给新老师的建议

给新老师的建议2012-10-30 21:04:01|给新教师的建议教师节对于新教师而言有着非同寻常的意义，刚步入教师行列，他们踌躇满志、信心百倍，有无限的憧憬与愿望。

但实际教学与学校里的“纸上谈兵”有着天壤之别，此时的心理学与教育学知识仿佛一下失去了作用。

有的是解决不完的问题，有的是自己对教学的困惑，有的是对自己教学能力的怀疑，有的是怎么尽快在学校立足的突破点等。

新教师遇到的问题基本是相似的，而新教师的成长却各不相同，给新教师的建议算是给他们的节日敬礼吧。

一、了解学生新教师初登教坛遇到最突出的问题便是学生的课堂常规问题，在没有好的方法有效管理的时候，一切的教学设计和个人教学能力全都变得苍白无力。

究其原因主要还是不了解学生，从多元智能理论来解释，那就是每个学生都有自己的特点，一班又会形成一种有别于其他班级的风格，新教师如果不了解学生的共性与个性特点，就很难因势利导，因材施教。

因此，了解学生显得特别重要，教学的主体是学生，只要把学生的特点做到心知肚明，才能有效改善和调节学生的上课秩序，为组织教学做好铺垫。

“亲其师，信其道。

”这说明教师与学生建立良好的师生关系尤为重要。

因此，新教师要课余时间与学生交朋友，在与学生的交流中了解学生的个性特点，把握班级学生的共性特点。

二、有效备课新教师开始备课总想着设计越多越好，这是一个非常正常的现象。

因为他们总怕自己的设计不够全面，学生只不明白，所以把许多不该设计的内容放入其中，产生了课堂效率较低，无法完成教学任务，耽误时间不说，对自己的教学信心也是一种打击。

在教学之初，新教师可以多看老教师的备课，以及备课中所体现的教学理念，主要目的和预设达到的目标，结合自己的备课进行对比和修改。

在充分备课的同时，还得多听老教师的课，以掌握备课的预设与上课之间的准确度和教学环节的完成率。

因此，在教学之初，新教师虚心向老教师学习的非常重要，可以避免自己走弯路。

不过也不能一律“拿来主义”，将老教师的教学方式全盘克隆过来，那会失去自己的教学风格，而拘泥于别人的教学风格之中。

自己要结合自己的教学风格，适当学习和借鉴老教师的教学经验，为我所用，不拘一格，学以致用。

三、学会学习因为在大学中学习相对紧张，到了工作单位有一种放松下来的感觉，特别是对自己的要求也会松懈下来。

有些不愿意再拿起书本学习，将工作视为与学习无关的事物。

无论是新教师还是老教师当遇到问题的时候，总要寻求帮助，有些问题同事也无法给予相应的帮助，那就要通过学习来解决问题。

“行万里路，读万卷书。

”每一个人一生都不可能走入同一条河流，人生也如此，不可能再重复自己的生活之路。

遇到困惑要想方设法解决问题，我们不能轻言放弃，那会给自己留下越来越多的障碍，影响自己的专业发展。

树立终身学习的意识对于新教师的成长有着重要的意义，那将会大大缩短他们成长的路程，也为激活教学思路，灵活处理教材与教学、教师与学生，学生与学生之间的关系，并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。

四、寻求合作现在是一个合作的社会，没有合作就很难有发展，教师专业发展亦如此。

新教师用积极的态度寻求同事的合作，与家长、学生的合作显得很重要。

“人无完人，金无足赤。

”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。

浅析新教师成长途径12012-10-30 20:16:41|教师是教育教学活动的主体。

无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量的提高，教师都是其中决定成败的关键因素。

教育的发展离不开教师的成长，而新教师的快速成长是目前各学校迫切要解决的问题。

一、教学反思，新教师成长之关键教师的成长关键在于职后的教育教学活动的反思性发展及其建构的意义。

教学反思是教师在教学实践（尤其是问题情境）中，以追求教学实践合理性为目标，批判地审视自己的教学行为，或给予肯定和强化，或给予否定和修正的过程。

教学反思是教师成长中的关键因素，它促使教师考查自身的教学实践，通过对自己的行为表现和依据的审视、诊断、调适，优化教学观念和行为，提高教学能力和水平，加深对教学活动规律的理解，以适应不断发展变化的教育要求。

教学反思本身意味着教师追求教学合理性的一种努力，因此，反思在本质上是教学与师范教育的好的合理的方面，而且教师越能反思，在某种意义上越是好的教师。

尽管教学反思并非新教师成长的唯一因素，但没有教学反思则决不可能有新教师的迅速成长。

新老师的成长22012-10-30 20:21:34|二、听课，青年教师成长的重要途径听课是新教师学习借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，促进自身专业快速发展的重要途径。

听课，特别是听老教师、经验丰富教师的示范课、公开课，对新教师走向成熟具有重要意义。

有些新教师在听课时，常常和学生一样拼命的记笔记，有些则常常关注老教师的教案线索，却并没有注意到老教师上课的精髓：教学难点如何突破，怎样逻辑严密，怎样把控课堂教。

提高听课效率，学习老教师在课堂上的掌控能力，是新教师学习老教师先进教学经验，快速成长的重要途径。

（一）课前精心准备在听课前必须对教材深入了解，通过对教材的分析，自己必须在听课前清楚本节课的重点、难点，要有自己的教案，以便在听课时和被听课的老师讲的课进行对比，取长补短。

