外国语小学英语特色建设实施方案

小学英语特色实施方案一、引言。

小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。

为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

二、课程设置。

1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。

3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

三、教学方法。

1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。

3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。

四、评价方式。

1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。

2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。

3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。

五、师资队伍建设。

1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。

2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。

3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。

六、家校合作。

1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。

2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。

七、总结。

小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

学校英语特色实施方案一、背景分析。

英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。

因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。

二、目标设定。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

三、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。

同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。

2. 强化英语课程设置。

学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。

同时，引进国外优质教材，提高教学质量。

3. 组织英语活动。

学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。

4. 提供英语学习资源。

学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。

5. 培养国际视野。

学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。

2. 学生评价。

学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。

3. 家校合作。

学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。

五、总结。

学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。

关于外国语小学英语特色建设实施方案在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。

2、加强提高我校英语教师的专业技术水平，打造一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。

3、通过学校特色建设，激发学生学习英语的兴趣，培养学生终身学习英语的能力，渗透国际意识和国外文化，培养有一定国际情怀、国际视野、国际素养的现代小公民。

4、有了浓厚的英语学习氛围、有一批优秀的教师队伍、有学生对英语学习的兴趣，在这三方面的有力支撑下，狠抓教学教育质量，提高学生成绩。

关于外国语小学英语特色建设实施方案在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。

2、加强提高我校英语教师的专业技术水平，打造一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。

英语·特色课程实施方案一、课程背景。

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。

而在我国，英语教育也是备受关注的领域之一。

为了提高学生的英语水平，培养他们的语言能力和跨文化交际能力，特色课程的实施显得尤为重要。

二、课程目标。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力。

2. 培养学生对英语文化的理解和欣赏能力，增强跨文化交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

三、课程内容。

1. 语言技能训练，通过听力、口语、阅读、写作等环节，提高学生的语言技能。

2. 文化课程，介绍英语国家的文化、习俗、传统节日等，增强学生对英语文化的了解。

3. 实践活动，组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高他们的实际运用能力。

四、教学方法。

1. 任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习，提高学习的有效性。

2. 合作学习法，鼓励学生在小组内合作，促进学生之间的互动和交流。

3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学评估。

1. 学习成绩评估，通过考试、作业等方式，评估学生的学习成绩，及时发现问题并加以解决。

2. 课堂表现评估，通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和表达能力。

3. 综合评估，通过综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、参与活动等方面，全面评估学生的学习情况。

六、课程实施。

1. 教师培训，为教师提供相关的培训和指导，提高他们的教学水平和专业能力。

2. 学生参与，鼓励学生积极参与课程设计和活动组织，增强他们的主体性和参与感。

3. 家校合作，加强学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。

七、课程效果。

通过特色课程的实施，学生的英语水平得到了显著提高，语言能力和跨文化交际能力得到了有效培养。

学生的学习兴趣和积极性得到了增强，教师的教学水平和专业能力也得到了提升。

中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。

为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。

二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。

三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。

四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。

五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。

六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。

七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。

八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。

英语特色文化实施方案一、背景介绍。

英语作为一门全球通用的语言，不仅仅是一种交流工具，更是一种文化传播的载体。

在全球化的今天，了解和传播英语特色文化已经成为一项重要的任务。

因此，制定一套英语特色文化实施方案，对于促进英语文化的传播和推广具有重要意义。

二、目标设定。

1. 提高英语学习者对英语特色文化的认知水平，增进对英语文化的理解和尊重。

2. 通过实施英语特色文化方案，促进英语文化在国内的传播和推广，丰富人们的文化生活。

3. 增强英语学习者的文化自信心，提高英语学习者的综合素质。

三、实施方案。

1. 在英语课程中增加英语特色文化教育内容，包括英国文学、美国文化、澳大利亚传统习俗等，让学生在学习语言的同时了解和感受英语文化的魅力。

2. 组织学生参加英语特色文化主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲演唱比赛等，让学生通过参与活动的方式深入体验英语文化。

