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球王贝利教学目标1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
（七）作业1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
四年级语文球王贝利教案四年级语文球王贝利教案1教学目标：1.自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程：一、交流资料，激发兴趣师：同学们，你们喜欢足球吗?你们经常看足球比赛吗?你喜欢那个足球明星?学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗?请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多.纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。
贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个3次被评为世界足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。
曾入大学深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
12 球王贝利教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学重难点:启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。
如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝利成为一名伟大足球运动员的经历和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解贝利的品质。
（2）运用互联网或其他资源，了解更多关于贝利的资料，拓宽视野。
（3）学会如何欣赏和尊重他人的才华和努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于挑战自我、追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解贝利的经历和品质，培养尊重他人、团结合作的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解贝利成为一名伟大足球运动员的过程和方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍贝利的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文题目《球王贝利》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析贝利成为一名伟大足球运动员的原因和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生结合课文内容，完成相关练习题。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于贝利的短文。
2. 拓展作业：（1）学生通过互联网或其他渠道，了解贝利的生平事迹，加深对贝利的认识。
（2）学生结合自己的兴趣爱好，选择一位自己喜欢的名人，进行深入了解，并写一篇关于该名人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、回答问题的表现。
（2）学生合作探讨的积极性、参与度。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解贝利生平事迹，认识足球运动的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）运用互联网或图书馆等资源，搜集有关贝利的资料，丰富学习视野。
（3）以小组为单位，进行足球知识问答比赛，增强团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受贝利对足球的热爱和执着，培养学生的兴趣爱好。
（2）学习贝利顽强拼搏、永不放弃的精神，树立正确的人生观。
（3）增进学生对体育运动的关注，培养健康的生活方式。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会贝利对足球的热爱。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的含义，学会运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解贝利成长过程，学习他的拼搏精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 教学难点：分析课文中贝利的拼搏精神，学会运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放贝利足球比赛的视频，激发学生对足球的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，体会贝利的热爱足球的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中贝利的拼搏精神，联系自身实际，谈谈如何面对困难。
4. 课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解，引导学生运用生字词。
5. 知识拓展：让学生运用互联网或图书馆等资源，搜集有关贝利的资料，丰富学习视野。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词，做到熟练运用。
2. 拓展作业：以“我眼中的贝利”为主题，写一篇读后感，交流学习心得。
3. 实践作业：关注体育新闻，了解足球运动的发展，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放足球比赛视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
球王贝利教学目标1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.引导学生自学生字。
教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢踢足球吗？生：喜欢不喜欢师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。
生：贝克汉姆齐达内罗那尔多托蒂贝利……师：刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？生：足球明星师：那他被称为什么呀？生：球王师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？生：想师：那好，就让我们大家一起去了解，现在请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍生：球王贝利师：同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？生：贝利是谁？他为什么被称为球王？师：同学们提得问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。
生：齐读链接师：既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。
生：读课文，划词师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字及时板书到黑板上。
同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？生：穷人居住的地方师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀?生:干涸师:那干涸又是什么意思呢？生:没有水师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了.那祈祷又是什么意思呀?生:祷告师:没错,祈祷是指一种宗教仪式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
那这个别墅又是什么意思呢？生：漂亮的房子师：别墅可不仅仅是指漂亮的房子，它是指在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。
《球王贝利》的教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解贝利的生平事迹和足球成就。
