2015陕西教师考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)

模块音乐学科知识能力知识点音乐基本理论曲式分析、歌曲创作与器乐编配中外多元音乐文化考查题量1~23~55~7音乐名曲赏析5~6声乐与合唱教学2~3音乐与相关艺术及学科2音乐教学设计能力音乐课程与音乐课程标准1~2音乐教学目标与重难点-音乐教学原则与方法1~2音乐教学过程1一、最新考情分析《音乐学科知识与教学能力》是初中学段教师资格统考的考试科目，主要考查申请教师资格人员音乐学科知识的掌握程度及教学的能力与素养。

题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求更高。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）考试内容包括音乐学科知识与能力、音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学评价能力。

从近年试点省份音乐学科知识与教学能力真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、音乐编创题、音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题、课例点评题六种题型，考试时间为１２０分钟，满分为１５０分。

具体题型、题量及分值分布见下表：二、必考题型解读（一）单项选择题在历年考试中，单项选择题稳定在30题，约占总分值的30%。

历年选择题考点分布如下表所示：《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）应试攻略题型合计单项选择题150音乐编创题题量301每题分值210总分6010音乐作品分析题11515教学设计题13535案例分析题11515课例点评题11515音乐学科知识与教学能力·初级中学音乐教学评价能力音乐教学评价概论1音乐教学评价内容与方法1~2音乐教学反思1合计30模块知识点考查题量音乐教学组织1音乐教学策略1音乐教学调控与生成1现代音乐教学技术-音乐教学实施能力（续表）在所有题型中，单项选择题难度相对较低，主要考查考生对知识的掌握程度和分辨判断的能力。

考生需读懂题目内容和要求，认真分析和判断备选答案。

【例1】我国近代第一部清唱剧，创作于１９３２年至１９３３年间，取材于唐代诗人白居易的同名大诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是（）。

2015上半年陕西教师资格证考题中学教育知识与能力试卷及答案一、单选题(共21题，每题2分，共42分)1、【题干】国外最早的教育学著作是( )。

A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》C.《论演说家的教育》2、【题干】在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、【题干】教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。

A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4、【题干】古希腊斯巴达教育目的是培养( )。

A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5、【题干】“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )。

A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6、【题干】在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( )。

A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能7、【题干】我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。

A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8、【题干】教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。

A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9、【题干】教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这强调教学应重视( )。

A.传授知识C.培养个性D.形成品德10、【题干】王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11、【题干】班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于( )。

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12、【题干】在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )。

