云南交通职业技术学院
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2020年云南单招学校共26所及各所学校录取专业
2020年云南单招学校共26所(不包含跨省院校)1、云南外事外语职业学院2、云南经济管理学院3、云南经贸外事职业学院4、云南工程职业学院5、云南工商学院6、云南城市建设职业学院7、昆明卫生职业学院8、云南交通职业技术学院9、昆明冶金高等专科学校10、云南国土资源职业学院11、昆明工业职业技术学院12、云南机电职业技术学院13、云南能源职业技术学院14、西双版纳职业技术学院15、云南旅游职业学院16、红河卫生职业学院17、曲靖医学高等专科学校18、德宏职业学院19、云南特殊教育职业学院20、云南体育运动职业技术学院21、云南文化艺术职业学院22、大理农林职业技术学院23、玉溪农业职业技术学院24、云南林业职业技术学院25、云南农业职业技术学院26、云南国防工业职业技术学院1、云南外事外语职业学院2、云南经济管理学院3、云南经贸外事职业学院4、云南工程职业学院5、云南工商学院6、云南城市建设职业学院7、昆明卫生职业学院8、云南交通职业技术学院9、昆明冶金高等专科学校10、云南国土资源职业学院11、昆明工业职业技术学院12、云南机电职业技术学院13、云南能源职业技术学院14、西双版纳职业技术学院公17、曲靖医学高等专科学校18、德宏职业学院19、云南特殊教育职业学院20、云南体育运动职业技术学院21、云南文化艺术职业学院公22、大理农林职业技术学院23、玉溪农业职业技术学院24、云南林业职业技术学院25、云南农业职业技术学院26、云南国防工业职业技术学院。
云南十大专科学校排行榜整理
让知识带有温度。
云南十大专科学校排行榜整理云南十大专科学校有昆明冶金高等专科学校、云南交通职业技术学院、云南能源职业技术学院、云南机电职业技术学院、云南国防工业职业技术学院、丽江师范高等专科学校、云南国土资源职业学院、昆明工业职业技术学院、德宏师范高等专科学校、云南林业职业技术学院。
云南十大专科学校排名全国排名学校名称等级省市省份排名56昆明冶金高等专科学校5★云南1124云南交通职业技术学院4★云南2148云南能源职业技术学院4★云南3244云南机电职业技术学院4★云南4374云南国防工业职业技术学院3★云南5382丽江师范高等专科学校3★云南6385云南国土资源职业学院3★云南7425昆明工业职业技术学院3★云南8472德宏师范高等专科学校3★云南9513云南林业职业技术学院3★云南10 昆明冶金高等专科学校介绍昆明冶金高等专科学校是一所国家示范性高等职业院校。
办学条件极大改善。
学校占地1240多亩，现有莲华、安静两个校区，办学条件优越，学习生活设施配套完善，校内环境美丽怡人。
现有同学15000多名，全校在编教职工942名，其中：正高职称77人，副高职称292人;建成363个校外实训基地，28个校内实训基地，368个实训室，拥有13个省级示范实训基地。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1952年公立工科云南省（教育）厅、云南冶金集团丽江师范高等专科学校介绍丽江师范高等专科学校是国家教育部批准成立的一般高等学校。
学校位于拥有世界（文化）遗产、世界自然遗产和世界记忆遗产三项桂冠的历史文化名城云南省丽江市。
学校共培育各级各类人才3万余第1页/共3页千里之行，始于足下。
人，为地方经济社会进展做出了乐观贡献，得到了社会的高度认可和良好评价。
建有74个校内试验实训场所，111个校外实习实训教学基地，其中有云南省高职高专院校示范实习实训教学基地5个。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1984年公立师范云南省教育厅高考志愿填报技巧与规章新高考政策推广中，大部分省市会保留原来非平行志愿，也就是挨次志愿的（方法）进行录用。