要抱着学习的态度，认真准备，及时和被听课的老师交流，了解并认真钻研上课的内容，做到有准备地、带着问题去听课。

（二）课中听老教师课堂掌控能力1．对比听课听课首先听的是授课内容，对比自己教案是否偏离了教学重点、教学难点。

重点在于老教师对教学重点、难点是如何处理的，如果是自己上课如何处理。

通过对比老教师授课时与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理的区别点。

只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较，对教学现象及教学行为进行对比，才能捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，才会有较大的收获。

2．听教学的各个环节新教师在听课时常常忽视老教师如何处理课堂上的教学环节。

新教师不仅要学习老教师在课堂上的教态、板书、教学手段的使用，组织教学方法的选择，课堂偶发事件的处理，时间的安排等等，还要听取有经验的教师在处理教学的各个环节时的方法，从中发现闪光点，提高自身在处理教学各环节的能力。

3．课后多反思及时和所听教师交流，在课堂上未能解决的问题可以在听完课后再向老教师请教，加深对课堂教学环节理解和领悟。

新老师的成长22012-10-30 20:21:34|二、听课，青年教师成长的重要途径听课是新教师学习借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，促进自身专业快速发展的重要途径。

听课，特别是听老教师、经验丰富教师的示范课、公开课，对新教师走向成熟具有重要意义。

有些新教师在听课时，常常和学生一样拼命的记笔记，有些则常常关注老教师的教案线索，却并没有注意到老教师上课的精髓：教学难点如何突破，怎样逻辑严密，怎样把控课堂教。

提高听课效率，学习老教师在课堂上的掌控能力，是新教师学习老教师先进教学经验，快速成长的重要途径。

（一）课前精心准备在听课前必须对教材深入了解，通过对教材的分析，自己必须在听课前清楚本节课的重点、难点，要有自己的教案，以便在听课时和被听课的老师讲的课进行对比，取长补短。

要抱着学习的态度，认真准备，及时和被听课的老师交流，了解并认真钻研上课的内容，做到有准备地、带着问题去听课。

（二）课中听老教师课堂掌控能力1．对比听课听课首先听的是授课内容，对比自己教案是否偏离了教学重点、教学难点。

重点在于老教师对教学重点、难点是如何处理的，如果是自己上课如何处理。

通过对比老教师授课时与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理的区别点。

只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较，对教学现象及教学行为进行对比，才能捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，才会有较大的收获。

2．听教学的各个环节新教师在听课时常常忽视老教师如何处理课堂上的教学环节。

新教师不仅要学习老教师在课堂上的教态、板书、教学手段的使用，组织教学方法的选择，课堂偶发事件的处理，时间的安排等等，还要听取有经验的教师在处理教学的各个环节时的方法，从中发现闪光点，提高自身在处理教学各环节的能力。

3．课后多反思及时和所听教师交流，在课堂上未能解决的问题可以在听完课后再向老教师请教，加深对课堂教学环节理解和领悟。

新老师的成长32012-10-30 20:27:26|听课，青年教师成长的重要途径师徒结对，新教师成长的重要方法（一）师徒结对──学会临摹在新教师踏上教学岗位之初，往往具有较扎实的理论性知识，但是缺乏实践性知识，表现出来的就是“为什么我们学了教育学、心理学却不会教书？”。

书法的开始都是临摹，教学的开始也可以在通过临摹来实现自己前期成长的需要。

“师徒制”的建立从本质上来说就是让新教师通过观察、选择、借鉴和模仿，吸收大量的外部知识和蕴含于资深指导教师教学行动中的缄默知识，在实践中提高自己的教学技能，渐进拥有教学知识和智慧。

老教师的教学经验、驾驭课堂的能力以及处理教学各个环节的水平比新教师更加到位。

既然我们还没有拥有独自支撑一个课堂或一个班级能力，那新教师可以临摹师傅的课堂，临摹师傅的言行，总比自己的摸索要来得快、走得稳。

只要新教师真正学会了临摹，便已经迈进了一大步，之后再加上反思和实践，定会再有所突破。

（二）师徒结对──校中皆师学校每一个教师都有自己的特点，年轻的──有活力，有冲劲，那种青春洋溢和蓬勃朝气值得我们学习；年长的，有经验，他们几十年的教学经验就是一本活教材，更值得我们学习；文静的，往往是有内涵的，值得我们学习；外向的，往往是不畏失败，敢于重新爬起来再干的精神更值得我们学习……只要你有心，定会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感触。

新老师的成长42012-10-30 20:30:50|自身努力，新教师快速成长的核心（一）树立远大的教育理想作为青年教师，要想尽快地成长，教好书，育好人，必须要树立远大的教育理想。

理想是人行动的指南，只有确定目标，才能找准前进的方向和恰当的定位。

贝罗曾说过：如果你不知道自己要去哪，那你永远也不会到达目的地。

严格要求自己，从每一件小事做起，培养爱岗敬业，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质，才能使新教师认识到成长的必要。

（二）树立责任意识责任体现态度，态度决定一切。

我们作为教书育人的师者必须要有责任感。

俗话说态度决定心境。

心境越好，就会越做越快乐；心境不好，就会越做越苦恼。

在快乐和苦恼之间，我们选择什么？很显然。

做教师其实既是一份工作，又是一份事业，是一份容不得半点闪失的事业，所以，我们一定要有这样的心境──要么不做，要做就要把它做好。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，这种奉献精神，同样也来自你的责任感，就像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚情操。