教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：以下哪种乐器属于西洋乐器？A.笛子B.二胡C.钢琴D.古筝2、题干：在音乐教学中，以下哪种教学方法有利于培养学生的音乐审美能力？A.示范法B.练习法C.讨论法D.游戏法3、在音乐教学中，为了帮助学生更好地理解乐曲的情感表达，教师最适宜采用的教学方法是：A. 讲解作曲家生平B. 分析乐谱结构C. 引导学生通过肢体语言感受音乐D. 介绍乐器的发声原理4、以下哪一项不是中国民族乐器？A. 古筝B. 二胡C. 马头琴D. 小提琴5、在西方音乐史中，被称为“音乐之父”的作曲家是：A. 路德维希·范·贝多芬B. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫C. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特D. 小约翰·施特劳斯6、下列哪一种乐器属于民族管弦乐队中的拉弦乐器？A. 笛子B. 二胡C. 古筝D. 锣7、下列哪位作曲家的作品《梁祝》是中国现代音乐史上的经典之作？A. 贝多芬B. 柴可夫斯基C. 陈钢D. 莫扎特8、在音乐教育中，哪种方法最有助于培养学生的创造性思维？A. 让学生反复练习同一首曲子直到完美B. 鼓励学生尝试即兴创作和改编现有曲目C. 只教授音乐理论而不涉及实践演奏D. 让学生听大量不同风格的音乐但不做任何指导9、题干：在音乐教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的音乐审美能力？A. 强化记忆教学B. 强化技能训练C. 强化情感体验D. 强化知识讲解 10、题干：以下哪项不属于音乐课堂评价的内容？A. 学生的音乐素养B. 教师的教学方法C. 课堂纪律D. 学生对音乐的兴趣11、在音乐教学中，教师为了让学生更好地理解乐曲的情感表达，最适宜采用的教学方法是：A. 讲授法B. 演示法C. 体验法D. 练习法12、以下哪一项是中国传统五声音阶中的音？A. FB. GC. AD. Bb13、在音乐教学中，以下哪一项不属于音乐基本技能训练的内容？A. 音准练习B. 节奏练习C. 表现力训练D. 歌唱技巧训练14、在音乐课堂教学中，教师应该如何引导学生参与课堂活动，提高学生的音乐兴趣？A. 严格按照教学计划进行教学，避免学生参与B. 通过游戏、比赛等形式，激发学生的兴趣C. 过分强调学生的表现，忽略学生的个体差异D. 过分注重理论知识的学习，忽视实践操作15、在音乐教学中，为了培养学生的节奏感，教师可以采用哪种方法？A. 仅通过理论讲解B. 让学生聆听不同风格的音乐C. 引导学生进行身体律动练习D. 要求学生背诵乐理知识16、下列哪位作曲家不属于古典主义时期？A. 海顿B. 莫扎特C. 贝多芬D. 德彪西17、【题目】在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生对音乐的感知和鉴赏能力？A. 机械模仿法B. 创造性教学法C. 传授性教学法D. 理论性教学法18、【题目】在音乐课堂上，教师发现部分学生对音乐节奏感较弱，以下哪种方法最适合帮助学生提高节奏感？A. 让学生在音乐声中拍手B. 让学生跟随录音带练习C. 让学生进行音乐理论知识的讲解D. 让学生在音乐表演中模仿19、下列哪首歌曲是由聂耳作曲，体现了中国人民团结一致、奋起抗争的精神？A.《义勇军进行曲》B.《黄河大合唱》C.《歌唱祖国》D.《我的祖国》 20、在音乐教学中，为了培养学生的音乐审美能力和创造力，最适宜采用的教学方法是？A.讲授法B.讨论法C.体验法D.练习法21、以下哪项不属于音乐教学评价的内容？A. 学生音乐素养的提高B. 教师教学方法的改进C. 学生课堂纪律的遵守D. 学生对音乐作品的欣赏能力22、在音乐教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣？A. 传统讲授法B. 情景教学法C. 演奏示范法D. 问答教学法23、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 演唱法B. 欣赏法C. 作曲法D. 乐器演奏法24、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐教学评价的内容？A. 学生对音乐知识的掌握程度B. 学生对音乐技能的掌握程度C. 学生对音乐情感的表达D. 学生对音乐教师的评价25、在音乐课堂教学中，教师引导学生进行歌曲演唱时，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣和积极性？（）A. 歌曲解析法B. 创意表演法C. 情境教学法D. 模仿教学法26、以下哪项不属于音乐教育的基本目标？（）A. 培养学生的音乐素养B. 增强学生的审美能力C. 提高学生的综合素质D. 传承和发展民族音乐文化27、在音乐课堂教学中，教师引导学生进行即兴创作的目的是什么？A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的音乐理论知识C. 发展学生的创造性思维D. 加强学生的音乐技能训练28、在组织学生进行合唱训练时，教师应该采取哪种教学策略？A. 严格按照乐谱要求，强调音准B. 鼓励学生自由发挥，不拘泥于乐谱C. 以小组为单位，进行分组合唱训练D. 首先教授合唱技巧，然后进行集体合唱29、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐学科的基本教学目标？A. 培养学生对音乐的兴趣和爱好B. 增强学生的音乐审美能力C. 提高学生的音乐创作能力D. 加强学生的音乐史知识学习 30、在初中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合于培养学生对音乐的感知能力和审美能力？A. 演唱法B. 欣赏法C. 创作法D. 比较法二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下要求创作一首适合初中学生演唱的简短歌曲。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

2015年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．符合下面图中画面及诗词意境的古曲是（）。

A．《梅花三弄》B．《阳关三叠》C．《竹枝词》D．《哀郢》2．下列谱例的曲作者是（）。

A．赵元任B．萧友梅C．李叔同D．黄自3．电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是（）。

A．久石让B．刘欢C．谭盾D．陈其钢4．下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品？（）。

A．小提琴协奏曲《梁祝》B．民族管弦乐曲《瑶族舞曲》C．管弦乐曲《春节序曲》D．管弦乐组曲《山林之歌》5．下面谱例中的民歌主要流行于哪个省？（）。

A．山东B．山西C．江西D．江苏6．流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是（）。

A．堆谐B．囊玛C．弦子D．热巴舞7．下图中的文场乐器属于哪个剧种？（）。

A．京剧B．昆曲C．河北梆子D．花鼓戏8．施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品？（）。

A．《伤逝》B．《祝福》C．《孔乙己》D．《狂人日记》9．11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是（）。

