小学数学作业调查问卷(教师)

小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查（教师问卷）
1、您经常按教学目标精心设计作业？A、经常B、偶尔
C、没有
2、平时布置作业根椐：
A、完成教学任务；
B、学生研究需要；
C、应付考试需要；
D、综合各方面情况。

3、您认为现在您布置的作业量：
A、太多；
B、适宜；
C、太少。

4、您布置作业时考虑到不同学生的实际情况？A、是；B、否。

5、您布置作业的主要形式？
A、自主开放；
B、必选题；
C、必选题、自选相结合。

6、您平时留学生的作业类型有：
A、书面作业
B、口头作业
C、操作与实践作业
D、想象作业
7、您平时留给学生的作业内容为：
A、教材上的
B、练册上的
C、自己设计8、您平时对学生的作业要求：
A、要求一致
B、不同的学生提出不同的要求9、你认为作业减半，会影响成绩吗？A、不影响B、影响很大才
C、影响不大
A、所有由教师统一批改
B、部分由学生相互批改11、您平时处理学生作业的方式
A、集体订正
B、个别面批
C、批改后发下去让学生考订
D、分类讲评与个别考订相结合12、您以为当前的作业状况在必要改革吗？
A、有必要；
B、无所谓；
C、没必要。

13、您认为什么样的作业学生会比较喜欢？（可以多选，也可以补充）（）。

小学生数学教育问卷调查问题 1：数学是否是你最喜欢的科目？- 是- 不是- 不确定问题 2：你认为数学对你未来的发展有何影响？- 帮助我提升逻辑思维能力- 培养我的问题解决能力- 为我未来的职业选择提供基础- 其他（请具体说明）：_______________问题 3：你觉得学校的数学教学方法是否合适？- 是- 不是- 不确定问题 4：你最喜欢的数学教学方法是什么？- 老师讲解- 合作研究- 视频教学- 游戏化教学（例如数学游戏）- 其他（请具体说明）：_______________问题 5：你有没有觉得数学研究过程中存在困难？- 是- 否- 有时会遇到困难问题 6：你觉得在数学研究中最困难的是什么？- 理解概念- 解决问题- 计算- 掌握公式和定理- 其他（请具体说明）：_______________问题 7：你希望学校怎样帮助你更好地研究数学？- 提供更多练题- 提供个性化辅导- 使用更多实际例子进行教学- 提供更多教学资源（书籍、网站等）- 其他（请具体说明）：_______________问题 8：你认为数学研究应该有多少时间？- 每周2-3课时- 每周4-5课时- 每周6-7课时- 其他（请具体说明）：_______________问题 9：除了学校之外，你还有参加其他数学辅导班或培训吗？- 是- 否问题 10：你愿意将来专业研究数学吗？- 是- 不是确定的- 不愿意请仔细回答以上问题，谢谢你的参与！。

小学数学教学问卷调查表（教师）
1.您所在的学校是（）。

2.您所任教的年级是（）。

3.您担任小学数学工作（）年了。

4.您的初始学历是（）；第二学历是（），专业是（）。

5.您是否接受过系统和专业的小学数学教法培训？是（），否（）（在括号内打“√”）。

6.您认为现在小学数学难教吗？难（），不难（），说不上（）（在括号内打“√”）。

7.您认为现在小学生学不好数学的主要原因是什么？小学数学应该怎样教效果才好？
8. 您觉得在数学概念教学中存在的问题是什么？
9.您认为现在的小学数学课堂教学有哪些方式、方法比较适合学生？
10.您认为学生数学学习兴趣不高的原因有哪些？您认为应该怎样做才能提高学生学习数学的兴趣？
11.您认为数学课外作业应该怎样安排比较科学？为了学科均衡发展对其它科老师在布置作业时你有什么意见或建议？
12.您经常做教学反思吗？您认为教学反思有必要吗？
13.您认为先学后教、精讲多练适合您的学生吗？（仅限中高年级教师）
14.您经常使用的课堂教学模式是怎样的？。

小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷——前期）尊敬的老师您好！感谢您在百忙之中参与我们的调查。

为了研究小学数学教师进行“量感”教学的实际情况，特设计以下问题是希望进一步了解您对“量感”的认识，目前“量感”的教学实施现状以及您在进行“量感”教学时的评价与反思情况。

