第一章第三节软体动物和节肢动物

• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
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节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？

有无触角 触角是否分节
有.分节
瓢虫
是 是.有差别
有.分节
蜘蛛
是 是.有差别
没有
蜈蚣
是 是.有差别
有.分节
虾
是 是.有差别 有.分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
外骨骼 蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用： 1、保护 2、防止体内水分的蒸发
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
二.呼吸
气门
气管
气管是进行气体交换的器官。
气门是氧气和二氧化碳出入昆虫身体的门户。
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，
甲：头部朝下
乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
乙先死亡.
甲乙
练一练
一、以下是描写的 昆虫 。
身体分为头胸腹； 两对翅来三对足； 头上两根感觉须； 里头是肉外是骨。 二、判断对错； （1）昆虫是节肢动物。 （2）节肢动物是昆虫。
触角 外骨骼
（√） （×）
六.节肢动物与人类
虾、蟹等为人类和其他的海 蜜蜂等昆虫为地球上几十万 洋生物提供了动物蛋白。 种开花植物传播花粉。
六.节肢动物与人类
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 果蝇是非常经典的实验材料。 治疗疾病。
一.形态结构
内脏器官 运动 感觉与摄食 腹部 胸部 头部
触角 翅

文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí ），别名华哥，另有称 谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈 圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或 卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠； 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
讨论2：观察教材缢蛏的内部结构，并分组讨论 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
（1）贝壳的作用是什么？
保护
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标：1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。

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2. 软体动物的代表种类：缢蛏（如下图）。
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（1）识图：①___贝__壳_____；②___外__套__膜___；③____鳃______；④ ____出__水__管__；⑤_____入__水__管_；⑥______足____。 （2）形态结构：身体柔软，外面有两片大小相近的石灰质 ___贝__壳_____，属于___双__壳__类___。 （3）运动：用 _____足_____缓慢地运动。 （4）呼吸：用_____鳃_____与水流进行气体交换。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标 1. 概述软体动物的主要特征。 2. 概述节肢动物的主要特征。 3. 举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
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课前预习 知识点1 软体动物 1. 目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。 常见的软体动物有：___河__蚌_____、___扇__贝_____、文蛤、缢蛏、石 鳖、蜗牛、乌贼等。
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3. 节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的___外__骨__骼___；身体和附 肢都___分__节__。 4. 节肢动物与人类的关系：提供动物蛋白、为植物传粉、作实验 材料、传播疾病等。
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精巧点拨
1. 区分软体动物和双壳类： 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。常见的昆虫有蝴蝶、
蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝗虫、螳螂等。它们的基本特征包括：有一 对触角、三对足、一般有两对翅；等等。蜘蛛、蜈蚣、虾等属于 节肢动物但不属于昆虫。但是这些动物都具有一些相同的特征： 体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物。

第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
导入新课（创设情境）
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上，是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆 地上，乌贼和章鱼都生活在海洋中， 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别，为什么都属于软体动物呢？
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部
胸部 头部 触角 蝗 虫 的 身 体 分 为 头 部 、 胸部、腹部三部分。
单眼 头部负责感觉和摄食，感觉 复眼 器官有一对触角(有触觉和
口器 嗅觉作用)，三个单眼（感 光，辨别明暗）和一对复眼
（成像）。口器用于摄食。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部 翅
后足 气门
胸部 头部 触角 胸部是运动中心，有三对
单眼 复眼 口器
足，善于跳跃；有两对翅， 用于飞行。触角和足等是 昆虫的附肢，分节。
中足
前足 腹部集中容纳内脏器官。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
此外，体表有气门，是气体进出的门户。 气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。
当堂训练
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。( × ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。( × )
当堂训练
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的

