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嘉兴市教育科学规划领导小组文件
嘉教科规办（20XX）14号
关于公布20XX年嘉兴市属级教科规划课题、“个人教学问题”专项课题结题名单的通知各市属学校：
经课题负责人申请，嘉兴市教育科学规划领导小组办公室组织专家组审核，同意以下嘉兴市属级教育科学规划课题和“个人教学问题”专项课题结题。
附件：
一、嘉兴市属级教育科学规划课题结题名单；
二、嘉兴市属级“个人教学问题”专项课题结题名单。
嘉兴市教育科学规划领导小组办公室
二○一二年十月十五日
附件一：嘉兴市属级教育科学规划课题结题名单。
中小学3D打印创新实验室建设框架方案宁波爱用机械科技有限公司目录一3D打印创新实验室建设意义和价值 (3)二3D打印创新实验室的主旨规划 (4)三3D打印创新实验室建设环境要求 (4)四3D打印创新实验室人员配置 (6)五主要培训对象 (6)六主要培训内容 (6)七实验室内部区域划分 (7)八实验室配置方案及报价 (7)九实验室主要设备参数及性能 (8)十创新实验室课程方案介绍 (13)一、中小学3D打印实验室建设意义和价值3D打印机技术被称之为”第三次工业革命”,其最大的魅力在于为创意设计提供了无限的可能性。
将3D打印技术引入中学课程，有助于学生综合素质能力的提高和发展。
1、教育目标科技前沿——学习、认识前沿的先进制造技术、逆向工程技术等特色教育——通过与传统课程结合，激发学习乐趣综合发展——学习设计建模和3D打印机的使用技能学以致用——创新设计、团队合作、参加竞赛2、3D打印或将颠覆传统教育方式一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
中国的传统教育是应试教育，没有开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，学校应开设集设计和3D打印于一体的“边学边做”的课程，把数学，物理课中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程，3D打印机将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批学生工程师。
在美国，几乎所有的大中小学已经开设了3D打印的课程，通过对青少年进行3D打印创新意识、技术手段的培养，3D打印成为“美国智造”的有力手段，成为中美制造业竞争的重要砝码。
江苏省中小学教育技术装备标准((小学）江苏省中小学教育技术装备标准小学分册（试行）江苏省教育厅印发二○○六年三月目录关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》加快教育装备现代化建设的通知 (1)江苏省小学实验室装备标准 (3)江苏省小学图书馆装备标准 (11)江苏省小学信息技术装备标准 (15)江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准…………………………………24江苏省小学艺术装备标准 (28)江苏省小学体育装备标准 (37)编制说明一、本标准依据省委省政府《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）精神，到2010年全省率先基本实现教育现代化，各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平的战略目标；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践的基础上进行编制。
本标准参考或直接引用以下标准文件：1、GBJ99—86 中小学校建筑设计规范（1986年）2、GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3、《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）4、《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）5、《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）6、《建设部城市普通中小学校校舍建设标准》（2002年）7、《江苏省中小学基本实现现代化校舍建设标准（试行）》（1995年）8、《江苏省中小学基本实现现代化装备条件建设标准（试行）》（1995年）9、《江苏省小学教学仪器设备配备目录（试行）》（2003年）本标准包括实验室、图书馆、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。