3. 开展英语特色文化主题讲座和展览，邀请专家学者和英语文化爱好者分享他们的研究成果和体验心得，为学生提供更加直观和丰富的英语文化知识。

4. 利用多媒体手段，如英语特色文化视频、音频等，让学生通过视听方式感受英语文化的魅力，激发学生学习英语的兴趣。

5. 鼓励学校开设英语特色文化兴趣小组，让学生自主参与英语文化学习和交流，培养学生的综合能力和团队合作精神。

四、实施保障。

1. 学校领导高度重视，制定英语特色文化实施方案，并进行长期跟踪评估，确保实施效果。

2. 学校英语教师要加强专业知识的学习和自身素质的提升，提高教学水平，为学生提供更好的英语特色文化学习环境。

3. 学校要加大对英语特色文化实施方案的宣传力度，提高学生和家长的参与度，形成全校共同推动英语特色文化教育的良好氛围。

五、结语。

英语特色文化实施方案的制定和实施，不仅有利于学生的英语学习和综合素质的提高，更有利于推动英语文化的传播和推广，丰富人们的文化生活。

希望全校师生能够共同努力，积极参与英语特色文化实施方案，让英语文化在我们的学校得到更好的传承和发展。

英语特色建设方案英语已是当今世界不可或缺的基本交流工具，其重要性不言而喻。

英语特色建设是我校生存、发展乃至走向国际化的必由之路。

学校将通过英语特色建设之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质。

现制定如下实施方案：一、英语特色建设目标精心营造“环境烘托，活动为主，突出品牌”的英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去听、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说读写能力，使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。

二、英语特色建设具体措施（一）创设校园英语环境。

1.利用广播创造英语“听”的氛围及学生英语展示的平台。

A.起床铃声播放英语歌曲、英语日常用语等，为学生创造浸沐式英语“听”的氛围。

其内容每月一更换，内容选取的负责人：张海霞、刘世艺。

B．成立“英语大嘴巴”广播电台，每天休闲时光（下午5：50——6：10），由学生或与老师一起用英语广播，其内容应灵活多样：英语故事、英语绕口令、英语模仿秀、本周新闻—英汉对照广播等。

目前总负责人为：王涛涛；指导教师：王涛涛、姜盼盼、付兆芹。

学生由各位英语教师提供，先择优选拔，最后争取人人有机会参与广播。

2.利用一切可视物品，进行“英语贴贴贴”活动，创造时时、处处的“可视”英语环境。

学生在英语老师和美术老师的指导下把英语单词、常用句子等写在各种颜色的纸上，做成各种美丽图案、形状，经英语老师的同意后，贴在床头、宿舍墙、教室墙、甚至脸盆、盆架、橱子等一切可以想到的、可以贴的地方。

责任人：全体英语老师、美术老师。

（二）开展校园英语活动1.日常操练：每天早晨坚持喊英语或读英语，分班级进行，各班级老师根据实际自行安排内容：小学段以日常口语为主，中学段与教材相结合来安排内容。

并与外教老师沟通，口语课以话题为主安排内容。

2.展示与比赛：A.中小学段每学期开展1--2次“英语书写比赛”，通过展评，评出各种奖项。

责任人：***B．6—8年级每学期开展1—2次“英语作文比赛”，通过评选，展出优秀作文。

英语特色活动实施方案一、活动背景。

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和发展变得越来越重要。

为了更好地培养学生的英语能力，提高他们的综合素质，我们学校决定开展一系列英语特色活动，以丰富学生的课余生活，提高他们的英语水平。

二、活动目标。

1. 提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心；2. 增强学生对英语文化的了解和兴趣，拓宽视野；3. 培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、活动内容。