2022年云南交通职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2022年云南交通职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、从汉字所记录的对象来看，汉字记录的语音单位是______。
2、现代汉语不送气的塞擦音有______，送气的塞音有______。
3、从合成词的构成方式看，“语言、思想、生产”属于______式合成词，“晴天、网购、开水”属于______式合成词。
4、“钢笔、毛笔、铅笔、蜡笔”等所指称的事物形状不一，颜色各异，但这些“笔”都是“写字画图时用来书写的工具”，这说明词义是具有______性的。
5、“苏州话”属于______方言，“南京话”属于______方言。
6、现代汉民族普通话规范，即以北京语音为______，以北方话为______，以______作为语法规范。
7、现代汉语的五种基本笔画是横、竖、撇、______、______。
8、大篆指春秋战国时代______国的文字，一般以籀文和______为典型代表。
9、“学习文件”是歧义结构，产生歧义的原因是______。
10、“你的手机呢”是一个______疑问句。
二、判断题11、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、“臧”的笔画是14笔14、“雨”和“瓜”都是象形字，“甘”和“明”是会意字。
( )15、动词可以修饰名词。
（）16、用层次分析法分析“最早的麻醉药麻沸散的发明者华佗”的话，第一层关系是定中短语。
（）17、“巧云十五岁，长成了一朵花。
”这句话采用了借喻的修辞手法。
( )18、壮语是一种方言。
（）19、音位是语言中最小的音义结合体。
（）20、“鱼”的拼音为yǘ，“略”的拼音为luè。
（）三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．422、“双”字音的构成音素有（）。
A．3个B．4个C．5个D．6个23、“学校安排你们去做社会调查”是（）。
A．主谓谓语句 B．连谓句 C．双宾句 D．兼语句24、“兴奋得语无伦次”中补语的语义类型是（）。
《市政管道工程施工》课程标准
1.通过对本单元的学习，学生掌握倒虹管、检查井雨水口、阀门井、支墩的施工方法；2.熟悉渠道施工方法、阀件安装方法。
8
6
2
学习情境六：市政管道工程施工组织与管理
1.市政管道工程施工组织设计的编制、举例；
2.市政管道工程施工管理
1.通过对本单元的学习，学生掌握市政管道工程施工组织设计编制的内容与方法、横道图与网络图的编制方法、施工现场平面图的设计方法；2.熟悉施工管理的任务、方法。
4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
教学建议
高职教育与其他的教育方式不同，能力目标涉及的技术领域多，技术面广，要求学生掌握的信息量大，需要的教学时较数多，所以改变教学方法和教学手段，改变传统传授知识型的教学方法，采用启发式、提问式等教学方法，引导学生自己独立思考，淡化课堂和实训的概念，可以在教室、实训基地上课等多种方式教授课程，充分利用现代化的教学手段和计算机辅助教学系统，多媒体教学课件。具体要求如下：
2、方法能力
（1）具备主动学习新技术、新技能并应用到工作岗位的能力；
（2）具备收集获取信息的能力；
（3）具备解决问题、分析问题能力；
（4）具备制定工作计划的能力；
（5）具备工作过程的管理能力；
（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
（1）具备人际交流、表达能力；
（2）具备团队协作和沟通能力；
课程设计思路
根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业技术岗位工作能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着市政管道知识理论教学和施工技术资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的工程技术岗位的环境，从而以最快的速度来胜任市政工程施工技术岗位的工作。