10．下面的谱例是流行音乐组合S.H.E.演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题？（）。

A．柴可夫斯基的《天鹅湖》B．科特比的《波斯市场》C．莫扎特的《第四十号交响曲》D．贝多芬的《第五交响曲（命运）》11．下面的指挥图示适用于下列哪部作品？（）。

A．威尔第《饮酒歌》B．贝多芬《欢乐颂》C．舒伯特《菩提树》D．比才《哈巴涅拉》12．“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。

”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是（）。

A．约翰·凯奇B．克拉姆C．科普兰D．格什温13．画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似？（）。

教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.以下哪项是中国传统乐器之一，被认为是独奏和伴奏效果俱佳的乐器？（A）古筝（B）笛子（C）二胡（D）琵琶2.下列关于音乐术语的表述，哪一个是不正确的？（A）乐谱中的“高音谱号”表示音高位置较高。

（B）“节拍”指的是音乐节奏中每单位时间内拍子的数量。

（C）“和声”是指多个音符同时发出的不和谐声音组合。

（D）“旋律”是音乐中的主题或主导音调的连续发展。

3.下列哪一个选项不是音乐的基本要素？A. 音高B. 旋律C. 节奏D. 和声4.下列哪个作品是巴赫的《布兰登堡协奏曲》第二乐章的主题？A. G弦上的咏叹调B. 阿尔卑斯山的回忆C. D小调帕萨卡利亚舞曲D. C大调哥德堡变奏曲第一乐章5、下列哪一个选项是交响乐团的常见乐器？A、小提琴B、芭蕾舞演员C、架子鼓D、长号6、在音乐教学中，当学生无法准确记住旋律时，教师可以将旋律转化为A、和声B、节奏C、音乐符号D、音色7、下列哪种音乐形式属于器乐独奏形式？A.交响曲B.小提琴协奏曲C.歌剧D.合唱8、下列哪种旋律进行方式与其他几种不同？A.复制B.步进C.重复D.转调9、旋律五度创作中，第五小节上方音音名为（）A.e F F EB.g F D GC.g F E GD.g F D F 10、下列不属于组歌特点的是（）A.每首歌曲相对独立B.形式相近，内容相连C.都是具有一定规模的作品D.各曲形式长度自由确定11.[数字]在音乐教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 情境教学法B. 任务驱动法C. 讨论式教学法D. 灌输式教学法12.[数字]在初级中学音乐教学中，以下哪个选项是学生应掌握的乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 打击乐器13.下列哪个是音乐的基本要素？A. 旋律B. 和声C. 节奏D. 形式14.下列哪个是中学音乐教育的目标？A. 培养学生的音乐兴趣B. 提高学生的音乐技能C. 培养学生的音乐素养D. 提高学生的数学成绩15、下列哪位作曲家的代表作品是《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲？A、黄安源B、何占豪C、丁善德D、陆游16、下列哪首歌曲是中国第一首流行歌曲？A、《长城谣》B、《茉莉花》C、《团结就是力量》D、《长城谣》17、下列哪种乐器属于木管乐器的是?A.长号B.小提琴小号C.单簧管D.吉他18、在音乐欣赏教学中，引导学生“聆听、分析、理解、评价”的思维方式是一种?A.启发式教学B.合作式学习C.审美训练D.举一反三教学19.关于《茉莉花》，下列说法不正确的是（）。

教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.题目：关于西方古典音乐中的奏鸣曲式，以下哪项描述是正确的？• A. 奏鸣曲式是交响乐的主要结构形式之一。

• B. 奏鸣曲式起源于中世纪宗教音乐。

• C. 奏鸣曲式在巴洛克时期达到了巅峰。

• D. 奏鸣曲式只存在于交响乐和室内乐中。

2.题目：在中国传统音乐中，下列哪种乐器属于弦乐器？• A. 古筝• B. 琵琶• C. 笛子• D. 鼓3.在音乐教学中，下列哪项不是常见的教学方法？A. 演示法B. 模仿法C. 探究法D. 合唱指挥法4.下列哪个选项是贝多芬创作的交响曲？A. 《月光奏鸣曲》B. 《命运交响曲》C. 《田园交响曲》D. 《幻想即兴曲》5.（）下列哪一个选项不是音乐的基本要素？A. 音高B. 旋律C. 节奏D. 和声6.（）下列哪个作品是贝多芬创作的？A. 《命运交响曲》B. 《月光奏鸣曲》C. 《幻想即兴曲》D. 《致爱丽丝》7.以下哪项不是初中音乐教材中常见的音乐形式？A. 古典音乐B. 民族音乐C. 流行音乐D. 摇滚音乐8.在初中音乐教学中，教师应该采用哪种教学方法以提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 游戏法9、音乐教育中，以下哪种教学法是培养学生音乐兴趣的有效途径？A. 讲授法B. 示范法C. 练习法D. 游戏法 10、在初中音乐课程中，以下哪个环节不属于音乐欣赏课的内容？A. 欣赏经典音乐作品B. 学习音乐理论C. 创作音乐D. 演唱歌曲11.关于和声在音乐中的重要性，以下哪项描述最为准确？（请从下列选项中选择）A. 和声是音乐的基础，能够表达音乐的旋律和节奏。