1. 英语角活动，每周固定时间，在校园内设立英语角，由老师或学生自愿者担任主持人，组织学生进行英语交流和互动。

通过角色扮演、英语游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。

2. 英语文化体验活动，组织学生参观英语国家的文化展览，如英国文化展、美国文化节等。

通过亲身体验，让学生更加深入地了解英语国家的风土人情，增强对英语文化的兴趣。

3. 英语演讲比赛，举办英语演讲比赛，鼓励学生展示自己的英语口语表达能力，同时培养他们的自信心和表达能力。

比赛设置初赛、复赛和决赛，通过多轮筛选，选拔出优秀的演讲者。

4. 英语戏剧表演，组织学生进行英语话剧表演，让他们通过表演来提高英语口语表达能力，同时培养团队合作意识。

可以选择一些经典的英语剧目，或者让学生自行创作剧本，提高他们的创新能力。

四、活动实施方案。

1. 制定详细的活动计划和安排，确定活动的时间、地点、人员等具体内容；2. 配备专业的老师或志愿者担任活动组织者和指导者，确保活动的顺利进行；3. 加强宣传，让更多的学生了解活动内容和意义，鼓励他们积极参与；4. 在活动结束后，及时总结经验，收集学生的反馈意见，不断改进活动方案，提高活动的质量。

五、活动效果评估。

1. 通过学生的参与情况和表现来评估活动的效果，包括参与人数、参与热情、表现水平等；2. 收集学生的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，以便进一步改进和完善活动方案；3. 观察学生的英语口语表达能力和自信心是否有所提高，以及对英语文化的了解和兴趣是否有所增强。

小学英语特色管理方案小学英语特色管理方案随着社会的发展，英语已经成为一种国际语言，对于小学生来说，学好英语不仅可以提高综合素质，还可以为将来的学习和就业创造更多机会。

因此，如何进行小学英语特色管理成为了一项重要的任务。

一、明确目标：在小学英语特色管理中，首先需要明确目标。

我们可以设定短期目标和长期目标，比如小学阶段的短期目标可以是帮助学生掌握基本的单词和句型，培养听、说、读、写的基本能力，长期目标可以是让学生能够流利地运用英语进行交流和学习。

二、优化环境：学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

在小学英语特色管理中，我们可以通过搭建英语角、设置英语学习展示板等方式来优化学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，我们还可以组织英语角活动、英语演讲比赛等，提供更多的实践机会，帮助学生提高口语表达能力。

三、灵活多样的教学方法：小学生的学习方式和兴趣爱好都不尽相同，因此我们在小学英语特色管理中需要采用多样化的教学方法。

除了传统的听、说、读、写训练外，还可以引入游戏化教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习动力和创造力。

四、注重培养学习策略：小学生学习英语的策略能力直接影响他们的学习效果。

在小学英语特色管理中，我们可以引导学生学会使用词典、阅读技巧、记忆方法等学习策略，帮助他们更好地掌握和运用英语知识。

五、营造良好的评价体系：评价是对学生学习成果的反馈和指导，也是激发学生学习动力的重要手段。

在小学英语特色管理中，我们可以制定科学合理的评价体系，综合考察学生的听、说、读、写能力，以及他们的应用能力和学习策略运用能力，为学生提供具体的发展指导和激励。

六、有效的家校合作：家校合作是促进学生全面发展的重要途径。

在小学英语特色管理中，我们可以通过家长会、家访、家长讲座等方式，与家长沟通学生的英语学习情况，提供家庭学习的建议和支持，使学生在家庭和学校之间形成良好的互动和配合。

小学英语特色管理方案的实施需要全校师生和家长的共同参与和努力，只有形成合力，才能为小学生的英语学习奠定良好的基础，提高他们的综合素质和竞争力。

加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案——抚松外国语学校小学英语组孙淑香一、指导思想切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。

特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：二、总体目标以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。