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学习情境六：市政管道工程施工组织与管理
1.市政管道工程施工组织设计的编制、举例；
2.市政管道工程施工管理
1.通过对本单元的学习，学生掌握市政管道工程施工组织设计编制的内容与方法、横道图与网络图的编制方法、施工现场平面图的设计方法；2.熟悉施工管理的任务、方法。
4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
教学建议
高职教育与其他的教育方式不同，能力目标涉及的技术领域多，技术面广，要求学生掌握的信息量大，需要的教学时较数多，所以改变教学方法和教学手段，改变传统传授知识型的教学方法，采用启发式、提问式等教学方法，引导学生自己独立思考，淡化课堂和实训的概念，可以在教室、实训基地上课等多种方式教授课程，充分利用现代化的教学手段和计算机辅助教学系统，多媒体教学课件。具体要求如下：
2、方法能力
（1）具备主动学习新技术、新技能并应用到工作岗位的能力；
（2）具备收集获取信息的能力；
（3）具备解决问题、分析问题能力；
（4）具备制定工作计划的能力；
（5）具备工作过程的管理能力；
（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
（1）具备人际交流、表达能力；
（2）具备团队协作和沟通能力；
课程设计思路
根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业技术岗位工作能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着市政管道知识理论教学和施工技术资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的工程技术岗位的环境，从而以最快的速度来胜任市政工程施工技术岗位的工作。
云南交通职业技术学院实验教学及实验技术队伍建设与管理办法
云南交通职业技术学院实验教学及实验技术队伍建设与管理办法第一条实验教学及实验技术人员，是提高实验教学质量、完成实验室各项任务、提高投入资源利用效益、搞好实验室建设与管理工作的骨干力量，是教学、科研和科技开发、社会服务队伍和重要组成部份。
为加强这支队伍的建设，进一步提高实验教学质量，提高实验建设水平，特制定本办法。
第二条实验教学及实验技术人员要技术严格要求自己，热爱本职工作，爱岗敬业，忠于职守，为人师表，刻苦钻研业务，团结协作，开拓创新，积极开展教学、科研活动，为教学和科研创造条件，做好教学科研服务工作。
第三条实验教学及实验技术人员要以严谨的科学态度和求实创新的工作作风，认真履行岗位职责，模范遵守实验各项规章制度和操作规程，爱护仪器设备，节约能源和材料，做好教学、科研及日常管理工作。
第四条实验教学及实验技术人员要走内涵发民展的道路，充分开发利用教学资源。
研究、开发综合性、设计性实验项目，提高学生的实验技能，使学生初步具备从事本专业实际工作的能力。
第五条熟悉本岗位仪器设备性能、结构、工作原理、应用范围和操作技能，掌握本实验室仪器设备的维护和维修持术，保证仪器设备始终处于良好的工作妆态，为教学、科研提供可靠的分析测试数据和分析结果，努力开拓，提高仪器设备使用效益。
第六条实验教学及实验技术人员要根据实验教学的发展和需要，自力更生动手研制教学（科研）仪器设备，对于开发及研究项目，可向实验室管理部门申报研究计划，计划经严格论证批准后，学校将给予表彰和奖励。
第七条学校设立《实验技术与管理开发研究基金》鼓励开发研究综合性、设计性实验项目及实验教学内容和手段的更新，开发实验教学及实验技术计算机应用软件，开发大型精密仪器设备功能等。
学校每两年组织一次《实验技术与管理开发研究基金》的评审，获奖者学校将给予表彰和奖励。
第八条实验教学及实验技术人员的培训，以在职进修和结合工作任务提高为主。
可根据工作需要，采取在职进修、业余进修、脱产进修、参加科研等多种途径进行。
