小学经典诵读教案

四年级经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

二、教学内容：1. 《弟子规》选段：了解弟子规的内容，感受传统文化的魅力。

2. 《百家姓》选段：学习姓氏文化，了解中国传统文化的博大精深。

3. 古代诗词选段：感受诗词的韵律美，体会诗人的情感。

4. 现代美文选段：学习美文，提升学生的文学素养。

三、教学重点与难点：重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受传统文化的魅力。

难点：词语的理解与运用，朗读时的情感把握。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

五、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习内容。

2. 朗读课文，让学生感受传统文化的魅力。

3. 讲解课文，让学生理解词语的含义，体会诗人的情感。

4. 小组讨论，让学生分享自己的学习心得。

5. 课堂小结，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，背诵课文，并对课文进行解读，加深对课文内容的理解。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，表达能力，以及对课文内容的理解程度。

3. 期中期末考试：设置有关经典诵读的内容，检验学生的学习效果。

七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的经典诵读教材。

2. 音频视频资料：寻找与课文相关的音频视频资料，帮助学生更好地理解课文。

3. 网络资源：利用网络资源，查找与课文相关的信息，拓宽学生的视野。

八、教学进度安排：1. 每周安排一节经典诵读课，保证学生有足够的时间学习和理解课文。

2. 在每个学习单元结束后，进行一次小测验，检验学生的学习效果。

3. 每学期进行一次经典诵读比赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。

2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。

3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。

教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。

教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。

教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。

二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。

2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。

过渡：让学生读一读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。

2、指名学生读。

3、让全班一起读。

四、理解诗句，进入意境。

1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。

2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。

此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。

3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。

2、让学生之间比赛背诵。

3、让学生带有动作表演背诵。

第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。

二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。

2、指名学生读，老师随时纠正错字。

3、全班一起读。

四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。

2、让学生小组交流，老师巡回指导。

3、全班交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。

2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

教学目标：1. 通过诵读古诗，让学生感受古典文化的魅力，培养对古诗的兴趣。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美的追求。

教学重点：1. 诵读古诗，感受古诗的韵味。

2. 理解古诗的含义，体会诗人的情感。

教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻字词。

2. 把握古诗的意境，体会诗人的情感。

教学准备：1. 教师准备古诗课件、生字卡片。

2. 学生准备古诗朗诵录音。

教学过程：一、导入1. 教师出示古诗课件，展示古诗的美感。

2. 提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：古诗是我国优秀的文化遗产，诵读古诗可以陶冶情操，提升我们的语文素养。

二、诵读1. 教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏、停顿。

2. 学生跟读，教师指导。

3. 学生分组朗读，互相评价。

三、生字解析1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生齐读生字，教师讲解生字含义。

3. 学生练习书写生字。

四、理解古诗1. 教师提问：这首古诗讲的是什么故事？2. 学生回答，教师总结：这首古诗讲述了一个……的故事。

3. 教师提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？4. 学生回答，教师总结：诗人在诗中表达了……的情感。

五、拓展延伸1. 教师播放古诗朗诵录音，让学生欣赏。

2. 学生模仿录音，朗读古诗。

3. 教师提问：你们认为，如何才能把古诗读好？4. 学生回答，教师总结：朗读古诗要注意字音、节奏、停顿，还要理解诗人的情感。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过诵读古诗，让学生感受了古典文化的魅力，培养了学生对古诗的兴趣。

在教学过程中，要注意引导学生理解古诗的含义，把握古诗的意境，体会诗人的情感。

同时，要注重培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

在今后的教学中，要继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国戏曲的历史、艺术特色及经典剧目。

2. 培养学生对戏曲文化的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3. 通过经典诵读，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学重难点：1. 教学重点：让学生熟悉经典戏曲作品，掌握戏曲的基本知识。