充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。

三、实施途径（一）、夯实常规管理，铺好课改之路1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。

根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。

2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。

进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。

继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。

3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。

四年级英语特色创建方案
英语特色是二中实验小学部的办学特色。

本学期我们四年级科组将按照刘校长关于《小学部英语特色创建方案》的相关内容来开展我们的工作。

与本年级相关的活动有英语单词竞赛、英语手抄报竞赛、英语义卖等。

一、英语单词竞赛
英语单词靠平时的积累，我们可以利用早读时间，或者课前三分钟，让孩子读背单词，把单词融入在生活当中。

二、英语手抄报竞赛
1、内容以英语为主，图片为辅，采用全英文书写。

2、主题不限，选材新颖、健康，积极向上。

3、图片与文字和主题相关，体现英语文化意识。

4、设计美观大方，色彩搭配合理，图片与文字比例合适，报面
整洁，书写工整。

5、学生可独立完成，也可小组几人共同完成。

让学生进行分工
合作，共同完成手抄报，在合作中培养友情。

三、英语义卖活动
1准备阶段：将义卖用语作为每日英语教授
提前两周让学生准备义卖物品
（1）、可以是自己的玩具、书籍或自己制作的手工艺品、书画作品等。

（2）、义卖物品要求健康、卫生、安全，同时要求质量完好，必须保持七、八成新。

班主任对义卖物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场。

每件物品都贴上标价，价格不超过10元。

（3）、原则上每位学生至少捐献一件义卖物品，义卖物品需家长同意。

2、义卖的要求
（1）、每班在指定地点安排桌椅设计一个展台（义卖摊位桌椅自行解决），起好名称，如“Love Shop”。

（2）、每班的展台安排5—8位小小售货员。

（可佩带自己设计的统一标记，如服务卡、头饰、帽子等）。

小学英语特色课程小学英语特色教育方案张麻小学英语学科自强实施方案为有效推动我校英语教育特色建设，加强英语教育的课程建设、模式探究、文化创设，使全体学生提高口语的交际能力和英语的运用能力，继续深化英语特色建设，培养学生爱说英语的兴趣和用交流的习惯，决定实施英语教育特色项目。

一、实施目标：营造“活动为主，合作交流，环境渲染”的英语学习氛围，通过任课教师和班主任合作交流，力求做到“人无我有，人有我新”，具体目标如下：1、让学生快乐、轻松的学习英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、根据我校学生的现状，探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。

3、形成浓厚的英语学习文化和氛围，进一步加强听、说、读、写能力。

二、主要措施：（一）优化师资，奠定基础开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。

学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如：（1）重点对学科教师进行口语、教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。

（2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩，送课到外校等交流方式，提高英语教师的口语水平和教育水平。

（3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。

（4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。

（二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。

严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创新，形成在内容与形式上有特色：（1）探索适合我校的高效的课堂教学模式，将交流话题与课堂教学进行整合，每节课为学生提供更多的英语表演、发言机会。

（2）根据每节课的教育内容，扩充分量适当课外词汇，充实学生的词汇量。

（3）开展多种丰富多彩的英语活动，例如小学生英语书法比赛、大课间拼背单词赛、日常英语对话天天练、等等。

还可以织品学兼优的学生外出参加各项英语比赛，使学生获得成功的喜悦感。

小学英语特色实施方案一、背景分析。

随着我国对外开放的不断深入，英语作为一门国际通用语言，逐渐成为了我国教育体系中不可或缺的一部分。

小学英语教育作为英语教育的起点，对学生的英语学习能力起着至关重要的作用。

因此，制定一套特色鲜明的小学英语实施方案，对于提高学生的英语学习效果，培养学生的英语交际能力，具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的动力；3. 培养学生的英语交际能力，使学生能够在实际生活中运用所学的英语知识；4. 培养学生的跨文化交际能力，使学生具备与国际接轨的英语交际能力。

三、实施内容。

1. 制定富有特色的英语教学大纲，明确小学各年级的英语学习目标和要求；2. 引入英语角、英语俱乐部等特色活动，营造英语学习的浓厚氛围；3. 利用多媒体技术，丰富英语教学资源，提高教学效果；4. 开设英语实践课程，让学生在实际生活中应用所学的英语知识；5. 引入国际化的英语教材，培养学生的跨文化交际能力；6. 开展英语文化体验活动，让学生了解英语国家的文化和风俗习惯。

四、实施方法。

1. 制定教学计划，合理安排英语教学内容和教学进度；2. 创设良好的学习氛围，鼓励学生参与各种英语学习活动；3. 利用多种教学手段，如游戏、音乐、故事等，激发学生学习英语的兴趣；4. 注重培养学生的英语交际能力，注重口语训练；5. 鼓励学生参加英语竞赛和交流活动，提高学生的英语实际运用能力。