云南交通职业技术学院简介
被 云 南省 教 育厅 评 为 “ 南 省毕 业生 就 业工 作 先 进单 位 ” 云 。
近６ Ｏ年 来 。 学院 为 省 内 外 交 通行 业培 养 了 ５万 余名 大 、 中专 毕业 生 ， 大 毕 业 生 已成 为 交 通 行 业 的 技术 、 理 骨 干 。 当 广 管 相
一
批 人担 任 了云 南公 路 建 设 、 理 、 计 、 究 机构 、 车 运 输集 团、 车 维修 企 业 和 其 他 企 事 业 单位 的党 政 领 导 、 管 设 研 汽 汽 总工 程 师、 总
个 设 施 齐全 、 能多 样 、 功 管理 良好 的野 外 生产 性 实 习基 地 ． 相 关 专 业 学 生 野 外 实 ＞ 实 训使 用 。校 舍建 筑 总 面积 约 ２ 供 － ｊ ９万平 方 米 ； 产 总 额 约 ２． 资 ３亿 元 （ 不舍 呈 贡 新校 区 ３ ８亿 元 ） 实 验 实 训设 备 固 定资 产 总 额 约 ６ ９ ． ， ８ ２万元 ； 图书 馆 面 积 １ ７ ７ ２ ６ ８ ． ０平
级教 学名师 ２人、 中国公路百名优秀工 程师 １人、 国交通职业教育专业带头人 １人、 全 教育部 、 交通部高职高专领域专家库专
家各 １人 、 交通 部 昊 福一 振 华基 金 （ 教 金 ） 得 者 ２人 、 受 云 南 省 政府 特 殊 津贴 专 家 ３人 、 南 省 交 通 运 输 厅 专 家 库 专 家 奖 获 享 云 ３ ５人 、 级优 秀教 学 团队 ２个 。 省 近年 来 ， 院按 照 高 等 职 业教 育 的特 点 ， 靠行 业 和 区位 两 大优 势 ， 重 点 专 业建 设 、 会 服 务 能 力建 设 、 际合 作 与 交流 、 学 依 在 社 国 学 习型 学院 与校 团文 化建 设 、 园基本 建 设 等 方 面进 行 了全 面 改革 和建 设 ， 得 了突 出成 效 。 其 中。 路 桥 梁工 程 技 术 、 车运 校 取 道 汽 用 技 术、 程 机械 运 用 与 维护 、 工 交通 安 全 与 智 能控 制 等 ４个 专 业为 省 级 重点 专 业 ： 路 桥 粱工 程 技 术 、 通 安全 与 智 能控 倒 两个 道 交 专 业 为省 级特 色专 业。有 省级 示范 性 实 ＞实训 基地 ３个 ： 级 精 品课 程 １ － ｊ － 省 １门（ 中云 南 省 级 精 品课 程 ７门 、 其 教指 委 精 品课 程 ２ 门 、 国道 桥 专业 资源 库 精 品课程 ２ 门） 国家 级 、 全 ； 省级 、 级 科研 立 项课 题 ２ 厅 ７项 。毕 业 生年 终 就 业 率 连续 五 年超 过 ９ Ｚ。 中， ０ 其 道桥 、 汽车 、 程 机 械 、 流 管 理 、 通 安 全 与 智 能 控制 等 专 业 毕 业 生 的初 次 就 业 率 均超 过 ９ ２ ２ ０ 工 物 交 ５ ， ０ ４年 至 ２ ０ ０ ９年 。 续 六年 连
近６ Ｏ年 来 。 学院 为 省 内 外 交 通行 业培 养 了 ５万 余名 大 、 中专 毕业 生 ， 大 毕 业 生 已成 为 交 通 行 业 的 技术 、 理 骨 干 。 当 广 管 相
一
批 人担 任 了云 南公 路 建 设 、 理 、 计 、 究 机构 、 车 运 输集 团、 车 维修 企 业 和 其 他 企 事 业 单位 的党 政 领 导 、 管 设 研 汽 汽 总工 程 师、 总
个 设 施 齐全 、 能多 样 、 功 管理 良好 的野 外 生产 性 实 习基 地 ． 相 关 专 业 学 生 野 外 实 ＞ 实 训使 用 。校 舍建 筑 总 面积 约 ２ 供 － ｊ ９万平 方 米 ； 产 总 额 约 ２． 资 ３亿 元 （ 不舍 呈 贡 新校 区 ３ ８亿 元 ） 实 验 实 训设 备 固 定资 产 总 额 约 ６ ９ ． ， ８ ２万元 ； 图书 馆 面 积 １ ７ ７ ２ ６ ８ ． ０平
级教 学名师 ２人、 中国公路百名优秀工 程师 １人、 国交通职业教育专业带头人 １人、 全 教育部 、 交通部高职高专领域专家库专