2. 教学难点：引导学生正确表达戏曲中的韵律和情感，提高学生的朗读水平。

教学准备：1. 教师：课件、经典戏曲选段音频、戏曲人物图片、教材。

2. 学生：准备相关戏曲知识资料，预习经典戏曲选段。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国戏曲的历史、艺术特色，激发学生学习兴趣。

2. 播放经典戏曲选段音频，让学生初步感受戏曲的魅力。

二、新课讲授1. 教师讲解戏曲的基本知识，如角色、唱腔、表演形式等。

2. 介绍经典戏曲作品，如《白蛇传》、《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》等。

3. 学生分组讨论，分享自己了解的戏曲知识。

三、经典诵读1. 教师挑选经典戏曲选段，让学生分组进行诵读。

2. 指导学生注意戏曲的韵律和情感，提高朗读水平。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调戏曲文化的价值。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对戏曲知识的掌握情况。

2. 学生分享自己对戏曲文化的理解和感悟。

二、经典诵读展示1. 学生分组进行经典戏曲选段的诵读展示。

2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足。

三、拓展活动1. 教师组织学生观看经典戏曲演出视频，让学生更直观地感受戏曲的魅力。

2. 学生讨论：戏曲文化在现代社会中的传承与发展。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调戏曲文化的价值。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生对戏曲知识的掌握程度。

2. 学生在经典诵读中的表现，如朗读水平、情感表达等。

3. 学生对戏曲文化的兴趣和感悟。

课后作业：1. 学生收集有关戏曲的资料，了解戏曲在现代社会中的应用和发展。

活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

小学经典诵读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识并背诵小学经典诵读内容；2.培养学生的口语表达和语言感知能力；3.提高学生的朗读水平和音韵感受能力。

二、教学重难点1.如何引导学生正确理解并背诵经典诵读内容；2.如何帮助学生掌握正确的朗读技巧；3.如何培养学生的语感和表达能力。

三、教学准备1.教师准备：- 小学经典诵读资料- PPT或黑板、粉笔- 录音设备和音频资料2.学生准备：- 安静的学习环境- 笔和纸，用于记录感受和问题四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用一段有趣的音频或视频介绍经典诵读的重要性和意义。

2.引导学生思考，为什么经典诵读对于我们的成长和发展很重要。

步骤二：欣赏经典诵读（20分钟）1.播放录音，让学生先听一遍经典诵读内容。

2.带领学生感受声音的韵律、节奏和情感。

3.再次播放录音，让学生跟读经典诵读内容。

步骤三：理解经典诵读（15分钟）1.分享经典诵读的背景和作者信息，使学生对内容有更深入的了解。

2.对关键词、短语或句子进行解释，帮助学生理解经典诵读的含义。

3.提问学生，帮助他们对内容进行思考和分析。

步骤四：朗读经典诵读（25分钟）1.教师示范正确的朗读技巧，重点强调发音准确、语调自然和节奏感。

2.分组活动，学生互相朗读经典诵读内容，并在小组内进行互动交流。

3.点评学生的朗读表现，鼓励他们不断改进和提高。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1.与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。

2.鼓励学生寻找更多的经典诵读材料，并与同学分享。

3.布置课后作业，要求学生背诵并朗读一篇小学经典诵读内容。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生认识和背诵小学经典诵读内容，培养了他们的口语表达和语言感知能力。

