

■教学准备教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图教学手段：多媒体辅助、设计学生活动教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅■教学过程导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。

设计意图：简单直接了解我国人口特点。

讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。

设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。

教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。

1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。

1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。

第二节众多的人口教学要求2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国某某—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

内容点析1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务，主要在中国地理教学中完成。

关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。

为突出教学重点，本节教材未涉及“我国人口年龄构成比较轻、农村人口比重大”等方面的人口内容。

2.我国人口总数为12.95亿（2000年），占世界人口1/5以上，形象地说明了我国是世界上人口最多的国家。

“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度分布”图，展示了我国人口增长快和人口分布的地区差异。

人口分布的地区差异，与区域自然环境差异和区域经济差异密切相关。

如何运用“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度”分布图、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”，说明我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，是学生在本节应学会的读图技能。

在基本训练要求方面，主要是：（1）学会阅读和绘制“人口增长”折线图，并分析人口数量的变化和增长的特点。

（2）学会计算人口密度。

（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密或稀疏状况。

人口分布的最大特征就是不平衡性。

衡量一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该根据在一定社会历史时期、一定的生产力条件下，自然资源与人口资源的结合和利用程度而定。

第四节中国的民族1.经过教材P16 活动和教材文字的阅读，让学生知道我国是一个由56 个民族构成的多民族国家，并认识当前汉族和少量民族人口所占的比率，以及我国人口最多和最少的少量民族。

知识与技术2．阅读教材P17 图 1－ 14“中公民族散布”，剖析归纳出我公民族散布的特色和主要少量民族散布的地域。

教课目的过程与方法感情态度与价值观要点难点3.经过教材 P18～19 活动和教材文字的阅读，认识我国主要少量民族的民族风情。

1.学会阅读“中公民族散布图”，能说出我公民族散布的特色及主要少量民族的散布地域。

2．经过采集资料和检查，谈谈我国主要少量民族的民族风情和民族习惯。

1.使学生认识到我国是一个一致的多民族国家，各民族为祖国的一致和发展都做出了巨大的贡献。

2．提高对我公民族政策的认识，建立各民族一律同等、相互尊敬、团结友善，共同保护祖国一致的看法。

1.让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

2．认识我国的民族政策。

让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

建议教课中采纳自主学习、角色饰演、小组研究和展现、教师点拨等多教课建议种形式，创建宽松和睦的讲堂教课气氛，调换学生学习的踊跃性，培育学生自主学习、合作学习和研究学习的能力。

课题中国的民族知识点教课过程设计企图一、导入新课教师播放歌曲《珠穆朗玛》“你高耸在人心中中，你矗立在蓝天下，你用爱的阳光抚养格国桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅，我多想利用多媒体展现有关民族文化形的弹起奇特的弦子，向你倾吐着不老的情话，式，能够调换学生的学习兴趣，民我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛我多有益于讲堂教课的顺利进行。

族想挑起热忱的锅庄，为你献一条洁白的哈达，献给你，珠穆朗玛，圣洁的珠穆朗玛”。

多媒体展现以下图片。

(续表 )课题中国的民族知识点教课过程设计企图同学们依据歌词内容及图片和自己的生活经验判断这是什么民族？学生：藏族。

第三节中国的人口教学目标1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、使学生了解有关华侨及华人的知识。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点我国人口在世界上的地位及其分布待。

教学难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学媒体挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。

教学过程【板书】第三节中国的人口【引入新课】世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。

【板书】一、人口基数大、数量世界第一【学生活动】阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？【结论】中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

【学生活动】全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？要求学生自己活动得出结论。

二、人口增长速度快根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，通过观察，由学生分析自己得出结论：（1）我国人口基数过大。

1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。

增长速度过快。

由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。

从世界看中国复习课课题第一章复习课课时安排共（ 1 ）课时课程标准1．疆域与行政区划●运用地图说出我国的地理位置及其特点。

●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

2．人口与民族●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

中国的地形第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境激情导入（时间3分钟）出示长江、黄河流向图，它们为什么这样流？（水往低处流）这说明我国地势哪边高哪边低？（西高东低）今天我们就一起学习一下我国地势、地形方面的有关知识。

二、探究引领共同进步（时间 35分钟）探究一地形复杂多样（时间10分钟）【自主学习】（一）、四大高原探究活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2.积极回答，积极展示。

教师设计意图说明（分环节列出）1.结合问题进行自主学习。

2.找出问题能够小组内合作探究完成。

3. 使所学的知识得以提升。

等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了（二）、将主要地形区与其特点连线。

(连线一)塔里木盆地平均海拔最高，矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称。

准噶尔盆地“红色盆地”、“紫色盆地”，盆地西部有被称为“天府之国”的成都平原，我国最湿润的盆地。

柴达木盆地我国最大内陆盆地，石油天然气丰富，有最大的塔克拉玛干沙漠。

四川盆地受大西洋湿润影响，降水略多，我国海拔最高的盆地我国第二大盆地，牧场广阔。

（连线二）华北平原三面环山我国最大平原，黑土广布，多沼泽。

东北平原由黄河、淮河、海河冲积形成，又称“黄淮海平原”。

长江中下我国最低平原，河湖密布，“水乡”、“鱼米之游平原乡”。

(三)、三大丘陵【合作探究】1、山区面积广大的利弊是什么呢？山区开发利用应注3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。