B. 和声是音乐的辅助元素，用于增强音乐的情感表达。

C. 和声在音乐中无关紧要，主要关注旋律的流畅性即可。

D. 和声仅在大型交响乐中发挥作用，在小型音乐作品中并不突出。

初级中学教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

初级中学教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

2015年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．符合下面图中画面及诗词意境的古曲是（）。

A．《梅花三弄》B．《阳关三叠》C．《竹枝词》D．《哀郢》2．下列谱例的曲作者是（）。

A．赵元任B．萧友梅C．李叔同D．黄自3．电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是（）。

A．久石让B．刘欢C．谭盾D．陈其钢4．下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品？（）。

A．小提琴协奏曲《梁祝》B．民族管弦乐曲《瑶族舞曲》C．管弦乐曲《春节序曲》D．管弦乐组曲《山林之歌》5．下面谱例中的民歌主要流行于哪个省？（）。

A．山东B．山西C．江西D．江苏6．流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是（）。

A．堆谐B．囊玛C．弦子D．热巴舞7．下图中的文场乐器属于哪个剧种？（）。

A．京剧B．昆曲C．河北梆子D．花鼓戏8．施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品？（）。

A．《伤逝》B．《祝福》C．《孔乙己》D．《狂人日记》9．11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是（）。

10．下面的谱例是流行音乐组合S.H.E.演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题？（）。

A．柴可夫斯基的《天鹅湖》B．科特比的《波斯市场》C．莫扎特的《第四十号交响曲》D．贝多芬的《第五交响曲（命运）》11．下面的指挥图示适用于下列哪部作品？（）。

A．威尔第《饮酒歌》B．贝多芬《欢乐颂》C．舒伯特《菩提树》D．比才《哈巴涅拉》12．“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。

”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是（）。

A．约翰·凯奇B．克拉姆C．科普兰D．格什温13．画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似？（）。

[职业资格类试卷]2015年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 符合下面图中画面及诗词意境的古曲是( )。

（A）《梅花三弄》（B）《阳关三叠》（C）《竹枝词》（D）《哀郢》2 下列谱例的曲作者是( )。

（A）赵元任（B）萧友梅（C）李叔同（D）黄自3 电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是( )。

（A）久石让（B）刘欢（C）谭盾（D）陈其钢4 下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品？( )（A）小提琴协奏曲《梁祝》（B）民族管弦乐曲《瑶族舞曲》（C）管弦乐曲《春节序曲》（D）管弦乐组曲《山林之歌》5 下面谱例中的民歌主要流行于哪个省？( )（A）山东（B）山西（C）江西（D）江苏6 流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是( )。

（A）堆谐（B）囊玛（C）弦子（D）热巴舞7 下图中的文场乐器属于哪个剧种？( )（A）京剧（B）昆曲（C）河北梆子（D）花鼓戏8 施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品？( )（A）《伤逝》（B）《祝福》（C）《孔乙己》（D）《狂人日记》9 11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是( )。

10 下面的谱例是流行音乐组合S．H．E．演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题?( )（A）柴可夫斯基的《天鹅湖》（B）科特比的《波斯市场》（C）莫扎特的《第四十号交响曲》（D）贝多芬的《第五交响曲（命运）》11 下面的指挥图示适用于下列哪部作品？( )（A）威尔第《饮酒歌》（B）贝多芬《欢乐颂》（C）舒伯特《菩提树》（D）比才《哈巴涅拉》12 “演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。

”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是( )。

（A）约翰·凯奇R．克拉姆（B）科普兰（C）格什温13 画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似？( )（A）比才（B）德彪西（C）斯特拉文斯基（D）勋伯格14 最能表达下面谱例片段音乐特色的表演形式是( )。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《全日制义务教育音乐课程标准（实验）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《全日制义务教育音乐课程标准（实验）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。