同时，通过朗读和互动，学生的朗读技巧和音韵感受能力也得到了提高。

为了进一步加强学生对经典诵读的理解和运用，可以结合课外阅读和练习，让学生在不同领域的经典文学中感受语言之美，提升自身的修养和素养。

二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。

(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。

2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。

现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。

说明我们的人民聪明有智慧。

你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。

如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。

比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。

接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。

现在的国人礼貌欠缺。

具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。

比如坐公共汽车不能给老者让座等。

道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。

那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。

学习礼貌、学习做人的道理。

首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。

做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。

训：可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

小学经典诵读教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-经典诵读教案活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌.2、能感受诗句中营造(de)充满童趣(de)意境,能从中感受到诗人对生活(de)热爱.3、充分发挥学生(de)想象力,并在课堂中培养学生(de)表演才能合作精神.活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们,喜欢古诗吗（出示古诗）小儿垂钓.今天我们再一起来学习一首新(de)唐诗,好吗二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题.2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样(de)画面过渡：是不是同学们所想象(de)呢我们就来读读诗句.三、初读诗句,要求读正确,读出节奏.1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明.2、指名读.3、集体读.四、理解诗句,进入意境.1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人2、诗中怎样称小孩(de)（稚子）这个稚还是什么稚（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特(de)单纯天真(de)感觉.3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩(de)外貌吗结合学生(de)发言,理解“蓬头”；再猜猜他(de)衣着啊.4、感受诗句中营造(de)充满童趣(de)意境,能从中感受到诗人对生活(de)热爱.五、熟读成诵,强化记忆1、自己背诵.2、同桌比赛背.3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课小儿垂钓这首诗,主要体现了儿童(de)童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活(de)热爱.除二、拓展眼界,增长知识1、出示所见牧童/骑黄牛,歌声/振林樾.意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立.2、出示村居草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟.儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：其实,生活中充满情趣(de)事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心,就能时时处处感受到生活(de)美,老师今天(de)作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩(de)事做做,并写下自己真实(de)体验,好吗活动二：感受亲情活动目标：1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己(de)语言表达诗句所描述(de)情境,感受诗人(de)孤独、对亲人(de)思念之情.2、有感情地朗读、背诵诗句.3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗(de)能力.教前准备：学生预习并了解相关知识,收集相关资料.课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼(de)古代诗文.今天我们再一起来学习一首新(de)唐诗,好吗板书古诗：九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题.过渡：是不是同学们所想象(de)呢我们就来读读诗句.二、初读诗句,要求读正确,读出节奏.1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明.2、指名读,师生评议.3、集体朗读.三、理解诗句,进入意境.1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么2、小组讨论,教师巡回指导.3、集体交流：诗人在佳节里思念自己(de)家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……4、感受诗人(de)孤独、对家乡亲人(de)思念之情.