给年轻老师的建议

1

给年轻班主任的几点建议

文/杨国甫

刚毕业出来的年轻班主任，一般冲劲足，比较容易和学生相处，比较容易和学生建立良好关系，能创造性地开展工作。虽然，在读书期间，这些新老师大多接受过一定的《教育学》和《心理学》教育，但据笔者了解，各高校很少有专门开设“如何当好一名班主任”之类的课程。而现在的教育实习，时间多的是两个月，短的只有几周时间，这使得师范毕业生们往往不能获得足够的班主任工作经验。不少年轻班主任都是带着自己读书时候的一些回忆和实习的时候获得的一点点经验就直接上岗的。结合自身的实践经验，在这里我想给年轻班主任提几点建议，权当抛砖引玉。

一、忌师生关系过分密切。年轻班主任大多是刚毕业出来的老师，由于年龄和学生比较接近，且在大学期间学习了很多新的教学理念，如师生平等，注重互动沟通等，使得这些老师往往很容易地就和学生打成了一片。本来师生关系密切，亦师亦友，是一件好事。但现实却是，很多年轻班主任由于跟某些学生“混得”太熟了，在这些学生犯了错误或者是违反了纪律的时候就往往会觉得不好意思处罚他们。而学生也会觉得，“我跟班主任关系这么好，班主任居然不网开一面，太不讲情理了”，从而产生抵触心理。所以，班主任一定要和学生保持适当的距离，且在大是大非面前决不能含糊，该警告的要警告，该处罚的要处罚，平等而公正地面对每一位学生，作出的决定不能轻易改变，这样才能真正建立起班主任的权威。

二、忌事必躬亲。年轻班主任大多受过正规的教育学和心理学教育，且刚出来工作，工作起来干劲大，工作勤恳、认真、负责。但据笔者观察，个别年轻班主任容易走进一个误区，他们认为，凡事自己亲自负责就能提高工作效率，就能把工作做好。殊不知，凡事皆躬亲，班干部就得不到足够的锻炼，班干部的工作积极性也大受影响，且由于班务管理大多繁琐而复杂，班主任自己也必将劳心兼劳力，更有甚者会严重影响到教学工作。管理学告诉我们，一个优秀的管理者应该是一名优秀的授权者，也就是必须学会授权，懂得该放手时就放手，充分发挥班干部的主人翁作用。这方面，魏书生老师在《班主任》一书也有谈及。 2

管建刚：致青年教师的7条建议

管

建

刚

管建刚，男，经过商，没赚到什么钱。没读什么书，却成了语⽂⽼师。1998年起⽤⼼当⽼师，“⼗年磨⼀剑”，2008年成

为江苏省语⽂特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“⼗⼤”推动读书⼈物。2005年出版《魔法作⽂营》2006年

出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作⽂教学⾰命》，2009年出版《⼀线教师》，2010年4⽉出版“管建刚作⽂教

学系列”《我的作⽂教学主张》、《我的作⽂教学⾰命》和《我的作⽂教学故事》。

管建刚：致青年教师的7条建议

01

⼀、做⼀名有⽬标感的教师

很多青年教师选择教育，并⾮是从填写志愿的那⼀刻起，更多的是因⽗母之⾔、考分限制以及想找份相对稳定的⼯作使

然。及⾄做了教师，发现教师之苦之累．远出乎经验与认识，加上经济⼤潮席卷⽽下，对教育⼯作得过且过，⼼⾥总巴

望天上掉下⼀个机会，跳出教师这⼀⾏。不少青年教师就在这种⽬标混乱的状态中长久徘徊，消耗⾃⼰最珍贵的黄⾦年

华。

⼀个⼈有很多种活法，归根到底的哲学问题只有⼀个：精神⽴⾝还是富贵⽴⾝?我们知道南辕北辙的故事，它告诉我们

选择⽅向的重要性，⽅向错误，你越努⼒。离⽬标也就越远。⼈，只有在选择正确的情况下去努⼒，才能做出成就。⼈

⽣路上的选择，第⼀位的，不是做什么职业，⽽是问⼀问⾃⼰，你选择“精神⽴⾝”还是“富贵⽴⾝”?做教师，就是做学问，想从学问⾥去找“黄⾦屋”，是⼀种错误的想法。“书中⾃有黄⾦屋，书中⾃有颜如⽟”的古训，绝不

是真的叫你到书中去搜寻“黄⾦”，⽽是从中找到像⾦⼦⼀样珍贵的精神世界。

做教师就是做学问，就是从学问中感受⽣活的快乐．教育的幸福，⼈⽣价值的轻舞飞扬。⼈要⽣存，要有⼀定的物质资

料作保证，⾐⾷⾜⽽知荣辱，对⼤多数⼈来说，精神是在物质得到基本满⾜的情况下去追求的。今天，教师在物质上的

⽣活已经超越“⾐⾷⾜”，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个⼯作

给青年教师的建议：

班主任工作：

1、 班主任每天早点进班，做好早读准备，让学生一走进班里就知道要做什么。

2、 班级工作细化，责任到人，树立人人为集体服务的意识，例如：谁负责浇花，谁整理书架等等职责张贴在班里。像书法包、葫芦丝该放在哪里都要明确，并及时纠正，让学生养成良好的生活习惯。

3、 明确要求后，检查一定要到位，切忌因为工作忙或者事务繁多而忽视。

4、 一定要带头专时专用，7点55之前必须交完作业，完成每日两题，8点准时开始经典诵读。

5、 要求学生背诵，班主任一定要跟着背诵。

6、 班干部定期考核制度，每周一评，让他们随时接受大家的监督。

7、 与家长飞信、微信注意言辞，多一些理解，少一些指责。

8、 学生找到我们解决问题时，一定要认真倾听，多一些建议，少一些批评。

语文教学工作：

1、 课文要多读几遍，教参一定认真看，备课时，多想想学生会提哪些问题，做好预案。

2、 讲课前先找组长或者师父说说讲课思路，避免备课出现偏差。

3、 课堂上不要总想着自己的教案，一定要关注到每个学生，发现有走神、贪玩的一定要提醒他们，例如：摸摸头、轻轻拍拍、或者幽默一下，尽量不要在大家面前点名批评孩子们。

4、 一定要多听课，更要让教研组长多听自己的课。养成随时记录课堂问题的习惯，反思很关键。

5、 课堂上如果出现了说话现象，课堂纪律比较乱，讲不下课时，千万别用高声制止孩子，一定先让自己冷静一下，随后变换语调，像讲故事一样把孩子的注意力吸引到课文中来。或者干脆把要讲的内容停下来，问学生：看来你们对这个问题很感兴趣，让我们一起交流一下，我们互相提问，谁答不出来就小小惩罚一下，怎么样？你们先来提，我回答。总之，遇到课堂混乱时，不要慌张，不要束手无策，一定要有智慧。

6、 多读书，教学技巧的书籍多看一些，尝试着做一些翻版课。

7、 课下与孩子们多交流，问几个问题，检验一下孩子是否听懂了，好在下节课及时进行查漏补缺。

给老师的建议评语

课堂气氛活跃，良好。对老师建议：

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。