为了保证调查结果的真实性，此问卷采用不记名的方式填写，请您根据教学的实际情况进行答题，题目答案无对错、无高低之分，您的回答将作为研究统计数据使用。

一、基本信息1. 你的性别 [单选题] *○男○女2. 您的教龄（） [单选题] *○A.1——5年○B.6——10年○C.11——20年○D.20年以上3. 您的学历（） [单选题] *○A.研究生及以上○B.大学本科○C.大专专科○D.中专4. 您的专业背景是（） [单选题] *○A.数学师范类○B.数学非师范类○C.师范非数学类○D.非师范非数学类二、调查问卷5. 对于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中的“量感”，你了解吗？（） [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.一般了解○D.不太了解○E.不了解6. 你认为“量感”的内涵应该是？（） [单选题] *○A.关于数字（量）的感受、感觉○B.关于数字（量）的直觉○C.关于数字（量）的理性认识○D.对于数与运算的一般理解○E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟7. 您认为“量感”的培养在学生的数学学习、以后的成长发展中重要吗？（） [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要○E.不重要8. 你是否有意识的在日常教学中培养学生的“量感”？（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不9. 您有参加过有关教师进行“量感”教学方面的培训或者科研交流活动吗？（） [单选题] *○A 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不10. 您对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币”等的教学，通常会让学生？（） [单选题] *○A.先观察思考，再动手操作○B.老师先讲解，学生再思考○C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解○D.学生先独立自主学习，老师再讲解11. 您认为在课堂中创设生活情境对于学生“长度，质量、面积、体积、时间、货币”等的学习帮助大吗？（） [单选题] *○A.帮助很大，学生的积极性更高，更容易理解教学内容○B.比较有帮助，但效果不大○C.一般○D.帮助不大，在课堂中基本上不会创设生活情境12. 在教学过程中，您会安排学生进行实践活动吗？（如拼一拼、量一量、剪一剪）（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不13. 在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识□B.经历过程，丰富学生“累积量”的生成□C.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉□D.运用对比，激发学生内化不同维度的量□E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系14. 在进行大单位教学时，如“吨的认识”，你是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助语言，调动学生想象大单位量□B.结合经验，帮助学生理解大单位量□C.体验活动，促进学生深入感受大单位量□D.运用巩固，加深学生理解大单位量□E.拓展总结，升华学生认识大单位量□F.其他15. 在“量感”教学过程中，您会让学生当场做一些练习进行评价吗？（） [单选题] *○A. 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不16. 您平时主要对学生“量感”的发展采用以下哪种评价方式？（） [多选题] *□A.随堂评价□B.平时作业评价□C.阶段测验□D.期末评价□E.档案袋评价17. 您会对实施“量感”教学进行教学反思吗？（） [单选题] *○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不18. 您认为影响教师进行“量感”教学因素有（）。

尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解当前小学数学教研工作的现状，提升数学教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您所在的学校是：（1）城市学校（2）农村学校3. 您的教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级4. 您的职称是：（1）初级教师（2）中级教师（3）高级教师二、教学现状5. 您认为目前小学数学教学的主要问题是：（1）学生基础知识掌握不牢固（2）学生计算能力较差（3）学生应用题解题能力不足（4）学生缺乏学习兴趣（5）教学方法单一（6）教师专业素养有待提高（7）其他（请说明）6. 您在教学中如何提高学生的计算能力？（1）加强基本计算训练（2）注重计算方法的多样性（3）开展计算竞赛（4）鼓励学生自主探究（5）其他（请说明）7. 您在教学中如何提高学生的应用题解题能力？（1）注重解题思路的引导（2）加强解题方法的总结（3）鼓励学生多练习（4）开展应用题竞赛（5）其他（请说明）8. 您认为如何激发学生的学习兴趣？（1）创设有趣的教学情境（2）运用多媒体教学手段（3）开展小组合作学习（4）举办数学知识竞赛（5）其他（请说明）9. 您在教学中是否采用多样化的教学方法？（1）是（2）否10. 您认为目前教学方法的多样性对学生学习效果的影响如何？（1）有很大影响（2）有一定影响（3）没有影响（4）不清楚三、教研活动11. 您所在学校是否定期开展数学教研活动？（1）是（2）否12. 您认为学校教研活动的形式多样吗？（1）是（2）否13. 您在教研活动中主要关注哪些方面？（1）教材分析（2）教学方法研究（3）教学评价（4）学生心理健康（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动对提高教学效果的作用如何？（1）有很大作用（2）有一定作用（3）没有作用（4）不清楚15. 您对学校教研活动的建议：（1）加强教师培训（2）开展教研活动竞赛（3）邀请专家进行指导（4）建立教研活动档案（5）其他（请说明）四、教师素养16. 您认为教师在数学教学中应具备哪些素养？（1）扎实的数学基础知识（2）良好的教学能力（3）丰富的教学经验（4）良好的心理素质（5）团结协作的精神（6）其他（请说明）17. 您在提高自身数学素养方面有哪些举措？（1）参加培训（2）阅读教育教学书籍（3）向同行请教（4）参加教研活动（5）其他（请说明）五、其他18. 您认为目前小学数学教学存在哪些不足？（1）教学评价体系不完善（2）教师队伍建设有待加强（3）教材内容与实际生活脱节（4）教育资源配置不均衡（5）其他（请说明）19. 您对我国小学数学教学的发展前景有何期待？（1）提高教学质量（2）创新教学方法（3）加强教师培训（4）关注学生个性化发展（5）其他（请说明）感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷，您的宝贵意见将对我们改进工作、提高教学质量起到重要作用。