家各 １人 、 交通 部 昊 福一 振 华基 金 （ 教 金 ） 得 者 ２人 、 受 云 南 省 政府 特 殊 津贴 专 家 ３人 、 南 省 交 通 运 输 厅 专 家 库 专 家 奖 获 享 云 ３ ５人 、 级优 秀教 学 团队 ２个 。 省 近年 来 ， 院按 照 高 等 职 业教 育 的特 点 ， 靠行 业 和 区位 两 大优 势 ， 重 点 专 业建 设 、 会 服 务 能 力建 设 、 际合 作 与 交流 、 学 依 在 社 国 学 习型 学院 与校 团文 化建 设 、 园基本 建 设 等 方 面进 行 了全 面 改革 和建 设 ， 得 了突 出成 效 。 其 中。 路 桥 梁工 程 技 术 、 车运 校 取 道 汽 用 技 术、 程 机械 运 用 与 维护 、 工 交通 安 全 与 智 能控 制 等 ４个 专 业为 省 级 重点 专 业 ： 路 桥 粱工 程 技 术 、 通 安全 与 智 能控 倒 两个 道 交 专 业 为省 级特 色专 业。有 省级 示范 性 实 ＞实训 基地 ３个 ： 级 精 品课 程 １ － ｊ － 省 １门（ 中云 南 省 级 精 品课 程 ７门 、 其 教指 委 精 品课 程 ２ 门 、 国道 桥 专业 资源 库 精 品课程 ２ 门） 国家 级 、 全 ； 省级 、 级 科研 立 项课 题 ２ 厅 ７项 。毕 业 生年 终 就 业 率 连续 五 年超 过 ９ Ｚ。 中， ０ 其 道桥 、 汽车 、 程 机 械 、 流 管 理 、 通 安 全 与 智 能 控制 等 专 业 毕 业 生 的初 次 就 业 率 均超 过 ９ ２ ２ ０ 工 物 交 ５ ， ０ ４年 至 ２ ０ ０ ９年 。 续 六年 连
高职院校团校“123456”培养体系构建探索——以云南交通职业技术学院为例
总第496期Vol. 496大学（研究与管理）University(Research & Management)2021年1月Jan. 2021高职院校团校“123456”培#体系构建探索—以云南交通职业技术学院为例王翔宇(云南交通职业技术学院，云南昆明650031)摘要:为深入贯彻全国高校思政会议精神，进一步激发团干部典型引领示范作用，增强广大团员先进性，切实推进共青团改革，本文以云南交通职业技术学院为例，深入学生群体开展问卷调查、深度访谈、案例 追踪等，针对高职院校共青团系统规划差、培养目标不明确、培养模块不清晰、保障措施不完善等问题，积极探索构建团校“123456”培养体系，以期进一步增强共青团思想政治工作中的针对性与实效性，充分发挥党建带团建优势,切实有效地推动共青团改革工作。
关键词:共青团：思想政治工作;“123456”;团校培养体系中图分类号:G642.3 文献标识码:A文章编号：1673-7164(2021)02-0024-02本文积极探索推进高校共青团改革方案的有效途径，以云南交通职业技术学院为例，以“全团抓思想政治引领”“全团抓基层”“全团抓学校”为理念，通过构建团校培养体系，深人青年团体，有步骤、有规划、有措施、有评价地系统推进共青团各项工作，切实发挥共青团组织优势。
一、 高职院校团校建设的重要性和必要性习近平总书记强调了新时代共青团改革发展的目标任务，指出共青团要坚定不移走中国特色社会主义群团发展道路，牢牢把握根本任务、政治责任、工作主线,保持和增强政治性、先进性、群众性，始终紧跟党走在时代前列、走在青年前列u]。
这为共青团改革指明了方向,也对共青团员先进性建设提出了更高要求。
团校就是高职院校落实各项重要指示精神的重要平台。
团校是动员广大团员、团结广大青年紧跟党走,深人推进从严治团，全面推进共青团改革攻坚的重要阵地;是高职院校融人社会主义核心价值观教育的创新载体、拓展渠道，是广大青年了解国情、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的重要实践课堂，是共青团助力学院构建“三全育人”思想政治工作格局的有效措施。
明昊设计之云南交通职业技术学院呈贡新校区环境景观方案设计(多媒体演讲稿)
临昆明以南，携滇池之秀。
融风景在校园，融心境在山水。