编制原则：1、本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。
2、每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。
关于推进和深化嘉兴市中小学创新实验室（学科教室）建设的指导意见
（征求意见稿）
为贯彻落实《浙江省“十三五”教育改革和发展规划》和《嘉兴
市智慧教育“111”行动计划（2016—2018）》关于建设中小学生创新
实验室的要求和精神，提高全市中小学校创新实验室（学科教室）建
设水平，特制定如下指导意见。
一、指导思想
为适应我省深化中小学课程改革的需求，推动育人模式转变，推
动本市中小学校基础型、拓展型课程和研究型课程的教学，实现嘉兴
教育“高质量、多样化、有特色、可选择”的发展要求，嘉兴市全面
实施中小学（幼儿园、中职学校）创新实验室（学科教室、教育综合
实践基地、专业实训中心、创客空间）的推进深化工程。
二、建设目标
中小学创新实验室（学科教室）建设分三年实施。通过三年努力，
全市共创建1000个创新实验室（学科教室），义务教育段学校（幼儿
园）每校至少2个，普通高中（中职学校）每校至少5个。
具体创建进度安排：
工程名称 建设计划（个） 实施时间
嘉兴市创新实验室
（学科教室）
200 2016年度
400 2017年度
400 2018年度
三、基本内涵
中小学创新实验室建设，要以学科核心观念、思想和方法为指导。
恰当配置、使用仪器设备和技术，组织开展研究型教与学活动，进而
培养学生学习兴趣和探究、创新精神、提高学生研究型学习能力和综
合素养。
中小学创新实验室应具备如下要素：先进理念的引领，特色课程
的构建，培养核心素养的逻辑起点，跨学科的融合，关键技术的应用，
动态建设的过程，学科教师设计与管理，常态化的教学活动。
四、实施要求
1.做好方案设计
建设方案应体现完整性、先进性和可行性。完整性体现在整个方
案能通盘考虑创新实验室（学科教室）的方方面面，包括创新实验室
（学科教室）的功能定位、区域选择、硬件配置、配套课程、师资安
排、管理制度、经费使用等，对创新实验室（学科教室）进行全方位
的思考和规划。
先进性体现在创新实验室（学科教室）的主题应“人无我有，人
有我优”。“人无我有”可以填补空白，“人有我优”可以在同类项
目中起到引领作用。
可行性体现在创新实验室（学科教室）的创建应该与学校发展历
史和自身发展的特点相结合，与学校的文化建设、师资状况、地域环
境、生源状况相结合，要基于学校条件和已有的基础，符合中小学（中
职学校）学生现有的知识和能力水平。
2.重视课程建设
中小学创新实验室（学科教室）是依托相关的课程来实现其功能
和价值的。各校应该依据学校发展的要求和创新实验室的功能定位，
开发相关配套的课程体系，应该体现综合性、探究性和操作性等特征。
同时，所开发的课程要有课程目标、课程大纲、实施计划、课程评价
以及配套教材等一套完整的体系，确保课程建设和实施的质量。
3.配置设施设备
中小学创新实验室（学科教室）的设施、设备应能支持其功能的
正常发挥。要加强经费保障，维持创新实验室正常的运行、发展。学
校要依据方案，在充分利用已有仪器设备的基础上，因地制宜，量力
而行，配备必要的新仪器新设备。设备设施的配置、安装、使用、维
护要符合相关技术规范。
4.合理创设环境
中小学创新实验室（学科教室）的环境设置应体现开放性和研究
性。中小学创新实验室（学科教室）应具有人性化的学习环境和空间，
通过丰富的工具设备、相关的阅读刊物、多样的教学资源、新奇的橱
窗展品、生动的墙面标语、科技图片和模型等方式，营造出一个能激
励学生想象力和动手动脑的氛围。中小学创新实验室（学科教室）的
主题应突出实践操作和创造力，研究内容能突出想象力、激发灵感和
创造的欲望，能将人文与科技融为一体。同时还要有一个有利于小组
合作研讨、交流学习的设备和条件。
5.立足学生发展
中小学创新实验室（学科教室）应立足学生的发展，体现以学生
发展为本思想、以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨的先进教育