小学生科学计算--调查问卷(教师专业素养
维度)
简介
本调查问卷旨在了解小学生在科学计算方面的研究情况，以及教师在教学中所展现的专业素养。

请你花费一些时间来回答以下问题，以帮助我们更好地了解和改进教学方法。

个人信息
请提供以下个人信息：
1. 姓名：
2. 年级：
3. 学校：
科学计算能力
请回答以下问题来评估你的科学计算能力。

1. 你对科学计算的兴趣程度（从1到5分，5分表示非常感兴趣）：
2. 你觉得自己在科学计算方面的能力如何（从1到5分，5分表示非常擅长）：
3. 你在研究科学计算时遇到的主要困难是什么？
教师专业素养评价
请回答以下问题以评价你的教师在教学中所展现的专业素养。

1. 教师在科学计算教学中是否能够清晰地传达知识点？（是/否）
2. 教师是否能够针对不同学生的研究能力和兴趣水平进行差异化教学？（是/否）
3. 教师在解答学生问题时是否耐心细致？（是/否）
4. 教师是否鼓励学生进行科学计算实践和探究？（是/否）
5. 请从1到5分给你的教师在教学中的表现打分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）：
其他建议
请给我们提供你对科学计算课程和教师的任何其他建议。

谢谢你的参与！你的反馈对我们来说非常重要。

请将填写完毕的调查问卷交给你的班级老师。

小学数学课堂练习设计教师调查问卷老师，您好！以下是设计小学数学计算教学课堂练习设计研究中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查做真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学计算教学课堂练习的一些现实状况。

一、选择1. 你平时的课堂练习效果如何？（）A 效果很好B 效果一般C 效果不理想2. 在教学设计时，你的教学目标是怎么确定的？（可多选）（）A 根据整个小学阶段目标分析B 根据教材C 根据学情D 其他3. 你是否按教学目标精心设计课堂练习？（）A 经常B 偶尔C 没有D 其它4. 你是否为每天课堂练习内容和形式而费神? （）A 是B 不是5. 新授课时，你设计的课堂练习一般有多少？（）A 20 分钟B 15 分钟C 10 分钟内D 其它6. 课堂练习设计中，你对教材整体顺序和练习内容的处理时怎么的？（）A 完全按照教材进行教学B 结合实际增加或删减教材内容C 变动教材顺序后进行教学 D 利用教参、教辅充实教材内容7. 对于练习设计中的拓展内容你是如何选择的？（）8. 课堂练习的形式，你一般采用（）A 经常为学生提供一些拓展的练习内容B 偶尔为学生提供一些拓展练习内容C 基本不为学生提供拓展的数学练习内容D 其它：教师A 教师讲解，学生倾听B 开展活动，多种形式进行训练C 主要由学生自主探究，指导9. 你认为你设计的练习难度（）A 较难B 适宜，以基础为主，适当有一些难题C 太容易，都是在练习基础。