景观是一本书，记载着自然与人类社会的交流；景观是一个故事，讲述着人类的历史与经验；景观是一首诗，表达着人类最深层的情感；景观是一幅画，展示着自然与人类社会精彩的瞬间。
因此，校园的景观，在展示人与自然和谐共处的同时，也为师生创造一个舒适的学习工作环境……..明昊设计.云南交通职业技术学院呈贡新校区环境景观方案设计明昊（香港）设计有限公司一、项目概况云南交通职业技术学院呈贡新校区位于昆明新城雨花片区，东临市委党校，西靠云南民族大学，南有云南大学，北有昆明理工大学。
学院处于山地丘陵上，中间高，四周低，规划建设用地593亩，其中绿化占地面积为209940.2平方米,绿地率约为50.1%。
二、景观规划设计理念及原则1、设计理念在学院总体规划设计的基础上，结合实地地形及云南丰富多彩的交通历史文化，进一步深化提炼出一个“以人为本创品牌，团队学习建一流。
”的文化交院、实践交院和景观交院的设计理念。
2、设计原则：（1）文化性原则校园景观设计秉承秦通五尺道，汉通西南夷、郑和下西洋、茶马古道、滇越铁路、滇缅公路、云南桥文化等云南交通历史文化特点，把学院办学特色和云南交通历史与校园自然人文环境相结合，打造一个独具特色的交通历史文化校园。
（2）实践性原则我们将道桥专业的基本学习内容路桥结构、护坡结构等专业相关的知识在校园内以景点建设的形式展示出来，既凸出特色又有利于学生的认知，从而实现“实践交院”的设计目的。
（3）景观性原则校园绿化景观与建筑紧密结合，相得益彰，做到建筑和景观融为一体、和谐共生。
（4）生态性原则校园景观设计中充分保护利用原生地内的林木、山丘，以绿化为主，采用本土宜生树种，运用植物多样性原则，合理搭配，形成自然生态群落，创造层次分明、郁郁葱葱、生态群落丰富的校园景观。
（5）、经济性原则以本地材料及乡土树种为主，不仅可行性强，而且造价经济，可有效的控制建设成本。
新时代高职院校“三全育人”联动机制研究——以云南交通职业技术学院为例
新时代高职院校“三全育人”联动机制研究——以云南交通职业技术学院为例摘要：在探索“三全育人”联动机制的基础上，以云南交通职业技术学院为个案，重点探索其在践行“三全育人”教育理念和构建“三全育人”联动机制存在的问题以及实现的路径。
关键词：新时代；高职院校；三全育人；联动机制新时代构建“三全育人”联动机制是高校落实立德树人中心任务的具体举措之一。
高职院校在开展思想政治工作中，通过构建“三全育人”联动机制来把多个教育主体有计划、有组织的结合起来共同发挥作用，使各教育主体间共同有机运行，最终让受教育者身心发生变化。
一、新时代高职院校构建“三全育人”联动机制的意义党的二十大提出：“育人的根本在于立德。
”而“三全育人”作为落实立德树人的根本任务，顺应了人才培养的要求，符合思想政治工作规律。
新时代高职院校“三全育人”联动机制的关键在于构建多主体联动育人机制，通过联动学校各部门、家校、校企之间的共建共治，最终实现“三全育人”过程和效果的最优化。
因此，新时代高职院校构建“三全育人”联动机制，可以有效将思想政治教育融入到教育教学的各个环节当中，切实增强思想政治教育的针对性和实效性，有助于高职院校培养一批批德技双馨的高质量人才。
（一）落实高职院校立德树人根本任务的根本要求党的二十大提出：“育人的根本在于立德。
教育是国之大计、党之大计。
”自2019年我国发布《国家职业教育改革实施方案》以来，高职院校在启动实施“双高”计划中，不断把立德树人、“三全育人”作为“双高”建设的重要抓手。
新时代高职院校构建“三全育人”联动机制正是全面落实“立德树人”教育方针的根本要求。
高职院校构建“三全育人”联动机制，将“三全育人”贯穿在教育教学的全过程中，通过全员、全程、全方位育人，不断提高育人质量，将学生培养成为新时代的“开拓者”和“奋进者”。
（二）形成高职院校“三全育人”的育人合力需要通过访谈了解到，云南交通职业技术学院2018年10月制定下发了《云南交通职业技术学院“三全育人”综合改革建设方案》，2019年成为首批云南省“三全育人”综合改革试点高校。
云南交通职业技术学院