四、熟读成诵,感悟升华1、自己背诵.2、同桌比赛背.3、开火车背诵.五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类(de)古诗.第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人(de)古诗,谁来背一背2、检查课前搜集(de)资料.（有关思念家乡亲人(de)古诗）二、拓展眼界,增长知识1、孟郊游子吟慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.2、曹植七步诗煮豆燃豆萁,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.我们都是在亲情(de)呵护中长大(de),让我们学会感受亲情,回报亲情.让我们带有感情地诵读这几首诗活动三：秋意浓浓活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中(de)真情实感,背诵课文.2、感受诗中秋天(de)景色.课前准备课文插图；学生搜集描写秋景(de)古诗.课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁.有一年秋天,他离开家乡,独自在外.一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗今天我们来学习他写(de)这首诗夜书所见.二、自主学习,初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗.2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点.3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解(de)词语.4．小组合作学习：交流已读懂(de)字词、解决不理解(de)问题,老师巡回指导.5．课堂交流：小组指派代表交流,一起解决疑难问题.三、再读感悟,体会情感1．自由读诗,边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样(de)情景2．小组交流,组内成员互相补充.3．指名描述画面,教师可相机引导学生把想象(de)画面说具体、说生动.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵.五、拓展延伸搜集描写秋天(de)诗句.第二课时一、导入新课现在正值秋天,寒意袭人.交流课前搜集(de)有关秋天(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、杜牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.2、杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：在秋天(de)气息里,我们感到丰收、喜悦(de)时候,也让我们感受到了秋风习习,寒意逼人.让我们大声地诵读这几首古诗吧活动四：祖国风光（一）活动目标1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗.2、读懂诗句,体会感情,感受意境.3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河(de)情感.教学准备课文插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课我们(de)祖国地大物博,风景优美,引(de)不少诗人墨客写出了流芳千古(de)诗句.今天我们就来学习一首.〈望天门山〉二、初读课文,读准读通诗句.１、师范读,学生评一评.２、学生练读,互评.３、比一比,看谁读得好.三、精读课文,理解古诗１、复习以前学习古诗(de)方法：（知诗人,解诗题；抓字眼,明诗意；读诗句,悟诗意）２、分组合作学习古诗,学生可以运用已有(de)方法,把你(de)理解、感受、问题与小组交流.解决不了(de)可动笔记一记,方便在班上交流解决.３、学生汇报所得所感所疑.四、回读全诗,感受意境1．自由读诗,边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样(de)情景2．小组交流,组内成员互相补充.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.五、熟读成诵,强化记忆1、自己背诵.2、同桌比赛背.3、带有动作表演背诵.六、拓展延伸搜集其他(de)有关祖国风光(de)古诗第二课时一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集(de)有关祖国风光(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.2、江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：我们(de)祖国处处都有美丽(de)风光,让我们大声地诵读这几首古诗吧活动五：祖国风光（二）活动目标1．培养学生有感情朗读、背诵(de)能力.2．培养学生(de)观察、思考、探索、想象、创新(de)能力.3、培养学生热爱祖国大好河山(de)思想感情.课前准备课本插图课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们,上节课我们已经学会了谁(de)一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗你能说说这几首诗描写(de)什么吗今天,我们再来学习一首宋代着名(de)诗人苏轼(de)饮湖上初晴后雨,怎么样（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗,整体感知1、学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子.2、指名读,师生评议.3、集体朗读.三、理解诗句,进入意境.1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么2、小组讨论,教师巡回指导.3、集体交流4、感受祖国(de)美好风光,培养学生(de)审美情趣.四、熟读成诵,感悟升华1、自己背诵.2、同桌比赛背.3、开火车背诵.五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光(de)古诗.