五、实施保障。

1. 加强师资队伍建设，提高教师的英语教学水平和教学能力；2. 配备先进的教学设备，提供良好的教学环境；3. 建立健全的评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估；4. 加强与国际教育机构的合作，引进国际化的教学资源。

六、实施效果。

通过以上特色实施方案的落实，将会取得以下显著的效果：1. 学生的英语学习兴趣得到了提高，学习动力增强；2. 学生的英语综合运用能力得到了明显提高；3. 学生的英语交际能力得到了有效培养，能够在实际生活中运用所学的英语知识；4. 学生的跨文化交际能力得到了提升，具备与国际接轨的英语交际能力。

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校领导小组组长：吕育云副组长：魏正国张志林成员：刘海峰陈刚李红号魏红霞张丹肖俊杜山镇东王小学创建外语教育特色学校活动实施方案一、英语特色建设目标深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，加强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境烘托”的英语学习氛围，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施1. 认真编写运用英语校本课程。

2. 通过课堂小组会话表演，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。

3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。

4. 结合节日，提供舞台，举办大型英语节、英语周等活动，培养学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的主要措施：（一）课堂教学方面：1. 课前英语会话表演在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话表演，表演之后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级表演内容以个人模仿课文材料为主，四—六年级表演内容主要以小组表演课本对话为主。

2. 加强课本听力的模仿训练。

课堂教学要特别注重学生的语音语调训练和课本听力的模仿练习，课本录音内容必须听3—4遍，在听说环节增加英语模仿秀这一环节。

3. 做好英语校本课程的开设与考查4. 进行英语口语等级考试（1）等级设置：在每学期结束之前二至三周进行，面向三至六年级全体学生进行英语口语等级考试，针对三、四、五、六4个年级设置一至四4个等级。

每个等级分别设置A、B、C、D四个等次。

每个等级分别按2:5:2:1设置过关率。

（2）组织形式：首先由各年级英语教师向学校上报英语口语等级考试方案，然后由学校教导处统一组织实施。

各年级对英语口语水平突出的学生进行免试，免试学生名单由任课教师上报学校教导处，进行张榜公布，免试控制率在10%以内。

英语特色实施方案一、背景分析。

随着全球化的发展，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。

在我国，英语教育一直备受关注，然而当前英语教育存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高、教学方法单一等。

因此，制定一套英语特色实施方案，对于提高英语教育质量，培养学生的英语实际运用能力具有重要意义。

二、目标设定。

1. 提高学生学习英语的兴趣，激发学习动力。

2. 培养学生的英语实际运用能力，提高听、说、读、写能力。

3. 创新英语教学方法，提高教学效果。

三、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

通过丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语文化节等，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。

2. 强化英语听说能力。

采用多媒体教学手段，引导学生进行英语听力训练，提高他们的听力水平。

同时，组织学生进行口语交流，增强他们的口语表达能力。

3. 拓展英语阅读写作能力。

引导学生阅读英语原版文学作品、英语报刊杂志等，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

同时，通过写作课程和写作比赛，提高学生的英语写作水平。

4. 创新教学方法。

引入任务型教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，充分利用信息技术手段，如网络教学平台、英语学习app等，丰富教学内容，提高教学效率。

四、实施保障。

1. 建立英语教学团队。

组建专业的英语教学团队，提供专业的教学指导和支持，保障实施方案的顺利进行。

2. 完善教学资源。

加大对英语教学资源的投入，更新教学设备，购置优质教材，提供丰富的教学资源支持。

3. 加强评估监督。

建立健全的教学评估机制，定期对实施方案进行评估，及时发现问题并进行调整。

同时，加强对教师的培训和指导，确保教学质量。

五、预期效果。

通过实施英语特色实施方案，预期能够提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语实际运用能力，提高教学效果，为学生的英语学习打下坚实的基础。

