中考古诗词鉴赏复习情感篇

篇一：爱国忧民（11首）1.《过零丁洋》中考试题集萃1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。

诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。

2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。

这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节3“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。

4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

5、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。

(2分)6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

(2分)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。

如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。

7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

2.《春望》中考题集锦1、诗人用“抵万金”来形容什么？形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情2、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。

3、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。

两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。

二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。

4、首联中"破"、"深"字炼得极好，试分析其表达作用。

部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之情感题（含解析）部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之情感题1.阅读古代诗歌，完成下面小题。

中秋月①苏轼暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

【注】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。

②清寒：这里指月光清亮。

(1)简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘"这两句诗。

___(2)诗的后两句表达了诗人怎样的感情？___2.古代诗歌鉴赏。

游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A.首联的一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑"二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。

C.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。

尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。

D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游"字，却处处切中“游”字。

(2)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。

是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。

同样，在人生的道路上，___。

3.阅读下列诗歌，回答问题。

卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

(1)诗歌讲述了卖炭翁___的悲惨故事。

(2)请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。

2023年初中语文古诗词赏析送别抒情二轮复习专题训练（四）一．古诗词赏析（共15小题）1．阅读下面这首词，回答问题。

忆秦娥•送牛农师二首（其一）元•许有壬春山碧。

诗成马上应相忆。

应相忆。

卢沟桥畔，晚云如织。

人生有别休多惜。

但悲后会知何日。

知何日。

暮云心绪，断鸿消息。

（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的和。

（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）请解释“歧路”“儿女”两个词语。

（2）诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析？3．阅读下面这首诗，完成问题。

送杜少府之任蜀州王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）下列对本诗的分析理解有误的一项是A.这是一首五言律诗，作者王勃是“初唐四杰”之一。

B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联写离情别意，重在点出两人相同之处，即同为宦游人。

D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小女儿般哭哭啼啼。

（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

4．阅读下面两首诗歌，完成第7问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三染，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送友人李白青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

探究这两首送别诗的相同点和不同点（各两点）。

5．古诗词鉴赏。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

备战中考之古诗词鉴赏复习篇（精选26首）（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

B.“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤痛惜之情。

C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托诗人对友人的怀念和同情。

D.诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。

2.这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?（3分）（二）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是在秋天，月只“半轮”写，使人联想到青山吐月的优美意境。

B.“峨眉山月”这一艺术形象，贯穿整个诗境，成为诗情的触媒，凡咏月处，皆抒发江行思友之情。

C.“峨眉山月”“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”“向三峡”“下渝州”则是实用。

D.全诗多处使用地名，把广阔的空间和较长的时间统一起来；而且全诗境中无人，这在唐诗中是少见的。

2.诗中连用五个地名，有什么表达效果？请简要分析。

（3分）（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这首诗表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切。

B.首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”；“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。

C.以“故园菊”代表整个故园长安。

这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。

D.诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。

2.请简要分析诗中“故园菊”所负载的意义。

（3分）（四）十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

初中语文古诗词常见情感归纳
本文将对初中语文教材中常见的古诗词中表达的情感进行归纳和总结。

爱国主义情感
- 诗词中表达了对祖国的深情厚意，爱国主义情感浓厚。

- 反映了作者对国家荣誉、统一和繁荣的向往和追求。

- 描绘了民族英雄和红色革命的伟大历史。

自然美好情感
- 古诗词描绘了自然的美丽和壮丽景色，表达了对自然的热爱和敬畏。

- 通过对自然的描绘，传递了对生命的热爱、对人与自然和谐相处的渴望。

人生哲理情感
- 古诗词中反映了人生的苦短、人生的无奈，以及对生活的思索和抱怨。

- 表达了作者对美好生活、理想人生的追求和向往。

- 引导读者思考人生的意义和价值。

爱情情感
- 古诗词中常常表达了对爱情的赞美、悲伤、痛苦等复杂的情感。

- 描绘了爱情的甜蜜和美好，也有对爱情的期望和渴望。

- 表达了作者对爱人的思念和无尽的思念之情。

总结
初中语文教材中的古诗词涵盖了多种情感，包括爱国主义、自然美好、人生哲理和爱情等。

通过学习这些古诗词，学生可以培养对祖国的热爱和敬畏之情，对自然的热爱和保护之心，对人生的思考和人格的塑造，以及对爱情的理解和尊重。

诗词鉴赏：诗歌的情感体验（共19题）一、复合题（共19题）阅读下面这首词，然后回答问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！(1) 下列与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近的一项是A．持节云中，何日遣冯唐？B．北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

D．因思杜陵梦，凫雁满回塘。

(2) 诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了一幅怎样的画面？阅读下面的诗歌，完成各题。

渔家傲·秋思范仲淹（北宋）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

(1) 请你用自己的语言描述诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展现的画面。

(2) “人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？阅读下面的词，完成下列两小题。

诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧州。

(1) 词中“ ”字表达了作者悲愤、不甘的情感。

(2) 下列词句中与《诉衷情》所表达的感情最相似的一句是A．可怜白发生。

B．持节云中，何日遣冯唐？C．欲说还秋，却道天凉好个秋。

D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

阅读诗歌，回答问题。

观猎①王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

〔注释〕①这是王维青年时期的诗作。

细柳营，汉代名将周亚夫屯军的地方。

(1) 全诗塑造了怎样的人物形象？表达了诗人什么感情？试结合作品作简要分析。

(2) 你认为颔联中哪两个字最富表现力？请说出理由。

阅读文言文，回答问题。

茅屋为秋风所破歌杜甫月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

诗歌鉴赏之诗歌情感把握【文本初探】一、题型辨析设置问题形式这句诗表达了什么样的思想情感？请简要分析（局部）这首诗表达了什么样的思想情感？请简要分析（整体）二、答题步骤第一步看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。

《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情（喜）。

《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思（愁）。

《悯农》——表达对农民艰辛的同情（怜）。

第二步看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

第三步看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。

如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

第四步看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

第五步品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

总结：看清作者，知人论世。

概括诗意，点出表现手法和表达方式，展开联想和想象，描摹景象（描景象），点出烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情、追求、感慨、心迹、情怀（点情境/表感情/谈作用）三、答题格式该词有……的情感，采用……修辞手法，化……为……｛释含义、明手法}，写出了……情形， {描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}常见情感关键词快乐、喜悦、向往、怀念、思念、关怀、同情、悲伤、忧愁、哀痛、激愤、愤怒、恐惧、厌恶、担忧、控诉、讽刺【诗词鉴赏—情感专题】一、送别诗1、送别诗要素：①送别的对象（友人、情人）②送别的地点（酒楼、路边（古道）、渡头、城门、长亭）③送别的时间（春天、秋天、冬天，早晨、傍晚）④送别的天气（雨天、雪天、阴天）⑤送别的景物（依依杨柳、茫茫水域、青青野草、亭亭落日、哀哀孤雁）⑥送别者的身世、心境、动作、神态（伫立远望、执手相看、泪眼凝视、挥手）。