九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)

一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论

第三节奇妙的二氧化碳（第一课时教案）学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。

2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。

3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。

学习重点：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。

2．运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。

课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。

学习过程：引入：片断1：上课前先让我们一起欣赏一段录像——可口可乐广告。

学生观看投影，讨论：片中涉及的物质——二氧化碳。

下面我们就研究二氧化碳片断2 ：奇妙的二氧化碳呈现学习目标：1．奇妙之一：空气中的CO2保持相对稳定2．妙之二：二氧化碳的“三态”变化3．奇妙之三：二氧化碳与水发生的“变化”……课堂学习：片断3：奇妙之一：空气中的二氧化碳保持相对稳定讨论：空气中的二氧化碳0.03%1．能不能更多，能不能更少？2．会不会更多，会不会更少等？针对学生讨论内容穿插资料：①温室效应，②二氧化碳对生命活动的影响，③二氧化碳的循环…片断４：片断５：奇妙之二：二氧化碳的“三态变化”讨论：1．二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？2．二氧化碳三态变化有何特点？3．干冰有何妙用等？针对学生讨论内容穿插资料：①二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，②干冰图片，③干冰人工降雨…。

学生归纳：二氧化碳的三态变化片断６：奇妙之三：二氧化碳与水的“变化”讨论：１．二氧化碳能不能溶于水？２．二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？（提示学生最好能设计出实验方案或摆出事实根据）演示实验：1．二氧化碳溶于水 2．二氧化碳与水反应归纳：１．二氧化碳能溶于水，１体积水可以溶解１体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些２．二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应CO2＋H2O→H2CO3但：H2CO3→H2O＋CO2课堂小结：片断７：二氧化碳真奇妙1．然界物质循环离不开它2．独特”的三态变化3．奇妙的与水的“变化”课堂反馈：学生分组讨论：二氧化碳奇妙在何处（根据已学知识和生活经验讨论）选择课堂生成性资源进一步探究播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。

二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧 化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的 影响。所以在人群密集的地方，应该注意通 风换气。
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兰端来的那个方方正正的大木盘里，则是全家人出发之前一起动手，用金箔纸折叠好的满满一盘子黄腾腾的金元宝。全家人款 款来到庙堂前那个大大的石头供桌前，耿老爹和郭氏先把八个圆木盘整整齐齐地摆放在供桌上。然后，耿老爹从耿英端来的大 木盘里拿起三大把香火，一起点着了以后插在供桌前面那个大大的香炉里。接下来，他又把这个大木盘里装着的所有五色彩纸 全部拿出来在香炉前点燃了。郭氏接过来耿兰端着的那个大木盘，把满满的一盘子纸元宝一起倒进了五色彩纸的火焰里。在三 大把香火的袅袅青烟中，耿老爹和郭氏在前，耿正兄妹四人并排在后，全家人一起跪下来望着端坐在庙堂里的五道爷塑像。耿 老爹拱手作揖，恭恭敬敬地说：“五道爷啊，俺今儿个带着全家人来叩谢您了，非常感谢您的庇佑之恩哇！俺父子们不但平安 回家，而且还可以实现梦想了！今后，还请您继续保佑啊，保佑俺们家的小学堂办得红红火火的，让俺乡亲们的代代后人都成 为文化人儿！也保佑俺们的大戏台热热闹闹的，能够成为俺乡亲们的一个永远的大学堂！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！” 郭氏和四个儿女也齐声说：“多谢五道爷的庇佑之恩！请五道爷继续保佑俺们！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！”然后， 全家人一起，向端坐在庙堂里的五道爷塑像虔诚地磕了三个头。磕罢了头，大家站起身，又各自施礼祷告一番。耿老爹拱拱手 说：“您看到俺试种的水稻了哇，还请您保佑这江南的水稻能够在咱们这里安家落户哇！”郭氏施一个万福礼说：“请您保佑 俺们全家人永远平平安安！保佑俺们所有的梦想都能成真！还有哇，保佑俺老俩口早日抱上多多的孙子孙女和外孙外孙女！” 耿老爹和儿女们听了郭氏的这一番祷告，都哈哈大笑起来。耿英笑着推一推耿正，说：“哥，该你了！”耿正笑着说：“咱俩 就别祷告了哇，娘都已经替咱们说了！”耿直说：“那俺也不用祷告了，娘也替俺说了呢！”耿正却正而八经地对弟弟说： “小直子你得祷告！咱爹娘要抱孙子孙女哩！”耿直急了，脱口喊道：“咱娘那是说你俩呢！”耿正继续正而八经地对弟弟说： “难道说你就没有这个任务吗？”耿直脸红了，说：“可俺，可俺，俺还没有……”耿英笑得更厉害了，说：“这还不好办嘛！ 你给咱爹娘找一个文化人儿的媳妇儿，咱家的小学堂正缺先生呢！哥，你说是不是哇？”耿直的脸更红了，连连说：“好好好， 这不你们都替俺说了吗？五道爷听见了就行了呢！”耿兰早等不及了。只见她一手还提着大木盘呢，就上前来施了一个并不标 准的万福礼，小声儿说：“请您保佑俺也能给俺们家的小学堂添一个教书先生！不，是添两个教书先生！”耿兰的祷告声儿虽 说并不大，但大家还是都听清楚了。耿老爹和耿正听了不由

2、现象的解释：
二氧化碳溶于水，形成碳酸，紫色石蕊试液遇酸变红。 碳酸是一种不稳定的物质，加热容易分解成二氧化碳和水，二 氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种新物质 的反应，叫化合反应。
2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的新物质 的反应，叫分解反应。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的气体，密度比 空气重，能溶于水。在通常状况下，1L 水中大约溶解1L二氧化碳气体。增大压 强，会溶解更多。
二氧化碳与水的反应
实验现象： 汽水瓶中有气泡产生 ， 紫色石蕊试液变红。 加热后，石蕊试液又变成紫色。
实验原理
1、反应的原理：
二氧化碳3; 水
第三节 奇妙的二氧化碳
一、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的化学性质
二氧化碳的状态的变化
（1）液态的二氧化碳： 举例： 装有液态二氧化碳的灭火 （2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳 （3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”
干冰的名称是如何得来的？
在常压下，温度高于-780C时，雪花状的 固态的二氧化碳不需要变成液态而直接变 成气态二氧化碳。“干冰”的名称也由此 得来。
二氧化碳的实验室制法
稀盐酸与石灰石的反应 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳？ 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？ 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体？ 4、 如何证明二氧化碳已经收集满？