第二单元(蛇窝)

二、走进天文馆
——年、月、日
一、教材解析：
有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。

一年级下册认识整时、半时、快几时和几时刚过。

二年级下册认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。

三年级下册了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。

学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。

学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

二、单元教学目标：
1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。

2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。

3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

三、单元教学注意的问题：
1、调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。

24时计时法和年、月、日的知识，学生在生活中已有比较多的了解。

教学中教师要充分利用学生的已有经验，创设贴近生活的情境，给学生提供探索与交流的空间，让学生在研究现实问题的过程中，主动建构知识。

2、培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。

在电视、广播、交通等部门，24时计时法的应用比较广泛。

在教学中，要充分利用这些资源，结合学生已有的生活经验，通过解决现实的数学问题，体验数学在现实生活中的作用，提高学生学习数学的积极性。

四、课时安排：4课时
第一课时：24时记时法
一、教学内容：三年级下册P23 24时记时法
二、教学准备：投影仪、钟面、录音机
三、教学目标与策略选择：
（一）目标确定：
“普通记时法”在现实生活中是一种常用的记时法，学生比较熟
悉，但“24时记时法”学生接触很少，很陌生。

怎样将这一陌生的记时法变成学生可感知的记时法，是我进行教学设计时思考的重点。

因此，特制订以下教学目标：
1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

（二）教学策略选择：
本节课我主要想唤起学生已有的经验，多给学生表达机会。

充分
运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问题的过程中了解24时计时法。

并加强24时计时法与12时计时法的比较与转化。

因此，采取如下教学策略：
1、沟通“数学与生活”的联系
在设计本节课时，通过课中的体验活动、解决问题及举例等活动，让学生自己从中发现24时记时法与生活的联系。

2、师生互动、生生互动
在这一活动中，培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。

使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。

五、教学反思
第二课时：简单的时间计算
一、教学内容：三年级下册P24简单的时间计算。

二、教学准备：课前调查生活当中哪些地方用到24时记时法，并摘录下来；时钟。

三、教学目标与策略选择：
（一）目标确定
“简单的时间计算”是在24时记时法的基础上，通过让学生画线段、拨钟表、数一数、算一算等方法计算出天文馆一天的开馆时间。

然后让学生经过讨论完善自己的推理过程，形成正确求时间的方法。

这一过程学生不易掌握。

因此，我把这一节教材视为难点，特制教学目标如下：
1、继续复习巩固24时记时法，加强和普通记时法的相互转化，形成牢固的知识体系。

2、学会计算简单的求经过时间的问题。

培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

（二）教学策略：本节课通过让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流的方法，让学生学会计算简单的求经过时间的问题，我主要采取了如下教学策略：
1、探索自主化，给学生提供求知的机会。

让学生画线段图、拨
钟表、数一数、算一算自我发现解决问题的方法。

2、数学生活化，知识在实践中得到升华。

我从学校的作息时间表入手，进行2种不同时间的记录竞赛，计算在校时间，然后让学生出自己的生活中关于计算时间的问题，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。

促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。

五、教学反思
第三课时：年月日
一、教学内容：三年级下册P26时间单位年月日
二、教学准备：投影仪、录音机、拳头示意图，不同年份的年历卡、资料图片
三、教学目标与策略选择：
（一）目标确定：
这节课的内容来自学生自身生活和现实生活，通过让学生课前查找、收集年、月、日的资料，进一步了解年、月、日的有关知识。

在进行教学设计时，我把认识每月的天数视为重点，把判断平年、闰年视为难点。

因此，特指定如下教学目标。

1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。

2、培养学生观察、分析和判断推理能力。

3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

4、教育学生珍惜时间。

（二）教学策略选择
1、以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，获得知识。

2、以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。

学生自己通过各种途径收集年、月、日的资料，分析、处理信息，从而透过现象去分析本质去发现规律。

四、教学过程设计
五、教学反思
第四课时：年月日的复习
一、教学内容：复习年月日
二、教学准备课件
三、教学目标与策略选择
（一）目标确定
经过这一个单元的学习，每位同学了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。

认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。

为了进一步形成知识体系，特制定如下教学目标。

1、继续练习用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。

2、继续复习巩固年、月、日的有关知识。

（二）教学策略
这是一节复习课，为了让每位学生能充分进入角色，巩固所学到的知识，特制订如下措施。

1、充分利用学具，教具调动学生的积极性。

2、采用自主思考，小组合作交流多种教学形式。

五、教学反思。