（2）让学生掌握足球基本技巧和团队配合的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生的足球兴趣和运动能力。
（2）提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱足球、积极进取的精神风貌。
（2）培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
二、教学内容1. 贝利的生平事迹简介：介绍贝利的家庭背景、足球生涯、成就等。
2. 足球基本技巧教学：带球、传球、射门、控球等。
3. 团队配合训练：进攻、防守、中场组织等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝利的生平事迹、足球基本技巧和团队配合。
2. 教学难点：足球技巧的运用和团队配合的实战训练。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝利的生平事迹，阐述足球技巧和团队配合的重要性。
2. 示范法：演示足球基本技巧和团队配合训练。
3. 实践法：组织学生进行实战训练，提高足球技能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝利的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解足球基本技巧和团队配合的重要性。
3. 示范：教师演示足球基本技巧和团队配合训练。
4. 实践：组织学生进行实战训练，指导并纠正错误。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调足球技巧和团队配合的重要性。
6. 作业：布置足球技能练习任务，要求学生课后加强训练。
六、教学评价1. 学生足球技能的提升：通过课堂练习和课后作业，评估学生在足球技能方面的进步。
2. 团队配合能力的增强：观察学生在实战训练中的配合程度，评估其团队协作能力的提升。
3. 学生情感态度的变化：关注学生在课堂上的积极参与程度，以及课后足球活动的热情，评估其热爱足球、积极进取的精神风貌。
七、教学资源1. 教材：《球王贝利》相关书籍、视频资料。
2. 场地：足球场、训练器材。
3. 网络资源：足球教学视频、贝利的生平事迹资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍贝利的生平事迹，讲解足球基本技巧。
《球王贝利》的教案第一章：了解贝利生平1.1 教学目标让学生了解贝利的生平背景和足球成就。
培养学生对贝利的敬仰之情，激发他们对足球的热爱。
1.2 教学内容贝利的出生和成长经历贝利在足球界的成就和荣誉贝利对足球的贡献和影响1.3 教学方法采用多媒体展示贝利的生平介绍分组讨论：让学生分享对贝利的了解和感受小组展示：每组介绍贝利的一项成就或贡献1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与度和表现评估学生对贝利的了解程度和感受第二章：足球基本技巧2.1 教学目标让学生掌握足球的基本技巧，如传球、射门、控球等。
培养学生团队合作精神，提高他们的足球水平。
2.2 教学内容足球基本技巧的讲解和示范小组练习：让学生分组进行足球技巧的练习比赛：让学生应用所学的技巧进行比赛2.3 教学方法讲解和示范：教师向学生讲解和示范足球基本技巧小组练习：学生分组进行足球技巧的练习比赛：学生应用所学的技巧进行比赛2.4 教学评估观察学生在练习和比赛中的表现，评估他们的足球技巧水平评估学生在团队合作中的表现和进步第三章：足球比赛规则3.1 教学目标让学生了解和掌握足球比赛的规则。
培养学生遵守规则、公平竞争的精神。
3.2 教学内容足球比赛规则的讲解和示范小组讨论：让学生分组讨论足球规则的重要性和应用比赛：让学生在比赛中遵守规则，公平竞争3.3 教学方法讲解和示范：教师向学生讲解和示范足球比赛规则小组讨论：学生分组讨论足球规则的重要性和应用比赛：学生在比赛中遵守规则，公平竞争3.4 教学评估观察学生在比赛中的遵守规则的情况，评估他们对于足球规则的理解和应用评估学生在比赛中的公平竞争精神第四章：团队合作与领导力4.1 教学目标让学生了解团队合作的重要性，掌握团队合作技巧。
培养学生领导力，提高他们的组织能力和协调能力。
4.2 教学内容团队合作重要性的讲解和示范小组讨论：让学生分组讨论团队合作的重要性和技巧角色扮演：让学生扮演不同角色，体验团队合作和领导力的重要性4.3 教学方法讲解和示范：教师向学生讲解和示范团队合作的重要性小组讨论：学生分组讨论团队合作的重要性和技巧角色扮演：学生扮演不同角色，体验团队合作和领导力的重要性4.4 教学评估观察学生在团队合作中的表现，评估他们的团队合作技巧和领导能力评估学生在角色扮演中的表现和进步第五章：足球比赛策略5.1 教学目标让学生了解和掌握足球比赛策略。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球运动员贝利的生平事迹，感受他坚持不懈、热爱足球的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和特点。
（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育运动，特别是足球运动。
（2）培养学生尊敬和崇拜优秀运动员的品质。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白只有努力拼搏才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解贝利的生平事迹，感受他坚持不懈、热爱足球的精神。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示足球运动员贝利的风采。
（2）引导学生谈论自己对足球运动的了解和喜爱。
（3）简介贝利的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）组内分享学习心得，讨论课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师提问，引导学生分析课文中的重点句子和段落。
（2）学生通过讨论，分析贝利的品质和特点。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 回家后向家人讲述贝利的故事，分享自己的感受。
（1）贝利的生平事迹。
（2）贝利的足球成就。
（3）自己对贝利的尊敬和崇拜之情。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生合作探讨的能力和表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示贝利的比赛视频和图片，让学生仿佛置身于球场，激发学生对足球运动的兴趣。
小学四年级语文《球王贝利》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握贝利的成长过程和足球成就。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解贝利的生平事迹。
2.2通过小组讨论，分析贝利成为球王的原因。
3.情感态度与价值观：3.1感受贝利的拼搏精神，树立正确的价值观。
3.2培养学生热爱足球、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1分析贝利成为球王的原因。
2.2理解贝利的拼搏精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍贝利的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对贝利的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音、语调。
3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享自己的阅读感悟。
4.学习生字词4.1教师逐个解释生字词，学生跟读。
4.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.分析贝利成为球王的原因5.1学生分组讨论，列举贝利成为球王的原因。
6.理解贝利的拼搏精神6.1教师引导学生从课文中找出贝利拼搏精神的体现。
6.2学生分享自己的感悟。
7.2学生谈谈自己如何学习贝利的拼搏精神。
8.课后作业8.1学生选择一个自己喜欢的足球运动员，查阅资料，了解其成长过程和成就。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟贝利的成长过程，以加深对课文内容的理解。
2.针对生字词，教师可以设计趣味性的识字游戏，如“词语接龙”，帮助学生记忆。
