人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质课教学设计_10

部编版四年级语文上册《延安我把你追寻》优质创新教案一、教学目标1.了解文章《延安我把你追寻》的主题和情感。

2.能够描述延安的风貌和重要历史事件。

3.能够感受到主人公对延安的热爱和追求。

二、教学重点1.理解文章的主题和情感。

2.描绘延安的风貌和历史事件。

三、教学难点1.意识到延安在历史上的特殊地位。

2.理解作者对延安的深厚感情。

四、教学准备1.备课教师：熟悉教材内容及课堂教学设计。

2.教学资料准备：教材《延安我把你追寻》，课件等。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–向学生介绍文章《延安我把你追寻》，激发学生对延安的兴趣。

2.讲解文章内容（15分钟）–分析文章中描写延安的内容，引导学生了解延安的特点和历史背景。

3.小组讨论（15分钟）–学生分小组讨论文章中的主要内容和作者的感受，培养学生的合作能力。

4.展示学习成果（10分钟）–学生代表向全班展示讨论成果，整理出关于延安的重要信息。

第二课时1.复习上节课内容（5分钟）–通过提问等方式复习上节课学习内容，巩固学生对文章的理解。

2.朗读文章（10分钟）–学生轮流朗读文章《延安我把你追寻》，培养学生的朗读能力。

3.情感体验（15分钟）–让学生尝试用自己的语言描述对延安的感悟和情感体验，增强学生对文章的理解。

4.课堂小结（5分钟）–教师对学生的表现进行点评和总结，激励学生继续学习，引导他们对延安抱有敬畏之心。

六、教学反思通过以上教学过程，学生能够更好地理解文章《延安我把你追寻》的主题和情感，了解延安的历史和文化，同时也能够感知到作者对延安的深厚感情。

在未来的教学中，可以通过多样化的教学手段和活动来拓展学生对延安和其他地域的了解，提高他们的综合素质和文化水平。

以上就是部编版四年级语文上册《延安我把你追寻》优质创新教案的内容，希望对教师们在教学活动中提供一定的参考和借鉴。

《延安，我把你追寻》教学设计一、教育目标（一）知识教学点1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2．重点句：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

（二）水平训练点1．了解全诗的结构。

2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。

3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。

（三）德育渗透了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。

（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。

三、课时安排：一课时四、学生活动设计（一）画出诗的韵脚。

（二）有感情地朗读。

（三）按自学提纲自学、讨论、交流。

（四）完成课堂练习。

五、教学过程（一）明确目标1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

（三）目标完成过程1．揭题引读，学生自悟。

（1）简介背景，读题课题质疑预设问题：作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（2）教师范读。

（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。

（体会这首诗的隔句押韵，全诗押的是ang韵。

韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。

）2．指导自学，理解诗意。

（1）学习第一节。

自读第一节，体会作者的写作方法（比喻）（2）学习第二节。

自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（生回答后师点拨）（3）自学三、四两节。

①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：出示灯片：a．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

”这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》教学设计一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘作者对延安这片土地的热爱和追寻的诗。

课文通过对延安的描写，表达了作者对先辈的崇敬和对精神的传承。

课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

在本课的教学中，教师需要引导学生感受课文的情感，理解课文的主题，并通过课文的学习，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的大意。

但是，对于课文中的一些细节和深层次的含义，可能还需要教师的引导和讲解。

同时，学生对于诗歌的鉴赏能力还不够成熟，需要教师通过讲解和示范，帮助学生理解诗歌的语言和情感。

此外，学生对于延安这个地点可能不太熟悉，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立对延安的感性认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过教师的讲解和学生的自主学习，能够理解课文的深层次含义，学会欣赏诗歌的语言和情感。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，能够感受到作者对延安的热爱和追寻，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文的深层次含义，学会欣赏诗歌的语言和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立对延安的感性认识，引导学生进入课文的情境中。

2.情感教学法：通过教师的讲解和示范，引导学生感受作者对延安的热爱和追寻，培养学生的爱国情怀。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.图片、视频等辅助材料，用于展示延安的自然风光和历史背景。

2.课文朗读录音，用于指导学生的朗读。

3.生字词卡片，用于学生识记生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等辅助材料，向学生展示延安的自然风光和历史背景，引导学生进入课文的情境中。

［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］四年级语文《延安，我把你追寻》教学设计【教学目标】1.通过正确、流利地朗读诗歌和词串，体会诗歌压韵的特点。

2.通过小组合作探究，了解诗歌的主要故事和人物，领会延安精神的内含和现代意义。

3.通过品读诗歌，发现诗歌创作特点，学习运用排比等手法，创作诗歌。

【设计理念】《延安，我把你追寻》是一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂了延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，延安精神仍是我们重要的精神支柱，需要继续传承和发扬。

整首诗节奏明快压韵，读起来朗朗上口，节奏感强。

在语言表达上，诗歌运用了比喻、排比、对比、反问等手法，使得诗歌的爱国情感饱满，读起来铿锵有力。

本课为略读课文，在教学过程中，需采用“以学为本”的理念，充分激发学生的学习主动性。

可以让学生课前充分预习，结合资料理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，通过合作探究，把握主要人物和事件及背后蕴含的精神，从而把握文章的主要内容。