在 新 的发展 时期 ， 学 院 将 走 适 应 性 、 开 放 性 、 内涵 式 、 特 色 化 、 可 持 续 发 展 的道 路 ， 融 入 经 济 建 设 办 学 ， 不 断拓
展 服 务面 向， 不 断强 化 办 学特色 ， 努力成 为全 国高职 高专人 才培养 示 范性学校 ， 创全 国职 教 品牌 ， 把 学院建成具
学院依 托 产 学研 结合 机 制 的有 效 运 作 ， 教 师通 过 到 生 产 一 线 挂 职 锻 炼 、 参 与科 研 和 生 产 项 目 ， 涌 现 出一 批 在 云 南 交通 行 业 乃 至 全 国 有 一 定 知 名度 、 影 响力 的专 业 带头 人 和 中青年 教 学 骨 干 。 学 院培 养 的 学 生 以 “ 上 手 快 、 动 手 能 力 强 、 发展 后 劲足 ” 而 享 誉 云 南 ， 多年 来 ， 为云 南 交 通 战 线 培 养 了各 类 中高 级 专 业 技 术 人 才 4 万 余 名 。 学 院被 交 通 行 业 和社会各 届 赞誉 为 “ 云 南交通 人 才 的摇 篮” 。
学 院走 校 企 合 作 、 国 际 交 流 合 作 之 路 ， 与其 他 单位 联 合 成 立 了云 南通 谷 公 路 工 程 有 限公 司 、 云 通 公 路 工 程 监 理 咨 询 有 限 责任 公 司 ； 与康 明 斯公 司 合 作 建 立 了康 明 斯 培 训 中心 ， 与 丰 田 汽 车 ( 中国 ) 有 限 公 司合 作 实施 了 T — T E P 培 训 项 目 ， 还 与全 省各 路 桥公 司 、 公 路 管理 总段 、 路 政 支 队 、 汽 车修 理 厂 、 交通 运 输 集 团等 9 8 家 单位 建 立 产 学结合 的办 学关 系 ， 使 之 成 为 学院稳定 的校 外 实 习基地 。
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2．以任务为驱动，以项目为中心组织教学过程
理论课堂搬进实训场地，采用“现场讲解、示范演示、 分组训练、现场考评、课堂总结和场地整理”六步法 实施教学。培养学生的实际动手能力，是高等职业教 育的重要任务。为达到培养目标要求，我院已建设有 设施先进、类型齐全、数量充足、管理规范的汽车实 训中心和从事对外生产和技术服务的汽车维修实验工 厂7000平方米，为课程教学提供了充分的保障。为 突出能力培养，我们不断改革教学方法，逐步形成了 以现场教学为主、实验室有计划开放为辅的课程教学 模式。课程教学在汽车实训中心完成，汽车维修实验 工厂的管理完全按照企业化模式运作，具有真实的生 产环境。
课程突出对学生职业能力的培养，突出实践在课 程中的主体地位，用工作任务来引领理论，使理论 从属于实践，以汽车维修工职业岗位分析和具体工 作工程为导向进行课程开发，设计出四个学习领域， 共计28个学习情景。
二、课程教学内容设计与安排
1、课程设计的理念与思路
《汽车发动机构造与维修》以企业工作中诊断和障排汽车 发动机故障的职业能力为主线，以真实工作任务及其工作 过程为依据整合教学内容，共整合为四个学习领域，每个 学习领域中包括若干个学习情景。每个学习情景围绕一个 客户任务展开，将工作过程、教学过程和学生自主学习和 训练的过程进行有机结合。教学的组织按照“咨询、计划、 决策、实施、检查和评估”六个步骤进行。通过各教学情 景的实施，使学生获得汽车发动机的基本结构、原理、检 修方面的系统知识，具备对汽车发动机进行检修的基本技 能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度及一丝 不苟的工作作风。
一、课程性质和地位 二、课程教学内容设计与安排 三、课程教学队伍 四、课程教学条件、方法与手段 五、课程教学特色和效果 六、课程三年建设规划 七、学校的政策支持与措施
一、课程性质和地位
《汽车发动机构造与维修》是我院汽车运用技术 专业的核心课程，课程主要培养学生在“汽车发动 机检修”领域内的核心职业能力，通过该课程的学 习使学生掌握汽车发动机的组成、工作原理和检修 方法，同时会使用检测仪器对发动机进行故障检测、 诊断和排除。