10. 你设计的练习难度主要考虑（）A 以教学目标为主，考虑绝大部分学生B 照顾中差生，以基础题为主C 以新授知识相联，旨在加强学生对新知识理解11. 你对自己的课堂练习设计的看法（）A 很满意B 比较满意C 无所谓D 不满意二、问答请你选择以下任意一问作答：1. 在练习设计的环节最让你困惑的问题有哪些？2. 你最希望在练习设计方面得到哪些帮助？3. 你认为每节课的练习如何设计才算比较合适？。

尊敬的小学教师：您好！为了更好地了解当前小学教师作业布置的现状，改进教学方法，提高教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国小学教育改革与发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况如实填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）25岁以下（2）26-35岁（3）36-45岁（4）46-55岁（5）56岁以上3. 您所在的学段：（1）小学低年级（2）小学中年级（3）小学高年级4. 您所在的学科：（1）语文（2）数学（3）英语（4）科学（5）体育（6）美术（7）音乐（8）其他二、作业布置现状5. 您认为当前小学作业布置的主要目的是什么？（1）巩固课堂所学知识（2）培养学生自主学习能力（3）提高学生综合素质（4）应对考试压力（5）其他6. 您平均每天布置的作业量大约是多少？（1）1小时以内（2）1-2小时（3）2-3小时（4）3小时以上7. 您布置作业的主要形式有哪些？（1）书面作业（2）口头作业（3）实践作业（4）探究性作业（5）其他8. 您在布置作业时，是否考虑学生的个体差异？（1）经常考虑（2）偶尔考虑（3）很少考虑（4）不考虑9. 您认为学生在完成作业过程中遇到的主要困难是什么？（1）作业难度过大（2）作业量过多（3）作业形式单一（4）作业缺乏针对性（5）其他10. 您认为当前小学作业布置存在哪些问题？（1）作业量过大（2）作业难度过高（3）作业形式单一（4）作业缺乏针对性（5）其他三、作业评价与反馈11. 您如何评价学生的作业？（1）作业完成情况（2）作业质量（3）作业创新性（4）作业完成速度（5）其他12. 您如何给予学生作业反馈？（1）口头评价（2）书面评价（3）个别辅导（4）小组讨论（5）其他13. 您认为学生的作业反馈对提高教学质量有何作用？（1）提高学生作业质量（2）激发学生学习兴趣（3）促进学生自主学习（4）有助于发现教学问题（5）其他四、建议与期望14. 您对改进小学作业布置有哪些建议？（1）优化作业内容，提高作业质量（2）合理控制作业量，减轻学生负担（3）创新作业形式，提高学生兴趣（4）加强作业评价，关注学生个体差异（5）其他15. 您对今后小学作业布置有何期望？（1）提高作业质量，关注学生全面发展（2）减轻学生负担，促进学生身心健康（3）加强家校合作，共同关注学生成长（4）提高教师作业布置能力，提升教学质量（5）其他感谢您在百忙之中抽出时间填写此问卷，您的意见和建议对我们非常重要。

小学数学教师说课情况问卷调查表ynbsyjh为了解我校数学教师的说课情况，进一步提高数学教学质量和教学水平，敬请各位老师要本着客观、公正、负责的态度，对我校数学教师的说课情况进行认真的评价，以有利于我们掌握真实情况。

本调查表以无记名形式进行，以求客观和真实。

1、您认为说课对教师的课堂教学有帮助吗？A、有（）B 、有部分帮助（）C、没有帮助，反而麻烦。

（）2、您对说课的意义的理解是（多选题）：A、所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。

（）B、说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

（）C、说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一个教学内容的教学，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。

良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备课、评课、优化课堂教学为一体，这是提高教师教学能力的一种有效途径。

（）3、您认为以下说课方法中哪一种方法是对的（可以多选）：A、说课就是把自己的上课过程念一次。

去网络中下载一篇，忽悠一个相关教学理念、方法，，反正听课教师又不去理会。

( )B、说课是课堂以外教师与同行间的教研活动。

说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。

由于对象不同，说课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大到学校，小到教研组都可以进行说课活动。