第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵饮湖上初晴后雨这首诗；交流课前搜集(de)有关祖国风光(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、王维——山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.2、陆游——游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：我们(de)祖国处处都有美丽(de)风光,让我们大声地诵读这几首古诗吧课后继续搜集描写祖国风光(de)古诗.活动六：名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语）,陶冶学生情操、加强学生人文修养.2、培养学生搜集资料(de)习惯.活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课我国(de)是文化大国,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们接诵古诗文名句.二、名句接诵岁月悠悠,大浪淘沙,经过了岁月(de)洗礼,例：a．明月松间照,＿＿＿＿＿＿＿＿.b．江碧鸟逾白,＿＿＿＿＿＿＿＿.c．山重水复疑无路,＿＿＿＿＿＿＿＿.d．独在异乡为异客,＿＿＿＿＿＿＿＿.e．千里莺啼绿映红,＿＿＿＿＿＿＿＿.f．水南水北重重柳,＿＿＿＿＿＿＿＿.三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨(de)诗文,内容丰富,博大精深,有阐明人生哲理(de),有吟咏深厚情谊(de),有陶冶高尚情操(de),它们深得人们喜爱,请同学们自由诵读自己最喜爱(de)古诗文.（只要说得恰当均可.）2、联想诵读四、小结活动中国是诗(de)国度,是诗(de)故乡,无数(de)优美诗篇给人以美(de)享用受,情感(de)熏陶.希望同学们今后更要多读多记,在生活中恰当运用.第二课时祖国(de)经典文化,不但包括古诗词还有名人名言和谚语.今天我们来诵读名人名言和谚语.二、初读名句,整体感知1、出示名人名言.2、学生自由朗读.3、指名读.聪明在于学习,天才在于积累.（列宁）世上无难事,只要肯登攀.（毛泽东）为中华之崛起而读书.（周恩来）任何成就都是刻苦劳动(de)结果.（宋庆龄）书籍是人类进步(de)阶梯.（高尔基）三、细读名言,体会意境1、细细品读,自己感受句中含义.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.四、出示谚语千里之行,始于足下.百尺竿头,更进一步.人无完人,金无足赤.耳听为虚,眼见为实.绳在细处断,冰在薄处裂.日日行,不怕千万里；常常做,不怕千万事.1、自己读一读.2、教师范读.3、抽生读.五、诵读名句,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵名人名言和谚语.2、带有感情地诵读.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌,我们在今后(de)生活中要注意积累和运用.活动七：春意盎然活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中(de)真情实感,背诵课文.2、感受诗中春天(de)景色.课前准备课文插图；学生搜集描写春天景物(de)古诗.课时安排2课时活动过程第一课时教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁,大家知道吗对前面我们刚学习过一首他写(de)秋天(de)诗,今天我们在来学习一首描写春天(de)诗.游园不值...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.二、自主学习,初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗.2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点.3．小组合作学习：交流已读懂(de)字词、解决不理解(de)问题,老师巡回指导.4 ．课堂交流：小组指派代表交流,一起解决疑难问题.三、再读感悟,体会情感1．自由读诗,边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样(de)情景2．小组交流,组内成员互相补充.3．指名描述画面,教师可相机引导学生把想象(de)画面说具体、说生动.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵.五、拓展延伸搜集描写春天(de)诗句.第二课时一、导入新课春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然(de)景色.不少文人墨客用诗句来表达自己(de)情怀.交流课前搜集(de)有关春天(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.2、贺知章咏柳碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：沐浴在春光中,我们感到分外(de)惬意；畅游在诗海中,我们收获颇丰.让我们大声地诵读这几首古诗吧活动八：夏日炎炎活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中(de)真情实感,背诵课文.2、感受诗中夏天(de)景色.课前准备课文插图；学生搜集描写夏天景物(de)古诗.课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国有个女诗人叫李清照,大家知道吗她不仅诗写(de)好,而且很有骨气.今天我们来学习她写(de)一首诗.夏日绝句李清照生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.二、自主学习,初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗.2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点.3．小组合作学习：交流已读懂(de)字词、解决不理解(de)问题,老师巡回指导.4 ．课堂交流：小组指派代表交流,一起解决疑难问题.三、再读感悟,体会情感1．自由读诗,边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样(de)情景2．