五、课程教学特色和效果
(一)课程特色
1．根据具体工作过程和职业岗位分析开发课程内容
根据工作过程和职业岗位要求，先开发技能项目， 再根据项目需要确立知识要素，突出对学生的职业 能力培养。为保证学生就业任职岗位的需要，该课 程教学内容做到了紧密联系汽车技术发展实际，实 施动态更新，保证了将成熟的、最新的汽车发动机 技术传授给学生。
利用教研活动，进行教学研究与改革
课程组成员利用教研活动，确定课程的总体构思、 教学改革思路和方案。本门课程的总体构思是采用 理、实一体化教学，突出技能培养；与企业合作开 发，保证现场导入式教学方法的实施；通过灵活多 样的教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。 教学改革思路是：坚持以“学生为主体，教师为主 导，能力为主线”的指导思想，最大限度地培养学 生的动手能力、参与能力和创造能力。 通过集体备课，让教师之间实现“累积经验共享”， 达到相互交流，相互帮助，沟通信息，经验共享的 目的，使全员的教学水平共同提高。
四、课程教学条件、方法与手段
课程组全体教师的努力,制作了多媒体教学课件。多媒 体课件充分利用现代计算机多媒体技术，将文字、图 片、声音、实例视频等诸多媒体完美地融合在一起， 使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气 氛活跃、生动，大大提高了学生的学习热情和积极性。 同时，我们将演示环节录制成录像，清晰形象地展现 在学生面前，使学生更好的掌握了发动机故障的现象、 原因、诊断排除方法，给学生以深刻印象，激发学生 学习兴趣。我们还正在进行试题库软件的开发，对学 生的学习理解和实践能力均起到了检验和促进作用， 提高了教学效果。同时，将教学内容、教案、多媒体 课件等教学材料上网，教师授课录像、故障案例视频 等现代化教学手段的应用，推进了优质教学的资源共 享和现代教育技术应用的改革。
设计有：学习目标 、学习内容 、教学 方法和建 议 、工具与媒 体 、学生已有基础 、教师所 需执教能力 等
设计的学习情景有：
1、发动机机械系统识别；2、发动机机械系统拆卸；3、 曲柄连杆机构检修；4、配气机构检修5、冷却系统检修； 6、润滑系统检修；7、发动机机械系统组装；8、发动 机机械系统综合故障诊断；9、汽车发动机电控系统识 别；10、传感器检修；11、执行器检修；12、控制器检修； 13、燃油供给系统检修；14、点火系系统检修；15、辅助 控制系统检修；16、汽车发动机电控系统综合故障诊断； 17、发动机起动不良故障诊断与修复；18、发动机加速 无力故障诊断与修复；19发动机抖动故障诊断与修复； 20、发动机油耗过大故障诊断与修复；21、发动机综合
40
学习领域：发动机机系统检修
学习领域
学习情景
1、发动机机械系统识别
2、发动机机械系统拆卸
发动机 3、曲柄连杆机构检修
机械系统
4、配气机构检修 5、冷却系统检修
检修 6、润滑系统检修
7、发动机机械系统组装
8、发动机机械系统综合故障诊断
课时
4 6 10 8 5 5 8 10
学习情景:点火系统检修
故障诊断与修复等学习情景。
三、课程教学队伍
本课程教学队伍共由7人组成，其中专职教师6人， 兼职教师1人。 学历结构：大学本科学历5人， 专科2人。 年龄结构：40岁以上3人，30-40岁3人，30岁以下
1人。 学缘结构：7名教师来自于5所不同的院校。
课程组为典型的“双师型”教学队伍。主讲教师和 骨干教师均有在企业工作的经历，并亲自到维修现 场指导学生实践。其中副教授3人，高级工程师 1人, 讲师2人，技师1人。
2、课程教学内容
学习领域
学习情景
课时
发动机机械系统检修
发动机机械系统拆卸 、曲柄连 杆机构检修等8个学习情景
56
汽油发动机电控系统 传感器检修 、点火系系统检修 70
检修
等8个学习情景
柴油发动机电控系统 执行器检修、燃油供给系统检 44
检修
修等7个学习情景
发动机综合故障诊断 与修复
发动机抖动故障诊断与修复、 发动机综合故障诊断与修复等5 个学习情景