( )C、说课是对课堂教学方案的探究说明，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。

一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。

说课成功了，其上课的成功了。

说好课可为上好课服务。

因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。

小学生数学作业情况问卷调查表
年级班
1、你喜欢做数学作业吗？（）
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓
2、你感觉老师布置的数学作业多吗? （）
A.很多
B.适量
C.很少
3、完成一次数学作业，你需要花多少时间？（）
A.30 分钟以内
B.30 到 60 分钟
C.60 分钟以上
4、你能按时上交数学作业吗？（）
A.能
B.基本能
C.经常不交
5、你不能按时上交的原因是：（）
A.太多了,没有时间做
B.不会做
C.不想做
D.动作慢,留意力不集中
6、你完成数学作业的态度是：（）
A. 非常认真
B.比较认真
C. 不认真
7、在碰到较难的数学作业时，你会选择（）
A.一个人解决
B.和同学合作完成
C.请教家长或老师
D.放弃
8、老师布置的数学作业是否多样性、有层次? （）
A.没有
B.偶然有
C.经常
9、老师所留作业的内容主要是（）
A.死板
B.具有开放、层次性
C.介于 A.B 之间
D.很随意,没什么目的性
10、你对现有数学作业布置方式的评价是：（）
A. 很满意
B. 过得去
C.不满意
11、你喜欢的数学作业布置方式是：（）
A.老师统一布置
B.老师分层布置
C.自己布置
D.无所谓
12、你平时的作业类型是（可多选）（）
A.练习册
B.课本C .辅导书D. 预习 E.其他
13、假如老师没留数学作业 ,你会主动给自己找数学题吗?
14、结合自己的实际情况,谈一谈你对数学作业的看法：。

小学数学教师问卷调查work Information Technology Company.2020YEAR小学数学教师对“解决问题”教学情况的问卷调查尊敬的老师，您好:依照《数学课程标准（实验稿）》理念编写的教材不再单独设立应用题单元，而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域中。

那么，在新课程理念下，如何有效地进行应用题教学？本调查旨在对小学数学教师在进行“解决问题”教学情况进行真实的了解，以期发现问题，分析原因，并提出相应的对策。

本问卷只用于研究，不涉及个人及学校的具体评价，希望您能表达出您的真实想法，您的所有回答我会严格保密，请不要有任何顾虑。

敬请您在百忙之中，认真填写。

谢谢合作!（一）个人信息[ ]★教龄 : A.1 一 5 年 B.6 一 10 年 C.ll 一 15 年 D.15 年以上[ ]★学历(最后): A. 中师 B. 专科 C.本科 D.硕士及以上[ ]★任教年级: A.1 一 3 年级 B.4 一 6 年级（二）选择题（将序号填入题目前的括号中）[ ]1．新课标教材中，没有单独设置“应用题”教学章节，这是否意味着取消“应用题”教学内容了。

A 是B 否[ ]2.新课标下的“解决问题”等同于“应用题”吗A 是B 否[ ]3.您认为，现行教材中“解决问题”的编写内容能与学生的生活实际联系起来吗？A 经常B 有时C 偶尔D 从不[ ]4.在“解决问题”教学中，你能把教学与学生的生活实际联系起来吗？A 经常B 有时C 偶尔D 从不[ ]5. 遇到教材中编写的“解决问题”内容远离学生生活时，您的做法如何？A 对教材进行适当的改编B 按教材内容讲C 不知所措[ ]6．在进行“解决问题”的教学时，您经常用的教学方法是什么?A 讲授式B 讨论式C 发现式D 探究式[ ]7．在“解决问题”的教学中，学生之间的互相讨论交流，您认为是否会影响到学生的独立思考?A 非常影响B 有点影响C 不会影响D 可以促进学生独立思考[ ]8．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常引导学生从不同的角度提出数学问题?A 很少B 比较少C 大多如此D 每次如此[ ]9．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常给学生介绍不同的解决策略?A 很少B 比较少C 大多如此D 每次如此[ ]10．当学生表达自己的解决策略的时候，您发现他的方法是错误的，时间又紧迫，最接近您的做法的是?A 立刻让他停止B 听的不耐心C 耐心的听完D 耐心听完并分析[ ]11.对于“解决问题”教学，您的观点是什么？A 使学生学会课标要求的相关数学题目B 了解数学与生活的联系，培养学生的应用意识C 培养学生解决实际问题的能力D 培养学生的一定的解题策略[ ]12.您认为，解决问题教学的关键是什么？A 创设问题情境，提出问题B 发现问题，明析数量关系C 正确列式并解答D 检验与反思[ ]13．在进行“解决问题”的教学时，您最喜欢采用的评价方式是什么?A 教师给予评价B 生生之间的互评C 学生自己对自己的评价D 相互结合的评价[ ]14．在“解决问题”的教学中，您是否经常采用学生自己对自己的评价方式?A 很少B 偶尔C 常用D 每次都用（三）问答题（答案可以写到反面）1. 您是如何有效地进行“解决问题”教学的？2.课改后的“解决问题”教学，您觉得有没有什么让你很不能适应让您困惑的问题有哪些请具体举例。