诗歌铿锵有力，富含爱国情感，教学中可让学生回忆学过的诗歌，对比发现，抓住排比这一特色，给学生一定的事件、人物为抓手，引导学生创作排比诗句。

【课时安排】1课时【教学流程】板块一质疑激趣，初识延安1.重温导入，质疑“追寻”（1）重温单元所学，营造“追寻”意境我们曾跟随李清照追寻“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生理想；曾聆听周恩来追寻“为中华之崛起而读书”的远大志向；曾目睹梅兰芳追寻“蓄须明志”的民族气节，这节课我们将沿着追寻的脚步，来到革命圣地——延安。

（2）展示延安图片，质疑“追寻延安”质疑入题：当时的延安贫穷落后，为什么却又许多有志青年趋之若鹜地奔赴这里？延安到底有什么魅力？1. 疏通字词，发现诗韵。

（1)设置疑思，发现诗韵。

请学生读词串，发现这些词语有什么特点。

(2)朗读课文，读出诗韵。

学习要求：自由朗读诗歌，思考：作者为什么要追寻延安？作者想追寻延安的什么？[设计意图：以“追寻”情境引入文本，唤起了学生对单元所学课文的记忆，也呼应了本课的“追寻”主题；通过朗读诗歌和词语，让学生在探究中发现诗歌压韵的特点，同时感受诗歌节奏的铿锵有力、朗朗上口。

《延安，我把你追寻》教学设计1．准确、流利、有感情地朗读课文。

2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。

教学过程：一、揭示课题，了解背景1．检查自学，导入新课。

（学生结合课前搜集的资料，介绍相关延安的内容。

）2．简介背景，揭示课题。

作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。

二、初读课文，整体感知1．教师范读全诗。

（也能够播放录音）2．学生初读全诗。

（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。

）3．组内交流课前搜集的资料。

（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。

）4．再读全诗，质疑。

5．自由朗读，体会感情。

三、理解诗句，突破难点1．小组合作交流，理解诗句内容。

（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。

）2．集体交流，教师点拨。

“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。

“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。

意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。

3．揭示课题，感悟中心。

通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。

（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？（3）你怎样理解“追寻延安”？四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。

使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

五、总结1．教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。

艰苦奋斗是我们的传家宝。

即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。

部编四年级上语文《24 延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《24 延安，我把你追寻》是一篇描绘作者对延安这片土地的热爱和追寻的诗歌。

课文通过描绘延安的历史变迁和美丽风光，表达了作者对延安的眷恋和向往。

这篇课文旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情，同时提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，但对于这篇课文中的某些词汇和句子，可能还需要进一步的解释和引导。

同时，学生对于延安这个地点可能了解不多，需要在课前进行相关的背景介绍。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的一些生词和句子，体会作者对延安的热爱之情。

3.能够通过课文的学习，对延安的历史和文化有更深入的了解。

四. 教学重难点1.生词和难句的理解：对于一些生词和句子，需要通过讲解和朗读，帮助学生理解其含义和表达的情感。

2.对课文内容的理解：学生需要通过课文的学习，理解作者对延安的热爱和追寻的情感。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复的朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

2.讲解法：对于一些生词和句子，通过讲解的方式，帮助学生理解其含义和表达的情感。

3.情景教学法：通过图片、视频等媒体，创设情景，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、生词和句子等。

2.相关图片和视频：准备与课文相关的图片和视频，用于创设情景，帮助学生理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示延安的图片和视频，引导学生对延安有一个初步的了解，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生自由朗读，注意读准字音，理解课文大意。

教师通过讲解和提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感。

教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生通过填空、回答问题等方式，巩固对课文内容的理解。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》课堂教学设计一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过对延安的描绘，表达了作者对延安精神的追寻和对祖国的热爱。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受延安精神的力量，并能够运用课文中的语言表达自己的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于课文的内容能够进行简单的分析和解读。

但是，对于一些较抽象的概念，如延安精神，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生在表达自己的情感方面可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解延安精神的概念，并能够将其运用到自己的生活中。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到延安精神的力量，培养热爱祖国的感情。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。

2.难点：理解延安精神的概念，并能够将其运用到自己的生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备一些与课文内容相关的图片，增加学生的直观感受。

3.视频：准备一些与课文内容相关的视频，让学生更好地理解延安精神。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与课文内容相关的图片和视频，引导学生关注延安的精神风貌。

然后，教师提出问题，让学生思考延安精神对自己有什么启示。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中对延安精神的描绘。

人教新部编版四年级上语文24《延安我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，课文以作者追寻延安精神为主题，表达了作者对延安的怀念和对延安精神的赞美。

课文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学习课文中的优美语句，以及感悟延安精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于一些较为深刻的情感和抽象的概念，如延安精神，可能还需要进一步引导和启发。

此外，学生可能对延安这个地名比较陌生，需要通过图片、视频等材料帮助他们建立直观的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对延安的怀念和对延安精神的赞美，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。

2.难点：体会作者情感，理解延安精神，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示延安的图片、视频等材料，帮助学生建立对延安的直观认识，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感，理解延安精神。

3.实践教学法：通过写作、小组讨论等方式，让学生将所学的延安精神运用到自己的学习和生活中。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、延安的图片、视频等材料。

2.学具：准备学生的学习用品，如课本、练习本、文具等。

3.场地：安排一个宽敞、明亮的教室，以便学生进行学习和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片和视频，引导学生关注延安这个地名，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍延安的历史背景，为学生进入课文学习做好铺垫。