小组交流,组内成员互相补充.3．指名描述画面,教师可相机引导学生把想象(de)画面说具体、说生动.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵.五、拓展延伸搜集描写夏天(de)诗句.第二课时一、导入新课交流课前搜集(de)有关夏天(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香.2、描写夏天景物(de)诗句.夏颂——纳清风台榭开怀,傍流水亭轩赏心.夏初——槐柳成阴雨洗尘,樱桃乳酪并尝新.夏热——日轮当午凝不去,万国如在洪炉中.夏景——叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：夏天虽然很热,但是优美(de)诗句却带给我们惬意舒服.写写这几首诗.活动九：雪花飞舞活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中(de)真情实感,背诵课文.2、感受诗中冬天(de)景色.课前准备课文插图；学生搜集描写冬天景物(de)古诗.课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌(de)世界,山上看不见鸟影,路上看不到人(de)脚印.唐代诗人·柳宗元就写了一首描写冬天景色(de)诗.我们来学习一下.江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.二、自主学习,初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗.2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点.3．小组合作学习：交流已读懂(de)字词、解决不理解(de)问题,老师巡回指导.4 ．课堂交流：小组指派代表交流,一起解决疑难问题.三、再读感悟,体会情感1．自由读诗,边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样(de)情景2．小组交流,组内成员互相补充.3．指名描述画面,教师可相机引导学生把想象(de)画面说具体、说生动.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵.五、拓展延伸搜集描写冬天(de)诗句.第二课时一、导入新课集体背一背上节课学习(de)古诗.交流课前搜集(de)有关冬天(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、唐·白居易夜雪已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声.2、描写冬天景物(de)诗句.冬雪——忽如一夜春风来,千树万树梨花开.冬梅——不是一番寒彻骨,争得梅花赴鼻香.冬景——岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅.三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导.2、指名读,教师随时订正错字.3、集体读.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：让我们大声诵读这些优美(de)诗句,并把它写下来.活动十：数字魅力活动目标1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗.2、读懂诗句,体会感情,感受数字在古诗中(de)魅力.教学准备课文插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课不知同学们发现没有,在古诗中有不少数字.我们今天就来学习带有数字(de)古诗.李白夜宿山寺危楼高百尺,手可摘星辰.不敢高声语,恐惊天上人.二、初读课文,读准读通诗句.１、师范读,学生评一评.２、学生练读,互评.３、比一比,看谁读得好.三、精读课文,理解古诗１、复习以前学习古诗(de)方法：（知诗人,解诗题；抓字眼,明诗意；读诗句,悟诗意）２、分组合作学习古诗,学生可以运用已有(de)方法,把你(de)理解、感受、问题与小组交流.解决不了(de)可动笔记一记,方便在班上交流解决.３、学生汇报所得所感所疑.四、回读全诗,感受意境1．自由读诗.2．小组交流,组内成员互相补充.3．指名描述画面,教师可相机引导学生把想象(de)画面说具体、说生动.4．感情朗读：带着这样(de)情感朗读古诗.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗.五、熟读成诵,强化记忆1、自己背诵.2、同桌比赛背.3、带有动作表演背诵.六、拓展延伸搜集其他(de)含有数字(de)古诗.第二课时一、导入新课集体背诵夜宿山寺这首诗；交流课前搜集(de)含有数字(de)古诗.二、拓展眼界,增长知识1、李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.2、早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.三、想诗境,悟诗情1．学法指导：朗读古诗注意停顿,体会诗(de)韵律美.以助于体会诗(de)意境. 2．听录音,闭目想象诗(de)意境.3．让生依据个人理解来朗读全诗,并参与评价.4．交流应读出怎样(de)感情.5．依据插图来想象体会6．师征求一朗读机会7．让生评价老师8．让生再细读体会.四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境.2、小组交流,教师巡回指导.3、集体交流.五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读(de)基础上背诵.2、带有感情地诵读古诗,体现诗中(de)意境.3、评选优秀(de)诵读者.六、课堂小结：我们(de)祖国(de)传统文化处处不在,让我们走进生活去发现更多(de)奥妙吧活动十一：三字经活动目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经.2、感受祖国语言文化(de)灿烂.课时安排2课时活动过程第一、二课时一、导入新课听说过三字经吗今天我们来学习一部分.人之初性本善性相近习相远养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义二、初读经文,整体感知1、自己朗读,画出不认识(de)字.2、教师范读.3、学生跟读.4、学生练读,教师巡回指导.5、指名读,余生评价.三、细读经文,理解感悟1、小组讨论.2、集体交流.。