小学数学教师调查问卷尊敬的老师：您好！为了更好地了解数学教师的需求及教学现状，我们正在进行此方面的调研，耽误您几分钟的时间。

本调查结果采用实名的方式统计，我们保证不会泄露任何个人相关信息，希望您能积极参与，认真填写。

非常感谢您的支持与合作。

第一部分基本信息（注：有□的，在相应的□里打“√”）1.您的姓名XX2.您的性别□男√女3.您目前在哪所学校教学？XX 镇XX 小学。

4.你的手机号5.你的年龄□20-25 □26-30 √31-35 □36-40 □41-45 □46岁以上6.您的最高学历：□研究生□本科√大专□中师□高职□其他7.毕业学校华南师范大学网络教育学院，主修专业汉语言文学教育8.您的从教时间是14 年。

9.其中从事数学教学14 年。

10.您目前教哪些年级√一□二√三□四□五□六11.您觉得学生对上数学课的态度是：□很讨厌□无所谓□有点喜欢√非常喜欢12.请你对自己的数学教学能力进行评价：□在学校教数学，我的能力绰绰有余。

√我的能力虽然有所欠缺，但在学校教数学也没障碍。

□我对自己的数学能力不是很自信，在数学课堂上我会感到紧张。

□我对自己的数学能力非常不自信，在数学课堂上我感到压力很大。

13.关于教学反思您是：□没思考也没写过□有思考但没写过√偶尔写□每节课后都有写14.您学校开展数学教研活动的情况一般是：□每学期1次√每学期2次□每个月1次□每周1次15.在教学研讨活动中您的做法是：□只听不发言√多次发言□每次都主动发言16.您是否正在进行数学专业学习，提升自己的数学教学能力？√是□否17.在本学期，请问您每星期上多少节数学课？7 节18.平时上课，有没有领导或同事听您的课？√有□没有19.如果您正在进行数学专业学习，那么您是如何学习的？□官方培训（国培、省培、市培、其它）□商业培训√自我学习□其它20.通过培训您觉得哪些方面收获最大？√数学教育理念□数学专业知识□课堂教学技巧□同行之间的经验分享与关系联结□其它21.在数学培训中，您觉得哪些方面收获最小？□数学教育理念□数学专业知识□课堂教学技巧√同行之间的经验分享与关系联结□其它第二部分数学教学22.在课堂教学中，您已经开展了哪些活动帮助学生提高数学学习的效果？（多选）√组织学生反复背诵，记忆法则、公式等。

小学数学应用题教学现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师:您好！为了能深入了解现阶段小学数学应用题的教学现状，本人特编制此调查问卷。