理念和人才培养观念。根据学生的知识水平、认知能力、操作技能、
学生兴趣等状况，确定课程结构，编写课程内容，设计评价要求。
6.注重师资建设
中小学创新实验室（学科教室）建设应将教师的培养放在首位。
教师是课程建设与实施的核心资源，创新实验室（学科教室）为教师
的专业成长和能力提升提供广阔的发展空间。中小学创新实验室（学
科教室）项目的开展，引导和培育积极进取的学校文化，全面提升师
资队伍的整体水平，积极培育领军人物和学科团队。
7.整合教学资源
中小学创新实验室（学科教室）应重视多方资源的整合。要购置
新仪器、新设备，全新的师资保障，还要取得对应的大学、研究机构、
社会行政单位的支持和指导。中小学创新实验室（学科教室）建设，
要与推动教育信息化深度融合，与美丽校园建设紧密结合。
8.创新管理机制
学校要重视制定符合中小学创新实验室（学科教室）特点的管理
办法，探索使用中小学创新实验室（学科教室）的新机制，提高中小
学创新实验室（学科教室）的运行质量和效率。中小学创新实验室（学
科教室）的资源要实现开放。中小学创新实验室（学科教室）可实行
人格化管理与应用。
五、实施保障
1.组织领导
市教育局成立中小学创新实验室建设领导小组，办公室设在嘉兴
市教育装备中心，各县（市、区）教育行政部门均建立相应的领导和
指导机构，在市教育局信息化领导小组领导下开展工作，负责统筹规
划、统筹资源并指导全市中小学创新实验室（学科教室）建设的各项
具体工作。
2.制定计划
各县（市、区）教育行政部门要根据实际情况，制定中小学创新
实验室（学科教室）建设计划，落实年度各项建设措施。
3.经费保障
市、县（市、区）教育局每年落实相应的财政项目经费予以支持，
并积极引进社会力量参与建设，确保实施方案的顺利推进。
4.考核管理
各县（市、区）教育行政部门要定期组织人员，对所辖各学校创
新实验室（学科教室）进行指导，加强过程管理。年末，对各学校创
新实验室（学科教室）建设情况进行考核，对建设成绩突出的学校予
以奖励。对建设不够的学校，提出整改意见。
5、总结提升
各县（市、区）教育行政部门要将嘉兴地区已经取得了初步成效
的学校以及其他兄弟学校创新实验室建设的经验和做法，通过推进会
等形式向所辖其他学校进行介绍，通过典型引路，提高本市各中小学
校设计创新实验室建设方案的先进性和可行性，提高硬件建设和软件
建设的品质，提高管理水平和效能。
嘉兴市教育局
二〇一六年 月 日
附件1：中小学创新实验室（学科教室、教育综合实践基地、专业实
训中心、创客空间）考核标准
附件2：嘉兴市中小学创新实验室（学科教室、教育综合实践基地、
专业实训中心、创客空间）申报表
附件1：
中小学创新实验室（学科教室、教育综合实践基地、
专业实训中心、创客空间）考核标准
项目 具体内容 分值
1 硬件建设 人性化的学习环境与空间；开展操作性实践活动和创造性探究活动的工具；相关阅览与教学资源；小组合作研讨、交流的学习设备与条件； 15
2 软件资源 个性化的教学服务系统；师资建设（培训计划）；数字教育资源（基础性资源、个性化资源、校本资源）；其他能为学习服务的材料性资源； 15
3 校本课程 树立以学生学习为中心，知识、能力、素质全面协调发展的教育理念，把创新能力培养作为实验教学体系和内容改革的核心；注重传授知识到注重创新能力培养、循序渐进的课程体系；开发与创新实验室的侧重发展方向、内容相结合的校本课程；每学期举办形式多样，内容丰富的技能创造与创新竞赛、比赛活动； 20
4 教学运用 教学与活动要做到时间落实、器材落实、场地落实、人员落实；应用能力水平（教师应用、学生应用、应用效果）； 20
5 教师建设 挑选德才兼备、优秀的教师担任；有培养计划及目标；有使用管理与绩效评价体系； 20
6 取得成果 可持续发展机制与保障；学校每年撰写的优秀实验教学改革论文或获得更多的高水平创新实验教学成果（师生的作品，获奖证书，论文论著等）； 10
附件2：
嘉兴市中小学创新实验室（学科教室、教育综合实践
基地、专业实训中心、创客空间）申报表
学校名称
学校地址
学校校长 联系电话
项目名称 主持教师
联系手机 电子邮箱
说明
须另附：
１、建设方案。内容包括：创新实验室建设思路和建设内容、建设
进度安排、设备采购（或更新）清单（包括仪器设备名称、规格、
数量、预算价等）。
2、应用方案。包括课程、活动、校本课程教材等。
3、主持教师情况介绍。
学校意见
盖章 年 月 日
县（市、区）教育技术中心意见：
联系人：
盖章 年 月 日
