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表音密码表音密码中，共有44个基本音，即26个辅音和18个元音，辅音和元音相拼就得到一个音节的读音（就象汉语拼音中声母和韵母相拼得到汉样）！所以，熟练掌握26个辅音和18个元音的发音规则以及代表的44个基本音的字母和字母组合，是学习表音密码的成功的关键。
下面是代表这44个基本音的字母和字母组合。
一、英语26个辅音英文辅音b c d f g汉语拼音b+e=be k+e=ke d+e=de f+e=fe g+e=ge英文辅音h j l m n汉语拼音h+e=he zh+e=zhe l+e=le m+e=me n+e=ne英文辅音p qu r s t汉语拼音p+e=pe k+uo=kuo r+uo=ruo s+e=se t+e=te英文辅音v w x y z汉语拼音*v+e=ve w+e=we ke+se=kse y+e=ye z+e=ze英文辅音ch sh tr dr th or th汉语拼音ch+e=che sh+e=she ch+uo=chuo zh+uo=zhuo **s+e=se z+e=ze 注：* “V”：发此音时，上齿咬着下嘴唇；**“th”：发此音时，把舌尖伸出上下齿间。
二、代表英文26个辅音的字母和字母组合英文辅音b c d f g字母组合k, ck, ch pf *gu, gh英文辅音h j l m n字母组合wh(后有“o”) dge, **g(i, e, y) kn, gn英文辅音p qu r s t字母组合*wr ***c(i, e, y)英文辅音v w x y z字母组合wh英文辅音ch sh tr dr th or th字母组合tch ti, si, ci注：*表中下划线字母不发音；**“g”在字母“i, e, y”前可发“j”音。
如：gir/gen/gin/geo/gi(e)ble***“c”在字母“i, e, y”前发“s”音。
如：special(“ci”后有元音，“ci”读“sh”) ，fictitious(“ti”后有元音，“ti”读“sh”)，但cindy(“ci”后无元音，“c”读“s”)三、英语18个元音英语短元音a e i o u英语长元音a_e ee i_e o_e u_e英语普通元音ar or ur ow oo英语双元音air eer oi四、代表英文18个元音的字母和字母组合短元音a e i o u字母组合ea y a o, ou, oo长元音a_e ee i_e o_e u_e字母组合ai, ay, ey, eigh, ea ea, ie y, igh, ie o, oa, ow, oe ue, ui, ew普通元音ar or ur ow oo字母组合aw, au, a ir, er, ear, (w)or ou ui,ew普通元音air ear oi字母组合ear, are eer oy五、规则要点1、英语单词的构成：（1）元音是单音节英语单词中的王；（2）在单音节英语单词中，级别最高的辅音是元音前面紧挨着它的那个辅音；（3）一个元音和它前面紧挨着的那个辅音共同组成一个“不间断音”；（4）多音节词是由不同的不间断音和其他辅音或词缀组成的。
小学英语语音教学---------自然拼读法一、介绍英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。
自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。
解读单词的能力是阅读成功的关键因素。
国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。
这对小学生而言，无疑加重了负担。
自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆母）即一套符号（英语字可。
这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。
掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。
直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能拼。
例如：在教授单词“look”时，教师可以告诉学生第一个字母读[l]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[k]，单词“look”应该拼读为[luk]。
经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。
学生就能非常迅速的拼读出它们的读音。
英语自然拼读学习的六阶学习法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
小学英语语音教学---------自然拼读法一、介绍英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。
自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。
解读单词的能力是阅读成功的关键因素。
国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。
这对小学生而言，无疑加重了负担。
自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆母）即一套符号（英语字可。
这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。
掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。
直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能拼。
例如：在教授单词“look”时，教师可以告诉学生第一个字母读[l]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[k]，单词“look”应该拼读为[luk]。
经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。
学生就能非常迅速的拼读出它们的读音。
英语自然拼读学习的六阶学习法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