本问卷实行匿名制，调查结果只用于学术研究中，请各位老师根据实际情况和真实想法放心填写。

最后，再次衷心感谢各位老师，祝您工作顺利！要求:除题目后标明“可多选”的题目外均为单选题，请在符合的选项上画“√一、基本情况1．您的教龄:（） [单选题] *○A．1—5 年○B．6—10 年○C．11—15 年○D．15 年以上2．您的学历是:（） [单选题] *○A．专科○B．本科○C．研究生及以上3．您所任教年级:_______ [单选题] *○A．五年级○B．六年级○C.其他二、小学数学应用题教学情况4．在应用题教学前，你对班级里学生已有知识的掌握情况清楚吗 ? [单选题] *○A．很了解○B.基本了解○C.不了解5．您对小学典型应用题类型的了解情况 [单选题] *○A．知道 6 类及以下○B．知道 7-12 类○C．知道 13 类及以上6．您认为，现行教材中的应用题与实际生活有联系吗? [单选题] *○A．基本都有○B．很少有○C．没有7．您会把应用题教学与学生的生活实际相联系吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会8．教学中你会设计更合适、更贴近学生生活的情景吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会9．在应用题教学中，倡导学生用什么方法解应用题? [多选题] *□A.算术法□B.列方程□C.图表法□D.自由选择10．您对小学数学应用题教学所持的观点是什么 ? [多选题] *□A．达到课标中要求的掌握程度□B．培养学生解决问题的能力□C . 培养学生合作交流的意识化培养学生动手操作、实践的能力□D. 在考试中取得高分11．你在进行应用题教学时通常采用的教学方法是什么? [多选题] *□A．合作探索法□B.直接讲解法□C.练习总结法12．您认为学生适应你的教学方法吗? [单选题] *○A．基本都适应○B.很少适应○C.不适应13．应用题教学中是否会给学生介绍不同的解决方法? [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会14．应用题教学板书时，你会板书哪些内容? [多选题] *□A．课题□B．例题解答过程□C．例题解题思路□D．解决问题的方法15．你会用什么方式考査应用题的教学目标的完成? （） [多选题] *□A．课堂提问□B.作业□C.测试□D.汇报解题过程16．在应用题教学中，喜欢采用的评价方式是哪种 ? （） [多选题] *□A .生生互评□B.教师给与评价□C.学生自我评价化17．你在教学数学应用题时，对其所涉及到的基础知识讲解情况是（） [单选题] *○A、每题都讲○B、偶尔，经典题目才将○C、基本不讲18．您在进行评价时会关注学生应用题学习过程吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会19．您会对上课内容进行反思，并针对课堂上存在的问题进行再设计吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会20．在一节应用题课结束后你会布置什么作业?（） [单选题] *○A．很多应用题题目○B．典型应用题题目○C．创新型作业21．您会要求学生严格按照应用题的格式作答吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会22．您的学生应用题作业完成情况如何（） [单选题] *○A．很好○B．一般○C．不好。

题本1 小学数学教师对学生错误的认识与分析调查问卷您好！为了了解、研究小学数学教师对学生错误的认识与分析的现状，本研究特设计了如下问卷，请您根据自己的教学经验和所了解的学生实际情况进行作答。

问卷结果只做科研使用，不作为其它依据；同时，我们将对您的回答结果绝对保密。

请您认真、如实回答每一个问题。

本次调查问卷包括如下三个部分的内容：第一部分，您对学生在具体数学问题上所犯错误的分析；以及对学生错误的认识与看法；第二部分，您的一般工作状况、培训与教研状况；第三部分，您对数学教育的认识与看法。

问卷中单选题需要您将所选答案对应的选项数字．．．．标记为“红色”，主观题需要填写答案。

答案没有对错之分，您只需要根据自己的真实情况填写。

谢谢您的支持合作！第一部分说明：（1）下面的文本框中的问题是提给学生的，您不需要作答。

（1）您认为在四年级期末时有多少百分比的四年级学生能够正确回答这道题？（2）您认为最常见的错误有哪些？请列举，并从学生认知的角度说明理由。

错误1：选C或D理由：没认真读题，只考虑平行。

错误2：选B理由：没认真读题，只考虑垂直。

错误3：选C或D理由：理解了平行的含义，没理解垂直的含义。

（3）针对做错该题的学生，您会向他提出什么问题，或是让他做什么？（请给出至少四个建议）1.什么是平行？2. 什么是垂直？3 .什么是垂线？4. 垂线的作法？5. 如何理解既有平行的边又有垂直的边这句话？（4）您认为这个题目中涉及到了课程中哪些核心内容能以及学生获得的能力？答：学生对基础知识基本技能的理解和掌握。

获得了观察、分析，运用知识进行判断的能力。

（1）您认为在四年级期末时有多少百分比的四年级学生能够正确回答这道题？（2）您认为最常见的错误有哪些？请列举，并从学生认知的角度说明理由。

错误1：选A或C或Ｄ理由：不能正确理解“对折两次”和对称图形的含义错误2：理由：错误3：理由：（3）针对做错该题的学生，您会向他提出什么问题，或是让他做什么？（请给出至少四个建议）１.什么叫对折？２. 正方形是不是对称图形？３.正方形有几条对称轴？４.请将一个正方形纸对折两次，并在中心点打孔，最后将正方形纸展开。

小学数学作业情况问卷调查表
这份问卷调查只是为了助同学们更好地学习数学而进行的。

它的答案与你的成绩、评定无关。

这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反应对于数学学习的一些看法或意见，从而促进教师对教学的改进，请在问卷上选择最能表达你意见的选项。

