自己去吧 说课稿

《自己去吧》说课稿《自己去吧》说课稿《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。

这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有_个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。

本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识_个生字，结合课文理解意思，并能用自己一词说话。

（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。

3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。

二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。

抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。

这是口语交际教学的一条有效的途径。

就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。

三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。

所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。

《自己去吧》说课稿(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《自己去吧》说课稿《自己去吧》说课稿教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。

难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。

2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。

【课时重难点】认字写字，朗读课文。

【教学过程】一、揭示课题1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢这还得从它们的小时候开始说起。

今天我们就一起走进第14课。

2、（课件出示）自己去吧谁会读课题（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。

]谁再来读（指名读）[“自”的平舌音真好听。

]（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。

“自己”这两个字是要写的字。

2、写“自”“自”很简单，有什么好办法记住它（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。

真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的（横折、横、竖弯钩。

学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔竖弯钩与横要相接。

写完后问：一共有几画——三画）指名书空。

4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。

老师提醒你，先仔细看清楚再写。

注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。

《自己去吧》说课设计一、说教材《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元第四课。

这是一篇内容浅显易懂的童话故事。

这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。

二、说学生我说的是第二课时，到此学生已经有了一定的识字基础，掌握了不少识字方法，基本能读通课文。

三、教学目标1．知识与技能（1）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。

（2）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法（1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

（2）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

３.情感态度与价值观了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

四、教学重难点：教学重点：识字和朗读训练。

教学难点：从读中领悟出小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

五教法和学法1、读中品味，理解感悟。

以读为本，让学生通过各种形式的读（自读，合作读，指名读，分角色读，表演读）体味课文语言，感受小鸭，小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的毅力和决心。

在读中对学生进行思维训练。

启发学生提出问题，解决问题。

培养学生分析解决问题的能力。

2、创设情景，合作交流。

通过我会认，我会读，我会说，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。

并在学生感悟课文后配上动作读课文，这些教学环节充分体现了教学的自主性。

3、拓展延伸，培养想象。

我结合本文的特点，让学生插上想象的翅膀，给予学生自我表达的空间，比如小鸭子学会游泳后会说些什么，这样的设计既可以培养学生的想象能力，又可以培养他们的口语表达能力。

自己去吧说课稿范文【教养目标】１、学会本课的四个生字及两个新偏旁会认１０个生字２、正确、流利地朗读课文、背诵课文【发展目标】自己去吧说课稿自己去吧评课稿有节奏、有感情的朗读课文【教育目标】通过本课的学习教育学生要虚心好学从小刻苦锻炼培养独立生活的能力不能事事都依赖父母【教学重、难点】正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容明白道理是本课教学的难点【教学方法】朗读法、表演法【课时安排】两课时【教学用具】挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课进行听说训练老师讲述《自己去吧》的故事要求学生边听、边想、边记听清楚故事讲了谁和谁的什么事听完故事请学生说说：这个故事讲了两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的板书课题二、质疑读了课题也听了故事你们有什么问题要问（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景）三、初读课文认读生字１、老师范读要求学生听准字音注意老师朗读的节奏、语气２、学生自由读课文要求读准字音３、学生再读课文要求把本课要学会的四个生字用“”划出用“—”划出本课要求认识的十个生字多读几遍读准字音４、出示生字卡片以“开火车”的游戏检查字音５、自由朗读课文喜欢读一句就读一句四、理解课文内容朗读、背诵课文１、学习第一自然段：⑴这一段有几句话都讲了什么（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话第三句是写小鸭学会了游泳）⑵让学生联系生活实际想想自己向妈妈提出请求时用的语气妈妈的回答又语气指名两人读对话⑶演示课件：小溪的水不深自己去游吧⑷四人小组讨论鸭妈妈为什么要这么说（先读后讨论：鸭妈妈说水不深实际上是说水很浅凭小鸭现在的能力完全可以游过去游泳不会成问题这是鸭妈妈在鼓励小鸭对自己要有信心刻苦锻炼自己培养独立生活的能力）⑸学生分角色戴头饰进行表演（小鸭说话很有礼貌是恳求、商量的语气鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感相信自己的孩子一定能成功）学生进行评议后再请一组进行表演⑹看图再读句子体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳（因为鸭妈妈要小鸭学本领以便将来小鸭能独立生活它对孩子充满了希望、信任感让孩子自己去实践）⑺小鸭接受了妈妈的教导结果怎样演示课件：小鸭学会了游泳（小鸭经过不断的努力时间不长就学会了游泳这项本领）⑻练习用“学会了”说一句话２、学习第二自然段：⑴这一段有几句话都讲了什么（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话第三句是写小鹰学会了飞翔）⑵指名读对话体会意思⑶演示课件：山那边风景很美自己去看吧⑷四人小组讨论鹰妈妈为什么要这么说（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子你有这个能力自己飞过去妈妈相信你）⑸学生分角色戴头饰进行表演（要求读出语气；师生进行评议后再请同学加动作进行表演）⑹看图再读句子体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景（给孩子实践的机会相信孩子能行）⑺小鹰接受了妈妈的教导结果怎样（演示课件：小鹰学会了飞翔）３、练习朗读、背诵全文：⑴全文分角色朗读评选最佳者⑵看图试背全文五、总结全文学习这篇课文你明白了什么道理（自己不会的就要去学不能事事依赖父母只要自己认认真真地去学什么本领都能学到手要培养自己独立生活的能力）第二课时一、检查朗读、背诵１、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下小鸭学会了游泳小鹰学会了飞翔它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来自己练一练２、比一比看谁读得最棒指名读其他学生点评二、学习生字１、认读生字（课件玩“摘苹果”游戏）２、开火车组词３、你用什么方法记住这些字（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型鼓励学生说出不同的识记方法）４、学生尝试学会这些生字（四人小组讨论：你会个字这个字写笔顺怎样怎样写才漂亮学习些字有困难大家商量一下尝试找出解决的办法来）５、请小老师讲解生字老师总结范写“自”：注意与“字”区别这是两个同音字从用法、字型上加以区别一个是自己的“自”一个是生字的“字”注意不要把“自”写成“白”字“己”：注意第三笔不封口“学”：上面是“学字头”下面是“子”“几”：注意与“儿”字区别“风”：半包围结构共四笔注意第二笔“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）“会”：这个字有什么方法记住“云上飞人就是会字”注意第五笔是撇折不要写成竖折６、学生跟电脑课件书空生字然后描红练习书写老师巡堂辅导７、作业讲评。