六、总结。

英语特色实施方案的制定和实施，对于提高英语教育质量，培养学生的英语实际运用能力具有重要意义。

外国语小学英语特色建设实施方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为同学、家长、老师提供细致周到的教育服务，想方设法为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个同学在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成果优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好预备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为同学奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，根据“听说领先，读写跟上、创设情景、爱好实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一班级就开始开设英语课程，让在我校就读的同学从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让同学在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的学校英语学习氛围，采纳孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，细心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培育同学在日常生活、学习中运用英语听说的技能，使孩子体验到英语学习的欢乐与胜利的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高同学的英语素养，援助同学在学习和实践中开阔视野，增长见识，提兴奋趣，培育较强的语言表达技能。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满足、本学区同学期盼憧憬的学校。

尽而扩高校校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话技能，不仅仅满意于用英语打招呼，要运用英语成为一种习惯。

尤其是简约日常生活用语要会说、听懂。

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

南昌凤凰城上海外国语学校小学部英语特色实施方案当今，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，各国人民交流日益加强，英语逐步彰显魅力，成为一种语言品牌备受人们的青睐。

英语也成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也与日俱增。

学习和掌握英语已经成为对21世纪公民的基本要求。

一、英语特色建设目标。

营造“成绩领先，活动丰富，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施。

1．督促学生多说英语日常用语，养成用英语交流的习惯，如用英语问候、道谢、致歉等。

2．从学部、年级和个人三方面着手，开展益智益体，动静结合的“愉快十分钟”英语特色活动，提高学生英语学习的兴趣。

3．利用、开发外国节日，通过展板、装扮、party，培养学生英语学习兴趣和综合应用英语的能力。

4．珍惜优良的传统教学手段，进一步使此发扬广人，如英语唱读、英语表演、外教教学、直拼教学、英语汇演、每日英语等。

5．双语教学渗入到数学、科学学科。

三、具体工作。

1．开展“愉快十分钟”活动，每月有主题，有展示，分校级、班级两层面。

活动内容以英语小报、影视录像、歌曲磁带等材料，开展单词接龙默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、讲故事等多种有特色的英语节活动，以学生运用为主，由老师适当引领，开办有英语特色的课外学习或活动，满足学生对英语学习的需求?2．营造学校英语特色氛围，利用好英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地，如利用小黑板，轮流上传英语谜语、问答、文化的小知识。

3．在学期末结合元旦举办一次英语汇报演出。

论也十分激烈。

景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。

外语特色实施方案一、背景介绍随着全球化进程的加快，外语教育已经成为国家教育体系中不可或缺的一部分。

而在当前的教学实践中，我们需要更加注重外语教学的特色与实施方案，以提高教学质量，培养学生的外语能力。

二、外语特色实施方案1. 制定多元化的教学内容在外语教学中，应该根据学生的兴趣和需求，制定多元化的教学内容。

不仅可以结合当下热门话题，还可以引入文化、历史等方面的内容，让学生在学习外语的同时，了解更多有关国际社会的知识。

2. 强化口语表达能力外语学习的最终目的是为了能够流利地与外国人交流。

因此，在外语教学中，应该注重学生的口语表达能力的培养。

可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生更加自然地运用所学的外语知识。

3. 提供实践机会除了课堂教学，学校还应该提供更多的实践机会，让学生有机会在真实的情境中运用所学的外语知识。

可以组织学生参加国际交流活动、外语演讲比赛等，让学生在实践中提高自己的外语能力。

4. 注重文化熏陶外语教学不仅仅是教授语言知识，更应该注重文化的熏陶。

学校可以开设丰富多彩的文化课程，让学生了解外国文化，增进对外语的兴趣和理解。

5. 强化师资队伍建设外语教学的质量与教师的水平密切相关。

学校应该加强对外语教师的培训和考核，提高他们的教学水平和专业素养，从而更好地指导学生学习外语。

三、总结外语特色实施方案的制定和实施，对于提高外语教学质量，培养学生的外语能力具有重要意义。

通过多元化的教学内容、强化口语表达能力、提供实践机会、注重文化熏陶以及强化师资队伍建设，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的外语能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望各学校能够根据实际情况，制定符合学校特色的外语实施方案，为学生提供更好的外语教学环境。