1、你对数学这门学科的感觉是：（）
A、很有兴趣
B、较有兴趣
C、没有兴趣
D、无所谓
2、你对数学教师的满意程度是（）
A、很满意
B、较满意
C、一般性
D、不满意
3、你为什么做数学作业？（）
A．感兴趣B．学习需要C．老师要求D．家长要求
4、你认为数学课的作业量是（）
A、很多
B、适中
C、较少
D、不清楚
5、你觉得数学作业的内容( )
Ａ．非常容易Ｂ．难易适中Ｃ．比较难Ｄ．层次鲜明由易到难
6、你的数学作业如何完成的？
（）Ａ、独立思考完成Ｂ、先自己做，不会的看别人的Ｃ、抄别人的
7、你的作业完成情况是：( ) A．完成质量较高B. 时常出现小错误C. 错误情况较重D. 完成情况较差的（不会做或只对一道题）E. 长期不交作业
8、当你做的作业出现错误时，你愿意（）A、自己订正B、看别人怎么做后，自己再订正C、看别人怎么做，直接抄上去D、不订正
9、数学课上，教师给同学们的练习时间，你估计大约有（）A、几乎没有B、五分钟C、十分钟D、十五分钟以上
10、你的家长检查你的数学家庭作业吗？（）A、经常检查B、有时检查C、几乎不检查。

小学数学教师课堂提问对老师的调查问卷学校：年级：一、选择题（可以多选）1、上课时，你喜欢提问吗？（）A、喜欢提问学生B、不喜欢也不讨厌C、讨厌提问学生D、提问一般都根据情况而定大2、课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？（）A、很难达到满意的效果B、一般发现还有很多地方要改善，不是很满意C、一般都可以收到满意的效果D、经常收到意想不到的效果，很不满意3、你在提问之前，会不会结合班级的学情进行针对性的提问？（）A、经常会B、有时会C、很少注意D、从来没有4、通常你喜欢提问哪一类学生？( )A、只要举手的学生都可以B、关注举手的后进生，答案不一定标准需要引导C、只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间D、走神的学生E、其他5、你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？（）A、经常会B、有时会C、很少会D、从来没有6、在一节课里，你所提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？（）A、没有，都是必须的B、1-5次C、6-10次D、多于10次7、在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（）A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚8、你认为你大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（）A、提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色B、提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好C、提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般D、总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差9、对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（）A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能是担心课堂进行不下去C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题。

小学教师调查问卷尊敬的老师：您好！首先感谢您从百忙中抽出时间填写本问卷。

本问卷旨在了解小学数学教师的专业发展需求，寻求职前小学数学教师专业发展的科学之路。

本问卷采取匿名方式作答，仅用作研究，不会给您造成任何不良影响，请放心如实、独立地填写。

非常诚挚的感谢您的支持与帮助！请您阅读下列题目，选择最符合您实际情况的选项，并将选项的字母填写在O中。

1、您是否是师范类专业毕业生OA、是B、否2、您教数学课有多少年OA、0—3年B、3—6年C、6—10年D、10年以上3、您认为对于一名教师来说什么最重要？OA、良好的师德修养B、深厚的学科知识C、先进的教育理念D、扎实的教学基本功5、您觉得自己在数学教学中亟需更新和完善的方面有OA、对数学知识结构的掌握B、教学观念和方式C、评价观念和方法D、教学基本功E、有关学生及其特性的知识6、您在教学中注重数学学科和其他学科之间的融会贯通OA、完全符合B、比较符合C、一般符合D、较不符合E、完全不符合7、您除掌握教材所涉及的知识外，还积累了广博的数学学科知识（）oA、完全符合B、比较符合C、一般符合D、较不符合E、完全不符合8、您认为一名合格的新任小学数学教师最重要的能力是O（可多选）A、语言表达能力B、课堂组织管理能力C、数学学科教学能力D、数学教材分析能力E、自学能力9、您目前最想学习的课程内容是O（可多选）A、分析教材知识B、数学竞赛知识C、数学史、数学思想与方法知识D、小学生数学学习规律知识E、与学生沟通知识F、课堂管理知识10、您认为在教学中对您现在工作最有帮助的大学课程是什么？11、您认为对在校师范生（数学类）应该加强哪些方面的专业训练与课程内容的学习？。