小学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生了解并接触到经典诵读，培养他们的阅读兴趣。

2. 通过经典诵读，提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量。

3. 培养学生对传统文化、传统节日的认识和尊重。

二、教学内容1. 经典诵读：《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。

2. 传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

三、教学方法1. 讲解法：教师对经典诵读的内容进行讲解，帮助学生理解。

2. 示范法：教师示范诵读，学生跟随模仿。

3. 互动法：学生之间进行诵读比赛，激发学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入：介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解经典诵读的内容，让学生理解其中的道理。

3. 示范：教师示范诵读，学生跟随模仿。

4. 练习：学生自主进行诵读练习，教师巡回指导。

5. 互动：学生之间进行诵读比赛，激发学习兴趣。

五、教学评价1. 学生能熟练诵读经典，掌握其中的道理。

2. 学生能了解并尊重传统文化和传统节日。

3. 学生对阅读产生兴趣，自主进行阅读。

六、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。

2. 传统文化资料：关于传统节日的故事、诗词等。

3. 诵读音频：经典诵读的音频文件。

4. 视频资料：传统节日的庆祝活动视频。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练诵读经典，了解传统文化和传统节日。

2. 教学难点：帮助学生理解经典中的道理，激发他们的阅读兴趣。

八、教学计划1. 第一周：介绍经典诵读，学习《三字经》第一段。

2. 第二周：学习《三字经》第二段，了解春节的来历。

3. 第三周：学习《百家姓》第一段，了解元宵节的习俗。

4. 第四周：学习《千字文》第一段，了解清明节的扫墓习俗。

5. 第五周：学习《三字经》第三段，了解端午节的起源。

九、教学反思1. 教师需要不断调整教学方法，以适应学生的学习需求。

2. 关注学生的学习进度，适时进行辅导和指导。

3. 注重培养学生的阅读兴趣，让他们在诵读中感受到快乐。

小学科学经典诵读教案
教学目标
1. 让学生了解和掌握《小学科学经典诵读》中的经典知识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

3. 帮助学生提高研究兴趣，增强对科学的热爱。

教学准备
1. 《小学科学经典诵读》课本。

2. 音响设备。

3. 演讲讲台。

教学过程
第一课时
初步导入
1. 老师向学生展示《小学科学经典诵读》课本，让学生感受经典知识的魅力。

2. 老师简单介绍本次课程的目的和重点。

诵读练
1. 学生分组，每组选择一篇课文进行朗读练。

2. 老师通过讲解、演示等方式，帮助学生提高朗读技巧。

经典知识讲解
1. 老师选择一篇课文进行讲解，让学生深入了解其中的经典知识。

2. 学生参与讨论，提出问题，解答疑惑。

第二课时
诵读比赛
1. 学生自由选择一篇课文进行朗读。

2. 老师评选最佳朗读者，并颁发奖励。

课文背诵
1. 学生分组，每组选择一篇课文进行背诵。

2. 每个小组派出一名代表进行集体朗读。

总结回顾
1. 老师总结本次课程的收获和不足。

2. 学生发表感想和建议。

教学评价
本次教学内容丰富，形式多样，学生参与度高，朗读技巧得到了有效提升。

但是，需要进一步加强学习氛围的营造，提高学生的主动参与和思考能力。

小学经典诵读教案教学目标：1. 能够准确、流利地朗读小学经典诵读文本。

2. 能够理解文本内容，提取主要信息。

3. 培养学生的语感和语言表达能力。

教学重点：1. 准确、流利地朗读小学经典诵读文本。

2. 理解文本内容，提取主要信息。

教学难点：1. 背诵经典诵读文本。

2. 理解文本内容，提取主要信息。

教学准备：1. 小学经典诵读文本。

2. 录音机/播放器。

3. 课件/PPT。

教学过程：Step 1 情境导入1. 制作一份PPT，使用一些图片引起学生的兴趣。

2. 引导学生对图片进行描述，并与学生进行交流和讨论。

Step 2 听录音1. 播放经典诵读文本的录音。

2. 学生边听边跟读，培养语感。

3. 重复播放录音，让学生能够熟悉内容和语调。

Step 3 朗读练习1. 将诵读文本分段，每段都练习多次。

2. 整体练习，让学生根据录音跟读整段内容。

3. 分小组进行比赛，看哪一组能够最准确、最流利地朗读。

Step 4 理解文本1. 对每一段的内容进行解读和讲解，帮助学生理解文本。

2. 提取文本的关键信息，检查学生的理解能力。

Step 5 配合动作表演1. 分小组进行角色扮演，将文本内容与动作配合起来。

2. 要求学生根据文本的情节和语言，进行表演演绎。

Step 6 互评与改进1. 学生之间进行互评，在表演结束后给出评价意见。

2. 老师给出总结性评价，并提出改进意见。

教学延伸：1. 让学生选择自己喜欢的经典诵读文本，进行朗读练习。

2. 学生进行朗读比赛，看谁能够更准确、更流利地朗读。

3. 鼓励学生创作自己的小学经典诵读稿件，并进行朗读展示。

4. 将经典诵读文本应用到其他学科的教学中，帮助学生理解和巩固知识。