教学难点补充：1.分析贝利成为球王的原因时，教师可以引导学生从贝利的个人品质、训练态度、比赛表现等方面进行思考。
2.理解贝利的拼搏精神，教师可以设计小组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在面对困难时展现拼搏精神。
篇一一、教学目标1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2引导学生自学生字。
二、教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
（七）作业1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
最后一个环节让学生之间互赠有关成功的名人名言，互相激励，使感情得到升华。
如果课堂讨论再热烈点，参与度更高些，效果会更好。
让我感到欣慰的是在这堂课中，看到了不少平时不发爱言的同学举手。
激动万分。
篇二一、教学目标1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
二、教学重点、难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。
三、教学教法朗读指导，以读代讲，引导点拨。
四、教学学法朗读理解，自学、自读、自悟。
五、教学准备生字卡片等。
六、教学安排1课时七、教学过程（一）创设情境，导入揭题1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。
卡片出示：（1）填空车技超的人称为歌技超的人称为拳技超的人称为学生齐说。
（2）你能读好下面这个西方人的名字吗？出示卡片：埃德森?阿兰特斯?多纳西门托师：你能把这个拗口的西方人名念好吗？生1 生2 生3……师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。
全世界的人民都给予了他的评价，今天我们一起学习12课《球王贝利》，了解他是怎样进入足坛的？（3）揭题：12、球王贝利教师板书课题师：你能读出球王的风采再来一遍吗？生齐读（二）初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；（3）思考：课文写了贝利的什么事？2．检查词语出示卡片：贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。
师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下师：有不理解的词语吗？（生说）师：你们不好意思说是吗？那老师来说。
（出示图片，解释。
）师：除了这些词语，你还有不理解的吗？3．师提问：课文写了贝利什么事？（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。
板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯（2）根据板书分清段落（三）再读课文，深入感悟师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？生：是“别墅”。
师：你知道什么是“别墅”吗？生：是指非常豪华的房子。
生：是富有人家住的房子。
师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。
生：因为贝利很喜欢足球。
生：因为贝利的球感很好。
师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷？生读第一段。
2．读课文第1段：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。
师：从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷？生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。
师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。
师：我们一起来唱《感恩的心》。
4．教师范读最后一小节，突出贝利的伟大，从“第一次”等词语。
师：从“第一次”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大，那他到底有多么了不起呢，下面看看贝利的资料。
（四）总结全文，感悟启迪1、课件出示贝利的简介，主要是获奖情况，体会他真正的伟大。
教师配乐读。
贝利从6、7岁开始踢球，15岁成为职业球员，与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠军。
1957年进入巴西国家足球队，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。
贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300多个球，被称为“球王”。
2、全班齐唱《感恩的心》3、从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示？（1）学生自由说（2）与学生共勉：①坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功；②爱好+天赋+勤奋=成功；③我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心；（3）教师小结，板书：爱好出勤奋，勤奋出天才（4）学生热情激昂地读这句话。
（五）课外延伸，丰富积累1、感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事，相信你们会受到更多的启示。
2、推荐两篇文章：①《十一支康乃馨》②《小象奴奴》（六）板书设计：12、球王贝利赠送足球→参加训练→捧回金杯爱好出勤奋，勤奋出天才篇三教学目标：1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3．关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程：一、交流资料，激发兴趣师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多．纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。
贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。
曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
1994年任联合国教科文组织友好大使。
贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。
师：这么传奇的人物，你们知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来了解球王成功的经历。
二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，了解课文内容。
2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。
四、自由朗读课文，合作探究：师：读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？1.结合问题自由读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。
2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。
如：从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的热爱和执著；从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。
学生每交流一处，教师引导学生充分进行阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进行阅读指导，通过读表达出自己的感受。
（三）了解更多关于贝利故事。
听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。
《下一个球》球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。
有人问贝利：“你哪个球踢得？”贝利回答：“下一个！”当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”贝利意味深长地回答：“第一千零一个！”师：听了这个小故事，你有什么感悟？学生交流自己的感悟，教师根据学生的交流进行小结。