第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节

2.昆虫的基本特征：
昆虫不仅有节肢动物所共有的特点，还有自己独特的特点：
有一对触角、三对足，一般有两对翅， 等。
触角和足等是昆虫的附肢,分节。
“头上两根感觉须，两对翅膀三对足， 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”它介 绍的是 昆虫 特征
蝴蝶是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗？ 为什么？
蝴蝶是昆虫 蜘蛛、蜈蚣、蟹不是昆虫，属ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节肢动物
（二）节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。 身体有很多 体节 构成；
节肢动物就因附肢分节而得名的。
（三）节肢动物与人类的关系：
食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 为植物传粉；蜜蜂等昆虫为地球上几
十万种开花植物传播花粉
药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 治疗疾病
科研：果蝇是非常经典的遗传学实验 材料
所有的软体动物都有贝壳和足吗？
不是：如乌贼的贝壳退化为海螵蛸， 乌贼的足特化为腕和漏斗，章鱼的 贝壳退化，足特化为腕足
软体动物与人类的生活有什么关系？
水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，
低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵 鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。 有些软体动物也对人类有一定危害：传
危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播 疾病。
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的
是（B ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是
（ C）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
4．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（B）

昆虫类 甲壳类 多足类 蛛形类
二、节肢动物
蟋蟀 虾
蜘蛛
马陆
（一)节肢动物的代表——蝗虫
触角： 一对，分节。有嗅觉和触觉作用
单眼： 三个,感光作用 头
复眼： 一对，成像作用
1、身体 结构
口器： 咀嚼式 足： 三对，分节。善于跳跃 胸 翅： 二对，善于飞行
腹: 体表有气门，用于呼吸
附肢分节对于昆虫有什么意义？
八年级生物人教版·上册
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
想一想，议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝 壳会妨碍它们的运动吗？
（一）生活环境
一、软体动物
生活在淡水、海洋中,也有的生活在湿润陆地中。
软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上， 为动物界第二大类群。
河蚌
（一）常见的软体动物
螠蛏
鹦鹉螺
蛞蝓
扇贝
宝贝
鲍
贝壳 保护
出水管 入水管 摄食和 排泄
（二）代表动物——缢蛏
外套膜 保护和 分泌贝壳
1.缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 2.外套膜有什么作用？ 3.缢蛏是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
鳃 呼吸
足 运动
（三）其他软体动物——石鳖
石鳖背面
石鳖腹面
蟹
虾
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
七星瓢虫
（三）节肢动物主要特征 体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
（四)与人类的关系 1、提供动物蛋白 2、为植物传播花粉 3、药用，治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病

• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””

排出未消化的食物残渣。
（3）呼吸： 鳃。
触类旁通
软体动物的主要特征
身体柔软，表面有 外套膜 ， 大多具有 贝壳 ； 运动器官为 足 。
软体动物与人类生活的关系：用 于水产养殖以 食用 ；可 入 药 ；用于制作 装饰品 ；有 一定的危害，如钉螺是 血吸虫 的中间寄主，与血吸虫的传播有 关。
装饰 食用
的器官，并防止 体内水分蒸，发以适应陆地生活
（4）④为 气门，是蝗
Ⅰ
ⅡⅢ
虫呼吸时气体进出的
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。 ③ ④ ⑤
②①
（一）昆虫类
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
（二）非昆虫类
水蛭（又叫蚂蟥）
触类旁通 节肢动物的主要特征
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
的
3.鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝
壳可以入药。你推测它应该属于
（C ） A.扁形动物
B.节肢动物
C.软体动物
D.腔肠动物
4.“金蝉脱壳”指的是脱去（ C ）
A．皮肤
B．甲壳
C．外骨骼
D．鳞片
5.下列动物中，属于节肢动物的是（ B ） ①蜘蛛 ②青蛙 ③家鸽 ④蚯蚓 ⑤虾 ⑥蝗虫 ⑦蜈蚣 ⑧家兔 A.①②③④ B.①⑤⑥⑦ C.①⑥⑦⑧ D.①③⑤⑥
海螺蛸——药用
钉螺
节肢动物（第一大类群）
常见节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
蜈蚣 蜜蜂
蜘蛛 蝴蝶
家蚕 蚊
蝎子 蝇
七 星 瓢 虫
螨虫
自主学习 种类
目前已命名的种类有120万种以上，节肢动物是最大 的动物类群。
观察思考
代表动物——蝗虫